《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

11.蝙蝠和雷达

第二课时

教学目标：

1. 阅读课文，把握课文内容，了解科学家三次实验的过程及揭示的秘密。

2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。

教学准备：蝙蝠图片、幻灯片

授课教师：王冰娜

授课时间：六周三第二节

授课地点：四年级教室

教学过程：

一、激情朗读，引发疑问

1. 老师激情朗读第1自然段，问同学们看到这一景象有什么疑问？

（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？）

2.由飞机引出蝙蝠，介绍蝙蝠，引发疑问。

（1）出示蝙蝠图片，结合课外资料和课本第3自然段介绍蝙蝠。

蝙蝠，哺乳动物，头部、身体像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。它在夜间飞行的时候，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（2）见到蝙蝠在夜间能如此飞行，你有什么疑问吗？

（是它的眼睛敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？）

二、介绍试验，解释疑问

1. 导入：问题总是创造发明的源泉，人们由蝙蝠的夜间飞行产生疑问，引发思考。为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家就做了三次试验。每次试验的方式如何？结果怎样？最后的结论又是什么？

2. 默读课文第4—6自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写内容，答案仅供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

3.引发疑问：试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。面对这样的结论，你又有什么疑问吗？（它们是怎样配合起来探路的呢？）

三、画图展示，引发疑问

1. 同学们，课文哪一个自然段介绍了蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的？（第7自然段）

2. 齐读第7自然段，用简单的图画说明蝙蝠飞行的秘密。

3. 明白这一秘密后，如果你就是科学家，你会怎样想？（怎样使飞机也具有这一功能？）

四、引发想象，明确雷达的工作原理

1. 假如你是飞机设计师，你会怎样把蝙蝠夜间飞行的功能运用到飞机上呢？（飞机也能发出一种波，遇到障碍返回时，飞机又能接受这种波，是飞行员看到是否有障碍物。）

2. 科学家发明的雷达，完成了这一光荣的使命。那雷达是怎样工作的？请同学朗读第8自然段，其他同学听后完成下面的练习。

雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（发出的超声波）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

五、回顾课文，激发创造欲望。

1. 同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行发明创造的。你能从动物身上获得提示，设计一项小发明吗？相信你们也能成为一个小小仿生家。

2. 学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？（科学家通过试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。）

六、作业布置

完成《南方新课堂》第11课。

板书设计

11. 蝙蝠和雷达

蝙蝠的嘴雷达的天线

蝙蝠的耳朵雷达的荧光屏