《蚊子和狮子》说课稿
初中七年级语文《蚊子和狮子》经典教案模板（精选4篇）
初中七年级语文《蚊子和狮子》经典教案模板（精选4篇）初中七年级语文《蚊子和狮子》经典模板篇11教学目标知识与能力：了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
过程与方法：揣摩理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
情感态度价值观:联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
2重点难点教学重点:诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
教学难点:联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【讲授】诵读课文1.诵读课文(1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理?蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘骄兵必败活动2【活动】总结2.总结归纳寓意《蚊子和狮子》寓意是什么?讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
告诫人们不应被暂时的胜利冲昏头脑。
3.改动情节，概括寓意。
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
(告诉人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。
)活动3【讲授】活动4.课堂研讨：请大家比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处?(1)相同点：①结构相同。
都是第一段讲故事;②第二段议论并得出道理。
(2)不同点：①情节不同。
《赫》采用三问三答，把情节推向高潮。
《蚊》写了两件事。
第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。
②寓意不同。
《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
③表现方法不同。
《赫》把神当作人来写。
《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。
④表达方式不同。
《赫》主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。
《蚊》主要运用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大的敌人。
2023年部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿第【1】篇〗一、教学内容：七年级教科书第30课“蚊子和狮子”二、教学目标：1、通过寓言故事学习，培养学生发散思维能力。
2、学习概括寓意。
3、提高学生的读、写、听、说方面的能力。
三、说教学重点：1、了解故事情节并概括寓意。
2、寓言故事的编写。
3、培养学生在生活中养成不骄不躁的良好作风。
四、说教学难点：1、概括故事情节和寓意。
2、学生寓言故事创作能力的培养。
五、教学过程：（一）说导入新课，激发学生兴趣同学们，我们在生活中听到过许多种动物的鸣叫声，你们能把你印象中最深刻的一种动物的声音摹仿给大家听听吗？1、找几位同学上台摹仿自己印象中最深刻的一种动物的声音。
（教师作积极的评价。
）2、教师用录音机播放两种动物的鸣叫声（蚊子和狮子的鸣叫声），看谁最早听出来？教师评价讲述：同学们听得很认真，想象力也很丰富。
录音机里的第一种动物我们很讨厌它，它们专门传播疾病！今天我们就来上一则与它有关的寓言故事：“蚊子和狮子”。
（教师板书标题，同时教师投影出蚊子和狮子的动画图。
）（二）朗读课文，整体感知1、请全体同学把课文朗读一遍，然后给下列加点字注音。
（教师出示小黑板）找同学上来给这些加点字注音。
然后教师纠正，全体同学读两遍。
爪（）子爪（）牙粘（）住粘（）液2、请几位同学把课文内容概括出来，要求做到简洁准确，教师作点评。
（三）、探究、互动学习1、学生活动把全班分成四人小组，两个人分角色朗读，两个人根据故事情节并配合朗读的同学进行动作表演。
表演者要求表演出蚊子的骄傲，得意忘形的情态。
挑战时：蚊子信心十足地认为自己比狮子强。
注意突出骄傲的情绪。
战胜时：蚊子更加骄傲。
表现出得意洋洋，不可一世的样子。
粘住时：蚊子无可奈何，后悔莫及。
2、提出探究问题，培养学生能力1蚊子为何敢于向庞大的狮子挑战？（学生根据课文内容自由想象发挥。
）2蚊子能战胜凶猛的狮子的原因？教师引导蚊子的挑战是经过深思熟虑的：它看出对方的力量在于“用爪子抓，牙齿咬”，但它会飞，能避开；对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子它最适合的攻击点，又是自己最安全的地方。
2020七(上)24-2《蚊子和狮子》教学设计与说课稿(共5篇)
《蚊子和狮子》教学设计与说课稿《蚊子与狮子》教学设计 1【教学目标】1.知识与能力目标：（1）掌握生字词。
（2）准确生动的复述课文。
2.过程与方法目标：（1）多角度理解寓意。
（2）体会寓言的写作手法并尝试自己写作。
3.情感态度与价值观目标：理解寓言揭示的道理，培养学生的美好品质。
【教学重难点】1.教学重点：寓言的写作方法，分析蚊子形象。
2.教学难点：多角度理解寓言所蕴含的道理。
【教法学法】朗读法、点拨法、合作交流法、自主探索法【教学课时】1课时【教学过程】创设情境，激情导入。
请一位学生朗读屏幕上的《挑战书》。
并让学生预测：假如狮子接受挑战，蚊子和狮子，究竟谁胜谁负？请简单阐述理由。
附《挑战书》：尊敬的狮子大王：我想向你讨教一下武艺，不知大王意下如何！在下求教心切，恳请大王于明天上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。
不知大王赏脸否？无名之辈：蚊子猴年马月犬日二、初读课文，整体感知。
1.齐读课文，本文讲述了一个怎样的故事？2.文中出现了几种小动物？现在进行分角色朗读。
朗读时注意语气。
再读课文，合作探究。
请同学找出有关语句，分析蚊子形象。
1、蚊子和狮子的部分语言上：（1）我不怕你，你也并不比我强多少。
明确：公然挑衅，说我不怕你。
说明蚊子的勇敢无畏。
（2）要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，还是用牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
明确：蚊子故意激怒狮子，对他进行挖苦、嘲笑、讽刺、奚落，等待狮子急火攻心，自乱阵脚。
（3）我比你强得多。
明确：蚊子更加坚定地说我比你强，并与第一句相呼应，同时蚊子的进攻势头更加猛烈。
（4）你要是愿意，我们较量较量吧！明确：蚊子从正面下战书，公然进行挑衅。
动作上：蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
明确：吹：是进军前的号角，充满信心和战斗力，冲：面对强大的敌人，英勇无畏，一往直前。
专咬：以己之长攻敌之短通过对蚊子的分析，你们知道蚊子为什么打败狮子了吗？2、蚊子和蜘蛛（1）蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
【强烈推荐】《蚊子和狮子》优秀教案设计2篇
《蚊子和狮子》优秀教案设计2篇《蚊子和狮子》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握文中“较量、喇叭、凯歌、粘住”等字词的读音、写法与含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括文章的主要内容。
了解寓言的文体特点，学习通过故事讲述道理的写作方法，理解本文以动物喻人的表现手法。
2、过程与方法目标通过默读、分析、小组讨论等方式，深入探究蚊子和狮子的形象特点，学会从动物的行为、语言、心理等描写中把握其性格特征，培养学生的分析归纳能力。
引导学生进行故事改编或续写，培养学生的想象力和创新思维能力，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会寓言所揭示的骄傲自满必然导致失败的道理，引导学生树立谦虚谨慎的人生态度，避免因取得一点成绩而沾沾自喜。
培养学生对寓言故事的阅读兴趣，激发学生阅读更多寓言作品的热情，提升学生的文学素养和思想境界。
二、教学重难点1、教学重点梳理蚊子战胜狮子以及最后被蜘蛛网粘住的情节，理解故事发展的脉络。
分析蚊子和狮子的形象，从蚊子挑战狮子时的语言“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”以及战斗过程中的动作描写，分析出蚊子的勇敢自信但又骄傲自大；从狮子被蚊子叮咬时的无奈“狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了”，分析出狮子的强大但轻敌。
2、教学难点领悟寓言深刻的寓意，理解作者如何通过蚊子和狮子的故事来讽刺现实生活中那些取得一点成绩就骄傲自满的人，引导学生将寓言中的道理与自身生活实际相联系，做到自省与成长。
指导学生在改编或续写故事时，能够准确把握寓言的寓意，使新故事既有创意又能传达正确的价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）展示蚊子和狮子的图片，引导学生简单描述对这两种动物的印象，如蚊子的小巧灵活、狮子的凶猛强大等。
《寓言四则——蚊子和狮子》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册
《蚊子和狮子》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1、教材的地位和作用2、教材内容分析故事的情节很有趣味性。
蚊子向强大的狮子发起挑战，并且凭借自己的智慧，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，最终战胜了狮子。
这里展现了蚊子的勇敢和智慧。
然而，胜利后的蚊子却得意忘形，撞到了蜘蛛网上被蜘蛛吃掉。
前后的情节对比强烈，形成了鲜明的反差，这种反差就是寓言想要传达寓意的关键所在。
文字描述简洁明了，例如“蚊子吹着喇叭冲过去”，把蚊子的形象生动地刻画出来，仿佛一个得意洋洋的胜利者在冲锋陷阵，让读者很容易在脑海中形成画面。
3、教学目标（1）知识与能力目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词，如“喇叭”“粘住”等。
了解寓言的特点，学会分析寓言的故事情节、人物形象，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法目标通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生能够深入理解课文内容，把握故事的寓意。
引导学生模仿课文的写作手法，创作简单的寓言故事，培养创新思维和写作能力。
（3）情感态度与价值观目标使学生明白即使取得成功也不能骄傲的道理，培养谦逊的品质。
4、教学重难点（1）教学重点理解故事内容，掌握文中的生字词，能准确复述故事。
分析蚊子和狮子的形象特点，理解寓言的寓意。
（2）教学难点引导学生从故事中领悟到深刻的人生哲理，并能将这种哲理运用到实际生活中，避免骄傲自满的情绪。
二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。
就像我曾经带过的一个学生，他特别喜欢看故事书，每次读完都会迫不及待地和同学们分享。
对于寓言这种故事性很强的文学体裁，他们会比较感兴趣。
然而，他们在阅读理解方面还存在一定的不足。
比如在理解寓意的时候，可能只会停留在表面，不能深入挖掘故事背后所蕴含的深刻道理。
在语言表达上，虽然有一定的基础，但在准确分析人物形象、表达自己的观点方面还需要进一步提高。
而且，他们可能缺乏将故事中的道理与自身生活联系起来的意识，这就需要老师在教学过程中进行引导。
七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案（通用7篇）
七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案篇1教学目标：1、进一步了解寓言的相关知识2、揣摩人物心理，转换成语言表达3、怎么理解蚊子可以打败强大的狮子，却死在不值一提的蜘蛛手里?4、用传神的语言、动作描写刻画人物形象教具准备：多媒体教学重点：揣摩人物心理，转换成语言表达教学难点：用传神的语言、动作描写刻画人物形象教学过程：一、导入二、沉浸文本，整体感知请学生散读课文，思考：这篇寓言讲述了一个怎样的故事?请学生概述故事内容三、体验文本，品味语句，理解课文1、请学生再读课文，圈画出自己喜欢的句子2、请学生站起来说出喜欢哪句句子，为大家有感情地朗读后，解释为什么喜欢这句话重点品味的内容：蚊子的语言、动作描写部分分析品味课文过程中涉及的需要深入讨论、理解的问题：1小小的蚊子为何能战胜强大的狮子?2挑战前、获胜后蚊子都吹响了他的小喇叭，这两次的心情分别如何?3和狮子比较，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子为何却命丧其手?4这个故事告诉了我们什么道理?3、全班有感情地朗读课文四、适当地穿插口语交际设计“当蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要对这只“阴沟里栽了船”的蚊子说什么?五、延伸体会寓意1、我们生活中有蚊子这样的人吗?你们在学习生活有过蚊子的表现吗?2、你能再讲一个寓言故事，对我们的学习、生活有一定的警示作用吗?六、质疑教材故事讲的是蚊子和狮子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就结束了，为什么课文又加了第二段和故事情节“无关”的内容?简单介绍寓言的结构特点：大部分寓言第一段讲述一个故事，第二段则说明其中蕴含的道理前面为记叙，后面是议论有一句话是这么说的：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂”但并不是所有的寓言都是这种结构七、作业必做：写一段有中心的话，其中用上“较量”、“凯旋”、“叹息”这三个词选作：1、假设在蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃生了这之后，蚊子会有怎样的想法和经历呢?请发挥想象续写这个寓言故事2、写一段“用动作、语言描写来表现人物心理”的小故事七年级上册《蚊子和狮子》优秀教案篇2一、导入同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
人教版初一语文上册《蚊子和狮子》说课稿
人教版初一语文上册《蚊子和狮子》说课稿人教版初一语文上册《蚊子和狮子》说课稿蚊子飞到狮子面前，对他说：我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓、牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
本课教学设计：个别读。
一齐读。
打败过大人物，却被小人物打败结尾的话似乎有点矛盾。
其实矛盾的是我们自己，是我们自己的生活经验告诉我们，这有点不可思议。
然而结尾是不会告诉我们寓意的。
很多时候，我们从故事中所获得的，会比结尾能告诉我们的多得多！所以还是让我们来看这个故事！背诵蚊子的那段话并上台演绎。
用一个词，概括蚊子刚才的表现：嚣张、猖狂、霸道、自大、神气、（带有）挑衅（的意味）。
投影1：你并不比我强我比你强得多比较这两句，便可从中发现：蚊子的措辞是越来越强硬！你呢？就不怕这样的动物吗？（投影展示狮子捕食的画面）那么，蚊子凭什么这么神气？仗着自己的小巧、敏捷。
你见过狮子一巴掌拍死一个蚊子吗？你不会见到！事实上不仅狮子做不到，几乎所有的大型动物都做不到。
面对蚊子苍蝇之流，他们所能做的，只有两件事：逃避它，或者驱赶它！（你想想老牛的尾巴摇啊摇就明白了）对于这些庞然大物来说，小巧敏捷是无以匹敌的优势，是无法逾越的大山。
看来，无数事实已经告诉蚊子：狮子绝不可能战胜自己，在他面前不必畏首畏尾。
还有一处也是写蚊子的神气的，请找出：吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。
这次，蚊子凭什么这么神气？战胜了狮子。
况且在他眼里，狮子是最强大的。
然而结果怎么样？代价是惨痛的，蚊子懂得其中的道理了吗？投影2：蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
《蚊子和狮子》(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《蚊子和狮子》(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《蚊子和狮子》(教师中心稿) 教案教学设计1《蚊子和狮子》(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《蚊子和狮子》是一篇民间故事，讲述了小小的蚊子如何利用自己的聪明和勇气战胜了强大的狮子的故事，寓意着“勇气和智慧胜过力量”的道理。
这篇故事不仅增强了学生的读写能力，而且能够培养学生的思维能力和创新精神，具有很高的教育价值。
二、教学目标1. 了解《蚊子和狮子》的故事情节，理解寓意，通过情节分析，帮助学生发现勇气和智慧的力量。
2. 让学生借由这个故事认识到，不论个体的大小或者是弱或是强，只要有智慧、决心和勇气，就可以战胜困难，克服挑战。
3. 提高学生的阅读能力和写作能力。
三、教学内容和教学方法内容：1. 教师通过故事娓娓道来，向学生讲述《蚊子和狮子》的内容，引导学生记忆主要情节，中心思想和寓意。
2. 分组讨论并总结故事的主人公、故事背景、情节发展、故事结局以及寓意。
3. 小组分享讨论结果。
4. 学生可以用自己的话，写一篇感想，总结故事的主旨和启示。
教学方法：1. 教师讲述法2. 小组讨论法3. 分组分享法4. 读书笔记四、教学过程1.教师导入用根据情境设计的口语表演活跃课堂气氛，引入故事主题和情境，让学生在参与中愉悦和感受。
2. 教师讲述听取学生对蚊子和狮子两个角色的印象，教师通过故事娓娓道来，向学生讲述《蚊子和狮子》的内容，并引导学生记忆主要情节和中心思想。
3. 小组讨论并总结故事主要内容学生分成多个小组，讨论故事中的主人公、故事背景、情节发展、故事结局以及寓意。
用课程讨论的形式，让学生在同学之间分享不同的看法，扩大学生的思维视野，提高个人思考能力和交际能力。
4. 分组讨论结果分享每个小组都介绍他们的总结和结论，课堂上讨论和比较不同的看法，并从不同的角度分析和思考故事的意义和寓意。
5. 阅读和课堂讨论教师要求学生进行阅读，同时用笔记记录下自己读到的实用且有意思的句子。
初中语文蚊子和狮子教案优秀范文
初中语文《蚊子和狮子》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《蚊子和狮子》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析蚊子和狮子的性格特点，体会寓言故事的寓意。
（3）能够运用普通话流利地朗读课文，增强语感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析蚊子和狮子的性格特点。
（2）学会通过联系生活实际，理解寓言故事的深刻含义。
（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的意识。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难的品质。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《蚊子和狮子》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）分析蚊子和狮子的性格特点，体会寓言故事的寓意。
（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达能力。
2. 教学难点：（1）蚊子和狮子的性格特点分析。
（2）联系生活实际，理解寓言故事的深刻含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点，引发学生对《蚊子和狮子》的兴趣。
（2）学生齐读课文，感知故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主思考：蚊子和狮子分别代表了什么性格特点？（2）学生分享自己的看法，教师点评并引导。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论：蚊子和狮子的性格特点如何体现在故事中？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 课堂小结：教师总结蚊子和狮子的性格特点，引导学生理解寓言故事的寓意。
四、作业布置：1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于团队合作的小作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和运用是否有所提高，以及学生在课堂上的表现和参与程度等，为下一次的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
读了这则寓言， 你还懂得了哪些道 理？
要战胜对方必须知己知彼， 要善于以己之长攻敌所短； 面对强手和困难，应毫不 退缩，勇往直前。
文中前后两次引用蚊子的话，而标 点符号、人称却不同，为什么？
一是直接引用，一是间接引用。
思考： 请大家比较这则寓言
和上则《赫耳墨斯和雕像 者》有什么相似和不同之 处？
挖苦了自命不凡，爱慕虚荣 的人。 告诉人们要谦虚，要有自知 之明，不能妄自尊大。
狮子
和
蚊子
看图复述课文
蚊子为什么能打败狮子？
蚊子为什么会败给蜘蛛？
《蚊子和狮子》
蚊子：冲、咬 蚊子：吹、唱
扬长避短
胜
骄傲自满
败
狮子：抓 蜘蛛：粘
骄兵必败
点明寓意
挖苦那些获得一点成绩而得意 忘形的人。
获得一点成绩决不能骄傲自满。
4.体现方式不同。《赫》重要运用 语言、动作和心理描写，体现赫耳 墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特 性。《蚊》重要运用语言描写，体 现蚊子勇敢机智，鄙视强大的敌人。 描写蚊子两次吹喇叭的动作。
苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去 饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。 然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也 飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫： “我们真不幸，因贪图一时的享有而丧了
相似点： 构造相似。都是第一段讲故事， 第二段议论并得出道理。
不同点： 1.情节不同。《赫》采用三问三答，把情 节推向高潮。《蚊》写了两件事。第一是 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子；第二件 是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.寓意不同。《赫》挖苦了那些爱慕虚荣、 自命不凡的人。《蚊》是挖苦那些获得一 点成绩而得意忘形的人。 3.体现办法不同。《赫》把神当作人来写。 《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情 感和性格。
蚊子和狮子的说课稿
蚊子和狮子的说课稿一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第25课《蚊子和狮子》，文章讲述了一只蚊子和一只狮子之间发生的故事，通过这个故事告诉我们骄傲自大、轻视他人会导致失败的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“骄傲”、“轻视”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会课文的表达方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得骄傲自大、轻视他人会导致失败，培养谦虚、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解蚊子骄傲自大、轻视狮子的后果，以及这个故事所传达的道理。
2. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：创设情景，讲述一个有关蚊子和狮子的故事，引发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解蚊子骄傲自大、轻视狮子的后果，以及这个故事所传达的道理。
4. 练习说话：让学生用“骄傲”、“轻视”等词语造句，巩固所学知识。
5. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会蚊子和狮子的情感变化。
6. 生字词学习：学习本课的生字词，理解字词含义。
六、板书设计蚊子和狮子骄傲自大轻视他人失败七、作业设计1. 课后朗读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 用“骄傲”、“轻视”等词语造句，体会词语的含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述蚊子和狮子的故事，让学生明白了骄傲自大、轻视他人会导致失败的道理。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
但在朗读指导方面，部分学生朗读水平仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生发挥想象，编写蚊子和狮子的后续故事，培养学生的创新能力和表达能力。
《蚊子和狮子》 说课稿
《蚊子和狮子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《蚊子和狮子》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《蚊子和狮子》是人教版七年级上册的一篇寓言故事。
这则寓言出自《伊索寓言》，具有短小精悍、情节生动、寓意深刻的特点。
它通过蚊子战胜狮子却最终被蜘蛛网粘住的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人，告诫人们无论何时都要保持清醒的头脑，不能骄傲自满。
这篇寓言故事语言简洁明快，生动有趣，适合七年级学生的阅读水平和认知特点。
同时，通过学习这则寓言，也有助于培养学生的阅读理解能力、思维能力和价值观。
二、说学情七年级的学生正处于从小学向初中的过渡阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和理解能力还有待提高。
在学习寓言故事方面，他们已经具备了一定的阅读基础，但对于寓言所蕴含的深刻道理还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生在学习过程中往往表现出活泼好动、注意力容易分散的特点，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）让学生了解寓言的特点，掌握文中的生字词。
（2）引导学生理解寓言的寓意，提高学生的阅读理解能力。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、复述等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生从寓言中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
（2）教育学生在生活中要保持谦虚谨慎的态度，不能骄傲自满。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解寓言的故事情节和寓意。
（2）学习通过分析人物形象来理解寓言寓意的方法。
2、教学难点（1）如何引导学生深入理解寓言的寓意，并将其运用到实际生活中。
（2）培养学生的批判性思维和创新能力，让学生对寓言有自己独特的见解。
狮子与蚊子说课稿
《蚊子和狮子》说课稿今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的《蚊子和狮子》。
这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
下面，我从教材、学情、学法、目标设定、教学过程、教学反思六方面对本课的设计进行说明。
第一、分析教材这篇寓言选自《伊索寓言》。
《伊索寓言》从明代传入我国，影响深远。
通过这篇文章，我们可以了解《伊索寓言》一些相关的知识。
对今后学习寓言大有裨益。
况且，这篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。
能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。
通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。
第二、分析学生初一学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，尤其喜欢拟人化的作品，这是学习本文的情感基础。
我们的国家也是一个有着丰富的寓言资料的国度，学生在小时候就接触了大量的流传于民间的寓言。
在小学时，也学习了一些寓言，这是学习本文的知识基础。
第三、学法指导。
诵读课文，找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法，具体体会文章的寓意。
通过练习，巩固、掌握编写寓言的方法。
第四、设定教学目标。
１、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
２、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意。
3、学习编写寓言，进一步培养发散思维和想象能力。
【教学重点】1、学会分析寓言的故事情节，能用自己的话概括寓意2、学习编写寓言第五、教学流程教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。
如果不研究学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。
（于漪）兴趣是学生学习的强大动力，只有激发学生学习的兴趣，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。
蚊子和狮子说课稿
《蚊子和狮子》说课稿第一版块教材分析部分：从课程标准、教材地位和特点撒播方面确立了知识、能力、德育、创新、信息素养等五项教学目标。
从学生学习本文的情感基础、知识基础、物质基础三方面确立重点和难点。
一．教材分析：1．新《课程标准》中规定中学语文教学阅读目标为自己能够区分写实作品与虚构作品。
欣赏文学作品，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
写作目标中为能根据文章内在联系和自己的合理理想进行读写2．本文是中学语文教材第一册第四单元中的一篇古希腊寓言，这个单元承担着培养学生联想和想象能力的任务3．本文虽是远古异域寓言，但是理性无国界，道理无地域。
《蚊子和狮子》中形象生动语言也会对学生阅读寓言产生巨大的引力。
教学目标：1．知识目标：①掌握生字词、多音字的写法读音。
②进一步了解寓言常识。
2．能力目标：学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
3．德育目标：理解寓言揭示的道理，培养学生的美好品质。
4．创新素质目标：从多角度体会寓言的寓意。
5．信息素养目标：培养学生利用图书、网络搜索自己需要的信息和资料的能力。
二．学生分析：1．初一学生单纯活泼，好奇心强，想象力丰富，尤其喜欢拟人化的作品，这是学习本文的情感基础。
2．我们的国家也是一个有着丰富的寓言资料的国度，学生在小时候就接触了大量的流传于民间的寓言。
在小学时，也学习了一些寓言，这是学习本文的知识基础。
3．丰富的学习资源，诸如图书、网络等，又为学生的学习奠定了物质基础。
教学重点：1．了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
2．体会寓言写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理。
3．培养学生的多渠道获取的信息素养。
教学难点：学习借比喻性的故事寄语意味深长道理的写法。
第二版块教学方法部分：教学方法：1．四轮阅读法2．再造想象法3．讲解讨论法依据：1、屏弃情节分析，采取由浅入深逐层深入的阅读方法，学生在读中理解内容，理解作者巧妙的构思与合理的想象，我自己把这几轮阅读命名为“四轮阅读法”。
2023年部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、能概括故事内容。
2、分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
3、学习续写改写寓言，丰富想象力。
说教学重点：分析人物形象特点，能结合实际多角度谈谈自己获得的启示。
说教学难点：学习续写改写寓言，丰富想象力。
一、导入1、投影《挑战书》。
尊敬的狮子大王。
我想向你讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。
不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子猴年马月犬日2、请一生朗读挑战书并请学生预测：假如狮子接受了挑战，蚊子和狮子，究竟会谁胜谁负？请简要阐述理由。
3、教师：公元前六世纪，有个很擅长讲动物故事的希腊人叫伊索，给我们讲述了一个流传至今的寓言故事《蚊子和狮子》。
翻开书本159页，看看：在他讲述的这则故事里，蚊子有没有向狮子发出挑战。
二、感知故事情节一：蚊子挑战狮子并战胜它1、请一生找出蚊子挑战狮子的四句话并朗读。
2、品读上述四句话，分析蚊子形象。
投影]：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”预设：蚊子一共说了四句话，但这四句话每一句都有蚊子的智慧。
首先公然挑衅，说我不怕你。
读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。
接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定的说我比你强得多，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。
最后蚊子正面下战书公然挑战。
蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏自信，而这个自信的背后是他的胸有成竹，准备充分。
因为他已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。
3、品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。
预设：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。
2023年部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册蚊子和狮子说课稿第【1】篇〗各位评委、老师：下午好！我评课的题目是“摒弃课堂浮华，还原语文本真”--- 评钱红洁老师执教的《蚊子和狮子》。
当今的课堂，很多充满了光、声、色的繁杂，却忽视了语文的本真。
钱老师的课没有热闹的浮华，只有沉稳的真实。
下面，我从教学思想、教学设计、学法指导、教学效果、教学困惑五个方面加以评价。
一、教学思想课堂教学思想立意高远。
课堂秉承《课标》“以学生发展为本”的基本理念，紧扣531教学的核心理念——培养学生持续的自主学习能力。
诸多环节体现了这一点。
爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要！”在预习环节中，学生主动质疑，提出了一些有价值的问题。
难怪一个实验中学的老师说：“十四中的学生自学能力强。
”2、课堂有效。
《课标》强调“语文学习中，注重知识能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
”课堂中，学生了解了寓言知识，发展了朗读技能；学生在学习过程中充满期待，思维被激发，学到了阅读寓言的方法；学生的态度积极，获得了学习寓言的愉悦体验，提高了道德修养，获得了关于人生的有益启示。
语文教学的三维目标得以达成。
3、课堂实现了学科整合。
学生在课堂中通过有感情的读，关键词句的品，反映人物心理的写，读出自我的悟，学到了学习寓言的方法。
相信，带着这些方法去读《伊索寓言》整本书，会让他们受益匪浅。
这正所谓“得法于课内”。
二、教学设计《课标》规定“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情景和形象，能说出自己体验”。
本单元是寓言、童话单元，教材单元提示指出，“要激活自己的想象力，并联系自己生活经验，深入理解课文”。
这篇寓言短小，七年级学生理解大意不难，但深入理解寓言需引导。
根据课标和教材规定，结合学情，钱老师设计了三个合理的目标：了解寓言这种文学体裁的特点（侧重知识与技能目标）；学会阅读寓言及培养联想和想象能力（侧重过程与方法目标）；感知蚊子形象，理解寓言寓意（侧重情感态度与价值观目标）。
(新)人教部编版七上《蚊子和狮子》说课稿(精)
《蚊子和狮子》说课稿一、说教材首先说教材，在这一环节，我将由以下几个方面展开表达。
1、说教材的地位和作用。
《蚊子和狮子》选自人教版初中语文七年级上册第六单元最后一课《寓言四则》中的第二则。
这一单元的课文都是想象极为丰富的作品，承当着培养学生联想和想象能力的任务，可见其地位是非常重要的。
2、说教学目标。
根据语文课程标准中“能熟练的使用字典词典，独立识字，会用多种检字方法〞和“在通读课文的根底上，理清思路，理解、分析主要内容〞的要求，我将知识与能力目标定为：〔1〕能读会写“较量〞“喇叭〞“凯旋〞等寓言故事中出现的词语，并能用自己的话解释它们的意思。
〔2〕准确、生动的复述寓言故事的情节再根据课标中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示〞的要求，我将过程与方法目标定为：〔1〕通过生动的朗读，多角度理解寓意。
〔2〕体会寓言的写作方法并尝试自己创作寓言。
又根据课标中“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验〞，我将情感态度与价值观目标定为：理解寓言揭示的道理培养学生的美好品质。
3、说教学重难点根据本节课的局部教学目标，我将教学重、难点定为：〔1〕准确、生动的朗读课文。
〔2〕多角度理解寓意。
〔3〕体会寓言的写作方法并尝试自己创作寓言故事。
二、说教法学法我采用的教法是讲授法、朗读法，合作式学习探究法。
这些教学方法综合运用，可以有效的完本钱节课教学任务，另外合作式学习探究法还能表达“教〞与“学〞方式的转变。
观念。
接着说学法。
语文新课标标准指出“保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式〞再根据本文的思想内容，我将学法制定为：1、运用准确、生动的朗读方式分析课文。
2、运用合作探究的方式多角度理解寓意。
三、说教学程序。
1、说“回忆导入〞我采用的是回忆式导入，这是一种最传统的导入方式，主要目的是为了衔接上一课的内容，同时继续稳固“寓言〞这种文学体裁的相关知识，从而可以使这堂课水到渠成的展开。
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《蚊子和狮子》说课稿
万安学校·邹鑫晶开场白：
尊敬的评委，亲爱的老师们，大家好，我是万安学校的邹鑫晶，今天我说课的题目是《蚊子和狮子》。
我将从说教材，说教法学法，说教学程序，说板书设计四个方面来进行说课。
一、说教材
首先说教材，在这一环节，我将由以下几个方面展开叙述。
1、说教材的地位和作用。
《蚊子和狮子》选自人教版初中语文七年级上册第六单元最后一课《寓言四则》
中的第二则。
这一单元的课文都是想象极为丰富的作品，承担着培养学生联想和想
象能力的任务，可见其地位是非常重要的。
2、说教学目标。
根据语文课程标准中“能熟练的使用字典词典，独立识字，会用多种检字方法”和“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”的要求，我将知识与能力目标定为：
（1）能读会写“较量”“喇叭”“凯旋”等寓言故事中出现的词语，并能用自己的话解释它们的意思。
（2）准确、生动的复述寓言故事的情节。
再根据课标中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，我将过程与方法目标定为：
（1）通过生动的朗读，多角度理解寓意。
（2）体会寓言的写作方法并尝试自己创作寓言。
又根据课标中“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，我将情感态度与价值观目标定为：理解寓言揭示的道理培养学生的美好品质。
3、说教学重难点
根据本节课的部分教学目标，我将教学重、难点定为：
（1）准确、生动的朗读课文。
（2）多角度理解寓意。
（3）体会寓言的写作方法并尝试自己创作寓言故事。
二、说教法学法
我采用的教法是讲授法、朗读法，合作式学习探究法。
这些教学方法综合运用，可以有效的完成本节课教学任务，另外合作式学习探究法还能体现“教”与“学”方式的转变。
观念。
接着说学法。
语文新课标标准指出“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”再根据本文的思想内容，我将学法制定为：
1、运用准确、生动的朗读方式分析课文。
2、运用合作探究的方式多角度理解寓意。
三、说教学程序。
1、说“回顾导入”
我采用的是回顾式导入，这是一种最传统的导入方式，主要目的是为了衔接上一课的内容，同时继续巩固“寓言”这种文学体裁的相关知识，从而可以使这堂课水到渠成的展开。
2、说“猜题入课”
此环节，我将设计两个谜语，分别引出今天所讲寓言故事中的主人公蚊子和狮子，这样设计的目的是为了活跃课堂气氛，充分调动学生参与教学的积极性。
3、说“正音释义”。
此环节我将出示以下三个词语的音与义，这三个词语均出自课后的“读一读，写一写”的内容，目的就是要紧扣书本，回归教材。
4、说“‘读”占鳌头”。
还是那句老话“书读百变，其义自见”。
所以在朗读这个环节，我将分以下四步来完成，学生初读，范读指导，体会练习，个别朗读。
定要学生读的准确，读的生动。
争取在这四个环节过后，学生能顺利完成下一个环节——整体感知。
5、说“整体感知”。
通过刚刚反复的朗读，学生一定会对这则寓言故事有自己的认识，所以，此时我就趁热打铁，顺势抛出这个要求“谈感受、讲观点、提疑问”。
这一环节，我不想设定有束缚感的问题，就让学生畅所欲言，只要肯说就行，这样设计可能承担一定风险，就是课堂纪律混乱啊，或是班级里鸦雀无声啊，这时就需要教师充分运用课堂调控能力了。
这样设计的目的是为了体现教与学方式的转变观念，把课堂真正的还给学生，让学生做学习的主人，教师适时地退居幕后，做一个虔诚的引导者。
之后，教师在此做一个简短的小结。
如果说，整堂课都这样做，就不能很好的完成本节课的教学目标，所以，虔诚的引导者还是要适时地做宏观调控的，因此，就衍生出下一个环节——研读课文。
6、说“研读课文”。
这一环节，我将分两个部分来进行，首先研读第一自然段，我还是不设定有束缚感的问题，而是抛出如下要求——“找出自己喜欢的句子画下来，并读出来向大家展示。
”在此环节，我会在课前做相关准备，挑出代表性的句子，制作在PPT中，以超级链接的方式展现出来。
如若学生提到了我预选的句子，我就在PPT中点出该句，并加以解析。
如果学生没能答出我预选的句子，我会口头点评，并予以表扬，然后将其他预选的句子抛出，做补充说明。
以下是我预设的四句话。
这四句话也正隐含了这则寓言故事的四个层次，此时提醒学生划分层次，做好笔记。
第二个部分是研读第二自然段。
通过上节课对第一则寓言的学习，学生能很清楚的知道，这一段在寓言中充当着什么角色，及寓意，阐明寓言故事的道理。
虽然只有一句话，但它却是这则寓言故事的灵魂，所以不能小视，基于此，我将设计如下环节。
“你是怎样理解这句话的？”
通过上面对课文的研读，我想这个问题的答案应该不会有太大的偏离。
8、说“升华总结”。
此环节，我将阐述自己对这则寓言的理解，肯定学生在学习过程中所闪现出的智慧的火花，鼓励学生培养积极思考，敢于质疑的学习态度，并向学生推荐《伊索寓言》，告诉学生“多读、勤思、尚悟、功成”。
9、说“作业布置”
我的作业是这样布置的“独立创作一则寓言故事。
”也许这个作业的布置对于初一的
学生有一定的难度，但是，我就是想让学生通过完成这个作业，加深对寓言这种文体的认识，了解寓言这种文学体裁的写作方法，新课标中也要求学生在写作文时要运用联想和想象，从而丰富作文的表达内容。
真心的希望，能够达到此环节的设计意图。
四、说板书设计。
30、《寓言四则》
第一层：蚊向狮挑战
蚊子与狮子第二层：狮与蚊战斗寓意
第三层：蚊乐极生悲
第四层：蚊死前悲痛
这种板书设计，既能让学生理清全文的思路，又能突出课文的主要情节，还可以使学生从整体上把握课文的重点难点。
结束语：
尊敬的评委老师，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用讲授法、问答法、朗读法进行教学，以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提升自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课到此结束，谢谢大家！。