口腔医学专业 ( 五年制 ) 培养方案改革汇报
高职口腔医学技术专业人才培养方案
高职口腔医学技术专业人才培养方案口腔医学技术专业人才培养方案1.专业名称：口腔医学技术.2.入学要求：高中毕业或相当于高中毕业文化程度。
3.研究年限：三年。
4.培养目标：本专业旨在培养高素质技能型口腔医学技术专门人才，主要面向义齿加工企业及各级各类医疗卫生机构的口腔技工室，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，能在生产、服务第一线从事义齿加工制作等工作。
5.职业范围：本专业所培养的人才可从事义齿加工口腔修复工等职业，并可获得相应的职业资格证书。
6.人才规格：6.1 知识目标：1) 掌握口腔解剖生理、牙体解剖生理、口腔修复和义齿制作的基础理论知识。
2) 掌握口腔器械、工具的名称、型号、规格、构造、使用规则，以及它们的工作原理和维护保养知识。
3) 掌握卫生消毒、灭菌的基础理论知识。
4) 掌握口腔充填材料、印模材料、模型材料名称、质量、适用范围的基础知识。
5) 掌握牙体修复材料的种类、性质、材料质量和适应范围的基础知识。
6.2 能力目标：1) 能对口腔各种修复体进行研磨加工。
2) 能区分口腔、牙体修复材料的品种、名称、质量标准。
3) 能操作口腔修复、义齿制作的各种常见器械，能对其进行日常维修保养，能检修常见故障。
4) 能对印模、模型及修复体进行消毒。
5) 能对初、中级口腔修复工进行技术指导。
6.3 素质目标：1) 随着口腔新设备、新材料的不断涌现，能及时跟进及更新自己的技能及知识。
2) 工作中能很好地与同事及医师间进行沟通及协作。
3) 在义齿加工过程中认真负责，严格遵循操作流程及质量标准，对每个义齿都要精益求精。
4) 对工作有耐心和热情，有创新精神。
5) 具有健康的体魄，能胜任义齿加工这一精细的工作。
6) 能利用电脑进行义齿的设计及义齿产品的登记和归类。
7) 具有一定的英语基础，能利用翻译工具看懂口腔材料及口腔设备的英文说明书。
7.任务与职业能力分析：工作领域：本专业人才可在口腔修复、义齿加工等领域从事相关工作。
口腔医学生现在起到毕业五年内的发展计划
口腔医学生现在起到毕业五年内的发展计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口腔医学专业人才培养方案
4
64 32 32
总：428 28.5 30.6 11 3 8
4.5 64 48 16
理：305
3
48 32 16
实： 94
3
48 48 0
外： 29
0.5 8 8 0
1.5 23 12 0 11
1.5 36 24 0 12
2
36 0 30 6
4.5 50 50 0
3
39 39 0
1
12 12 0
2.5 42 28 14
总：317 20 18.6 7 4 3
4
63 40 23
理：212
3
48 48 0
实： 99
0.5 8 8 0
外： 6
2
36 0 30 6
4
56 56 0
4
64 32 32
2.5 36 26 10
总：461 30.5 27.1 11 3 8
2
29 20 9
理：311
1
28 0 28
实：144
4.5 56 56 0
外： 6
5
61 61 0
1.5 39 0 39
0.5 8 8 0
5
80 64 16
2
36 0 30 6
4.5 56 56 0
2
32 20 12
0.5 8 8 0
总：359 24.5 21.1 10 5 5
2
20 20 0
理：216
3.5 58 28 30
实：137
4
52 52 0
外： 6
2
48 0 48
学生应具备以下知识和能力： 掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能； 掌握口腔医学各学科的基本理论知识和临床操作技能； 掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理； 掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能； 掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有口腔医学科学研究的初步能 力。
青岛大学口腔医学专业人才培养方案
（下）
6 体育I
√
7 体育II
√
8 体育III
√
9 体育IV
√
10 大学英语III 11 大学英语IV 12 大学英语V 13 大学英语VI 14 大学英语VII 15 大学英语VIII 16 大学计算机基础 17 计算机操作技能 18 高等数学V 19 有机化学III 20 医学物理学I 21 医学生物学I
32
√
考试 闭卷 无
计算机科学 技术学院
通识 通识 C0700010300 C语言程序设 3 64 32 32
√
口腔医学教学改革试点方案
口腔医学专业教学改革方案一、指导思想和原则（一）指导思想坚持以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向，走产学结合道路的办学理念，顺应口腔医学教育发展的总体趋势，遵循教育教学改革的客观规律，以大医学整体改革为基本依托，以人才培养方案和课程体系综合改革为核心内容，以发达国家口腔医学教育先进经验为对照借鉴，以创造性运用现代教育技术为改革动力，以突出专业教育和创新教育为鲜明特色，全面推进素质教育，努力培养高质量的应用性口腔医学人才。
（二）原则1.坚持以改革教育思想和教育观念为先导的原则，以教育思想、教育观念的更新推动专业教学改革。
2.坚持以素质教育为主线的原则，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学活动的各个环节中。
3.坚持产学研结合，将教学改革与社会经济发展、行业发展与劳动就业紧密结合，探讨人才培养模式和方案的优化。
4.坚持突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容。
5.坚持管理创新、制度创新的原则，建立健全教学管理规章制度，充分发挥制度的规X和激励作用。
6.根据专业特点和教学改革需要，重点突破，争创特色。
三、专业教学改革的目标和基本思路(一) 改革教育思想，更新教育观念深入开展教育思想、教育观念大讨论，在专业教学改革实践中，主动适应高等教育由“精英教育”向“大众教育”的转变，由“一次性教育”向“终生教育”的转变，由“封闭式”办学向“开放式”办学的转变，由重知识传授向注重知识、能力、素质协调发展的素质教育转变，明确办学理念和办学思路，进一步树立科学的教育观、质量观和人才观。
（二）优化人才培养方案组织开展广泛的人才需求调研，对专业人才需求情况和人才培养规格进行了深入分析，准确定位专业人才培养目标。
以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，邀请医药卫生单位的专家共同参与，对专业人才培养方案进行适时修订和逐步完善，稳步提高教育教学和人才培养质量。
（三）深化完善三级课程建设体系以培养社会经济发展需要的高素质创新人才为核心，以优化课程体系，更新教学内容为主线，以现代化、信息化教学手段为依托，以改革教学方法为突破口，推动完善合格课程、优质课程、精品课程三级课程建设，在已有课程建设的基础上，使专业必修课程在2008年全部达到合格课程标准，专业主干课程到2010年达到优质课程标准，争取建成校级精品课程2门，建立以合格课程为基础、优质课程为重点、精品课程为示X的课程建设体系，推动课程标准的建立，规X课程教学的基本要求，全面提升课程质量和人才培养质量。
口腔医学技术 人才培养计划
口腔医学技术人才培养计划
一、背景与目的
口腔医学技术是一门重要的临床专业,培养专业熟练的口腔医学技术人才对保障国民口腔健康和满意度有重要意义。
制定此人才培养计划的目的是为了指导口腔医学技术方向人才的教学与培养工作,落实我国高水平口腔医学技术人才培养的战略要求。
二、培养目标
培养具有较强口腔诊疗技能,掌握基本口腔医学知识,能够承担基层口腔医疗卫生机构诊疗工作任务的应用型技术型人才。
三、培养模式
本专业实行“三级培养”模式:
1. 本科层次:培养技术基础和基本理论掌握能力。
2. 研究生层次:重点培养技术水平和临床研究能力。
3. 继续教育层次:注重提升实践水平和更新专业知识。
四、培养方案
1. 理论课程安排
2. 实习与实践内容
3. 论文或设计任务
4. 教学设施保障
5. 教学管理与评估
五、保障措施
1. 师资队伍建设
2. 实习基地与条件建设
3. 教学资源共享与更新
4. 成果转化与就业促进
以上仅为参考内容,实际制定时需根据本专业和学校的具体情况进一步完善和修改。
2024级口腔医学技术专业人才培养方案
04
师资队伍建设与保障措施
师资队伍现状分析
师资数量与结构
科研水平
目前口腔医学技术专业师资队伍数量 相对充足，但高级职称教师比例偏低 ，缺乏学科带头人。
口腔医学技术专业教师的科研能力整 体较弱，高水平的科研成果较少。
教育教学能力
大部分教师具备扎实的口腔医学理论 知识和临床技能，但教育教学能力参 差不齐，部分教师缺乏教学经验和方 法。
口腔医学专业课程
包括口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科 学、口腔颌面外科学等口腔医学专业课程，培养学 生口腔医学专业素养和临床技能。
理论课程设置
80%
必修课
设置医学伦理学、医学心理学、 医学统计学等必修课程，培养学 生医学人文素养和科研能力。
100%
选修课
提供口腔医学影像学、口腔预防 医学、口腔种植学等选修课程， 满足学生个性化发展需求。
存在问题分析及改进方向
1 2 3
课程设置优化
针对部分课程内容的重复和交叉问题，进一步优 化课程设置，提高课程内容的整合性和系统性。
实践教学加强
加大对实践教学的投入，增加实验设备和实习基 地的建设，提高学生的实践能力和临床操作技能 。
教师队伍建设
加强教师队伍建设，引进高水平人才，提高教师 的学术水平和教学能力，为学生提供更优质的教 学资源。
具备良好的医德医风和 职业素养，能够尊重患 者、关爱生命、遵守职 业道德规范。
素质、知识与能力结构
01
素质结构
具备良好的思想道德素质、文化素质、身心素质和职业素养。
02
知识结构
掌握口腔医学技术的基本理论、基本知识和相关学科的基础知识。
03
能力结构
具备口腔医学技术的基本技能和实践能力，包括临床操作、实验室技能
口腔医学专业培养方案
口腔医学专业培养方案一、培养目标口腔医学专业培养目标是为了培养具备扎实基础知识、系统专业知识和临床实践能力的口腔医学高级人才，以适应当前和未来社会对口腔医学专业人才的需求。
二、培养要求1.知识与能力要求：（1）具备扎实的医学、生物学、化学等基础知识；（2）掌握口腔医学的基本理论和专业知识；（3）了解相关学科的研究进展，具备科学研究能力；（4）掌握各类口腔疾病的诊断、治疗和预防方法；（5）了解口腔医学的国内外发展动态，具备跟踪学习的能力。
2.专业素养要求：（1）具备医学伦理和法律意识；（2）具备良好的职业道德操守，尊重患者权益；（3）具备团队合作精神，善于沟通协作；（4）具备自我学习、自我完善的能力；（5）具备创新思维和解决问题的能力。
三、培养内容和课程设置1.基础课程：（1）生物化学与分子生物学（2）细胞生物学（3）解剖学与组织学（4）生理学（5）口腔颌面外科学（6）影像学（7）病理学（8）药理学2.专业核心课程：（1）口腔诊断学（2）口腔内科学（3）口腔颌面修复学（4）口腔颌面正畸学（5）口腔病理学（6）口腔种植学（7）口腔预防保健学（8）口腔医学基础实验3.临床实践课程：（1）口腔内科临床实践（2）口腔颌面修复学临床实践（3）口腔颌面正畸学临床实践（4）口腔疾病诊断与治疗技术实践（5）口腔预防保健技术实践四、实践教学环节1.临床实习：（1）在口腔医院或相关医疗机构进行系统的临床实习；（2）通过临床实习，提高临床实践能力，掌握常见口腔疾病的诊断和治疗技术。
2.科研实践：（1）参与科研项目，进行科学研究；（2）培养科学研究思维和创新能力；（3）撰写科研论文，积累科研经验。
五、毕业要求1.毕业论文：（1）撰写符合学术规范的口腔医学相关毕业论文；（2）能够独立开展课题研究和论文写作。
2.学位授予：（1）完成培养方案规定的所有课程和教学任务；（2）达到毕业要求，经评审合格；（3）授予医学学士学位。
六、培养效果评价1.学业成绩：（1）考试成绩评定；（2）课程作业评价；（3）科研成果评价。
口腔医学专业培养方案
口腔医学专业培养方案Department Stomatology（100401 ）专业代码：一、培养目标培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
二、基本要求通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力：1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。
有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。
有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。
重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流；2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识；3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。
掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。
能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科基础医学、临床医学、口腔医学四、主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学五、学制、修业年限及授予学位本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。
口腔医学专业培养的方案
口腔医学专业培养方案Stomatology Department（专业代码：100401 ）一、培养目标培养具有宽厚的人文、社会科学和自然科学基础知识，具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
二、基本要求通过系统的理论学习与临床实践，毕业时应掌握以下几方面的知识和能力：1．思想品德与职业素质目标：树立科学的世界观、人生观和社会主义的价值观、荣辱观。
有崇高的敬业精神、实事求是的科学态度和优良的医德医风，并将提供口腔预防与保健作为自己的道德责任。
有强烈的团队精神，终身学习的观念，较强的法律意识。
重视医疗伦理和与病人及其家属的沟通、交流；2．知识目标：掌握与医学相关的自然科学、社会科学等基础知识，有坚实的基础医学理论知识，扎实的临床医学理论知识，掌握口腔医学基本知识和临床操作技能，掌握口腔相关的健康教育、预防医学的基本知识；3．能力目标：有较强的临床思维、分析问题与解决问题能力，具有对口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力。
掌握口腔科常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理；掌握口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；具有社区口腔卫生服务及对公众进行口腔健康教育的基本能力。
能够顺利阅读本专业的外文书刊；获得口腔医学科研能力的初步训练，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立自学、独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；4．身体素质：身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准，能够适应承担艰苦工作的要求，履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
三、主干学科基础医学、临床医学、口腔医学四、主要课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、临床诊断学、口腔组织病理学、口腔解剖生理学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学五、学制、修业年限及授予学位本专业学制5年，弹性修业年限5～7年，符合郑州大学授予学士学位规定,授予口腔医学学士学位。
五年制口腔医学专业培养计划
五年制口腔医学专业培养计划一、培养目标培养适应我国社会主义经济建设和医药卫生事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有扎实的理论知识基础，有较熟练的临床工作能力和初步科研工作能力的口腔医学临床工作高级专门人才。
基本培养要求：1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导。
热爱口腔医学事业,遵纪守法，勤奋务实，具有良好的思想品质和职业道德。
2、掌握基础医学理论和临床医学的基本理论、基本知识。
掌握口腔专业各学科的基本理论、基本知识、基本技能；能运用所学的知识诊治口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理能力，口腔修复工作的基本知识和一般操作技能，富有创新精神；掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写能力，能够较熟练阅读本专业外文书刊；获得科学研究的初步培训，并具有较强的获取信息的能力和分析问题解决问题的能力。
3、掌握一定的体育和军事基本知识；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，身心健康。
二、学制及时间分配学制五年,按256周安排:教学134周；实习57周；考试16周；入学毕业教育2周；社会实践及军训5周；假期36周；机动6周.详见表1表1 五年制口腔医学专业时间分配表（按周计算）三、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学、口腔医学主要课程：人体解剖学、内科学、外科学、口腔局部解剖学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔颌面影像诊断学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防医学、儿童口腔病学。
四、课程设置1、课程设置与授课时数，详见“五年制口腔医学专业必修课程教学进程表”。
必修课总学时2950；平均周学时：21.8（不包括临床实习时数）2．课程设置说明：共设置七大类课程，包括思想政治教育与人文社科类6门，公共基础课4门，医学基础课21门，临床基本技能 3 门，临床医学课程3门，口腔医学课程15门。
专业基础课程教学说明：（1）口腔局部解剖学由基础医学院解剖教研室承担教学。
口腔医学专业五年制培养方案改革汇报
口腔医学专业五年制培养方案改革汇报我想到的是培养目标的调整。
过去，我们的培养目标过于注重理论知识的学习，而忽视了实践能力的培养。
如今，我们要明确一个新的目标：培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、创新精神和国际视野的口腔医学专业人才。
一、课程设置1.理论课程理论课程是基础，我们要在保留传统课程的基础上，增加一些新兴的交叉学科，如生物信息学、材料科学等，以拓宽学生的知识面。
同时，加强基础医学课程的教学，让学生对人体的整体结构有更深入的了解。
2.实践课程实践课程是关键，我们要增加临床实践课时，让学生尽早接触临床，了解口腔疾病的发生、发展过程。
增设口腔颌面外科、口腔修复、口腔正畸等实践课程，让学生在实践中提升技能。
3.创新课程创新课程是亮点，我们要鼓励学生参加科研活动，培养他们的创新意识。
设置科研训练课程，让学生在导师的指导下，开展口腔医学相关的研究。
二、教学方法1.案例教学案例教学是提高学生临床思维能力的重要手段。
我们要在课堂上引入真实案例，引导学生分析、讨论，培养他们的临床思维。
2.小组讨论小组讨论能激发学生的思维碰撞。
我们要组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中解决问题，提高沟通能力。
3.网络教学网络教学是现代化教学手段。
我们要充分利用网络资源，开展线上教学，让学生在课余时间自主学习。
三、师资队伍1.引进优秀人才我们要引进一批具有丰富临床经验和教学能力的优秀人才，充实师资队伍。
2.培训教师加强对教师的培训，提高他们的教学水平和科研能力。
3.建立激励机制设立教学奖金、科研奖金等，激励教师发挥教学和科研的积极性。
四、国际合作1.引进国际先进课程引进国外优质课程，让学生接触到国际前沿的口腔医学知识。
2.开展国际交流加强与国际知名高校的合作，开展学术交流，提高我国口腔医学专业的国际地位。
3.培养国际人才选拔优秀学生赴国外留学，培养具有国际视野的口腔医学专业人才。
这份口腔医学专业五年制培养方案改革汇报，是我对口腔医学专业未来发展方向的思考。
口腔医学专业人才培养方案
口腔医学专业人才培养方案随着社会经济的发展和人民群众生活水平的提高，口腔健康越来越受到人们的关注。
我国口腔医学事业正处于快速发展的阶段，对口腔医学专业人才的需求日益增加。
为了适应社会需求，培养具有全面素质和创新精神的口腔医学专业人才，我们制定了口腔医学专业人才培养方案。
一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有扎实的医学基本理论、基本知识和基本技能，具备口腔医学专业的基本理论、基本知识和临床技能，能在口腔医疗、预防、保健、康复等方面从事临床工作、教学研究的高级专门人才。
二、培养要求1. 政治思想与道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的道德品质和职业精神，遵纪守法，热爱口腔医学事业，全心全意为人民服务。
2. 专业素质：系统掌握口腔医学的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，了解口腔医学发展的前沿动态，具备初步的科学研究能力。
3. 身心素质：具有良好的心理素质和适应能力，能够承受正常的工作压力；具备健康的体魄和良好的生活习惯，注重个人卫生。
4. 沟通与合作能力：具备良好的人际沟通和团队协作能力，能够与患者、家属、同事和领导有效沟通。
5. 继续教育和终身学习的能力：具备自主学习、终身学习的能力，不断更新知识，提高自身素质。
三、培养模式1. 教学模式：采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的临床技能和动手能力。
理论教学通过课堂讲授、实验课、案例分析等形式进行；实践教学包括临床实习、科研训练等。
2. 教学方法：运用现代教育技术，采用多媒体教学、网络教学等多种形式，提高教学质量。
鼓励学生参与学术讨论，培养学生的创新思维和科研能力。
3. 实习安排：学生在完成理论课程学习后，进行为期一年的临床实习。
实习期间，学生将在口腔内科、口腔外科、口腔修复科、口腔正畸科等科室进行轮转，掌握各种口腔疾病的诊断和治疗技能。
深化口腔医学教学改革 提高教师的教学水平
课程各 ２门， 使选修课学分 占整个学分 的比例提高至 ２ ％￣ 。 ５２ 右 Ｅ
实行理工结合 ， 文理渗透 ，学科交叉 ， 科生 教育与研究生教 本
导思想 ，并做好学院的学科定位 在充分调研 的基础 上， 定了我 院的办学指导思想。 制 确立 “ 本科教育是立 院之本 ”的办学理念 ，以教学 、科研、医疗 为
・２ｌ ・ ２
临床学科 的实 习周数 （ 如增设 口腔正畸学毕业实习 ） 。
２１ ． Ｏ在第 ｌ Ｏ学期安排 ５ ５周时间， ． 对本科生进行科研 实
维普资讯
・
健康教 育 ・
２７ ５ 第 卷 ５ ＷｄＨ ｔ ｉｔ ０ 年 月 ４ 第 期 ｏ ｅｈ ｇ ０ ｄ ＡＤｅ ｓ
深化 口腔 医学教学改革 提 高教师 的教学水平
苏 剑 生
（ 同济大学口腔 医学院 ２０ ７ ０ ０２）
［ 摘
要］ 本 文介 绍 了同济大学 口腔 医学院深化 口 医学教 学改革的措 施与方法 ，指 出了通过 实施人才培养模式创新和教 腔
学 内容创新 ，可提 高人才培 养质量 ， 促进教师 的教 学水平明显的提 高。
关键 词：口腔 医学 教学
中图分类号：Ｒ８ ７
高等 学校 的中心任 务是培养人才 ，而人才培养 的中心环 节是教学 ，因此教学始 终是学院的工 作中心。本科教育又是
高等 教育 的主体与基础 ，抓好本科教育是提 高高等教学质量
量、高水 平、高知名度 ，具有 同济特色 的一流 的口腔医学院。 ２进 一步改 革课程体系和教学 内容 ，实施创新人才培养模式 ２ １从 单一 的生物 医学模式逐 步过渡到 生物一 心理一 社 ． 会 医学新 的医学教学模式 ， 从单纯传授知识 、 分段 式教学模式 逐步形成 以能力培养为主 的渐进式一体化教学模式。 从分段式 教学模式 改为交叉式、相 互渗透、循序渐进式的教学模 式，学
口腔医学技术专业人才培养方案调研报告
口腔医学技术专业人才培养方案调研报告为了促进我校各专业的发展，培养适应社会的高素质高技能型人才。
我校于２０14年暑假期间，在校领导的安排下由各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组到云南省各地市、州、县医院做关于我校各专业人才培养方案情况调查。
一、调研目的及解决问题:本次调研的目的在于结合口腔医学技术专业实习单位、工作单位的人才需求标准，修改我校口腔医学技术专业人才培养模式、人才培养目标，从而培养更符合社会需求的口腔医学技术专门实性人才.对校内教师进行反馈性指导，加强学生专业技能方面能力提升,增强学生表达能力、独立能力、组织能力、综合能力,对口腔专业课程进行指导性的改革.二、调查对象及调查手段：本次调研采用分组的形式,由校领导安排，各系部主任书记及教务处人员、各专业教研室主任成立专门调查小组，每一组别的老师负责该区市级、县级人民医院口腔医学技术专业的调研工作。
我们提前准备了《曲靖医学高等专科学校口腔医学技术专业人才培养情况调查表》亲自到医院口腔科室负责人进行问卷调查及交谈相结合的调查方式。
三、调研结果分析:经过各地州医院的调查结果显示，9７%用人单位对我校口腔医学技术专业人才培养模式给予肯定，我校口腔医学技术专业毕业生能满足工作岗位的实践操作能力要求。
80％同学具有较强分析及解决问题的能力、知识技能好、综合素质高.94％用人单位对我校毕业生的总体评价比较满意。
四、存在的问题及解决方法：口腔医学技术专业学生毕业后存在的普遍问题是实际操作能力有待于提高，口腔专业相关知识宽而不精.我校是医学类专科院校，在校期间学习2年，实习１年。
口腔医学技术专业是门高技能型专业，是口腔医学的一个分支,专业层次内涉及的知识面广而深，而在校期间的学习时间是有限的，如何提高专业知识能力方面的锻炼,需要我们把有限的时间给予合理的分配使用.因此我们需要对口腔专业课程调整课时分配,增加实践教学比率、增加实践教学内容并提高实践教学质量。
武汉大学培养方案 口腔医学院五年制
口腔医学院School of Stomatology口腔医学院建于1960年，是新中国依靠自己的力量建立的第一所口腔院系。
经过几十年的努力和建设，现已经发展成为一所集教学、科研、医疗于一体的高等口腔医学院校，是我国著名的口腔医学院和主要的口腔医学教育基地之一。
口腔医学院现有教师195人，其中教授（含主任医师）54人，副教授（含副主任医师）83人，博士生导师12人。
拥有口腔医学一级学科博士学位授予权，是口腔医学博士后流动站设站单位。
设有教育部口腔生物医学工程重点实验室，口腔基础医学国家级重点学科，口腔临床医学省级重点学科。
附属口腔医院是中南地区最大的三级甲等专科医院。
在校学习的有五年制本科生、七年制本硕融通学生、八年制本硕博融通学生、硕士研究生、博士研究生、留学生、进修生等不同层次和类型的学生。
学院拥有国家级教学名师，国家级精品课程和省级精品课程，还有一大批国内外著名的教授、学者，采用国际先进的教学理念、科研设施和临床诊疗设备服务于教学。
口腔医学院近年来主持和完成“十五”、“十一五”国家科技攻关项目、国家自然科学基金重点项目、面上项目、青年基金及教育部、卫生部和湖北省等下达的科研课题。
主要研究方向为：①口腔菌斑性疾病的发病机制和生物学防治；②口腔颌面部发育和遗传性疾病的分子机制研究；③口腔颌面部肿瘤的研究；④口腔颌面功能障碍性疾病的病因与临床治疗；⑤口腔生物材料的研究和应用。
每年发表SCI收录文章40余篇，核心期刊论文100余篇。
与兄弟院校合办编辑出版了《口腔医学研究》杂志，主编参编教育部、卫生部规划教材多部。
口腔医学院作为最大的牙科研究组织IADR中国分会的常设机构，与国际口腔医学界有着广泛的合作，先后向美、英、法、日、加拿大、荷兰、丹麦、俄罗斯、港、台等国家和地区派出数十名访问学者和进修人员，并与美国阿拉巴马大学、荷兰奈梅京大学、丹麦哥本哈根大学、日本新泻大学、香港大学等学校签订有科研合作协议。
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口腔医学专业 ( 五年制 ) 培养方案改革汇报
一、改革内容
1、中医学
由原来的64学时（4学分），压缩为24学时（1.5学分）；
开设时间由第6学期改为第5学期；
考核方式由考试课改为考查课。
原因：中医学并非口腔临床医学类学生的主要课程，压缩了课时数以便给学生更多的自习时间，改为第5学期开设保证了第6学期的内科学、外科学的课时数。
2、口腔生物学
由原来的16学时（1学分），压缩为8学时（0.5学分）；
开设时间由第4学期改为第7学期；
考核方式仍为考查课不作改动。
原因：该门课程是口腔临床医学的非重点基础课，压缩了课时数以便给学生更多的自习时间，改为第7学期开设保证和其它“口腔专业基础课”同时开设。
3、口腔医学导论
原为考试课32学时（2学分），现参照河北医科大学取消该门课程的设置。
该门课程的教学内容已在7、8学期的专业课程中讲解。
4、口腔预防保健学
由原来的32学时（2学分），压缩为16学时（1学分）；
开设时间第7学期与考核方式仍为考查课均不作改动。
原因：压缩了课时数以便给学生更多的自习时间。
5、口腔设备学
原为考试课16学时（1学分），开设时间第8学期，现改为选修课16学时（1学分），开设时间第7学期。
原因：口腔设备学与口腔临床医学类其他课程间没有直接联系，目前尚未开展相关学科，也没有相关授课教师。
6、口腔医学美容
原为考查课16学时（1学分），开设时间第7学期，现改为选修课，其它不做改动。
原因：该门课程并非口腔临床医学类主要课程，作为选修课供学生选择学习。
7、部分课程的开设时间及先后顺序的调整
（1）诊断学开设时间由第6学期改为第5学期。
（2）预防医学学开设时间由第6、7学期改为第5、6学期。
（3）内科学与外科学开设时间由第7学期改为第6学期。
（4）耳鼻喉科学开设时间由第8学期改为第6学期。
（5）眼科学开设时间由第7学期改为第6学期。
（5）限选课文献检索开设时间由第5学期改为第6学期。
（5）限选课医学心理学开设时间由第5学期改为第6学期。
（6）口腔解剖学开设时间由第5学期改为第7学期。
（7）口腔组织学开设时间由第5学期改为第7学期。
（8）口腔生理学开设时间由第5学期改为第7学期。
（9）口腔病理学开设时间由第5学期改为第7学期。
（10）口腔材料学开设时间由第6学期改为第7学期。
（11）口腔颌面X线诊断开设时间由第6学期改为第7学期。
（12）牙体牙髓病开设时间由第8学期改为第7学期。
（13）儿童口腔病学开设时间由第8学期改为第7学期。
（14）口腔修复学开设时间由第7、8学期改为只在第8学期。
二、改革原则
1、为学生减负，给学生更多的自由时间。
将专业课平台课时数由1104学时（69学分）减为976学时（61学分），总课时由3416学时（213.5学分）减为3288学时（205.5学分）。
2、保证周课时数不超过24学时，计算结果如下
第8学期总课时=（考试368学时+选修16学时+就业指导4学时）=388学时，第8学期周学时=21.56学时；
第7学期总课时=（考试240学时+考查88学时+选修32学时+就业指导4学时）=364学时，第7学期周学时=20.22学时；
第6学期总课时=（考试246学时+考查104学时+就业指导4学时+形势政策10学时+选修48学时）=408学时，第6学期周学时=22.67学时；
第5学期总课时=（考试304学时+考查80学时+就业指导4学
时+形势政策10学时+选修16学时）=410学时，第5学期周学时=22.78学时。
三、改革参照院校一览表。