北语20秋《课程理论》作业3答案
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答案：ABCD
1
教学模式没有最优，只有最适宜。
A错误
B正确
答案：B
2
车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主
义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A错误
B正确百度文库
答案：B
3
课程改革的重要环节是课程实施。
A错误
B正确
北语20秋《课程理论》作业3答案
1
教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A独创性
B科学性
C教育性
D审美性
答案：B
2
()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A语言
B非语言
C书面
D板书
答案：D
3
以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
C课程标准管理
D课程编制管理
答案：ABCD
2
教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A教学规律
B教学原则
C课程类型
D教学原理
答案：ABD
3
一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。
A教学理论
B教学目标
C操作程序
D实现条件
A量表评价法
B综合评判法
C调查法
D定性评价法
答案：A
6
()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对
当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A裴斯泰洛齐
B杜威
C赫尔巴特
D卢梭
答案：B
1
课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A课程计划管理
B课程实施管理
A诊断性评价
B形成性评价
C总结性评价
D定性评价
答案：ABC
7
课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A课程的总体规划
B三级课程管理
C学校课程领导
D课程改革实验
答案：ABCD
8
隐性课程具有具有()。
A弥散性和普通性
B持久性
C消极和积极的“两重性”
D学术性和非学术性
答案：B
4
学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学
生素质的和谐发展。
A错误
B正确
答案：A
5
以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A错误
B正确
答案：A
6
教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A错误
B正确
答案：B
7
程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。
答案：ABCD
4
课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A课程目标流失
B课程内容超载
C课程内容远离学习者生活
D课程内容偏向本本
答案：ABCD
5
教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A古代教学经验的总结
B近代教学思想的形成
C现代教学理论的发展
D当代教学理论的大发展
答案：ABC
6
根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。
分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。
A错误
B正确
答案：A
11
课程管理模式趋向分离型。
A错误
B正确
答案：A
A错误
B正确
答案：B
8
课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
A错误
B正确
答案：A
9
好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教
师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A错误
B正确
答案：B
10
A国家课程、地方课程、校本课程
B分科课程与综合课程
C学科课程与活动课程
D必修课程与选修课程
答案：A
4
古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》
（又译为《论演说家的教育》）。
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D昆体良
答案：D
5
()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。
1
教学模式没有最优，只有最适宜。
A错误
B正确
答案：B
2
车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主
义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。
A错误
B正确百度文库
答案：B
3
课程改革的重要环节是课程实施。
A错误
B正确
北语20秋《课程理论》作业3答案
1
教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A独创性
B科学性
C教育性
D审美性
答案：B
2
()艺术是教学语言的辅助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。
A语言
B非语言
C书面
D板书
答案：D
3
以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。
C课程标准管理
D课程编制管理
答案：ABCD
2
教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。
A教学规律
B教学原则
C课程类型
D教学原理
答案：ABD
3
一般认为，教学模式包括()、教学评价（也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”）。
A教学理论
B教学目标
C操作程序
D实现条件
A量表评价法
B综合评判法
C调查法
D定性评价法
答案：A
6
()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对
当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。
A裴斯泰洛齐
B杜威
C赫尔巴特
D卢梭
答案：B
1
课程管理的主要内容包括()等几个部分。
A课程计划管理
B课程实施管理
A诊断性评价
B形成性评价
C总结性评价
D定性评价
答案：ABC
7
课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。
A课程的总体规划
B三级课程管理
C学校课程领导
D课程改革实验
答案：ABCD
8
隐性课程具有具有()。
A弥散性和普通性
B持久性
C消极和积极的“两重性”
D学术性和非学术性
答案：B
4
学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学
生素质的和谐发展。
A错误
B正确
答案：A
5
以具体的课程为评价对象的是教学评价。
A错误
B正确
答案：A
6
教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。
A错误
B正确
答案：B
7
程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。
答案：ABCD
4
课程内容选择中容易出现的问题有：()。
A课程目标流失
B课程内容超载
C课程内容远离学习者生活
D课程内容偏向本本
答案：ABCD
5
教学论的发展大致经历了()诸阶段。
A古代教学经验的总结
B近代教学思想的形成
C现代教学理论的发展
D当代教学理论的大发展
答案：ABC
6
根据评价的作用分类，可将教学评价分为：()。
分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。
A错误
B正确
答案：A
11
课程管理模式趋向分离型。
A错误
B正确
答案：A
A错误
B正确
答案：B
8
课程与教学研究主要不是为课程设计与教学实践服务，而是为了更好地开展理论研究。
A错误
B正确
答案：A
9
好的课程管理应该是以教师为中心，吸纳一线教师和管理者的智慧，赋予教师课程开发和改革的权利，让教
师从被动变为主动，从外围变为中心，成为课程管理与开发的拓荒者。
A错误
B正确
答案：B
10
A国家课程、地方课程、校本课程
B分科课程与综合课程
C学科课程与活动课程
D必修课程与选修课程
答案：A
4
古罗马()系统地总结了罗马教学成就和自己的从教经验，写出古代西方第一部教学法专著《雄辩术原理》
（又译为《论演说家的教育》）。
A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D昆体良
答案：D
5
()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。