学习使用天平和量筒总结
天平和量筒
连接仪器应做到心中有全局，一
般依“先下后上”、“先左后右”
的顺序连接，并安放平稳。
装置气密性检查
连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用 手掌紧贴试管或锥形瓶外壁 ，如果导管口有气泡冒出， 移开手掌后，导管中上升一段液柱，证明装置的气密性 良好。
注意：如果环境温度偏高，也可采用酒精灯微 热或其他方法。
②砝码用镊子夹取，不能直接用手取。
③若左码右物应是 （物质的质量=砝码－游码）
砝码=物质质量+游码
左 = 右 + 游
量筒
用于量度液体的体积，不能加热，不能用作反应容器。
量筒使用方法
方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内凹液 面的最低处保持水平。 注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管。
量取液体时，视线没有 与量筒内凹液面的最低 处保持水平，而是采用
仰视或俯视的方大
仰视读数会使测量值偏小
正确读数
注意
a.量筒必须放平稳，读数时视线要与量筒内液体的 凹液面的最底处相平。 b.量筒底无“0”刻度。 c.量筒不能加热。 d.量筒不能作反应容器，不能溶解、稀释溶液。
连接仪器装置 连接仪器装置 （1）把玻璃管插入带孔橡胶塞 （2）连接玻璃管和胶皮管 （3）在容器口塞橡皮塞
试管的洗涤
标准：内壁均匀附着水，水既不聚成水滴，也不成
股流下时，表示仪器已洗干净。
托盘天平的使用
（1）精确度：用于粗略称量一定质量的固体（精确0.1g） （2）使用方法： ①天平放在水平台，游码归零调平衡 ②左物右码（加砝码，由大到小） ③读数：物质质量=砝码+游码 左 = 右 + 游
④撤砝码（由小到大）
（3）注意： ①称量物不能直接放在托盘上,干燥固体放在纸上,易潮 解、易腐蚀的药品（如氢氧化钠）要放在玻璃器皿（如 小烧杯或表面皿）上。
密度测量实验报告心得
一、实验背景密度是物质的一种基本属性，是物理学中的重要概念之一。
为了深入理解密度的概念，掌握密度测量的方法，我们进行了密度测量实验。
本次实验旨在通过测量不同物质的密度，加深对密度概念的理解，提高实验操作技能。
二、实验目的1. 掌握密度测量的原理和方法。
2. 学会使用天平、量筒等实验器材进行密度测量。
3. 提高实验操作技能，培养严谨的科学态度。
三、实验原理密度是指单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，其计算公式为：ρ = m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。
四、实验器材1. 天平：用于测量物质的质量。
2. 量筒：用于测量物质的体积。
3. 胶头滴管：用于添加液体。
4. 金属块、木块、塑料块等：作为实验样品。
五、实验步骤1. 准备实验器材，检查天平和量筒的准确性。
2. 使用天平测量金属块的质量，记录数据。
3. 使用量筒测量金属块的体积，记录数据。
4. 计算金属块的密度，并记录结果。
5. 重复步骤2-4，分别测量木块和塑料块的密度。
6. 分析实验数据，总结实验结果。
六、实验结果与分析1. 金属块密度：ρ = m/V = 7.8 g/cm³2. 木块密度：ρ = m/V = 0.6 g/cm³3. 塑料块密度：ρ = m/V = 1.2 g/cm³通过实验，我们发现不同物质的密度不同，这与物质的组成和结构有关。
金属块密度较大，木块密度较小，塑料块密度介于两者之间。
实验结果与理论相符，验证了密度的计算公式。
七、实验心得1. 实验过程中，我们学会了使用天平和量筒等实验器材，提高了实验操作技能。
2. 通过实验，我们加深了对密度概念的理解，认识到密度是物质的一种基本属性。
3. 在实验过程中，我们培养了严谨的科学态度，学会了如何正确记录实验数据和分析实验结果。
4. 实验过程中，我们遇到了一些问题，如天平读数不准确、量筒读数误差等。
通过查找原因、调整实验方法，我们解决了这些问题，提高了实验的准确性。
学习使用天平和量筒
学习使用天平和量筒1、天平的使用（1）使用天平时，应将平放在水平工作台上。
（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针针尖对准分度标尺中央的刻度线。
注：①若指针偏左，平衡螺母右调；若指针偏右，平衡螺母左调（左偏右调，右偏左调）例：如右图所示，此时，平衡螺母应该向（左、右）调②调完平衡后不能移动天平的位置，不能将两托盘对调，否则要重新调节天平平衡③若指针左右偏转的格数相同，此时天平也是平衡的（3）左物右码。
添加砝码应从大到小，添加到加上一个最小砝码太多，减去一个最小砝码太少，此时应调节游码（注：不能调节平衡螺母），使指针指在分度标尺的中线处。
（4）读数：物品质量=砝码总质量+称量标尺示数值。
（砝码在称量标尺上的示数以左边刻度线为准）例：如右图所示，物体的质量是 g注：若左码右物，此时物体的质量m=托盘上砝码总质量－游码在称量标尺上的示数（5）取放砝码必须用镊子夹取，不能用手捏。
不能超过量程。
例：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，请指现其中的三处错误：（1）________________________________；（2）________________________________；（3）________________________________；2、量筒和量杯的使用（1）作用：测液体的体积（2）要会选择量程不同量筒，提高测量精确度。
（3）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在同一水平面。
１mL=1cm3 l L=1dm3 l L=103mL例：如右图所示，量筒里的液体体积是 mL。
课后反思《利用天平和量筒测量小石块密度》课后反思
《利用天平和量筒测量小石块密度》课后反思当我决定讲测量小石块密度时，那一刻起我便琢磨这节课该怎样讲才会出彩。
经历了精心的备课、紧张的课堂展示之后，对这一节课以及实验课有了较清晰的认识。
第一、要对一节课要教学的内容范围有清晰的界定。
按照教材的安排，测量小石块的密度和测量盐水的密度是一节课的内容，合称为“测量物质的密度”但是经过精细的备课发现，如果一节课来完成两个实验，教学的任何一个环节都是水过地皮湿，而一节课一个实验会使教学的各个环节落到实处，复习巩固天平的使用、认识并学习量筒的使用、设计测量小石块密度的实验方案（主要讨论先测质量还是先测体积）、练习用天平和量筒测密度每一环节都能细致到位的进行。
这样的课看似内容少，但我认为效果是显著的。
第二、要对教学环节进行紧凑的安排。
就“测量小石块的密度” 这一实验课而言，我设计的总共的教学环节及进行顺序是这样的: 复习巩固天平的使用、认识并学习量筒的使用、设计测量小石块密度的实验方案（主要讨论先测质量还是先测体积）、练习用天平和量筒测小石块的密度，在复习巩固天平的使用、认识并学习量筒的使用之后，直接抛出问题“给你一个小石块，你如何测出它的密度？”学生回答用天平测出它的质量用量筒测出它的体积然后根据公式算出它的密度后，教师追问“先测质量还是先测体积？为什么？” 学生讨论回答后教师直接用媒体给出实验步骤同时让学生进行实验，没必要再让学生设计实验步骤，因为教学进行到这里，实验步骤已基本给出，再让学生弄的话，就是在制造学生的疲惫感，所以各个环节一定要有逻辑性、紧凑，尽量避免重复。
第三、一定要让学生熟悉仪器的使用。
包括仪器的性能、使用规则、安全等事项。
这一点目前普遍的处理方式就是教师演示学生观察。
第四、一定要给学生充足的实验时间。
既然是学生实验，就要给每个学生完整进行一次实验的时间，初次实验的话，每人约需10 分钟的实验时间，两人一小组的话，总共需给出至少20 分钟的时间。
第二节：学习使用天平和量筒实验报告
实验一、用天平测固体和液体的质量
实验报告 年级 班 实验人： 组次： 试验时间： 实验名称：用天平测固体和液体的质量
实验目的：
实验器材： 设计并进行试验：
用天平固体的质量
1、把天平放在水平台上，观察天平的称量以及游码标尺上的分度值．
2、把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．
3、将物体放在天平的左盘中．
4、用镊子往天平右盘中添加砝码．
5、调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡．
6将测量数据填到如下表格中
用天平测液体的质量
1把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母,使横梁平衡．
2把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．
3调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量m ．
4在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质
量，设它为M ．
5将测量数据填入下表中
数据记录
表一
表二
交流评估：如何测出一滴水的质量？一枚普通邮票的质量？。
公开课反思(学会使用天平和量筒)
学习使用天平和量筒公开课反思
俞道永《学习使用天平和量筒》这一节将用一课时教授完毕，我先利用第五章第一节质量的测量工具的讲解激发学生的求知欲，及时让学生看导学案的《学习使用天平和量筒》学习目标，让学生利用导学案完成上节课的知识链接，小组讨论后下节课由小组长检查完成情况汇报老师，同时培养学生学会分析问题、总结归纳知识的能力，课上由同学们自学课本知识，并积极参与实验，老师做协助引导同学。
本节课共分为六大部分：一、知识回顾；二、自学展示；三、习题巩固；
四、练习测量实际物体质量和体积；五、相关习题巩固；六、结束新课，升华全课。
在教学后我做了以下几点反思：
1、教师指导是否到位关键在于学生在自学和训练的过程中，遇到障碍是否恰当点拨，点拨是否具有启示性和引导性。
本节课我在课下的指导是针对各组组长，后分配组长指导其他组员。
优点在于体现小组长的领导能力和小组成员的合作能力，缺点是没有亲自确认每位同学的完成力度。
2、学生主体是否能充分体现关键看学生是否在课堂成为主角，而不是老师在唱独角戏。
本节课我让组长发言讲解、提出问题，并尽可能由学生回答，但时间有限，不能让每位同学都发言。
3、训练的针对性、重点是否突破对于理科，能力的提升和思维的训练必须在知识的应用中体现，题我精选，但题量不大。
4、课程内容学生是否吃透本节内容学生书体自学完成对于主要内容有所了解但可能不深入。
5、难点是否攻破采取小组合作探究的形式来突破难点能够锻炼同学间的互助能力。
化学实验的基础技巧掌握准确的称量方法
化学实验的基础技巧掌握准确的称量方法化学实验的基础技巧 - 掌握准确的称量方法在化学实验中，准确的称量是非常重要的一项基础技巧。
只有掌握了准确的称量方法，才能确保实验的可靠性和结果的准确性。
本文将介绍一些化学实验中常用的称量方法，帮助读者准确地进行实验操作。
一、用天平称量固体试剂在化学实验中，常常需要用天平来称量固体试剂。
下面是一些关于准确称量的技巧：1. 选择合适的天平：对于大量固体试剂的称量，应选择分析天平或电子天平，以提高称量的准确性。
对于小量固体试剂的称量，可以使用更简便的药瓶天平。
2. 预热天平：在进行称量前，应先将使用的天平预热一段时间，以使其温度稳定。
这样可以消除温度变化对称量结果的影响。
3. 使用称量纸：在天平盘上放置称量纸，再将试剂称量在称量纸上。
这样可以避免试剂与天平盘的直接接触，减少天平盘的清洁工作，同时也能减少试剂的挥发。
4. 合理调整天平：在进行称量时，应先调整天平指针或数码显示器，使其指向零点。
同时，避免将试剂直接倒入称量纸上，而是通过适当斜角的方法将试剂缓慢倾倒。
5. 避免风力干扰：在称量过程中，应避免有强风吹过，以免干扰称量精度。
可以选择在实验室通风量较小的地方进行称量，或者使用风罩等工具阻挡风力。
二、用容量瓶准确配制溶液在化学实验中，我们经常需要准确地配制溶液。
以下是一些关于准确配制溶液的技巧：1. 选择合适的容量瓶：根据需求，选择合适容量的容量瓶。
在配制稀溶液时，一般选择100 mL或250 mL的容量瓶即可。
在配制浓溶液时，可以选择500 mL或1000 mL的容量瓶。
2. 清洗容量瓶：在使用容量瓶前，应先进行充分的清洗和干燥，以避免杂质对溶液质量的影响。
可以使用去离子水或其他适当溶剂清洗容量瓶，并在清洗后烘干。
3. 细水冲洗：在配制溶液前，先用少量溶剂将容量瓶内壁冲洗一次，并将冲洗液倒掉。
这样可以保证配制溶液的浓度更为准确。
4. 容量线恰处于眼平面：在倒溶液前，容量瓶放置在平稳的水平台面上，并将容量线恰好与眼平面对齐。
八年级物理第五章知识点总结
二、求物体的质量
有一花岗岩碑石，其体积为30m3 .为了计算其质量，有人找了一小块同种花岗岩
样品，测出该样品的质量为14g，体积为5cm3，利用这些数据，你能算出该花岗石碑
石的质量是多少吗？
三、求物体的体积
5 m3 的水全部结成冰后体积为多少？已知：冰
0.9
103 kg /
m3
四、判断物体是否为实心物体
相当于： m码 m物 m游
则： m物 m码 - m游
（4）对于平衡螺母来说，调时不称，称时不调；调好不动，动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯，要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
3、解释：
v （铁减少一半，所含物质的多少改变，即：质量和体积均变化，但密度不变。）
（1）不同物质的 一般是不同的，所以密度是物质的一种特性，不随m、v的变化而变化。
（2）物质外界条件改变时，密度会变化。
例：（1）、一瓶汽油用去一半后，则剩下的汽油的质量 变小 ，体积 变小，密度不变。
（2）、小明五一期间去西藏旅游，回到临沂时发现他在西藏喝剩的拧紧盖子的矿
①用天平测出小石块的质量m；
②用量筒测出水的体积记为V1，用细线拴住小石块放入盛水的量筒内，读出此时的示
数③记小为石V块2，的则密V度=V：2-V1；m
v
（2）测液体（如盐水）的密度：
①在烧杯中装入适量盐水，测出他们的总质量 m总；
②将烧杯中一部分盐水倒入量筒内，测出剩据余求盐出水盐的水质的量密度m：剩， 则 倒m 入 量m总筒-m内剩的盐。水的质量为：m m总 - m；剩
记忆口诀：一放水平；二游码拨零；三转螺母梁平衡；哪边高往 哪调，针指中央才算完。（左右摇摆的幅度相同也可判定平衡） （3）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码；添加砝码并移动 游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。
沪科版八年级物理全第五章质量与密度第二节学习使用天平和量筒教学设计及反思
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解天平和量筒的原理及结构，理解其测量质量与体积的基本方法。
2.学会正确使用天平和量筒进行质量的测量和体积的测量，掌握相应的数据处理技巧。
3.能够运用密度的定义和计算公式进行物体密度的计算，并理解密度在科学研究和日常生活中的重要性。
4.掌握通过实验探究物体质量与体积关系的方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来达成教学目标：
1.采用小组合作的形式，进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过自主探究、问题驱动等教学方法，引导学生积极思考、主动发现，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
4.在情感态度与价值观方面，部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在教学过程中加强引导，培养他们的团队协作精神和责任感。
5.学生对新知识的学习充满热情，但部分学生学习自信心不足，需要教师关注学生的心理需求，给予鼓励和肯定。
针对以上学情分析，我将在教学过程中采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和团队合作能力，使他们在本章节的学习中取得更好的成效。
（5）作业布置：
①布置一些与新课内容相关的练习题，巩固学生对密度计算方法的掌握。
②让学生撰写实验报告，反思实验过程中的收获和不足，提高学生的自我认知。
（6）课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学提供改进方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例法引起学生对质量与密度的关注。首先，我会向学生展示一个体积较大但质量较轻的物体和一个体积较小但质量较重的物体，如泡沫塑料和铁块。通过让学生亲自感受这两个物体的重量，引导他们思考：为什么体积大的物体质量却轻，体积小的物体质量却重？这样的问题能激发学生的好奇心，进而引出本节课的主题——质量与密度。
八年级沪科版物理第五章第二节：学习使用天平和量筒
第二节 学习使用天平和量筒
教学目标
•天平的使用 •量筒的使用
课时导入
复习回顾：托盘天平的构造
托盘
分度标 尺
指针 横梁
砝码
平衡 螺母
底 座
游码
称量标尺
课时新授
想知道这些物体的质量需要什么 工具呢？
那么这些物体的质量呢？
知识点一、天平的使用
使用前： 1、选：选择合适量程的天平进行测量。 2、放：放在水平工作台上。 3、移：将游码移动到称量标尺左端零刻线处。 4、调：调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺的 中央刻度线。
视线要与凹液面的底 部或凸液面的顶部在 同一水平线上。 水银是凸液面， 水是凹液面。
设计实验：如何用量筒测沉于水底的物体的体积？
物体的体积: V=V2-V1 (1)给量筒盛适量的水，记 下体积为V1；
(2)用细线拴住物体，放入量筒中完全
沉没，记下此时的体积V2； (3)则物体的体积为V=V2-V1。
“右”)旋动。在用托盘天平测物体质量时，如果指针偏
向分度标尺的左边，则应____增___加_(填“增加”或“减
少”)砝码。
课后作业
1. 请完成教材习题 2. 请完成练习册
5、若想用量筒较准确地量出200 mL的酒精，可采用量
筒的量程及分度值分别是( C )
A．0～100 mL，5 mL B．0～250 mL，50 mL C．0～250 mL，10 mL D．0～500 mL，50 mL
6、调节托盘天平时，如果指针偏向分度标尺的右端，
则应将横梁右端的平衡螺母向___左_____(填“左”或
测量液体的质量：
(1)调节天平；
(2)测量空烧杯质量m0；
量筒和天平的使用
量筒量筒是用来量取液体的一种玻璃仪器。
量筒是量度液体体积的仪器。
规格以所能量度的最大容量（ml）表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml 等。
外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量简每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。
可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。
所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。
分次量取也能引起误差。
如量取70ml液体，应选用 100ml量筒。
观察刻度时，应把量筒放在平整的桌面上，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。
否则，读数会偏高或偏低。
俯视时视线斜向下，视线与筒壁的交点在水面上所以读到的数据偏高，实际量取溶液值偏低；仰视是视线斜向上，视线与筒壁的交点在水面下所以读到的数据偏低，实际量取溶液值偏高。
注意事项：1.不能作反应容器；2.不能加热；3.不能稀释浓酸、浓碱；4.不能储存药剂；5.不能量取热溶液；6.不能用去污粉清洗以免刮花刻度托盘天平：使用方法：1.要放置在水平的地方，游码要指向0刻度线。
2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。
3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。
（根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。
）4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。
托盘天平只能称准到0.1克（量程为100g的托盘天平）。
加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。
【砝码不能用手拿要用镊子夹取.游码也要用镊子拨动。
】5.物体的质量 =砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
6.若砝码与要称重物体放反了又使用了游码，则所称物体的质量比实际的小，应用砝码质量减去游码质量。
若没使用游码，则称的质量与实际相等。
《学习使用天平和量筒》
第二节、学习使用天平和量筒学习目标⑴会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明书的习惯⑵能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯重点能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒和量杯难点使用天平和量筒的操作过程。
教具：托盘天平附砝码一套量筒1个(规格不同) 量杯1个烧杯细线小石块水木块等学习过程【复习导入】1什么是质量，为什么说质量是物体本身的基本属性？2.用什么测物体的质量呢？天平的构造怎样？【自学问题发现】阅读课本托盘天平使用说明，完成下列问题1、使用天平时，应注意什么问题？2、天平左盘下沉应怎样调节天平的平衡？指针偏右时应怎样调节天平的平衡？3、读游码刻度数时读游码左边数还是右边数？【问题发现】请将自学中发现的问题填在此处以小组为单位用天平测量一定量水的质量，并记录数据。
实验过程中发现问题填在此处天平的右盘放置砝码，左盘放置需称量的物品，这是为什么？（想一想小组讨论）。
【迁移应用】1、怎样用天平测出一团毛线的长度？2、能否用称量是200g，感量是0.2g的天平称量一个苹果和一枚大头针的质量？【阅读课本自学】120页对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。
完成下列问题:1、mL是体积单位“毫升”的符号，1mL1cm3。
量筒或量杯使用时怎样放？2、量筒与量杯有什么区别？3、量筒与量杯的最大量程,分度值的意义,读数时视线应该怎样？（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要）.【问题发现】请将自学中发现的问题填在此处以小组为单位用量筒测量一定木块的体积，并记录数据。
实验过程中发现问题填在此处【探究讨论】1、在测量容器的容积时，选用实验室和生活中常用的容器，如试管，锥形瓶，茶杯，碗等，容器中残留有液体或有液体洒出对测量结果的影响2、测可乐瓶的容积，可乐瓶上标注的容量和你测出的容积相同吗？【迁移应用】你能测量一只粉笔的体积吗？【规律与方法】【巩固与检测】1、小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是:(1)_______________________________________;(2)_______________________________________;(3)_______________________________________。
高三化学实验常用仪器的使用方法总结归纳
高三化学实验常用仪器的使用方法总结归纳化学实验是化学学习过程中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
在高三化学实验中，常用的仪器有很多，下面将对常用仪器的使用方法进行总结归纳。
一、量筒（烧杯）1. 使用前要清洗干净，确保干燥；2. 手持量筒的下部，倒入待测物质，注意仪器上缘与溶液的接触线应与刻度线一致；3. 抬起量筒，轻轻晃动，使溶液与空气充分混合，然后平放于水平面上，使用移液管将溶液注入需要的容器中；4. 注意量筒的读数精确度一般为0.1ml，读数应准确到最后一位。
二、燃烧器（酒精灯）1. 首先检查酒精灯中的酒精是否充足，如不足应及时加注；2. 点燃酒精灯，将火焰调至最小，或者将燃烧器放置在通风处，避免火焰过大造成安全隐患；3. 火焰颜色应为淡蓝色，火焰大小适中；4. 使用完成后，应及时将火熄灭，并检查是否有漏气现象。
三、试管架1. 将试管架平放在实验台上，确保稳定；2. 根据试管的大小，选择合适的夹子夹住试管；3. 调节试管架的高度和夹子的角度，使试管处于合适的位置；4. 使用完成后，将试管夹取下，注意放置试管的角度，避免试管脱落。
四、玻璃棒1. 使用前要检查玻璃棒是否完整；2. 用手持住玻璃棒的一端，将另一端放入试剂中；3. 搅拌试剂时，玻璃棒应轻轻搅拌，不可用力过大，以免破坏试剂或容器；4. 使用完成后，应及时清洗干净，放置在干燥的地方储存。
五、移液管（滴管）1. 在使用前，将移液管消毒并清洗干净；2. 使用移液管时，要用指尖捏住移液管的末端，然后将管内吸取或释放指定量的液体；3. 吸液时，将移液管的末端浸入液体中，用指尖轻轻捏住真空管，然后松开指尖，液体就会进入移液管内；4. 放液时，将移液管末端接触到需要滴加液体的容器壁上，然后轻轻按压移液管背面的真空管，液体就会滴下。
六、电子天平1. 将待称物放在天平的称盘上，注意称盘的平整和稳定；2. 等待数值稳定后，记录下称量结果；3. 称量完成后要及时清理称盘，以保证下次称量的精确性；4. 注意不要给天平施加过大的力，避免损坏仪器。
5.2 学习使用天平和量筒
图 5甲
3、在“测定盐水的质量和体积的”实验 中。 （1）使用托盘天平时，应将天平放在水 平桌面上，游码移至横梁标尺右端“0” 点上，若发现指针静止时指在标尺中央 左 红线的右侧，则应将平衡螺母向___调 节（填左或右）,使横梁平衡。
（2）往烧杯中盛盐水，称出杯与盐 水的总质量为70.0克，把杯中的一 部分盐水倒入量筒中如图5甲，再 称烧杯和剩下的盐水的总质量时， 发现加减砝码总不能使天平平衡， 这时，应移动________使天平平衡， 游码 若天平平衡时所用砝码和游码的位 置如图5乙所示，则倒入量筒内盐 水的质量为______克，量筒内盐水 39.2 的体积是_____立方厘米。 28
4、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来测量 液体体积 的工具。 量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之 间的距离为分度值， 表示量筒或 量杯的 精确程度 。测量时，测量 者的视线应与 凹液面的底部 或 凸面的顶部在同一水平线上 。
知识巩固
量筒 1、通常用来测液体的工具有____或 ____,在使用量筒测液体体积时，无 量杯 论液面下凹还是上凸，测量者读数时 凹液面最低点 视线都应与____________或 凸液面最高点 ____________在同一水平线上。
2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤 （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁 平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果
正确的顺序应该是
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F） ．
例题
图 5乙
随堂练习：
1、天平的使用
（1）使用天平时，应将天平放在 水平台 上； （2）使用前，将游码移至 称量标尺 端的“0” 刻度线 ，调节 平衡螺母 使指针对准 分度标尺 的 中央刻度线； （3）天平的 左 盘放砝码， 右 盘放需 要称量的物体；添加砝码和移动游码，使指 针对准分度标尺的中央刻度线，此时物品的 质量等于 砝码质量 与 称量标尺上示数值 之 和； （4）从砝码盒中取砝码时，必须用 镊子夹 取， 不能 用手 提取。
5.2 学习使用托盘天平与量筒
一、托盘天平
1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量 标尺的什么位置？ 2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应 如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标 志是什么？ 3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托 盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样 做有什么好处？ 4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取 称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还 是以右端为准？ 5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码 和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易 腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问 题？
序号① ② ③测量步骤 Nhomakorabea质量/g
学习使用量筒和量杯
• 1、量筒和量杯的用途是什么？ • 2、量筒和量杯的单位是什么？ 1ml=_____________m3 • 3、量筒和量杯的量程、分度值分别是 多少？ • 4、量筒和量杯的区别是什么？
• 5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？ （如：测水的体积，由于水面是凹形的， 读数时，视线要 ；如测水银的体 积，由于水银面是凸形的，读数时视线 要 ）. • 6、读出90页图5－10中液体的体积是多少？
测量水的质量
• 以下是测量水的质量的三个步骤。想一想， 应按怎样的顺序操作？ • 计算烧杯中水的质量 • 测量烧杯和水的总质量 • 测量烧杯的质量
• 将测量步骤和测量数据填入表格。
⑴把天平放在水平台上 ⑵调节横梁的螺母，使横梁平衡 ⑶在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可 以平衡 ⑷将空杯放在右盘里 ⑸右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和 就是空烧杯的质量 ⑹把游码放在标尺的零刻度线处 ⑺把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和 水的总质量 ⑻烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯 中水的质量
学习使用天平与量筒
学习使用天平与量筒一、天平的使用方法和注意事项1.常用天平的类型常用的天平有电子天平和机械天平两种。
电子天平使用数字显示，测量结果更加准确；机械天平使用指针指示，相对来说不太准确。
2.使用前的准备使用天平之前需要检查是否有封存物品在上面，要保证天平的平台干净整洁，并满足使用标准。
3.材料称量将需要称量的材料放在天平的平台上，将天平调零。
注意，称量前后需要清理天平平台，以减少误差。
4.天平读数的获取与记录读取天平的测量结果，注意是小数点后一位或者两位的数字。
读数完成后，需要及时记录结果。
5.天平的保养天平需要定期进行校准，以确保测量的准确性。
使用天平时要轻拿轻放，避免静电和震动的影响。
平时应保持天平干净，不要将其他物品放在天平上。
二、量筒的使用方法和注意事项1.量筒的种类量筒一般有塑料量筒和玻璃量筒两种。
玻璃量筒耐酸碱腐蚀，耐用性较好；而塑料量筒使用方便，不易破碎。
2.量筒使用前的准备在使用量筒之前，要检查量筒的内外是否干净，有无杂质。
必要时，还要进行酒精清洗或烘烤消毒。
3.量筒的读数与容积测量将需要测量的液体缓缓注入量筒中，让液面与目测尺度平行。
读数时要水平视线与液面尺度平齐，以免因视角不正造成测量误差。
取出读数后，记得计算出体积。
4.量筒的保养量筒使用后要及时清洗干净，避免残留物影响下次测量。
使用后注意放置位置，尽量避免破碎。
总结：学习使用天平与量筒，要注意正确操作和仔细测量，以保证结果的准确性。
使用前要检查仪器是否干净，使用后要进行清理和维护。
量筒操作时要注意水平操作，避免视角偏差。
天平则要注意柔和对待，避免破坏天平的精度。
只有掌握了正确使用天平和量筒的方法，才能确保实验结果的可靠性，提高科研工作的准确性和可重复性。
中考物理复习5.2 学习使用天平和量筒
思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？ 是毫升（ mL ）还是立方厘米（cm3）？
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
五、量筒与量杯的使用方法
看刻度；放水平； 倒液体；读示数； 视线必须要与凹 液面（以底部为 准）。
1、如何用量筒测量沉于水底的物体的体积？
5.2 学习使用天平和量筒
知识清单
一、回顾与思考 二、托盘天平的使用 三、测量固体和液体的质量 四、量筒和量杯的介绍 五、量筒与量杯的使用方法 六、课堂训练
学习使用天平和量筒
1、学会正确调节与使用托盘天平； 2、理解掌握托盘天平测物体质量的过程; 3、学会使用量筒或量杯准确测量体积;
测
注意：调节游码相当于向右盘加小质量的砝码
4.砝码的质量 游码称量标尺上的示数值的 和，即为所称量物体的质量，m物=m砝码+m
游码
记
5.测量结束后，应把物体取下，砝码要装 入砝码盒内(由小到大)，并将游码重新台调 节到零刻度线处.
特别提醒
甲图
乙图
指针向偏左， 左边偏重， 要往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调
在横线上：__B_D__E_A__C_____
练一练
1、如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应 将__平__衡__螺___母__（游码或平衡螺母）向____右__移。
2、如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转 情况如下图所示。应___增__加__砝___码__或将____游__码_(游码 或平衡螺母）向____右_移。
1.静止时,指针指向标尺中央的刻度线。
2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度 相等。 2.如何按照正确的顺序向右盘里加砝码？
学习使用天平和量筒 王玉
1.放
教师点拨
把天平放在水平工作台上使天平的底座水平.
2.调
把游码移至称量标尺左端的零刻线处，调节平 衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆
动幅度相同 ， 这时横梁平衡(第一次平衡)。
指针偏左，
甲图 甲图
左边重， 往右调。
平衡螺母的调节：
左偏右调，
右偏左调。
与偏转方向相反 乙图
指针偏右， 右边重， 往左调。
偏大 正确 偏小
图中该量筒的量程是
，分度值是
，液体的体积是
合作探究二：
1、请你先估计一块橡皮的质量，再用天 平测一测。 2、请测量出50ml左右水的体积并读数
自主学习三：
请大家完成“达标检测”的1-4题。 （5分钟时间）
合作探究一：
1、测量前调平用什么？测量过程中还能使用它吗？ 2、测量前调平如果指针偏向分度盘左侧，应如何调节？ 如果天平的托盘左高右底，如何调节？ 3、测量过程中添加砝码应先大后小还是先小后大？ 4、测量过程中在右盘中放上最小砝码后，如果指针偏 左，如何调节？如果指针偏右，如何调节？ 5、如何计算物体质量？称量标尺上的示数值以游码左 边刻度线为准还是右边刻度线为准？
旧知回顾 天平的构造是怎样的？
3 刀口
分度标尺 1
指针
2 4 托盘2只
5横梁
6 平衡螺母 7 称量标尺 8 游码 9 底座
你会看一些产品一节 学习使用天平和量筒
内乡初中物理组：王玉
学习目标：
1、知识与技能：会读产品说明书，能参照说明书正 确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习 惯。能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。 2、过程与方法：正确使用托盘天平和量筒测量物体 的质量和液体体积。 3、情感态度与价值观：严谨求实、爱护仪器。
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则： m物 m码 - m游
（4）对于平衡螺母来说，调时不称，称时不调；调好不动，动后必调。
二、学会使用量筒和量杯 1、对于量筒和量杯，要注意他们的分度值和量程。 2、在使用量筒测量液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数 时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。
记忆口诀：一放水平；二游码拨零；三转螺母梁平衡；哪边高往 哪调，针指中央才算完。（左右摇摆的幅度相同也可判定平衡） （3）称：天平的左盘放置需称量的物品，右盘放置砝码；添加砝码并移动 游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线。
记忆口诀：左物右码两边盛，先放大后放小，最后的平衡游码找； （移动游码相当于给右盘增加小砝码） （4）读：此时砝码质量与称量标尺上的示数值(游码左边所对应的示数)之 和，即为所称量物品的质量。
记忆口诀：砝码游码加起来，物体质量测出来； （如果物体和游码的位置放反了，那物体的质量m=砝码质量-游码质量）
（5）整理：砝码归位，游码归0。 3、使用天平时可能出现的问题： （1）称量到最后加上一个小砝码后有点多，取下小砝码后又有点少， 处理方法：把小砝码取下来，开始调节游码； （2）若游码没拨0就开始测量，测量值比真实值偏大（什么都还没放 就有个示数了，所以最终测出来的值比真实值大）； （3）物体和砝码放成了左码右物，调节平衡后
第二节 学习使用天平和量筒 一、学会使用天平 1ห้องสมุดไป่ตู้认识天平：
托盘天平是实验室测量物体质量的常用工具，下图是托盘天平的结构：
横梁
2、使用天平：（将这一整页笔记整理到课本89页！！！）
（1）放：使用天平时，应将天平放在水平工作台上，将天平底座调至水平； （2）调：使用前，将游码移至称量标尺左端的零刻度线上，调节平衡螺母， 使指针尖对准分度盘的中央刻度线；