《方剂学》特色简介

《方剂学》特色简介

方剂学是阐明和研究治法与方剂的理论及临床运用的学科，是中医学重要的基础学科之一。本课程应安排在中医基础理论、中医诊断学、中药学之后进行。方剂，是在辨证论治确定治法之后，选择合适的药物，酌定用量，按照组成结构的要求，妥善配伍而成，是临床辨证论治的主要工具之一。

一、方剂学的主要内容

教材分为上、下两篇。上篇是总论，重点介绍方剂学发展简史、治法与方剂以及方剂分类、组成和配伍、剂型、用法的基本知识；下篇各论，主要是根据治法、功用将方剂分为解表、泻下、和解、清热、温里、补益……等19类。选入基础方、代表方以及临床常用方共362首，其中正方182首，附方180首。最后还附有“常用中成药选录”、“方剂歌诀”和“方名索引”。

每类方剂分为概说、正方、小结、复习思考题四个部分。概说的内容包括每类方剂的定义、治法、功用、适应范围、使用注意，以及这类方剂的适应证、临床特点、常用药物、配伍方法、代表方等。正方内容有方名与出处、组成、用法、功用、主治、方解、运用、附方、文献摘要、临床报道、实验研究等项，小结内容是将每类方剂提纲挈领地予以综合、对比，分别各方的异同。复习思考题，是根据本章方剂必须重点掌握的内容，培养独立思考、综合分析的能力。

二、方剂学的目的和任务

方剂学则是研究和阐明治法与方剂的理论及其临床运用的一门学科，是中医学主要的基础学科之一。方剂学的任务是通过一定数量常用方剂的讲授，引导学生掌握组方原理和配伍规律，培养学生分析、运用方剂以及临证组方的能力，并为学习中医临床课程奠定基础。

三、方剂学的作用

中医临床治疗疾病，选药配伍组成方剂，是主要手段，而方剂学研究的内容，又是以中药学、中医基础理论、中医诊断学等前期基础学科的内容为基础的，因此，方剂学在中医基础学科和临床学科之间，起着重要的纽带和桥梁作用，是中医学理、法、方、药体系中的一大重要环节。这就要求学生在学习时要善于联系已学基础学科的知识，互相印证，既能使已学的基础理论为加深理解本课程的内容服务，又能通过有目的的联系，进一步加深理解已学的基础理论，为今后学好

临床各科打下坚实的基础。

四、学习方剂学的方法

历代流传下来的医方，真正是名符其实的浩如烟海，汗牛充栋。其中虽不乏熠熠闪光的珍宝，但组方芜杂，相互雷同者，亦如叠床架屋，可谓良莠不齐。学习方剂，不可能、也不需要涉及如此众多的内容，关键在于择其精良，掌握一定数量的基础方、代表方以及常用方，重点在掌握和理解其组成、运用及变化规律，举一反三，触类旁通，这样才能收执简御繁，事半功倍之效。

学习方剂首先要理解每首方剂的组方原理，掌握方剂的配伍规律及其配伍变化，熟悉其功用、主治以及临床运用等。同时，应背诵和熟记一定数量的基础方、代表方和常用方，对组成和功用、主治近似的方剂，应注意比较，从中掌握其特点和异同。只有在学习中处理好理解和记忆的辨证关系，才能记得牢固，理解深刻，从而打下坚实的基本功，培养较强的辨证、立法、组方的能力，为顺利学习临床各门课程奠定方剂学的基础。

五、教学课型：课程性质-必修课程；课程地位-主要课程；课程类别-专业基础课程群

六、组织形式：理论课教学；中医学、针灸推拿学、中西医结合本科专业90学时；中药、中维药等本科专业72学时。组织内容：教案首页及讲稿审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。

七、教学对象：适用于中医、针灸推拿专业、中西医结合方向（五年制、七年制）、针灸推拿-外向型方向；中药、中维药等本科专业。

八、教学方法：

理论教学：采用启发式、讨论式、交互式课堂教学形式，辅于现代教育技术和传统教学手段。核心内容讲授为主，重点内容介绍为主，一般内容自学为主。

实验教学：实验分组（20人/组），实验类型：验证型：综合型＝2：1。

辅导形式：辅导讲义、课堂答疑、网络查询。

九、考核办法：考试采用闭卷笔试，教学测量分平时(背诵方歌占30％、课堂提问、平时作业占10％、实验占10%)和期末考试闭卷笔试占50％。

十、教学改革：

1、重订教学大纲，组织有关专家重新审定教学大纲，本着临床实用为根本

原则，调整了部分方剂的学习要求，将以往一些要求掌握不常用方改为熟悉方或了解方。

2、调整教学时数

以往教学90学时中，除实验课6学时外，其余全部为理论学时，教师满堂灌输，学生疲惫不堪。教改后总学时中有70％用于理论教学，20％用于课堂讨论，10％用于实验教学。

3、增加教学内容，改进教学方法

增加方剂实验课和病案讨论课，并增加多媒体课程。在教改中，我们十分重视运用现代化教学手段，并把传统的媒体与现代的媒体相结合应用于教学之中。制作多媒体课件时，力求达到三方面的要求：1.言简意赅，内容全面。2.药物组成部分必须配图（中药彩色原药图与饮片图）这样可以加强学生识别药材能力。

3.病机分析部分及方药分析部分用框图表示，直观明了。

4.选择模板应美观大方。适当插入生动活泼的动态图。使学生在轻松愉快的环境中接受知识。这样一方面可以提高课堂教学效率和增加信息量，另一方面有利于提高学生的兴趣、扩大知识面和增强思维能力。

4、改进考核措施

以往教学中把期末笔试成绩作为主要的参考成绩。这样的成绩偏差性大，不能全面地反映学生一学期的学习情况。为此经有关专家论证，决定采取新的考核模式，以全面评价学生的学习效果。考核成绩由笔试、口试、平时三方面组成。口试成绩（背方歌）所占比例为30%，笔试成绩占50%，课堂讨论及平时作业占20%。口试主要考查方歌的背诵情况。要求学生在规定的时间内在掌握与熟悉的150首方歌中抽签背诵10首方歌。

十一、质量监控：

1、加强教学管理，落实教师授课负责制。

2、全面加强了教学大纲、教案首页及讲稿审查制度、试讲制度、备课制度、授课听课、考试、教学总结等各个教学环节管理，作到了有布置、有落实、有检查、有交流、有记录。全面制订了每月的工作程序化运转制度，及时落实执行检查，保证上述环节的进行。

3、随时抽查教学进度，防止超前或延后。

4、严格执行各级评教制度。积极落实专家评教、同行评教、学生评教。杜绝人情关。

5、授课教师优势互补、职称比例高中低结合。充分发挥了教师的主观能动性，优先保证本科主体教学；全面实现高职任课的优势力量，满足高职教师授课规定指标。高、中职教师授课比例约为1：1。

6、考试命题实施教考分离制度，并进行流水阅卷。