儿童文学与儿童教育

看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗？ 你看我又长高了多少！
四、儿童文学欣赏的规律
来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞； 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上， 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？ 啊，身边又钻出嫩绿的小草……
三、儿童欣赏文学的特点
☺儿童对儿童文学的欣赏更多表现在审美感
知和审美判断过程中。 ☺儿童对文学的欣赏偏重于直观的感受。 ☺儿童始终以积极主动的姿态创造性地参与
阅读过程。
三、儿童欣赏文学的特点
☻所谓主动性，是指在鉴赏过程中读者并不
是对作品的简单接受，而是充分发挥主观能动 性，积极主动地去体验作品提供的艺术形象，发 掘艺术形象的内涵和意义。
语文教育中的地位
☺文学教育应该成为语文阅读教学 的重要理念。
☺儿童文学教育是不可或缺的素质 教育。
二、儿童文学欣赏是实施文学教育 的有效途径
☺优秀的儿童文学是小学语文教材 的基本内容。
☺儿童文学应该成为小学语文教育 教学的一种方法。
☺儿童文学是接续儿童文化与学校文化 的桥梁。
☺儿童文学可以帮助语文教师保持 教学的灵性。
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四、儿童文学欣赏的规律
☻寓言的阅读欣赏 ☺明确寓意，读懂比喻
☻儿童故事的阅读欣赏 ☺巧设新奇，提升趣味，寓教于乐。
☻儿童散文的阅读欣赏 ☺以真纯稚情感人，以童真理趣动人
☻儿童科学文艺的阅读欣赏 ☺以感性审美之途求知性探索之道
☻儿童戏剧文学的阅读欣赏 ☺综合多种艺术成分，体验认同与参与感。
儿童文学与儿童教育
一、儿童文学是实施文学教育的重 要保障。
文学教育，就是指在语文教育中，通 过语文阅读教学，将儿歌、儿童诗、童 话、寓言、故事、小说、散文、古诗等 文学样式所具有的教育价值转化为教育 成果的一系列过程和行为。
（一）文学教育的内容
☺文学语言教育 ☺想像力的培养 ☺健全人性的养成
（二）儿童文学教育在小学
☻儿童诗歌的阅读欣赏
☺以图画之清晰张扬童性之情趣
春的消息 金波
金波与小读者
四、儿童文学欣赏的规律
风，摇绿了树的枝， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
小池塘笑了 一点一个笑窝
小野菊笑了 一点敬一个礼
四、儿童文学欣赏的规律
☻儿童诗歌的阅读欣赏 ☺以具象之生动体认抽象之生涩
梦 张金美
儿童文学欣赏的规律
梦像一条小鱼 在水里来游去 想捉它 它已经跑了 梦像一滴雨 从天上下来
想去捧它 它已经着地了 梦像一阵风 从远方吹过来 想捉它 它已经离开了
四、儿童文学欣赏的规律
三、儿童欣赏文学的特点
☻所谓创造性是指在鉴赏过程中读者借助自
己的生活积累，通过想象和联想，来补充、丰 富、扩大作品中的艺术形象，对艺术形象进行再 创造。
三、儿童欣赏文学的特点
☺儿童在欣赏作品时，其感知和理解力具有
整体性、笼统性和模糊性。
四、儿童文学欣赏的规律
☺抓准儿童特点、洞悉体裁特性、透视创
作意图(包括观念、题材、构思、形象、手法 等)、把握语言特色是儿童文学各主要体裁阅 读欣赏的共同规律。
四、儿童文学欣赏的规律
☻儿童诗歌的阅读欣赏
☺以浅语之稚拙释意境之优美
欢迎小雨点 圣野
四、儿童文学欣赏的规律
来一点 不要太多
来一点, 不要太少
来一点 泥土裂开了嘴巴等
来一点 小菌们撑着小伞等
来一点 小荷叶站出来等