2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》听课记录教案
16《金色的草地》 人教部编版三年级上册语文教案
16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
第16课《金色的草地》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《金色的草地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过周围环境的色彩变化？”比如，草地为什么会从绿色变成金色？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然色彩的奥秘。
第16课《金色的草地》教案
一、教学内容
第16课《金色的草地》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：理解课文内容，了解草地色彩变化的原因；学习生字词，如“金色”、“扇动”、“捕捉”等；掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人；体会作者对自然美景的热爱和赞美之情；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的语文素养和审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用语言描绘自然色彩”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和修辞手法的识别这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然色彩变化相关的实际问题，如“为什么草地会变成金色？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩观察实验。学生通过观察不同时间段草地的颜色变化，亲身体验自然色彩的奇妙。
2018年秋新部编人教版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》第17课《古诗三首》教案
16.金色的草地教学目标：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：生字卡片，教学课件教学时间：1课时教学过程：一、导入。
1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地)3．请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1．带着心中的疑问听老师读课文。
学习生字、词语。
2．自由读，检查生字：(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
教学目标3．指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。
”这句话告诉我们草地的位置。
“草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3．指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2．指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
人教版三年级上册语文金色的草地教案
人教版三年级上册语文金色的草地教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
小学三年级上册语文《金色的草地》听课记录
小学三年级上册语文《金色的草地》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师展示了几张金黄色的草地图片，并询问学生：“你们见过这样的草地吗？它给你们带来了什么感受？”2.接着，教师简单介绍了金色的草地可能出现的情境，如秋天的草地或者早晨被阳光照耀的草地。
3.引出课文标题《金色的草地》，并提问：“你们想知道作者眼中的金色草地是什么样的吗？它有什么特别之处呢？”学生活动：1.学生认真观察图片，积极回答教师的问题，分享自己看到金黄色草地的感受。
2.学生被教师的描述和提问所吸引，对课文产生了浓厚的兴趣，纷纷表示想要了解课文的内容。
过程点评：•导入环节通过图片展示和教师的描述，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
•教师的提问自然流畅，为后续的课文学习做好了铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师首先声情并茂地朗读课文，让学生初步感受课文的意境和情感。
2.分段讲解：•教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。
重点讲解金色草地的描写，以及作者的情感变化。
•教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“金色的草地”、“闪闪发光”等，体会其表达的效果。
•在讲解过程中，教师穿插提问，引导学生思考并回答。
3.情感体验：•教师鼓励学生通过朗读、想象等方式，深入体验课文中的情感变化。
•引导学生讨论金色草地给他们带来的感受，以及他们自己对大自然的热爱之情。
4.拓展延伸：•教师提问：“你们有没有在其他地方见过类似的金色景象？它给你们带来了什么感受？”•学生分享自己的经历和感受，教师适时引导并点评。
学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的意境和情感。
2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，深入理解课文内容。
3.学生积极参与情感体验和拓展延伸活动，分享自己的经历和感受。
过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、体验和讨论等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。
•教师在讲解过程中注重启发式教学，引导学生积极思考并发表自己的观点和感受，有效提高了学生的课堂参与度。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+精品课件
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件一、教学内容本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金色草地》2. 主要内容：课文第一至第三自然段3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。
第十六课《金色的草地》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第十六课《金色的草地》第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时教学的主要内容是《金色的草地》第一部分的阅读和理解。
二、教学目标1.了解和理解《金色的草地》第一部分的内容；2.掌握关键词汇及生字词汇；3.通过分组合作，培养学生团结协作的精神。
三、教学重点1.理解《金色的草地》中每个角色的特点和性格；2.掌握故事情节，建立完整的故事框架。
四、教学难点通过细节理解，表达文中人物的情感变化。
五、教学方法1.师生互动的教学法；2.分组合作的教学法；3.图画讲解的教学法；4.课外阅读的教学法。
六、教学过程1.活跃气氛，导入新课。
老师展示一张金色的草地图片，让学生观察并自由发言，引导学生“我们今天讲点什么呢？”。
2.阅读故事第一部分。
老师请学生跟读和默读第一部分，理解文本大意，提问学生对文本的理解，鼓励学生发表自己的看法和猜想，引导学生自主总结文本内容。
3.分组合作，让学生取得学习目标。
老师组织学生分组，每组选择一个角色来表演、解释和分析角色性格和特点，并讨论选出三个重要的情节。
同一组的学生互相帮助，讨论阅读材料问题。
4.扩展阅读，加强对知识的理解。
老师组织学生阅读彩页故事《小草的故事》，学生用自己的语言简单准确的讲解故事情节及角色性格。
5.总结巩固，检查学习成果。
老师让学生表演阅读故事《金色的草地》第一部分，选取一幅图片来描述角色、情节以及贴近故事的词语。
学生自己来解释意思，老师指导学生容易混淆词汇和不确定的口音。
6.课后作业布置。
选取彩页故事的情节，用自己的话来写一个300字的故事，然后与同伴交流。
七、教学资源1.选取的阅读材料；2.彩页故事《小草的故事》；3.金色的草地图片。
八、教学总结通过本课时的教学，学生们进一步了解了《金色的草地》第一部分的内容，掌握了关键词汇，理解了故事情节，培养了学生的阅读理解能力和团队合作精神，同时，也提高了学生的写作表达能力。
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案
2018部编新人教版三年级上册语文《金色的草地》教学案例一、教学背景：观察是孩子认识世界，增长知识的重要途径。
良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。
小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。
在生活中，善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。
人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。
小男孩无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识；激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然，体验“美”的好教材。
下面就是我设计的《金色的草地》第二课时的教学案例。
二、设计本课的设计，主要分三部分：（一）、课前准备性学习1、组织学生查阅资料，了解蒲公英外形特征及生长变化的规律。
2、收集有关蒲公英的材料。
（二）、师生互动1、整体入手，以情贯穿师：用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？生：找出有关句子读一读，并说说自己的理解。
师：你们见过蒲公英吗？谁能把它的样子说一说？生：述说蒲公英的样子。
师：出示蒲公英的图片。
这些蒲公英给你留下了怎样的感受？课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢？生：蒲公英一会儿金色一会儿绿色，很有意思。
生：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
生：多么可爱的草地！多么可爱的蒲公英！蒲公英成了我们最喜欢的一种花。
2、品位课文，体会感情我拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！”“我也玩过。
”师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生：我们学校前面的原野上就有蒲公英，我们上学路过时，经常吹着玩。
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
部编新人教版三年级上册语文第16课《金色草地》》听课记录教案
2018 部编新人教版三年级上册语文《金色的草地》评课稿讲课时间：一个课时讲课人：郭惠君讲课内容：人教版三年级（上）《金色的草地》讲课流程：一、导入1.齐读课题2.提出问题：（1）草地为何是金色的？（2）草地上有些什么花儿呢？（3）这些花儿是什么颜色的呢？3.听动画视频范读课文。
4.回答下列问题。
（ 1）金色的草地和什么相关？——蒲公英（2）蒲公英的花朵是什么颜色的？——张开的时候是金色的，合拢的时候草地就是绿色的了。
5.经过读这篇文章，你还知道了什么？板书：嬉戏变色快乐二、品读课文1.金色的草地长在哪儿？——乡间的窗前2.经过那些词语知道草地上长满了蒲公英？——一大片、密密层层（师：抓词理解句子是学习语文特别好的方法）3.有感情地朗诵第一自然段。
（指读、齐读）4.生自由读第二自然段，分组演一演课文内容，推测作者的感情。
5.指读第三自然段，思虑：草地变色的原由是什么？生：草地清晨绿色，正午金色，夜晚绿色。
师：从课文那句话看出来的？生读，师相机指导：这也是一种学习方法，回答下列问题要从书中来，有理有据。
师：为何草地一天会变三种颜色？生答，指读课文中的内容。
6.师出示草地变色的原由，联合动作理解，并边演变读（指读、分男女生读，齐读）。
7.看动画，感觉草地是如何变色的。
指引学生说出：这是一片______的草地。
（板书：奇特）8.生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。
那么，这个小作者是怎么察看到这个草地的奥密的呢？——认真察看9.填空练习：蒲公英的花就像（），能够（），能够（）清晨， _________。
正午， _________。
夜晚， _________。
10.生齐读最后一段。
11.句子训练：请你用“ ,, 最,, ，一同 ,, ，一同 ,, ”说几句话。
三、稳固记忆词语，差别字形，分辨多音字。
个人评论（一）可取之处1.。
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案
2018部编新人教版三年级上册语文第16课《金色的草地》》教学案例教案2018年部编新人教版三年级上册语文教材《金色的草地》是一篇关于俄罗斯乡村生活的课文。
这篇课文通过两个兄弟在草地上的玩耍，展示了他们对这片草地的热爱，并向我们展示了草地给人们带来的快乐。
小男孩发现草地会变色，从而开始观察，并发现了草地变色的原因。
这个故事告诉我们要善于观察身边的事物，并且要热爱大自然。
本课的设计主要分为三个部分：一、课前准备性研究1.组织学生查阅资料，了解蒲公英的外形特征和生长变化规律。
2.收集有关蒲公英的材料。
二、师生互动1.整体入手，以情贯穿老师可以用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，草地为什么是金色的？然后让学生找出有关句子读一读，并说说自己的理解。
接着，老师可以出示蒲公英的图片，让学生描述蒲公英的样子，并分享他们的感受。
最后，老师可以引导学生朗读课文中的“我”对这片草地和蒲公英的赞美之词。
2.品位课文，体会感情老师可以拿起一支蒲公英吹蒲公英种子，让学生看后笑逐颜开，然后让吹过这种绒毛的学生举手。
老师可以问学生是否在学校前面的原野上玩过蒲公英。
接着，老师可以让学生读第二自然段，把自己融入到课文中，体会作者的快乐。
最后，老师可以让学生用自己开心的语气再读一遍第二自然段，读出作者的快乐。
三、课后拓展老师可以让学生到校园或家附近的草地上观察蒲公英，并记录下它们的生长变化。
学生还可以用自己的语言，写一篇关于自己观察蒲公英的文章。
老师和学生在课堂上共同探讨了一篇关于蒲公英和草地的文章。
在课堂上，老师引导学生仔细阅读文章，并帮助他们理解文章中的内容。
学生们也积极参与，提出问题，分享自己的发现和感受。
通过这样的交流和互动，学生们不仅提高了阅读能力，还培养了对大自然的观察兴趣。
在修改文章时，我删除了明显有问题的段落，并进行了小幅度的改写，使文章更加流畅和易于理解。
同时，我也注意到了一些语法和标点符号的错误，并进行了修正。
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的11个生字。
教学重点难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：课件、蒲公英的图片教学过程：一、导入新课：课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授：（一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。
老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？（二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。
1、学生质疑：老师估计学生的问题有：（1）乡下是什么地方？（2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新发现是什么？（5）草地的颜色是做梦变化的？（6）为什么会有这样的变化？（7）蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
2、把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
3、自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
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2018部编新人教版三年级上册语文
《金色的草地》评课稿
授课时间：一个课时
授课人：郭惠君
授课内容：人教版三年级（上）《金色的草地》
授课流程：
一、导入
1.齐读课题
2.提出问题：（1）草地为什么是金色的？
（2）草地上有些什么花儿呢？
（3）这些花儿是什么颜色的呢？
3.听动画视频范读课文。
4.回答问题。
（1）金色的草地和什么有关？——蒲公英
（2）蒲公英的花朵是什么颜色的？——张开的时候是金色的，合拢的时候草地就是绿色的了。
5.通过读这篇文章，你还知道了什么？
板书：玩耍变色
快乐
二、品读课文
1.金色的草地长在哪儿？——乡下的窗前
2.通过那些词语知道草地上长满了蒲公英？——一大片、密密麻麻（师：抓词理解句
子是学习语文非常好的方法）
3.有感情地朗读第一自然段。
（指读、齐读）
4.生自由读第二自然段，分组演一演课文内容，揣摩作者的感情。
5.指读第三自然段，思考：草地变色的原因是什么？
生：草地早上绿色，中午金色，晚上绿色。
师：从课文那句话看出来的？
生读，师相机指导：这也是一种学习方法，回答问题要从书中来，有理有据。
师：为什么草地一天会变三种颜色？
生答，指读课文中的内容。
6.师出示草地变色的原因，结合动作理解，并边演变读（指读、分男女生读，齐读）。
7.看动画，感受草地是怎样变色的。
引导学生说出：这是一片______的草地。
（板书：
神奇）
8.生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
那么，这个小作者是怎么观察到这个草
地的秘密的呢？——仔细观察
9.填空练习：
蒲公英的花就像（），可以（），可以（）
早上，_________。
中午，_________。
晚上，_________。
10.生齐读最后一段。
11.句子训练：
请你用“……最……，一起……，一起……”说几句话。
三、巩固记忆词语，区别字形，分辨多音字。
个人点评
（一）可取之处
1.。