《自己去吧》教案

《自己去吧》教案

一、教案背景

1、面向学生：□小学 2，学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）、准备好上课用的课本、文具、练字本。

（2）、有良好的坐姿及精神风貌。

二、教学课题

知识与能力方面：

1、正确流利地朗读课文，能背诵课文。

2、认识12个字，会写“自、己、东、西”4个字。

过程与方法方面：

1、多种方法识字认字。

1、通过多种形式正确流利朗读课文。

情感态度价值观方面：

1、通过对课文的学习，懂得从小就要树立自主的思想，

2、不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教材分析

本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学方法

教师创设情境，激发学生兴趣；学生通过自读课文，了解课文内容。在识字认字中，运用多种形式的识记方法，并以表扬鼓励为主来

调动一年级学生的积极性。

五、教学过程

一、揭题导入：

1、创始情境，故事导入

孩子们，你们喜欢听故事吗？好，今天老师给你们带来了一个故事，你们想听吗？

【百度MP3音乐】

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一天，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，草坡绿油油的，开满了鲜花，多漂亮啊！小鸭子可高兴了，它们会说些什么呢？打开课本，看看这个故事的题目。

2、齐读课题。我们一起把课题写到黑板上吧。（学生伸出小手和老师一起板书）

二、学生初读课文

你们想自己去读读这个故事吗？快拿起课本，自己读读吧。

出示小助手

１、自由读课文，把不认识的字圈出来。

2、完成后坐好。

三、检查字词

1、出示课文中带生字的词语，借助音节，让学生认读。（指读，齐读，男女生比赛读，从中间到两边读，指哪个读哪个等多种形式的读。）

2、去掉音节，认读词语。（开火车读，指那个读哪个等多种形式

的读。）

3、只出示生字。可以“摘红旗”“爬山顶”等多种形式读。结合生字让学生畅谈认字方法。老师可适当引导总结。

4、把生字放进课文里，读完后想想，你读懂了什么？

5、课中操

【百度视频】中央电视台智慧树“动物模仿操”。

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四、学习课文第一自然段

1、出示小鸭和鸭妈妈的对话。同桌分角色朗读练习。

找同桌读，指认学生读，男女生分组读，师生配合读等多种形式读。体会小鸭和鸭妈妈各自的心理。

总结：小鸭就是这样自己学会游泳的。

3、小鹰是怎样学会的呢？自己去学习吧

五、拓展延伸

1、你曾经怎样请求过妈妈，用“妈妈，——————吗？”练习说话。

2、进入一年级以来，你都学会了什么？

用“我学会了——————”练习说话。

【百度视频】欣赏歌舞表演“自己的事情自己做”

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六、指导写字

1、强调写字姿势

【百度图片】正确的写字姿势，让学生对照。

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2、观察字在田字格里的位置。

3、教师范写“东”，学生书空，描红，练写。

板书设计：

自己去吧

带我去学会了

六、教学反思：

在教学之前，我反复学习了崔峦先生在第一届全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动中做的主题报告。进一步明确了低年级的教学重点。本篇课文浅显易懂，学生通过自读就能读懂文章内容。所以，在教学中一切以学生为主体，“坚决落实识字、写字内容”。通过各种形式让学生读、认字，并进步一反馈，落实了识字写字的教学目标。在对课文的学习上，则加强了课文的朗读训练，运用多种形式朗读。拓展延伸环节的说话训练更是加强了学生的语言文字及说话能力的培养。在此教案中，充分运用百度搜索，音乐、视频、图片等将学生的注意力和兴趣都集中起来，充分发挥了百度在教学中的作用。