九年级物理全册第十八章第四节焦耳定律课件

引
电热器
电烤箱
电炉
电暖器
电水壶
电熨斗
电饭锅
上面的用电器有什么共同点? 一、电流的热效 将什么能转化成什么能？ 应 • 电流通过导体时电能转化为热能， 这个现象叫做电流的热效应。
二、焦耳定律
电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几 乎不发热？
提出问题：
导体通电时产生热量的多少可能 与哪些因素有关？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的热量越 多 。
结论三： 在电流和电阻相同时，通电时 间越长，电流产生的热量越多。
电流通过导体产生的热量与 电阻 ， 电流 和 通电时间 有关
焦耳
(1818－1889)
英国物理学家焦耳通 过大量的实验，于1840 年精确地确定了电流产 生的热量跟电流、电阻 和通电时间的关系，即 焦耳定律
二、焦耳定律
• (1)研究电热器电阻的大小对产生热量的影响
•
要研究电阻对产生热量多少的影响， 电流 通电时间 应该控制 和 不变， 串联 则可以让两个阻值不同的电阻 （串 联／并联）后接入电路。
(1)研究电阻大小对产生热 量的影响
结论一：
在电流和通电时间相同时， 电阻越大，电流产生的热量越多。
(2)研究电流大小对产生 热量的影响
3.实验题
此实验，通过观察 U形管中液面高度差变化 来比较产生热量的多少。它在探究产生 热量的多少与 电阻 的关系。
4．将规格都是“220V 100W”的一 台电风扇、一台电视机和一把电烙铁， 分别接入220V的电路中，通电时间相 同，电流通过它们产生的热量最多的 是（ A ）
A．电烙铁 B．电视机
1．电热的利用
利用电热孵化 器孵小鸡
电热器的优点: 清洁卫 生，没有环境污染，热 效率高，还可以方便地 控制和调节温度。
2．电热的防止
你有什么收获？
1．(山东潍坊)下列图中所示的家用电器，利用电流的 热效应工作的是( A )
A．电暖气
B．洗衣机
C．电风扇
D．电视机
2．下列各种方法和措施中，不是为了防止电热危害的 是( C ) A．电脑机箱中安有电风扇 B．炎热夏天，连续长时间工作的电视机要停用一会儿 C．天气潮湿时，长期不用的电器隔一段时间要通一次 电 D．电视机的后盖上有许多散热孔
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的
平方成正比，跟导体的电阻成正比，
跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3．单位：
I-------安培（A）
R-------欧姆（Ω）
t --------秒（ s ）
Q------焦耳（J）
练习一：
1、某导体的电阻是2 Ω，通过 2A的电流时，1 min产生多少焦耳 的热量？ (480J)
C．电风扇
D．一样多
• 要研究电流大小对产生热量的影响, 应该控
电阻
• 制 • 变
通电时间
和 。 不变，改
电流
(2)研究电流大小对产生 热量的影响
结论二： 在电阻和通电时间相同时，电 流越大，电流产生的热量越多。
(3)研究通电时间对产生 热量的影响
• 要研究通电时间对产生热量的影响, 电流 通电时间 电阻 应该控 •制 和 不变,改 变由生活经验知道，通电时间越长，产生 。

现象一：电炉丝通电能产生热，不通电不产生热。 猜想一：电阻丝产生的热量与电流有关
现象二：电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。 猜想二：电阻丝产生的热量与通电时间有关。


事实：电阻丝的材料是镍铬合金丝，导线材 料是铜。 猜想三：电阻丝产生的热量与电阻大小有关。 实验方法:
设计实验、验证假设
焦耳定律
标
教学目
（1）知识与技能 ● 知道电流的热效应 ● 知道焦耳定律 ● 知道电热的利用和防止 (2）过程与方法 ● 通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有 关 （３）情感态度与价值观 ● 通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题 ● 通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识
焦耳定律 入
焦耳定律
焦耳定律
析
教材分
本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探 究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是 电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有 生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有 关？有什么关系？此外教材在学生知道了焦耳定律以后， 及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了 “从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用” 的新的教育理念。
2.电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么电炉丝热的发红，而导线却几 乎不发热？
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻，产生 的热量少。
60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源两端，在 5 min内共产生多 少热量? (6480J)
3、一根
思考： 电流通过导体产生的热量，有益还是有 害？请举例说明。
三、电热的利用和防止