精选科普版英语六年级下册教案(全册)
六年级英语下册科普版教案范文集锦
六年级英语下册科普版教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是小编带来的六年级英语下册科普版教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语下册科普版教案1课题：Unit 1 (第4课时) 备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。
教学重点：Let’s talk 动词过去式的变化规则教学难点：能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
第几课时：4探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习单词及句型2、presentation(新课呈现)(1)Let’s try播放Let’s try录音，并完成相应的练习(2)生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子(3)听录音，跟读，并回答问题(4)指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice(练习)(1)P3的主情景图：(4)学生两人一组自编对话练习句型：how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?4、homework(家庭拓展)(1)抄写let’s talk的对话(2)听录音模仿对话(3)预习read and write板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you?Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。
科普版小学六年级英语下册教案范文
科普版小学六年级英语下册教案范文科普版小学六年级英语下册教案范文积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版小学六年级英语下册教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre gointo be afraid ofthrow…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
科普版英语6年级下册教案
总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
科普版英语六年级下册教案全册
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
科普版六年级下册英语全册教案
Unit 1 I’m not feeling well◆教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。
◆教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough, headache, toothache；掌握wear, coat, sleep, tire 等4个单词。
2. 学习Let’s learn的句型;3. 能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。
【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。
并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。
◆教学重难【教学重点】1.学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2.学习I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? 等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
科普版英语六年级下册教案(全册) (1)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
六年级英语下册科普 教案
六年级英语下册科普教案教案标题：科普——六年级英语下册课程信息：- 年级：六年级- 学科：英语- 课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够了解并掌握相关科学知识，如生物、地理、物理等。
2. 学生能够以英语为媒介，运用所学知识进行有效的科普交流。
3. 学生能够培养科学探索的兴趣和精神。
教学重点：1. 通过英语学习和科普知识相结合，提高学生的英语运用能力。
2. 培养学生的科学探索意识和科学知识掌握能力。
教学准备：1. PPT课件或教学素材相关内容。
2. 相关科普材料、图片或视频。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入科普知识主题，例如介绍“生物多样性”、“太阳系”、“电力传输”等，激发学生兴趣。
Step 2: 知识探究（20分钟）展示相关科普材料或PPT课件，分小组让学生自由探究。
每个小组可以选择一个感兴趣的科普主题，可以帮助学生了解更多与科学相关的知识，如使用太阳能、生态保护、重要发明等。
Step 3: 学生交流和展示（15分钟）让学生展示他们小组的探究成果，使用英语进行交流。
鼓励学生之间提问，并对他们的回答进行评价和指导。
Step 4: 总结和延伸（5分钟）总结学生的学习成果，回顾本课的内容和重点。
鼓励学生进一步深入学习与科学相关的内容，并提供相关资源供学生参考。
教学扩展：1. 让学生以小组为单位，自行设计一份科普展板或海报，用英语介绍一个科学知识主题，展示在学校或班级科普角落，提高学生科学意识。
2. 网上科普资源推荐：如中国科学院科学传播局、国家地理中文网等，鼓励学生通过互联网获取更多科普知识，追踪最新科学发展。
评估与反馈：教师通过学生的小组探究成果、交流表现等进行评估，注重表扬和展示出色的学生表现。
同时，针对学生的表现提供反馈和指导，鼓励学生继续深入学习和探索。
教学建议：1. 结合学生的兴趣点，选择与科学相关的热门话题。
如最新的科学发现、科技创新等，能够激发学生学习的主动性和积极性。
科普版英语小学六年级下册教案（全册）2
科普版英语小学六年级下册教案（全册）2科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma J un，“ Look at the three runners.Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
科普 六年级 英语 下 教案1-6
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
科普版英语六年级下册教案
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest i n your class ”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
Lesson 1 Who runs fastest in your classjumps highest ,Tom ,Jim or Jack-Jack jumps highest of the three .-higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest in your class ”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
科普版六年级下册英语教案
科普版六年级下册英语教案科普版六年级下册英语教案Unit 1 Why Do We Need Friends?Lesson 1 Friendship•Introduction–Start the lesson by asking students what friendship means to them.–Share your own thoughts on the importance offriendship.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to friendship.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about friendship together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding.•Group Discussion–Divide students into small groups and give them discussion questions about friendship.–Allow each group to share their ideas with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 2 Protecting the EnvironmentLesson 3 Reduce, Reuse, and Recycle•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of protecting the environment.–Ask students if they are familiar with the 3 R’s: Reduce, Reuse, and Recycle.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to environmental protection.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage ab out the 3 R’s together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Interactive Activity–Organize a classroom activity where students bring in examples of items they can reduce, reuse, orrecycle.–Discuss the examples as a class and encouragestudents to share their own ideas.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 3 Healthy LivingLesson 5 Balanced Diet•Introduction–Start the lesson by discussing the importance of a balanced diet for maintaining a healthy lifestyle.–Ask students if they can name different food groups.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to a balanced diet.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about the different food groups together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Group Activity–Divide students into small groups and assign each group a food group.–Have them create posters or presentationshighlighting the importance of their assigned foodgroup.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Unit 4 Our Amazing WorldLesson 7 Natural Wonders•Introduction–Start the lesson by asking students if they know any natural wonders of the world.–Show pictures or videos of different naturalwonders to generate interest.•Vocabulary–Introduce and explain new vocabulary words related to natural wonders.–Have students repeat the words and use them in sentences.•Reading Comprehension–Read a short passage about a specific naturalwonder together as a class.–Ask comprehension questions to check understanding. •Individual Research Project–Assign each student a different natural wonder to research.–Have them prepare a short presentation to share with the class.•Workbook Activities–Assign relevant activities from the workbook to reinforce the concepts learned.Note: This is a sample teaching plan for the mentioned topics. The exact details and activities can be adapted to fit the specific needs of the classroom and curriculum.。
5篇科普版英语六年级下册教案1
5篇科普版英语六年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的打算性。
以下是我带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！科普版英语六年级下册教案1教学目标：学问目标：1. player and team, game2.win and lost实力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again.You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape 教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students haveguessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The studentsmastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a longtime. Whisper the translation for these occupations to the students acting themout, and help the class guess the occupations with lots of prompts andencouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowlywrite in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player asheet of coloured paper to hold, the same colour foreach team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams andas you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jennyand Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What dothe students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretendthat they want to learn a game that the other students know how to learn a gamethat you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
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总课时：1Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标:1.掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2.熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的 12 个单词及词组。
导入 Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的 Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a.单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词)词尾加–er 或–es t 的方式构成：b.多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
教学反思总课时：2教学内容：Let＇s talk 和 Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2 熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1 复习检查A、复习上一课时所学的 12 个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入 Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演 Eve 和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演 Eve 问 Ma Jun，“ Look at the three runne rs. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演 Ma Jun 说，“He’s John.”，再转到左边扮演 Eve 说，“Is he the ta llest boy in your class ?”，再转到右边扮演 Ma Jun 说，“No ,h e isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
科普版小学英语六年级下册全册教案
科普版小学英语六年级下册全册教案目录《Lesson1 I'm not feeling well》 (2)《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7)《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11)《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14)《Lesson5 Revision》 (20)《Lesson6 Is there a library near here》 (24)《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28)《Lesson8 Who are you going to play》 (32)《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35)《Lesson10 Revision》 (42)《Lesson 1 I'm not feeling well》1教学目标[知识与技能目标]学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、toothache ;2.学习Let’s learn的句型 ;3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
[过程与方法目标]通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。
[情感与态度目标]通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。
2学情分析通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。
3重点难点重点:1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;2.学习I’m not feeling well . What’s the matter ? I havea cold这些重点句型。
科普版英语小学六年级下册教案(全册)21
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2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：（1）复习检查（2 导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。
导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
（1 复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2 导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
科普版六年级下册英语全册教学课件
Let's learn
科学普及出版社 六年级 | 下册
主格
宾格
形容词性 名词性 What’s the matter, Tom?
(time actions) eg: I worked late last night. 使用这个句子结构来进行对话
Eg:
Did you see a film last weekend?
Yes, I saw a film last weekend.
Write and say
科学普及出版社 六年级 | 下册
tire
wear
Go to bed
科学普及出版社 六年级 | 下册
Let’s talk
What’s the matter, Tom? I’m not feeling well, Mom. Do you have a cold? Yes, I think so. Could you give me some water, please? Here you are. Thank you, Mom.
Warm-up
Free talk: --- Did you do your homework yesterday? --- Yes, I did. / No. I didn’t. --- Was it difficult?
科学普及出版社 六年级 | 下册
Let’s talk
科学普及出版社 六年级 | 下册
Read
科学普及出版社 六年级 | 下册
科普版英语六年级下册教案
科普版英语六年级下册教案教案标题：探索太阳系教学目标：1. 通过科普版英语教材的学习，学生能够了解太阳系的基本构成和特点。
2. 学生能够掌握描述太阳系中各行星的英文单词和表达方式。
3. 学生能够阅读和理解关于太阳系的简单英文文章，并能够回答相关问题。
教学重点：1. 掌握太阳系中各行星的英文单词和表达方式。
2. 能够理解和运用相关的英文句子和表达方式。
教学准备：科普版英语六年级下册教材、多媒体设备、图片或模型展示太阳系的形状和构成。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)使用多媒体设备展示太阳系的图片或模型，引导学生观察并描述太阳系的形状和构成。
鼓励学生提出自己的观察和猜测。
Step 2: 学习太阳系的基本构成和特点 (10分钟)通过展示教材中关于太阳系的图片和文字，帮助学生了解太阳系由太阳、八大行星和一些小行星、卫星等组成的基本构成。
引导学生讨论太阳的特点和行星的不同特征。
Step 3: 学习太阳系中各行星的英文单词和表达方式 (15分钟)使用多媒体设备展示太阳系中各行星的图片，并教授它们的英文单词和正确的发音。
鼓励学生模仿发音并进行口头练习。
Step 4: 阅读理解练习 (15分钟)教师分发教材中关于太阳系的阅读材料，并让学生独立阅读。
随后提出一些与文章内容相关的问题，鼓励学生回答并展开讨论。
Step 5: 小组活动 (10分钟)将学生分成小组，要求每个小组选择一个行星进行深入研究。
学生可以使用教材、互联网或其他参考资料，收集有关所选行星的更多信息，并准备一份简短的展示。
每个小组派一名代表向全班展示他们所收集到的信息。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生的参与和表现进行评价。
鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
拓展活动：1. 让学生以小组为单位制作一个太阳系模型，展示给全班。
2. 鼓励学生使用英语写一篇关于太阳系的短文，并与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解太阳系的基本构成和特点，并掌握相关的英文单词和表达方式。
科普版小学六年级英语下册教案
科普版小学六年级英语下册教案科普版小学六年级英语下册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN科普版小学六年级英语下册教学过程总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who runs fastest in your class ”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作 []，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、 bird、 birthday、third 、girl 、sir、 thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作 []，如car、 far、 farm、market、 March、park、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
多音节词more 或方式构此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class1.-Who jumps highest ,T om ,Jim or Jack -Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highest fat –fatter –fattest 教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class 教学内容：Let ＇s talk 和Let ＇s sing 教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
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一课题：
Lesson 1 Who runs fastest in your class ? 教学内容： Let＇ s learn 教学目标：
1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ? 等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：
目标 1 教学难点：
目标 1 教学易混点：
形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：
对话法教具准备：
录音机、磁带教学过程：
（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的 12 个单词及词组。
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B．学习单词拼读规则：
学习 ir 在单词中常读作 []， ar 在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子， ir 在单词中常读作[]，如：
first、 shirt、 bird、 birthday、third 、 girl 、 sir、thirty、 thirteen 等词， ar 在单词在常读作 []，如 car、 far、farm、 market、 March、 park、 party 、 star 等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入 Let＇ s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let＇ s learn ，主题句是Who? 出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
a. 单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词) 词尾加er 或 est 的方式构成：
情况构成举例一般情况直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest以 e 结尾的词加-r 或-st large-larger-largest 以辅音+y 结尾的词变 y 为 i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-estbig-bigger-biggest b. 多音节词和少数双音节词以在前面加 more 或 most 方式构成：原级比较级最高级 importantmore～ most～ slow more slowlymost slowlyb. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级 good, well better best bed , ill worse worst many , much more most little less least far farther
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class ?...
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