人教版必修一1.1宇宙中的地球
知识总结+复习高一地理人教版(2019)必修一
四川盆地地形封闭，云层较厚， 阴雨天气多，日照时间短，日照 强度弱，
太阳大气结构 日冕层：太阳风 色球层：耀斑和日珥 光球层：黑子 核心区域
1.3 知识小结
地 层
化
地球 演化 的阶 段性
宙 代 纪 ……
地 质 年 代 表
吸收
面，在一定程度上补偿了 地面辐射损失的热量，对
气
气
地面起到了保温作用
辐
逆
射
辐
射向地面 射
地面
大地暖大气
大气还大地
小结
大气的受热过程及保温作用
大气还大地
太阳
（根本热源）
太阳暖大地
地面
（直接热源）
大气
大地暖大气
下图为大气受热示意图。请判断① ② ③ ④分别代表：
①： 大 气 反 射 。 ②： 太 阳 辐 射 。 ③： 地 面 辐 射 。 ④： 大 气 逆 辐 射 。
• 由此可见，水平气压梯 度力是形成风的直接原 因；太阳辐射的纬度差 异是造成地表冷热不均 的根本原因。
风
随堂反馈
试着绘制南半球高空风和近地面风的风向示意图。
水平气压梯度力 （hPa） 490
水平气压梯度力
风向
（hPa） 1000
风向
495
1005
500 地转偏向力 南半球高空
地转偏向力
1010 F(摩檫力)
不同点 传播速度 所经物质状态
共同点
较快 较慢
固、液、气 固
传播速度都随 着所通过物质 的性质而变化
地震波与地球内部圈层结构
33
地壳
地幔
人教 高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)
第一章宇宙中的地球第一节 1.1 地球的宇宙环境一、人们对宇宙的认识1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。
“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。
从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。
2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。
(1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米3、范围：（2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米二、多层次的天体系统（1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等（2）类型人造天体：宇宙飞船、航天飞机等2、天体系统（1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成（2）天体系统的层次：主要组成：恒星等天体（银河系中有2019多亿颗恒星）银河系主要组成天体：恒星和星云两类离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为4.2光年（3）银河系及河外星系河外星系：超过1250亿个总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成（4）太阳系和地月系1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成中心天体：太阳①同向性：都是自西向东主A运动特征②共面性：几乎在同一个③近圆性：公转轨道都接近正圆成2》成行员星①类地行星：水、金、地、火B分类②巨行星：木星和土星③远日行星：天王星、海王星太阳系C小行星带：位于火星和木星之间公转周期：76年方向：自东向西彗星成因：冰物质→升华→太阳风特征：核心→云雾状→背向太阳组成：彗核→慧发→彗尾地月系：是由地球和它的卫星月球组成的天体系统1》地月系概况方向：自西向东（自转、公转）月球的运动周期：27.32日（恒星月）地月系（自公同步）（最低级）其他天体系统：火、木、土、天王、海王月相成因：地球与月球空间位置的变化形成了不同的月相。
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共32张PPT)
地球在宇宙中的什么位置呢？ 优质课件优秀课件课件公开课免费课件下载免费ppt下载人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共32张PPT)
总
星
系
（
可 见
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课堂练习
1、有关宇宙环境的叙述正确的是（ B ）
A、宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系
B、宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系是有规 律有层次的
C、宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运动无规律可循
D、宇宙是物质的，任何物质都有相互吸引和相互绕转
2、下列可称为天体的是( C)
A、天上彩虹
B、乌云和闪电
C、北极星和牛郎星
D、太阳系
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蟹状星云
（一）天体类型：
2、恒星 •恒星由炽热气体组成，能自身发光的球体或类球状天体。
•离地球最 近的恒星 是：太阳 •离太阳系 最近的恒 星：比邻星
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（一）天体类型：
【人教版】必修一地理：1.1《地球的普通性与特殊性》PPT课件
地球所 处的外 部环境
一、地球在宇宙中的位置
1、天体 2、天体系统
二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系 2、地球的普通性
三、存在生命的行星
1、地球存在生命的条件 2、地球的特殊性
1、2007年4月，欧洲天文学家首次发现
一颗有生命迹象的太阳系外行星。该行
星可能适宜生命存在的主要依据是 A．行星上有岩石和土壤
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
八大行星共同的运动特征： 同向性、共面性、近圆性 八大行星从结构特征分类： 类地行星、巨行星、远日行星
从运动特征和结构特征的比较，说明了 地球的普通性
三、存在生命的行星
地球上存在生命的条件？
日地距 离适中
适宜的温度
体积和质量适中,其引力可以使
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系 太阳是太阳系的中心天体，其他成员围绕太阳公转 八大行星由近及远：水、金、地、火、木、土、天、海 小行星带：火星与木星之间
一、地球在宇宙中的位置 二、地球是太阳系中一颗普通行星
1、太阳系
读图1.4八大行星的公转方向具有什么特点？ 读表1.1八大行星的轨道倾角和偏心率有什么特点？ 由此我们可以得出什么结论？ 做活动题表1.2。 为什么地球被称为太阳系中的一颗普通的行星？
大量气体聚集在地球的周围，形成 包围地球的大气层。经过演化
形成适宜生 物呼吸的大 气
原始地球体积 收缩和内部放 射性元素衰变 致热
地球上有液态的水
地球自 身的条 件
特殊性
太阳没有明显的变化，地球所处的太阳光照条件一 直比较稳定，生命从低级向高级的演化没有中断
地球附近的行星际空间，大、小行星绕日公转方向 一致，而且绕日公转轨道面几乎在同一个平面上。 大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于安全的 宇宙环境
人教版地理必修一1.1宇宙中的地球
2、人类将来可能迁居到月球去吗？
6、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的 是( ) A．太阳系一银河系一地月系—总星系 B．银河系一河外星系—太阳系一总星系 C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系 7．与地球上存在生命无关的因素是：( ) A．日地距离适中 B．昼夜交替周期不长 C．形成了适合生物呼吸的大气 D．形成了地转偏向力
行星
卫星，流星，彗星，星空间的气体和尘埃
二、多层次的天体系统： 组成宇宙的各种 物质 1、天体：
如：恒星、行星、卫星、彗星、流星、 星云、星际物质
2、天体系统： 宇宙中各种天体之间相互吸引、 相互绕转，形成天体系统。
宇宙 （总星系)
银河系
太阳系
其它恒星系
地月系Leabharlann 其它行星系河外星系
你能够用其他形式表示他们的关系吗?
天体系统
天体系统
（一）银河系及河外星系（请阅读P7，回答问题）
1，银河系和河外星系主要由什么天体组成？ 2，银河系的组成天体主要有哪2大类？
3，离太阳最近的恒星距离太阳多远？
4，目前人们能够观察到的河外星系有多少个？ 5，银河系和河外星系的关系如何？
（二）太阳系和地月系
1，太阳系由哪些天体组成？中心天体是？为什么？ 2，太阳系的行星可分为哪2大类？与太阳比较有什 么特点？ 3，组成地月系的天体有哪2个？
8、距离地球最近的自然天体是：( ) A、太阳 B、月球 C、比邻星 D、牛郎星 9、地球上具有适宜生命存在的温度条件的 原因是：( ) A、日地距离恰如其分 B、卫星个数适当 C、地壳运动的缓慢性和稳定性 D、地球的体积和质量适当
人教版必修一(高一地理(上)知识点要点总结
高一地理（上）知识要点地理组第一章：行星地球（注意：黑体表示为重点）一：1.1节宇宙中的地球1．天体包括：星云、行星、流星体、彗星以及一些星际物质（如气体、尘埃）。
距地球最近的恒星是太阳，距地球最近的天体是月球。
2.天体系统：各天体相互吸引、绕转才形成天体系统。
地球地月系八大行星及其卫星月球其他行星、卫星太阳系中心天体：太阳99.86%银河系层次：总星系恒星世界河外星系3．八大行星的排列：水、金、地、火、木、土、天王、海王。
它们的公转运动共同特点：同向性、共面性、近圆性。
太阳系八大行星分类：（1）类地行星：水星、金星、地球、火星（2）巨行星：木星、土星（3）远日行星：天王星、海王星4．小行星带：位于火星和木星之间。
（记法：钻木取火）5、地球的普通性普通性：八大行星都是不透明的近似球形的星体；本身一般不发射可见光；围绕自身的轴自西向东（除金星外）不停地自转；公转运动具有共面性、同向性、近圆性的特点。
6、地球的特殊性——生命的存在（重点）地球上宇宙环境①稳定的光照条件生命物质②安全的空间运行轨道存在的条件自身条件①日地距离适中适宜的温度（液态水）②质量体积适中适合生物呼吸的大气③原始海洋的形成生命的摇篮二：1.2节太阳队地球的影响1．（P8）太阳的主要成分：氢和氦。
2．太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。
来源：内部的核聚变反应。
3．对地球的影响：（1）人类生产、生活的重要能源[太阳能（直接利用），煤、石油（间接利用）]（2）大气运动、水循环的主要动力。
4．太阳大气层从外到内分为：日冕（最外层）、色球、光球（太阳表面、最亮）。
5．太阳活动的主要标志：太阳黑子（周期11年），耀斑（周期11年）也是重要标志；太阳风在日冕层；太阳风暴发生于太阳表面。
太阳黑子：影响气候（降水量与黑子）扰动地球磁场，产生磁暴现象6. 对地球的影响耀斑影响大气电离层，影响短波通信太阳风：在高纬地区出现极光三：1.3节地球的运动1.地球的形状和大小①地球形状：两极部位略扁的不规则的球体。
人教版高中地理必修一1.1《宇宙中的地球》教学设计实录
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究宇宙中的地球相关知识。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，形象直观地展示宇宙的层次结构，帮助学生建立空间概念。
3.组织学生进行小组讨论，分享观察星空的感受，培养学生的合作意识和表达能力。
4.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到人类在宇宙中的地位，学会关爱自然、关爱他人。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、兴趣爱好和价值观等方面具有以下特点：他们对宇宙、天文等神秘领域充满好奇，具有强烈的探索欲望；已具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，能够理解较为抽象的地理概念；同时，他们对我国航天事业的发展关注度较高，有较强的国家荣誉感。
4.深入了解我国航天事业的发展，选择一个感兴趣的话题进行研究，如：嫦娥探月工程、天问一号火星探测器等。撰写一份研究报告，内容包括：
-项目背景及意义；
-项目进展及成果；
-项目对国家及人类的贡献；
-个人对项目前景的看法及建议。
5.完成课后练习册中的相关习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，提高自身的学习效果。
2.选择题：关于地球自转和公转的周期、速度等，测试学生对课堂所学知识的理解。
3.问答题：让学生用自己的话解释地球自转和公转的地理意义，培养他们的表达能力。
4.实践题：让学生绘制地球自转和公转的示意图，巩固所学知识，提高动手能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学内容，让学生明确宇宙的层次结构、地球在宇宙中的位置、地球自转和公转的基本概念及其地理意义。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
人教版高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球 课件(共55张PPT)
1、宇宙和天体 “天地四方为宇，古往今来为宙” 宇宙：时间和空间的统一，天地万物的 总称，是运动、发展和变化的物质世界。 宇宙是由物质组成的，宇宙间物质存在 的形式称为天体。 你认识的天体有哪些？说说看！
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（4）彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一 种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
哈雷彗星 公转周期：76年
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为什么要学好地理？
（1）地理是现代公民的必备素养
（2）地理知识与生产、生活关系密切
（3）满足人们的探究欲望
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怎样学好地理？
（1）重视
（2）抓住重点知识
（3）图 （4）学以致用
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高中地理人教版必修一第1章第一节 宇宙中的地球%28共33张PPT%29
宇宙是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答 案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息 图”，介绍了人类与地球最基本的情况。你能看懂图中所表 达的含义吗？如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最
想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？
人类想象中的外星人
谢谢大家！
六、【教学过程】 一、地球在宇宙中的位置 1．天体：宇宙中一切物质的存在形式。 请将下面的主要天体及其对应特征连线：
答案：①星云—b ②恒星—a ③行星—d④卫星—c • 星云：由气体、尘埃等组成的呈云雾状外表的天体，主
要物质为氢。
马头状星云
恒星:是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状 或类球状天体。
6 ．与地球上生命存在无关的因素是 ( )
A．日地距离适中，地表温度适宜 B．地球附近大小行星各行其道，互不干扰 C．地球自西向东绕日公转 D．地球的体积和质量适中 答案：C
【典例】 2009 年 4 月 22 日清晨，金星、火星出现在东方 低空，金星、火星这对夜空最明亮的星星与一弯细细的娥眉月 相依相偎，远看犹如一张“笑脸”。读图 1-1-6，完成(7)—(8) 题。
9．图 1-1-7 所示物体属于天体的是( )
①尚未发射升空的 “神舟十号”飞船
②天空中飘 着的白云
③俄罗斯打捞出的
④在轨运行的
巨型陨石碎片
“天宫一号”
A．① 答案：D
图 1-1-7
B．②
C．③
D．④
10．图 1-1-8 为太阳系示意图，地球是 ()
A．① 答案：D
B．②
图 1-1-8 C．③
D．④
A．到达地球表面的太阳辐射较多，气温较高 B．地球距离小行星带较远，所受撞击破坏小 C．地球大气对太阳辐射吸收作用强，温度适宜 D．地球自转周期、日地距离适中，有液态水存在 提取信息：地球存在生命体的条件。 思路整理：①适宜气温→日地距离适中→A 和 C 选项错。 ②安全的宇宙环境→八大行星的运行轨道特点→B 选项错。 答案：D
人教地理必修一宇宙中的地球
辽宁盘锦月全食
（2）天体类型
流星体：太阳系内一些颗粒状碎片。流星体受地球引力吸引进入到地球 大气层，与大气摩擦燃烧发光，这种现象称为流星。未烧尽的落到地面 称为陨星，可分为陨石和陨铁等。
大气上界
流星体
流星现象
流星现象 陨星（陨石、陨铁）
（2）天体类型
彗星：由冰物质组成。拖着长长的“彗尾”。彗尾 的朝向背对太阳。
请你回答：
星光闪烁的：恒星
天
轮廓模糊的： 星云 不断移动的： 行星
体 环绕行星的： 月亮（卫星）
一闪即逝的： 流星（体）
拖着长尾的： 彗星
星际物质——气体、尘埃
一、地球在宇宙中的位置
2、天体系统(教材2页）
（1）概念： 运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统的层次（级别）
月球
二、太阳系中的一颗普通行星
2、八大行星公转运动特征：（教材5页活动题1）
同向性、共面性、近圆性
二、太阳系中的一颗普通行星
3、八大行星按距日远近、质量、体积等特征分类： 类地行星：水星、金星、地球、火星 巨行星：木星、土星 星
地球
巨行星
二、太阳系中的一颗普通行星
（2）天体类型
星云：由气体和尘埃组成，主要成分是氢；质量和体积 巨大；不发光。
猎螺户旋座星星云云
（2）天体类型
恒星：炽热气体球，能自己发光；质量和体积大
太阳 行星：绕恒星运行的近似球状的天体。
远日行星：天王星、海王星 轮廓模糊的： 一、地球在宇宙中的位置 二、太阳系中的一颗普通行星 为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？ 面对你自己完成的天体系统层次图，你想到些什么？ 2、八大行星公转运动特征：（教材5页活动题1） 流星体受地球引力吸引进入到地球大气层，与大气摩擦燃烧发光，这种现象称为流星。 思考：这些是不是天体？ 自身不发光，能反射太阳光。 星际物质——气体、尘埃 因此，可以说地球是太阳系的一颗普通行星。 二、太阳系中的一颗普通行星 思考：这些是不是天体？ 2、天体系统(教材2页） 一、地球在宇宙中的位置 为什么说地球是太阳系中的一颗普通行星？ 外部环境：地球所处的宇宙环境很安全
人教版地理必修一1.1宇宙中的地球优秀教学案例
2.介绍地球的形成与演化过程，如原始地球、地壳形成、生命起源等。
3.分析地球的结构，如地壳、地幔、说明地球的独特性，如地球的适宜气候、丰富资源等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作与交流能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示宇宙星空，引导学生感受地球的渺小，激发学生对地球的好奇心。
2.提出问题：“你们认为地球在宇宙中有什么特殊之处？”引导学生思考地球的价值和意义。
3.回顾前置知识，如太阳系的组成、地球的位置等，为讲授新知做铺垫。
4.宣布本节课的学习目标，使学生明确学习方向。
（二）讲授新知
2.设计小组探究活动，如研究地球不同板块的运动，培养学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高学生的自我认知和团队意识。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固重点内容。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理和自我提升能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的成长和进步。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过多媒体课件展示宇宙星空，引导学生感受地球的渺小，使学生在直观的情境中激发对地球的好奇心和探究欲望。这种情境创设不仅有助于吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题导向：本案例通过设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和问题解决能力。案例中问题的提出和逐步引导，使学生能够在思考和解答过程中深入理解地球在宇宙中的地位和价值，提高学生的地理素养。
4.结合学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习状况，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过设置富有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。同时，注重运用人性化的语言，以激发学生的学习热情，营造轻松、愉快的课堂氛围。
高一地理必修一知识点总结(人教版)
高一地理必修一知识点总结(人教版)第一章行星地球第一节宇宙中的地球1.天体是宇宙中物质的存在形式，包括恒星、星云、行星、流星和彗星。
其中，恒星和星云是最基本的天体。
恒星有自身发光、发热的特点，体积和质量巨大，距离遥远。
与其他天体相比，太阳是离地球最近的恒星，月球是距离地球最近的天体，金星是离地球最近的行星。
2.天体系统是指运动中的物体相互吸引、相互绕转，形成的天体系统。
总星系包括地月系、其他行星系、银河系和其他恒星系。
3.八大行星分别是水星、金星、地球、火星、（小行星带）、木星、土星、天王星和海王星。
它们分为类地行星、巨行星和远日行星。
它们有共同的特征，包括同向性、共面性和近圆性。
由于日地距离适中，地球形成了适宜生物生长的温度条件，内部条件体积和质量适中，吸引大气聚集，形成了适宜生命物质呼吸的大气。
因此，地球是存在生命的行星，有液态水和安全的宇宙环境，稳定的光照条件。
第二节太阳对地球的影响1.太阳主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。
2.太阳能量的来源是太阳内部的核聚变。
3.太阳辐射对地球产生了多种影响。
它为地球提供了光、热资源，促进生物生长；维持着地表温度，是大气运动和生命活动的主要动力；煤、石油等是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能，是生活和生产中多种能源的来源。
需要注意的是，地热、核能、潮汐、地震与太阳辐射能无关。
4.大气上界太阳辐射的分布从赤道向两极递减。
5.太阳的结构由内向外分别是光球层（太阳黑子）、色球层（耀斑和日珥）、日冕层（太阳风）。
6.太阳活动的标志包括黑子（光球层）和耀斑（色球层）。
太阳活动最激烈（剧烈）的显示周期约为11年。
7.太阳活动对地球的影响包括影响地球的电离层，使无线电短波通信受到影响甚至中断；影响地球的磁场，产生“磁暴”现象；两极地区产生“极光”现象；影响地球气候，发生异常（主要与黑子和降水有关）。
第三节地球的运动1.地球运动的一般特点包括绕转中心方向、速度和角速度。
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土星 木星
海王星 天王星
远日行星
火星 地球 金星 水星
人教版必修一1.1宇宙中的地球
南宫中学 地理组
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1.八大行星:水金地 火木土 天海
2.八大行星运动特征
同向性 共面性 近圆性
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一 颗 普 通 行 星
地 球 是 太 阳 系 的
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C、山顶坠落的巨大石块
() B．乌云和闪电 D、太阳系
D ()
B、陨星 D、宇宙中的气体
6．下列天体系统与河外星系处于同一层次的是（）
A．地月系
B．太阳系 C
C．银河系
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D．总星系
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7.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是( D ) A．太阳系一银河系一地月系—总星系 B．银河系一河外星系—太阳系一总星系 C．地月系一银河系一总星系一河外星系 D．地月系一太阳系一银河系一总星系
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1.1地球的宇宙环境
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导入
宇为空间无限大，宙为时间无限长。 时间与空间的组合，就是宇宙。为什么叫历史的天空？为什么只有地球
有生命，它有无数的奥秘等着我们一起去探索
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1、如何判断天体，区分常见的天体 2、天体系统的层次是怎样的？ 3、太阳系的八大行星有哪些，运动特点 4、地球上有生命存在的条件
地 球 的 宇 宙
关系或层次是什么天天？体体系系统统分的类层次
天体
相 互 绕 转
相 互 吸 引
天体系统
闪烁的恒星
不断移动的行星
绕行星运转的卫星 轮廓模糊的星云 一闪即逝的流星 拖着长尾的彗星
……
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地月系
太阳系
银河系
总星系
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天 体 系 统 的 隶 属 关 系
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宇宙：空间和时间的总称。
是由各种形态物质构成的， 是不断运动变化的物质世界。 可见宇宙的 半径 约140亿光年 注意：光年是距离单位，不是时间单位
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天体：地宇球宙大中气物层质以的外存的在才形是式天。体
自然天体（“星”） 人造天体（航天飞机、人造卫星
火箭、宇宙飞船）
太阳、地球、云彩哪 一个不是天体？
天地球体上系为统什的么层有生次命 人教版必修一1.1宇宙中的地球
八大行
普通性：①具有与其他行星相似的物理特征(星质量,体积
密度,等11页表格) ②具有与大多数行星相同的运动特征(同向,共面,近圆)
特殊性：地球是一颗适于生物生存和南繁宫衍中学的地行理组星
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地地月月系系
太太 阳阳 系系
银银 河河 系系
总总 星星 系系
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天体系统的层次
太阳系
总
银河系
星
其他恒星系
系 河外星系
地月系
其他行星系
太阳系与地月系的中心天体是谁？
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由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体（马头星 云）
比恒星体积大，质量大，密度 小的特点
彗星
在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，呈云雾 哈雷彗星是著名的大彗星，其
状独特外貌。
公转周期为76年
流星体 行星际空间数量众多的尘粒和固体小块
数量多，大小不一
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什么是天体系统？天体系统的隶属
液态水
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“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月球小，
A 地球带着月球跑。”重温儿时的童谣，完成下列题目。
1．童谣中出现的天体，按先后顺序排列的是（ ）
A、恒星、行星、卫星 B、星云、恒星、行星
C 、恒星、行星、小行星 D、 恒星、小行星、流星体
2．距离地球最近的卫星是
恒星是由炽热气体组成， 自已能发可见光的球状天 体，其主要成分是氢和氮
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马草头帽星星云云
流星
土星
威斯特彗星
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卫星是绕行星运转的质量很小
地
的球状天体。
球
与
月
亮
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太阳系模式图
火星 地球 金星
水星 太阳
海王星 天王星
土星
小行星
木星
水金带 地，火木土，天海星，
8.与地球上存在生命无关的因素是( D ) A．日地距离适中 B．昼夜交替周期不长 C．形成了适合生物呼吸的大气 D．形成了地转偏向力
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一、人类 1.概念：宇宙 可见宇宙 光年 对宇宙的
空间和时间的总称
认识
二、多层 1.概念：天体 天体系统 银河系 河外星系 太阳系 地月系
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天天气体系系统统分的类层次
总
银河系
星
系 河外星系
太阳系
其他恒星系
地月系
其他行星系
太阳系与地月系的中心天体是谁？
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小测验
下列不属于天体的是 B
（
BD ）
A 人类的家园---地球 B 天空中飘动的云朵 C 轮廓模糊的星云 D 待发射的人造卫星
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太阳（恒星）
地球是目前所知道的唯一适宜生命繁衍 的星球,有什么条件?
1.宇宙环境(外部环境):
⑴ 稳定的太阳光照
⑵ 安全的宇宙环境 (太阳系内大小行星各行其道,
互不干扰.)
2.自身条件(内部条件):
八大行星
日地距离适中
体积和质量适中 原始海洋形成
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适宜生命发生、发展的温度条件
适宜生物呼吸的大气
火木成灰小行星 南宫中学 地理组
天体 恒星
行星 卫星 星云
概念
其他
由炽热气体组成，自己能发可见光的球状天体。其主要成 分是氢和氦 （太阳）
沿椭圆型轨道绕太阳运转的球状天体 （地球、土星）
温度高，自己能发光，距地球 非常遥远
本身不发光，反射太阳光而发 光
绕行星公转的质量很小的球状天体（月球）
本身不发光, 是地球惟一的，也 是最近的一颗天然卫星
( D)
A．太阳
B．比邻星
C．金星D．ຫໍສະໝຸດ 球比邻星它是离太阳最近南的宫中一学颗地理恒组星
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3．距离地球最近的恒星是
(A )
A．太阳 B．比邻星 C．金星 D．月球
4 ．可称为天体的是 A．天上彩虹
C
C．北极星和牛郎星
5．下列属于天体的是 A、天空中的大型客机