【部编版教材】曹冲称象完美版1

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《曹冲称象》课件(完美版)

《曹冲称象》课件(完美版)
课件PPT
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曹冲称象
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年 二
曹 冲 称







课件PPT
资料宝袋
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3 年 二 年
大象是群居性动物,以家族为单位,由雌象做首领,


每天活动的时间,行动路线,觅食地点,栖息场所等均听
称 象

语 文
雌象指挥。而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时


几个象群聚集起来,结成有上百只大象的大群。大象的皮
课件PPT
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年 二 年 级 语 文 上


笔顺:
书写指导:“广”点句中,下面右部的斜钩要 挺而有力。
冲 称 象

组词:底下 沉底 到底
zào

笔顺: 书写指导:“之”平捺长伸,托住被包部分。
组词:制造 造句 打造
字词乐园——词语导学
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高兴 愉快而兴奋。


年 级
议论 对事物的好坏表示意见。
课件PPT
心灵感悟
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年 二 年


曹冲想出的称象办法多么巧妙啊!对于一个七岁的孩子来
称 象

语 文
说,实在难得。我们在生活中也会遇到一些难以解决的问题,


只要我们像曹冲那样,爱动脑筋、善于观察,就会想出解决问
课文详解
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年 二
有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤

部编版二年级上册《曹冲称象》课件

部编版二年级上册《曹冲称象》课件
“把大象赶到一艘船上,记录船沉到水中的位置。”:这句话中的“赶 到”和“记录”表明曹冲需要将大象引导到船上,并记录下船沉到水中 的位置,这是称象的第一步。
重点句子解析
“然后再把石头装到船上,直到船沉到同样的位置。”
这句话中的“装到”和“同样的位置”表明曹冲需要将石头装到船上,直到船再次沉到 之前记录的位置,这是称象的第二步。
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式,能 够及时反馈学生的学习情况,帮助教师调整教学策略 。
详细描述
在《曹冲称象》一课中,教师可以设置一些与课文内容 相关的小测试题目,如选择题、填空题、简答题等,检 测学生对课文的理解和掌握程度。通过课堂小测的反馈 ,教师可以了解学生的学习状况,针对学生的薄弱环节 进行有针对性的指导和强化。同时,学生也可以通过课 堂小测发现自己的不足之处,及时纠正和改进。
“官员们按照曹冲的方法去做,果然称出了大象的重量。”
这句话中的“果然”表示官员们按照曹冲的方法去做后,成功地称出了大象的重量,验 证了曹冲方法的可行性。
段落解析
01
段落大意:
02
03
04
第一段(第1自然段):描述 曹操得到了一头大象,官员们
讨论如何称其重量。
第二段(第2-4自然段):描 述曹冲提出用石头代替秤锤称 象的方法,并得到曹操的认可
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂互动方式, 能够帮助学生更好地理解课文中的人物和情 节。
详细描述
教师可以安排学生分别扮演课文中的角色, 通过模拟场景和对话,让学生亲身体验故事 情节,更好地理解曹冲的聪明才智和解决实 际问题的能力。这样的互动方式能够增强学
生的参与感和兴趣。
课堂小测
总结词

小学语文人教版部编版二年级上册《曹冲称象》精品课件

小学语文人教版部编版二年级上册《曹冲称象》精品课件

初读课文
课文写了一件什么事?
集中认字 cáo chēnɡ yuán ɡēn zhù yì lùn
曹称员根柱议论
zhònɡ ɡǎn chènɡ kǎn xiàn zhǐ liànɡ
重杆秤砍线止量
集中认字
曹称员根柱议论 重杆秤砍线止量
秤杆 秤砣 一杆秤
秤盘
曹 称员 根柱 议 论重 杆秤 船 砍线 止量
分段学习
曹操的儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我 有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多
少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶
上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为
止。然然后后称一称船上的石头。石头有多重,大象就
有多重。”
( )赶象上船 ( )把大象赶上岸,往船上装石头 ( )在船舷上做记号 ( )称石头的重量
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
再见!
分段学习 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到 底有多重呢?”
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到 底有多重呢?”
大象有多重呢? 大象到底有多重呢? __到底____
称柱 底 秤杆
抄写词语,做到端正,整洁。
别人 一同 柱子 一边 到
把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时
拼一拼,写一写。
chènɡ ɡǎn


zhù zi
chēnɡ

读一读课文,画出文中提到的两种称象 办法,想一想,哪种办法好,为什么?

(部编版教材)二年级上册《曹冲称象》PPT标准课件

(部编版教材)二年级上册《曹冲称象》PPT标准课件
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第三关! 快乐游戏动动动
这么好的故事,我 们要亲自去体验一 把,我们才能真正 体会到曹冲的聪明 伶俐,那让我们来 一次角色扮演吧!
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1.赶象上船
2.在船舷上做记号
(部编版教材)二年级上册《曹冲称 象》PPT 标准课 件
3.把大象赶上岸,往船上装 石头。
4.称石头的重量
(部编版教材)二年级上册《曹冲称 象》PPT 标准课 件
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4、曹冲称象
古时候,有个叫曹操的人得到了
一头(大象),他的儿子跟官员们
想知道(大象)的(重量),就想出了
很多种办法;
到底是什么办
法呢?让我们
一起走进课文 吧!
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曹冲 称象 官员 一 根 柱子 议论 多重 一杆 大秤 砍树 画线 停止 重量
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角色扮演
上台分角色扮演《曹冲称象》,注意人物的动作、说话的语气。

2024年度曹冲称象说课稿课件完美版

2024年度曹冲称象说课稿课件完美版
9
教学方法选择及实施过程设计
讲授法
通过讲述曹冲称象的历史故事,引导 学生进入学习情境。
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨曹冲称象 的方法和原理。
2024/3/24
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教学方法选择及实施过程设计
2024/3/24
• 案例分析法:通过分析现实生活中的案例,帮助学生理解曹冲称象在现代的应用。 11
教学方法选择及实施过程设计
情感目标
激发学生对中华优秀传统文化的热爱,培养学生的民族自豪感 和文化自信。
5
教具准备和多媒体资源
2024/3/24
教具准备
PPT课件、大象模型、船模型、石 头、秤等。
多媒体资源
曹冲称象动画视频、相关图片和音 频等。
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02
教学内容与方法
2024/3/24
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知识点梳理及重点难点分析
2024/3/24
互动环节可以更加多样化,提高学生参与度。 24
针对问题提出改进措施
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进一步优化教学内容, 合理安排时间,确保课
堂高效有序;
02
加强课件制作技能学习, 提升课件视觉效果和吸
引力;
03
设计更多样化的互动环 节,如小组讨论、角色 扮演等,激发学生兴趣。
2024/3/24
25
分享成功经验和收获感悟
在教学过程中,注重引导学生思 考,取得了良好的教学效果;
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课后作业布置及批改方式说明
01
02
03
作业量适中
根据学生的学习能力和时 间安排,布置适量的课后 作业。
2024/3/24
作业难度分层
针对不同水平的学生,设 置不同难度的作业题目。
及时批改与反馈

曹冲称象习题课件(完美版)

曹冲称象习题课件(完美版)


级语拓 文展
上 册
有感情地朗读课文,培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些 朗读指导方法,比如教师范读、学生跟读、小组朗读等,让学生 更好地感受文章的韵律和情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段,让学生了
解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,培养学生的思维能力。同
时,也需要进一步改进教学方法和手段,提高教学质量和效果,
曹操
chēnɡ 称呼 chènɡ 秤杆
zhù 柱子 chuán 大船
dǐ 底下 rán 然后
5
他叫人照曹冲说的办 法去做,果然称出了大象的重量。
善于观察 爱动脑 思考
称大象
能大胆表 达想法









海底
半包围
上下

rán
② ③ ①
谁有办法把这头大象称一称? 大象的腿像四根柱子。
冲 称
年后

级 语

文展


在课程的教学过程中,采用了多种教学方法和手段,包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等,使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时,通过引导学生进行思 考和讨论,鼓励学生表达自己的观点和感受,提高学生的思维能力。
在课程的教学效果方面,大部分学生能够积极参与课堂互动,认真听讲,主动思考问 题,回答问题准确。同时,通过课后的作业和测试,可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好,能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智,达到了预期的教学目标。
加强对学生的思维能力和朗读指导训练,培养学生的思维能力和
朗读能力。
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2 3
下课!

最新部编本二年级语文上册4曹冲称象完美课件

最新部编本二年级语文上册4曹冲称象完美课件

你会造句吗? 试试看。
才:仅有;只有。说明曹冲年龄小,更能表现曹 冲从小就聪明、爱动脑筋的特点。
体会用字
我才吃完午饭。 我才睡了半个小时,还没睡够呢! 我们走到公园,才发现忘记带雨伞了。 只有坚持跑步,才会有好的身体。
体会用词
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
我会用 “到底” 造句……
到底:究竟。此处的“到底”用在问句里,表示深 究的意思,说明官员们对大象的体重都非常好奇。
体会用词
我们到底要怎么解决这件事? 你这么做到底是为了什么? 小明到底怎么了,他两天没来上学了? 明天到底去不去秋游?
板书设计
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
归纳主题
本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了 称大象的办法的故事,体现了曹冲爱动脑筋、善于 观察、富于联想的好品质,告诉我们平时多观察, 遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。
儿子称象的方法 深得曹操的赞同。
曹5 操微笑地点了点头。他叫人照曹冲
说的办法去做,果然称出了大象的重量。
称象成功
文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同 反应,找出来读一读。
曹操听了直摇头。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
曹操微笑着点了点头。
“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。
对比鲜明,说明曹冲称象方法更好。
一杆大秤
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù

【人教部编版小学语文】曹冲称象教学课件1

【人教部编版小学语文】曹冲称象教学课件1

【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1 【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1 【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1 【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1
【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1

1.人类进入有阶级的社会以后,这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺, 如迎神 、赛会 时,乡 民们常 要进行 祭神等 活动, 同时还 表演一 些舞蹈 等。

2.自然而然即为自由自在,是然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。

6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。

7.环境美的根本性质是家园感,家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】曹冲称象教学课 件人教 部编版1
3 曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤 杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说: “办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块 一块的再称。”
4 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁, 他站出来说:“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上,看船身下沉了多少,就沿着水面,在 船舷上画一条线。

二年级语文上册教学课件-4.曹冲称象1-部编版

二年级语文上册教学课件-4.曹冲称象1-部编版

②有了大秤也不行啊,谁有那么大 的力气提得起这杆大秤呢?
曹冲才七岁,他站出来,说: “我有个办法。把大象赶到一艘 (sōu)大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷(xián)上画 一条线。再把大象赶上岸,往船上 装石头,装到船下沉到画线的地方 为止。然后称一称船上的石头。石 头有多重,大象就有多重。”
4.曹空冲白演称示象 单击输入您的封面副标题
教学目标:
1、熟读课文第四自然段,用简短的话说说 曹冲称象的过程。
故事的起因:
古时候有个叫 曹操的人。别 人送他一头大 象,他很高兴, 带着儿子曹冲 和官员们一同 去看。
曹操问:“谁有办法
把这头大象称一称?”
官员说:
①得造一杆大秤,砍一棵大树做秤 杆。
1、请你对下面的内容排列顺序。
①赶象上船
④称石头的重量 ③把大象赶上岸,往船上装石 头 ②在船舷上做记号
①赶象上船
②在船舷上做记号 ③把大象赶上岸,往船上 装石头 ④称石头的重量
1
3
2
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、请你说说曹冲称象的过程是怎样的?
先赶大象上船,等船身下沉,沿水位在船舷上画一条线, 再赶大象上岸。然后往空船上装石头,装到船身下沉到 画线的地方为止。最后称船上每一块石头的重量,把这 些石头的重量相加就等于大象的重量。
课堂小结:这个故事讲述了曹冲小时候 动脑筋想出了称大象的办法,展现了曹 冲善于观察、爱动脑筋、能大胆表达想 法的形象特点,同时也告诉我们,平时 多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决 问题的好办法。
谢谢
那些尝试去做某事却失败的人,比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 想哭的时候就哭出来。 躬自厚而薄责于人,则远怨矣。——《论语·宪问》 只要愿意去做,人无所不通。 坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 只要愿意去做,人无所不通。 意志力是人的一条救生索,它可以帮助我们脱离困境,引导我们走向胜利。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 自以为拥有财富的人,其实是被财富所拥有。 酒食上得来的朋友,等到酒尽樽空,转眼成为路人。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

部编版《曹冲称象》PPT完美版1

部编版《曹冲称象》PPT完美版1
时间: 人物: 起因:
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象,他很高兴, 带着儿子和官员们一同去看。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员 起因:曹操带着儿子和官员去看
人家送他的大象。
曹冲是曹操最小的一个儿子, 东汉末年人物,从小聪明仁爱, 与众不同,深受曹操喜爱。但 曹冲还未成年就病逝,年仅十 三岁。
曹操,曹冲的父亲,东汉末 年杰出的政治家、军事家、 文学家、书法家,三国中曹 魏政权的奠基人。
齐读第2自然段:
大象长 什么样?
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论。
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
到底:究竟;用于疑问句, 表示进一步追究。
自由读第3自然段,官员们想出了什么方 法称象?结合课文,用自己的话说一说。 方法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆来
我们应该向曹 冲学习什么?
多观察日常生活。 多动脑筋思考。
读课文第4自然段,给下面内容排 排序,说说曹冲称象的过程。
赶象上船。 把大象赶上岸,往船上装石头。 在船舷上做记号。 称石头的重量。
读一读,体会每组句子意思的不 同,再用加点词说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
论重杆秤砍
gēn xiàn
zhǐ liànɡ
根线止量
一起来开小车











线


读一读
曹冲 称象 官员 四根柱子 议论 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然
课文讲了 一件什么事?
曹冲想办法称象的故事。

部编二年级上册《曹冲称象》PPT完美版

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)豆腐。 )豆腐。
看宽窄
看高低
1.自由读课文,标出自然段。 2.圈出不认识的生字
cáo chēnɡ yuán zhù ɡēn
曹 称 员柱根 yì lùn zhònɡ ɡǎn chènɡ
议 论重 杆 秤
kǎn xiàn zhǐ ànɡ
砍线止 量
砍 称 员 根议 柱论 量 线 秤 曹杆止 重
称秤
秤杆 秤砣
秤盘
秤:测定物体重量的器具。 称:测量物体的重量。


爸爸拿来一杆( 秤 ), 去( 称 )豆腐。
曹冲 称象 官员 四根柱子 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然 议论
曹冲 称象 官员 四根柱子 一杆大秤 砍树 一条线 重量 为止 到底 果然 议论
看结构
看结构
看宽窄
秤:测定物体重量的器具。 砍树 一条线 重量 砍树 一条线 重量 爸爸拿来一杆( ),去( 曹冲 称象 官员 曹冲 称象 官员 砍树 一条线 重量 自由读课文,标出自然段。 秤:测定物体重量的器具。 砍树 一条线 重量 砍树 一条线 重量 秤:测定物体重量的器具。 砍树 一条线 重量 曹冲 称象 官员 秤:测定物体重量的器具。 曹冲 称象 官员 为止 到底 果然 议论 曹冲 称象 官员 爸爸拿来一杆( ),去(

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官员们在议论什么?
这么大的象,到底有多重?
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法? (用“有的……有的……也有的……”句式说)
称象第四步: 把石头的重量加起来,就等于大象 的重量。
=
默读第四自然段,把曹冲说的话画下来、 并用“△”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句? 四句
动词:“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
往船上装石头时,为什么装到船下 沉到划线的地方为止?
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样,说明这时石头的重量和大象 的重量相同。
我知道
时间 大象的来历
人物
古时候 人家送给曹操的 曹操、曹冲、官员们
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这头大象怎么样? 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大? 身子像一堵墙,腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
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称象第一步:
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赶象上船,在船舷下沉处画线。
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【人教版部编本】二年级上册曹冲称象完美版ppt

【人教版部编本】二年级上册曹冲称象完美版ppt


lùn
曹冲 称象 官员 七岁
柱 议 论 他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
议论 站立 重量 果然 把大象( )一艘大船上,看船身下沉多少,就( )水面,在船舷上( 曹操的儿子曹冲才七岁。
)。
石头有多重,大象就有多重。
字词训练,人人当先
ɡǎn zhònɡ chènɡ kǎn
杆重秤砍
第三步: 称一称船上的石头。
第四步:
把石头的重量加起来

就是大象的重量。
填一填:
把大象( 赶到 )一艘大船上,看船身 下沉多少,就( 沿着 )水面,在船舷上 ( 画一条线 )。再把大象( 赶上岸 ),往 船上( 装石头 ),装到船下沉到画线的地 方为止。然后( 称一称)船上的石头。石头 有多重,大象就有多重。
曹操的儿子曹冲才七岁。 ( )在船舷上做记号
( )称石头的重量
然后( )船上的石头。
把大象( )一艘大船上,看船身下沉多少,就( )水面,在船舷上( )。
自读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?
他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
曹操微笑着点一点头。
称一称船上的石头。
曹操微笑着点一点头。
曹 称 员 石头有多重,大象就有多重。
石头有多重,大象就有多重。 把大象( )一艘大船上,看船身下沉多少,就( 古时候有个叫曹操的人。
)水面,在船舷上(
)。

( )在船舷上做记号
1、曹冲才七岁,就这么聪明,你还有其他更好的称象办法吗?找同学说一说,看看谁的办法好!
zhù 石头有多重,大象就有多重。
( )称石头的重量 石头有多重,大象就有多重。
为止
一条线
一杆大秤
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  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大象看样子它很迟钝,其实很聪明,性格善
良而温顺,经过训练能通晓人意,不但能学会不 少技艺,能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目,还 能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等 工作。
象的寿命可长达70岁以上,小象要经过14— 15年才成熟,一只母象一生只能生5—6只小象, 因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎 杀,如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发 出呼吁,制止象牙的非法贩卖,以拯救这一濒危 动物。
读一读,比较每组中的两句话意思 有什么不同。
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
6.
大象上船 做上记号
大象下船
相同重量的石 头换取大象
称象第四步:
把石头的重量加起来,就等于 大象的重量。

1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。

2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.
船上的石头。这样就称出了大象的重量。
通过这一自然段的学习,你看出了 曹冲是一个什么样的人?
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我长大了,要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出 科学的称象方法?
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋 思考,并从官员们的议论中得到启发。
听到称大象的方法时,曹冲想:
大象是陆地上最大的动物,现存的大象仅两种, 非洲象和亚洲象。非洲象体型较大,最大的雄象 约7吨重,雌雄象都长有发达的象牙;亚洲象略小, 最大的体重约5吨,仅雄象才长有发达的象牙。象 的鼻子粗大,但能拾取针等细小物件。象的听力 很强,能听出森林中的各种声响,可以在5公里内 听出水的声音。但是它的视力极差,是著名的 “近视眼”,对静止不动的东西只能看到10米远, 即使活动的东西也只能看到30米远。
往船上装石头时,为什么装到船下 沉到划线的地方为止?
因为船下沉的深浅和大象上船时一 样,说明这时石头的重量和大,
看船身下沉多少,就( 沿 )着水面,
在船舷上(
画)。线再把大象
( 赶上岸 ),往船上( 装石头 )。
等船下沉到画线的地方,( 称 一 称 )

3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。

4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
有的人说:“有了大秤也不成啊, 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢?”
还有的人说:“办法倒有一个,就是 把大象宰了,割成一块一块的再称。”
有的人说:“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
有的人说:“有了大秤也不成啊, 谁有那么大的力气提得起这杆 大秤呢?”
还有的人说:“办法倒有一个,就是 把大象宰了,割成一块一块的再称。”
4.曹冲称象
chēnɡ

chènɡ

妈妈拿来一杆( 秤 ), 去( 称 )苹果。
chēnɡ

chènɡ

xiànɡ
像象 xiànɡ
xiànɡ

xiànɡ

别人送给曹操一头大( 象)。 闪闪的星星好( 像 )无数的眼睛。
我们来开火车啦!






秤宰



读一读
称象 柱子 议论 官 员 下沉 微笑 船舷(xián) 一头大象 一杆(ɡǎn)秤 一艘船 四根柱子 宰割 果然
(用船当大称)
听到宰大象的方法时,曹冲想:
(用石头代替大象,可以一块一块地称 )
(1)曹冲的办法好吗? (2)如果现在让你们去称这头象的重
量,你们有什么方法? ①用人代替石头; ②采用磅秤; ③用小弹簧称象(杠杆原理)
曹冲 (196年8月—208年1月),字仓 舒,谥号邓哀王,是曹操儿子之一,由曹操 小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱,与众 不同,深受曹操喜爱。建安十三年(公元 208年),曹冲病重不治而去世,年仅十三 岁。与甄氏亡女合葬,追赠骑都尉印绶,黄 初二年追赠谥「邓哀侯」,追加号为「公」, 太和五年,加冲号曰邓哀王。对于曹冲的母 亲,是一位只在历史上留下一笔的所谓“环 夫人”,但却为曹操生有冲,据,宇,三子, 有这点可以看出,曹操对于这位环夫人还是 喜欢的,但环夫人的身世,生死都是谜,有 待考证。
第一自然段讲了一件什么事?
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
古时候有个 大官,叫曹操。 别人送他一头 大象,他很高 兴,带着儿子 和官员们一同 去看。
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。 官员们 一边看一边议论:“象这么大, 到底有多重呢?”
第二自然段告诉了我们什么?
大象又高又大,官员们在议论大 象的重量。
这头大象怎么样? 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大? 身子像一堵墙,腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
想一想
课文中是怎样描写这头大象的呢? 用“~~~”画出文中的句子。
读读想想
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子。
大象的身体像什么?
大象的腿像什么?
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根
柱子,耳朵像两把大,扇鼻子子像
一个长长
的钩,子尾巴像 一根小。小的辫子
大象又高又大,身子 像一堵墙,腿像四根柱子。
弯弯的月亮像

夏天的太阳像



有的人说:“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”
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