高中有机化学教学中学生学习方法能力培养

合集下载

高中化学学习中方法和能力培养策略

高中化学学习中方法和能力培养策略摘要：高中化学教育是我国理工类学生综合能力的集中体现的基础，在新课程背景下，如何有效将化学学习融入进日常生活中，并利用有效的教学方式和教学方法提升学生学习方法和能力。

化学是最接近我们日常生活的一门学科，所以抓住其学习的主要方法，培养其学习能力是最为关键的。

本文以高中化学为研究对象，对化学学习中的方法和能力如何培养进行阐述，以期通过相应的理论概述能够指导化学学科学生的有效学习。

关键词：化学；方法；能力培养高中化学教学是培养学生思维能力的过程，当前我国对化学教学工作高度重视，但是，当前的中学化学学科在教学方面运用到教学方法并不能有效提高学生的学习效率，且在培养学生学习能力方面仍存在着很大差距。

学生在学习化学学科时应随着学习时间的增加，不断形成一种化学学习的思维方式，化学学科学习的思维模式是学好化学的基础，也是锻炼学生学习能力的重要内容。

在新课程改革的背景下，教育部提出的有关化学学科学习的标准中提到，要以构建良好习惯的化学学习方法为主要目的，不断提升学生运用知识解决化学问题的能力。

一、高中化学主要学习方法高中化学学科学习方法的构建是熟练掌握化学知识，并有效解决化学问题的基础，化学的学习方法需要不断在实践教学学习中进行总结，是根据化学知识的本质特征、和相关的解题规律基础之上总结出的。

化学学习的主要方法主要从两方面进行总结，一是通过性质决定用途方向去理解，并不断在解答相关化学题目时多加运用，从化学物质的性质及化学公式的组成等方面去理解化学用途；另一种思维方向就是通过理解化学用途来分析化学性质，这样在化学用途的相似性中找出化学性质的不同。

1、性质决定用途，用途决定性质“性质决定用途，用途决定性质”是化学学科学生学习过程中首先会接触到的相关的理论学习思想方法，这也是化学学科的最为核心的思想方法，这一思想教学方法也始终贯穿于整个化学教学的课程里，是整个化学教学过程中主要的教学手段，也是学生提升化学成绩的可以运用的关键学习方法。

高二化学有机物学习方法,高中化学学习方法指导

高二化学有机物学习方法，高中化学学习方法指导简介高中化学是一门重要的自然科学课程，有机物是化学中的重要内容之一。

高二化学有机物学习方法的正确掌握对于学生的学习成绩和兴趣培养具有重要意义。

本文将介绍一些高中化学学习方法，以及一些针对高二有机物学习的指导。

学习方法1. 理论学习与实践结合有机物学习涉及到大量的化学反应和实验操作。

理论学习和实践结合是学习有机物的重要方法之一。

在学习过程中，不仅要理解相关概念和原理，还要进行实验操作，亲自实践有机物反应，从而加深对有机物的理解和记忆。

2. 制定学习计划高中化学学习任务繁重，有机物学习更是如此。

制定一个合理的学习计划可以帮助学生合理分配时间，避免学习时间过于集中或过于分散。

学习计划应包括每日的学习任务、复习内容和实验操作等，并根据实际情况进行调整和修改。

3. 多种学习资源的利用除了教科书和教师讲解，学生还可以利用其他多种学习资源来提高学习效果。

例如，可以参考相关的参考书籍、网络资料和学习视频，以获取更多的知识和理解有机物学习内容。

同时，参加化学竞赛、化学实验班等活动也可以提高学习动力和兴趣。

4. 深入理解原理与机理有机物学习涉及到大量的化学反应，深入理解反应的原理和机理是学习的关键。

学生应注重对反应步骤、反应条件和反应机理的理解，以便能够更好地预测反应结果和解答相关问题。

5. 制作总结和复习资料制作总结和复习资料是学习的重要方法之一。

在学习的过程中，学生可以将重点知识点、反应方程式、实验操作步骤等制作成笔记、思维导图或复习卡片等形式，方便日后的复习和回顾。

高二有机物学习指导1. 理论知识的掌握高二有机物学习的重点是掌握有机物的基本概念、性质和命名规则。

学生应该认真学习有机物的基本知识，包括有机化合物的定义、官能团的认知和常见官能团的性质等。

同时，还需要掌握有机物的命名规则，包括命名原则、命名方法和命名顺序等。

2. 化学反应的学习和记忆有机物学习中，化学反应是重要的内容之一。

如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力

如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力【摘要】有200字要求，关于数字之类的要求。

本文从利用案例教学提高学习兴趣、激发学生的自主学习能力、培养学生的实验操作技能、加强与同学和教师的交流、利用多种教学资源提升学生综合能力等方面展开讨论。

通过案例教学可以使学生更好地理解和应用知识，激发其学习的兴趣；培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们能够在学习中主动掌握知识；通过实验操作可以加深对有机化学知识的理解，提升实践能力；加强与同学和教师的交流可以促进相互学习和成长；利用多种教学资源可以丰富学生的知识和提升其综合能力。

通过这些方法，可以在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力，使他们在学习中取得更好的成绩。

【关键词】有机化学、教学、学生、学习方法、学习能力、案例教学、学习兴趣、自主学习、实验操作技能、交流、教学资源、综合能力、引言、正文、结论1. 引言1.1 引言有关其他话题的信息。

以下是关于引言的内容：在有机化学教学中，不仅要注重知识的传授，更要重视培养学生的学习方法和能力。

为了帮助学生更好地掌握有机化学知识，教师可以采取一些方法来引导学生建立正确的学习习惯和提高学习效果。

通过引入实际案例、激发学生的兴趣、培养自主学习能力、加强实验操作技能、促进与同学和老师的交流以及利用多种教学资源等手段，我们可以帮助学生在有机化学学习中取得更好的成绩和更深入的理解。

本文将深入探讨如何在有机化学教学中，通过以上方法培养学生的学习方法和能力，帮助他们更好地掌握和运用有机化学知识。

让我们一起探讨如何引导学生建立正确的学习方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的实验操作技能，并加强他们与同学和教师的交流，从而获得更好的学习成果。

2. 正文2.1 利用案例教学提高学习兴趣案例教学是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解有机化学的知识，并提高他们的学习兴趣。

通过真实或虚构的案例，学生可以更直观地了解有机化合物在生活中的应用和意义，从而激发他们的学习动力。

如何在有机化学教学中发展学生学习能力

如何在有机化学教学中发展学生的学习能力我们知道,在新课程背景下的化学教学,不仅要重视学生知识与技能的掌握,更要重视学生学习能力的培养,因为,教学生会学远比教学生学会更为重要。

那么在中学有机化学教学中,怎么发展学生的学习能力呢?笔者结合多年的教学实践,总结了一些体会,仅供大家参考。

一、激发学生的学习兴趣大家知道,兴趣是最好的老师,也是学习动力的源泉。

学生一旦对有机化学产生兴趣后,他们就会克服一切困难学好它。

高中学生,精力旺盛,思维活跃,对未知领域充满着好奇,因此,在具体的教学中,我们要激发和保持学生学习有机化学的兴趣。

要充分利用化学的发展史,以及我们国家在化学领域中所取得的巨大成就,从而激发学生学习化学的热情。

如,我国牛胰岛素的人工合成,让学生认识到有机化学在提高人们生活质量方面的地位。

当然,让学生了解有机化学为人类造福的同时,也破坏着我们的生存环境,从而提高学生的社会责任感,引导学生认识绿色化学的重要性,这样就能深层次的激发学生学习有机化学的兴趣。

二、重视对学生学习方法的培养中学化学,主要分两大部分,一部分是无机化学,另一部分是有机化学。

很多学生在接触有机化学之处,显得很兴奋,也很感兴趣。

我们要抓住这时期学生的心理特点,采用多种教学手段,培养学生学习有机化学的方法。

在具体的教学中,要帮助学生归纳、总结所学的内容,努力使学生掌握化学知识,整理出一个知识体系。

比如,在学习c2h4内容时,笔者首先讲授它的分子结构,据碳原子结合的氢原子数少于烷烃中碳所结合的氢原子数,从而得出不饱和烃的化学概念,推理出,乙烯含有碳碳双键的不饱和烃。

当学生知道了c2h4结构后,立即出示课前收集好的一瓶c2h4,让学生从它的状态、密度、气味等方面进行思考,概括出c2h4的物理性质,然后再从c2h4的分子结构,学习它的化学性质。

再由c2h4的物理性质和化学性质,总结它的具体用途。

最后,总结这种含有碳碳双键的烃所具有的共性。

在以后几节的有机化学的学习中,笔者始终坚持这样的教学思路,让学生感到有机化学的学习,有规可循。

有机化学高中学习方法

有机化学高中学习方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!有机化学高中学习方法有机化学高中学习方法集锦高考化学学习用写来实现知识的化归和整理也很重要，学霸们会给书本、方程式、题目分类、做标记。

浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养

浅谈高中化学教学中学生自学能力的培养一、从学生学习习惯入手,培养学生自学能力在化学教学中要培养学生良好的学习习惯,首先,教师思想上要重视,不要因为短期内未见成效就放弃努力,持之以恒,定有收获。

其次,教师的工作要细致,这样才能针对学生学习的具体情况进行耐心启发、引导、帮助,使学生改正不良的学习习惯。

然后,教师评价要及时,哪怕学生有微小的进步,也要及时表扬,让学生从老师的评价中去感受自己的变化与进步,从而增强信心。

教师的良好习惯,能潜移默化地给学生以影响。

身教重于言教,因此而产生的内驱力,对于学生养成良好的学习习惯,其作用是难以估量的。

针对学习习惯较差的学生,教师在课堂教学中,应首先选择深度较浅、较容易理解的内容,让学生自己看书理解。

在看书前,教师要提出问题,让学生带着问题去学习。

然后,教师提问,由学生回答问题。

此阶段的主要目的是培养学生自学的兴趣,所提问题应浅显易答,尽量使学生很容易找到答案,产生自学的自信心。

经过一段时间的练习,学生自学能力有了初步提高以后,教师所提问题的难度和深度应有所增加,学生自学的时间可稍长些。

由于问题难度、深度增加,学生理解的能力可能受到影响,因此对于学生回答错误或不完全的地方,教师要帮助学生分析,找出原因,然后给出正确答案。

经过前两个阶段的训练以后,教师可指定教材中的内容让学生自己看书,寻找问题,掌握知识,教师则对学生回答的内容做以总结,找出不足,提出改进意见。

这样,通过这三个阶段的训练以后,学生即可初步掌握自学的方法,并能养成在课前自觉看书预习的习惯。

二、从阅读教材入手,培养学生自学能力指导学生学会阅读教材,是培养学生自学能力的基础。

教材是课堂教学的主要依据,是学生学习之本,也是学生获得知识的主要来源和独立完成作业的主要依据。

充分利用教材进行预习和复习,让学生加深对教师讲授知识的理解。

有些学生没有看书习惯,有些则不善于看书,抓不住要点,回答问题词不达意,说理不清,不会准确地使用化学用语回答化学问题。

高中有机化学的学习策略与技巧

高中有机化学的学习策略与技巧高中化学中的有机化学部分，对于许多同学来说是一个具有挑战性的学习领域。

但只要掌握了合适的学习策略与技巧，就能在这个领域游刃有余，取得好成绩。

一、建立扎实的基础知识框架有机化学的知识体系庞大而复杂，从最简单的烃类到各种复杂的有机化合物。

因此，首先要确保对基本概念和基础理论有清晰的理解。

1、熟悉有机物的分类了解烃（包括烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）、烃的衍生物（醇、酚、醛、羧酸、酯等）的结构特点和性质差异。

知道它们的官能团是什么，以及官能团如何决定了有机物的化学性质。

2、掌握有机化学反应类型如取代反应、加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应等。

理解每种反应的机理和条件，能够准确判断在给定的情境中会发生哪种反应。

3、理解有机化合物的命名规则正确命名有机物是理解和交流有机化学的基础。

要掌握系统命名法，包括选择主链、编号、确定取代基的位置和名称等。

二、注重实验观察与实践实验是化学学习的重要手段，对于有机化学也不例外。

1、认真观察实验现象在课堂实验中，仔细观察反应物的颜色变化、状态改变、气体产生、沉淀生成等现象。

通过实验现象来验证和巩固所学的理论知识。

2、理解实验原理和操作步骤不仅要知道实验怎么做，更要明白为什么这么做。

例如，在制备某种有机物的实验中，了解每一步操作的目的，以及所使用的试剂和仪器的作用。

3、积极参与实验操作如果有机会亲自进行实验，一定要严格按照操作规程进行，培养自己的动手能力和实验技能。

通过实践，更深入地理解有机化学的原理和反应过程。

三、善于运用对比和归纳有机化合物种类繁多，但它们之间存在着许多相似性和规律性。

1、对比同类有机物的性质比如，对比醇和酚的酸性、醇和羧酸的酯化反应条件等。

通过对比，找出它们的异同点，加深对各类有机物性质的理解。

2、归纳官能团的性质将具有相同官能团的有机物的性质进行归纳总结，形成规律性的认识。

例如，醛基具有还原性，凡是含有醛基的有机物都能发生银镜反应、能与新制氢氧化铜反应等。

浅谈高中有机化学的学习方法

浅谈高中有机化学的学习方法高中化学，对相当一部分学生来说，难度是比较大的。

但对具有自主学习能力的学生来说，也能做到随心应手。

那么高中化学难点在哪里?特别是有机化学，怎样才能学好?通过多年的教学经验，现总结以下几点学习方法:一、官能团的种类事实上，世界上的物质种类繁多，特别是有机化学，由于碳原子的结合方式不同，就造成物质种类较多。

但有机物性质往往取决于官能团的种类。

所以在学习过程中一定要熟记官能团的种类，特别是官能团中原子的结合方式。

因为原子结合方式不同，其在化学反应中断键位置不同，引起其化学性质的不同。

如羰基可与氢气发生加成反应，而若与羰基相连的碳被羟基所取代，则变为羧基，就不再发生加成反应。

同样对于酯基来说，与其官能团中的氧相连的为氢，则为羧基，若与氧相连的为碳，则为酯基。

羧基能够发生酯化反应，而酯基则只能发生水解反应。

二、反应条件决定官能团种类的变化反应条件对反应物和生成物的种类判断起决定性因素。

因为，有机化学研究的是一类物质，具有相同官能团的物质具有类似的性质。

同样是卤代烃，在氢氧化钠水溶液中加热发生的是取代反应，羟基取代卤素原子生成醇。

若卤代烃在氢氧化钠的醇溶液中加热，卤代烃中化学键的断裂位置又会发生新的变化，相邻碳原子上分别断裂碳氢键和碳卤键，生成卤化氢和碳碳双键，发生的为消去反应。

当然，发生反应的前提条件是相邻碳原子上分别有氢原子和卤素原子。

(当然，由于氢氧化钠溶液的存在，所以生成的是卤化钠和水)同样以乙醇为反应物，浓硫酸作催化剂时，加热的温度不同，产物则不同，也就是说断键方式是不相同的。

在170℃时发生的是消去反应，生成烯烃，若在140℃发生的，则为取代反应，仅仅是每两分子醇消去一分子生成水，表面看为消去反应，实质则为取代反应。

三、题给信息的应用及迁移高考不仅考察学生对基础知识的掌握程度，更侧重考察学生对新信息的迁移应用能力，更有利于为高校选拔人才。

这就要求学生去深入思考化学反应的原理，为此必须理清题给信息中原子的结合方式，才能熟练、准确地应对这类试题。

高一有机化学学习方法指导

高一有机化学学习方法指导对于高一学生初学有机化学，都会有些不知所措。

由于有机化合物的种类繁多，结构复杂，各类有机物的性质差异大，对学生空间想象能力有较高的要求，使学生普遍感觉理解与记忆比较困难，容易产生烦躁厌学的情绪，逐渐失去对有机化合物的学习兴趣。

針对这个现象，我觉得学好有机化学可以从以下几个方面入手：一、调整思路，做好有机化学入门准备有机物和无机物是化学领域中相对独立的两大块，不仅理论上存在较大差异，学习的思维方法也各不相同。

初学者一定注意不要用无机的思维方法来学习有机物，对于无机物的性质，我们通常是机械地记住就行了，但对于有机物的性质，要正确掌握思路和方法。

有机化学的重点就是有机物的结构，学习的思路可以抓住“有机物的结构决定性质，性质决定用途”这条主线。

要善于对比和归纳总结，注意一般和特殊，学一种物质就相当于学了一类物质，反应方程式也是类似的，只要抓住有机物官能团的结构变化，断键和成键特点就可以非常轻松地写出。

二、总结规律，归纳学习有机化学方法学习有机物的一般规律：先从代表物的结构→性质→用途，然后类推到一类物质。

特别是结构与性质的关系—结构决定性质，性质反映结构。

这条规律贯穿所有有机物部分内容，并指导有机化合物的学习方法和解题思路。

学习结构可以从最简单的烷烃入手，对比结构变化引起了性质变化，然后进行归纳总结。

要掌握成键规律，如：碳需要4个价键，氧需要2个价键，氮需要3个价键，氢需要1个价键，这样结构就不容易写错。

结构变化会引起性质变化：从结构上看，乙醇相当于乙烷中的一个氢原子被羟基①取代，引起的性质变化则是物理性质上乙烷不溶于水而乙醇则以任意比与水互溶，化学性质上乙烷的特征反应是取代，而乙醇则可以与钠反应，还可以催化氧化和被酸性高锰酸钾氧化，还能发生酯化等反应。

这就更容易理解有机物中结构决定性质的规律。

学习有机物的结构和性质要注意归类学习：如甲烷的正四面体结构决定它的性质稳定，不与酸性高锰酸钾溶液反应，其特征反应是取代，再由甲烷的性质类推到跟它结构相似的一类烷烃的性质。

如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力

如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力【摘要】有机化学作为化学学科的重要分支之一，在高校教学中扮演着重要的角色。

本文旨在探讨如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力。

通过培养学生独立思考能力和促进实践能力的培养，使学生能够独立解决问题和应对挑战。

引导学生掌握有机化学基本知识，打好基础，为进一步学习打下坚实基础。

激发学生学习兴趣，让学生更加投入和专注于学习。

通过利用案例教学方法，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学习效果和能力。

有机化学教学应该注重培养学生的学习方法和能力，为其未来的学习和发展奠定基础。

展望未来，我们希望能够不断改进教学方法，提高教学质量，培养出更多优秀的有机化学人才。

【关键词】有机化学、教育、学习方法、学习能力、独立思考、实践能力、基本知识、学习兴趣、案例教学、培养、激发、教学方法、总结、展望未来。

1. 引言1.1 研究背景有机化学作为化学学科的重要组成部分，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。

有机化学的知识点繁多，概念复杂，对学生的学习能力和方法提出了较高的要求。

当前，学生在学习有机化学过程中普遍存在着过分依赖背诵与记忆知识点的情况，缺乏对知识的灵活运用和发散思维能力，导致学习效果不佳。

针对这一问题，有机化学教学需要更多关注培养学生的学习方法和能力。

通过引导学生独立思考、促进实践能力、引导学生掌握基本知识、激发学生学习兴趣、利用案例教学等方式，帮助学生建立正确的学习观念和方法，从而提高学生的学习效果和综合能力。

本文旨在探讨如何在有机化学教学中培养学生的学习方法和能力，为提高教学质量和学生学习效果提供有效的参考和借鉴。

1.2 研究目的在有机化学教学中，培养学生的学习方法和能力显得尤为重要。

本文旨在探讨如何通过有效的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握有机化学知识，提升他们的学习能力。

研究的目的主要包括以下几个方面：促进学生实践能力的培养也是我们的目标之一。

有机化学是一门实验性较强的学科，学生需要通过实验操作来巩固所学知识。

有机化学中教学方法和学生能力的培养

有机化学中教学方法和学生能力的培养教与学是一个有机的系统工程，教师不只是教给学生课本知识，更应该让学生掌握一套好的学习方法。

这样学生在学习中的各种难题便也不攻自破，我们的教学目标才能够真正落实。

必修模块《化学2》中的有机化学内容，是以典型有机物为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。

必修模块中的有机化学内容没有完全考虑有机化学本身内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用。

烃介绍的是甲烷、乙烯和苯，烃的衍生物介绍的是乙酸、乙醇、乙酸乙酯，还有油脂、糖类和蛋白质；而对烷烃、醇类、羧酸等概念并未过多阐述，其目的就是为学生学习《有机化学基础》模块提供基础。

根据教材设计的这一思路，我认为应充分利用学生对生活中具体有机化合物的感性认识，发挥他们的学习主动性。

可通过展示有机化合物实物、使用视频等直观手段让学生了解有机化学是许多新兴研究领域的重要基础学科之一，了解研究有机化学的方法和工具，认识有机反应机理等方面的内容。

一、重视基本概念的教学有一部分教师不是特别注重绪论部分的讲解，只是笼统地介绍下有机化学的发展之后就一带而过。

但是这是完全不够的，要在介绍的同时把授课目标以及要求告知学生，让学生除了初步认识有机化学这门学科之外，还对自身的学习要求有一个明确认识，知道自己应该学什么，怎么去学。

除此之外，在教学中，应注意概念的科学性，并且注意概念形成的阶段性。

要特别注意循循善诱、由浅入深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了，并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

在给学生讲有机物的性质，制备及用途时，要确保学生了解有机物结构中的官能团的特点，官能团决定了物质的性质，性质又决定了用途，所以说官能团与有机物性质之间存在着非常重要的联系。

如何提高高中生的化学学习能力

如何提高高中生的化学学习能力高中化学学习是学生们接触到的一门重要学科，对于打下科学基础和培养科学思维都至关重要。

然而，由于化学的抽象性和复杂性，很多学生在学习中遇到了困难。

本文将探讨如何提高高中生的化学学习能力。

一、理论与实践结合化学学习是一门既需要掌握基础理论知识，又需要进行实践操作的学科。

因此，理论与实践的结合是提高学生化学学习能力的关键。

学校应该提供完善的实验装置和实验条件，让学生亲自参与实验操作，深入了解化学现象和实验原理。

并且，在讲授理论知识时，教师应该结合实际生活和实验现象，帮助学生理解和记忆知识点。

二、培养学生的实验能力化学实验是化学学习的重要组成部分，对于培养学生的动手操作能力和实验观察能力至关重要。

学校应该加强化学实验室的建设，提供充足的实验设备和材料。

同时，教师还应该引导学生学会正确、安全地操作实验仪器，培养学生的实验技能和观察能力。

此外，学校还可以组织化学实验竞赛和科学展览，激发学生的兴趣和积极性。

三、启发学生的思维方式化学学习需要学生具备较强的思维能力，包括逻辑思维、分析思维和创新思维等。

教师在课堂教学中应该注重启发学生的思维方式，培养学生的科学思维能力。

例如，教师可以提出实际问题，引导学生思考并提出解决方案，鼓励学生进行探索和实践。

同时，教师还应该引导学生分析化学问题的关键点，培养学生的分析思维能力。

四、形成有机的知识网络化学学习是一个系统性的过程，各个知识点之间存在着内在的联系和相互作用。

因此，学生应该将学习到的知识点进行整理和总结，形成有机的知识网络。

教师可以引导学生进行知识框架的构建，帮助学生理清知识脉络和逻辑关系。

同时，学生还可以通过制作思维导图、整理笔记等方式，加深对知识点的理解和记忆。

五、合理利用辅助学习工具化学学习中，合理利用辅助学习工具对学生的学习效果有很大的帮助。

学生可以利用化学实验模拟软件、化学成像软件等多媒体工具进行实验观察和思维训练。

同时，学生还可以积极参与化学学习网站和论坛的讨论，与同学和专业人士交流心得和经验。

谈高中化学教学中学生自学能力的培养

面等结果。“ 经风雨，么见彩虹！” 不怎只
学会自学，能有所创新，才才能更好地生存；未来社会是一个全新的社会，辈子，不也
经常深入学生中，心和帮助他们，关做学
生的知心朋友，这样学生会把对教师的
考，逐步进人自学的状态。第二步要逐渐
养成自学的习惯，如在中学阶段化学的
道题考查的意图是什么？除了这种解法
以外，有没有别的解法？这些解法中哪还
一
的自学能力呢？
一
学习活动中，课前拟定自学提纲，预习、课
后复习、阶段复习、作业、做设计检测提纲等都可以培养一定的自学能力；教师在课堂上也可根据学生思维特点，采用
多，以要培养学生的自学能力，变学所改生不读书和不会读书的状况是第一步，
题，却还是做不出来。究其原因，还是学
生的信息处理能力有所欠缺。一些能力
我国著名教育家叶圣陶老先生也说过：
式，模仿别人的思考方式，边模仿边思
发展的今天，知识更新换代越来越快，今
天的知识到明天就会 “ 伍 ” ，果我落了如们不能加强自学的能力，在将来走人社会后就会处处碰壁。那么如何培养学生
喜爱，逐渐转变为对教师所教的学科的
热爱，同时可以满足学生交往、通、沟探

加强有机化学教学中学生能力的培养

加强有机化学教学中学生能力的培养【摘要】有机化学课程在高等教育中作为一门必修的重要的基础学科，也是以实验为基础的学科。

该文对如何提高学生学习有机化学的兴趣，增强学生综合能力的培养和学习此课程的自觉性，提出了一些有益的探索。

【关键词】有机化学；过程；学生能力有机化学课程是一门重要的基础学科。

对于化学教育专业的学生或者中学化学教师来说也是一门不可缺少的必修课程和主要的讲授知识。

因此，对于掌握有机化学课程知识程度的高低直接影响到有机化学在培养高素质综合型人才中起着的重要作用。

有机化学课程在高等教育中，尤其是材料，生物、食品、环境、农学、给排水等专业的基础性地位，扩展性，发展性、安全性、利用性等方面的高要求，在各学科的交叉渗透中受到很大的重视。

如何在有机化学教学中启发学生对于此课的兴趣和热情，培养学生创新能力，这是我们此课程的教学中所面临的重要问题之一。

由于有机反应涉及的机理抽象，所反应的种类较多而且容易混淆，因此自然而然的就成了学生普遍认为难学的课程之一。

因此学生在课堂上大部分时间都是被动的学习，失去对此课的热情和兴趣，与教师之间缺乏必要的沟通。

本文根据自己对这门课程的授课及通过跟相关专业的教师交流经验的基础上综合起来的，对有机化学教学中如何提高有机化学教学中学生能力的培养和提高综合能力的几点具体的看法：一、激发学习兴趣，培养学生的自学能力二、加强实验教学，提高有机化学课程的教学质量有机化学是一门与我们的日常生活有着十分相关的学科，因此，我们在有机化学教学中，要善于把教学内容和实践结合到一起进行思考，经常要举个平时我们日常生活中所接触到的有些有机化学品的实例和实验成果。

实验教学对学生有助于形成有机化学的概念，理解所学知识，培养过硬的实验技能。

通过试验还可以培养学生观察现象、分析和解决问题能力以及提高逻辑思维能力的深一步发展。

因此加强实验教学是提高教学质量、培养学生综合能力的重要途径。

在实验时，要求学生在课堂上从实验现象、实验操作的过程等不同视角仔细观察，培养学生“通过现象观察——积极思考探究原理”的良好观察习惯。

高中化学有机化学教学方法与能力的培养

有机化学教学中方法与能力的培养高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。

高三化学复习后期的主要任务是强化训练与查缺补漏，这是决战前的热身与战前的检阅。

如何来搞好最后阶段的化学复习呢？在复习后期阶段要讲究策略，要做到做到以下几点：宏观把握，要注重研究考纲，纵观近几年来的高考有机化学试题中有关有机物组成和结构部分的题型，其共同特点是：通过题给某一有机物的化学式或式量，结合该有机物性质，对该有机物的结构进行发散性的思维和推理，从而考查“对微观结构的一定想象力〞。

为此，必须对有机物的化学式或式量具有一定的结构化处理的本领，才能从根本上提高自身的“空间想象能力〞。

我觉得学好有机化学重要的是把结构搞明白，尤其是官能团，不仅仅是碳架结构，还有-OH，-CHO 等,掌握了官能团，实际上是掌握了一类有机物的化学性质。

例如，如果你学会了乙烯中的“碳碳双键〞这个官能团，你可能会知道丙烯，丁烯还有一些还有“碳碳双键〞官能团的衍生物的性质。

其次要注意深入研究反应原理，即不要仅仅停在两种物质或多种物质在一起能反应，我们要进一步是反应物中哪个部位之间发生的反应，这样更有助于我们学习好有机，才能学会迁移应用。

再一点，在有机化学学习中，我们会发现同样的反应物，反应条件不同，往往产物也不一样。

比如甲苯与Cl2的反应，在光照和在铁作催化剂的条件下，同样发生取代反应，但前者取代的是甲基上的氢，后者取代苯环上的，在比如，乙醇和浓硫酸制乙烯这个实验，想必大家非常熟悉了，温度不同，生成产物的主要成分大不相同。

重视基本实验，形成技能创新，实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中，为此高度重视实验的复习。

认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和须知等实验基础知识，并能做到举一反三，多让学生动手做实验，不要在黑板上“做实验〞或讲实验。

有机化学教学中方法与能力的培养

有机化学教学中方法与能力的培养有机化学教学中方法与能力的培养在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。

教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。

一、教学过程与学习方法的培养中学阶段，化学可分为有机与无机两大块，结束无机化学的学习，同学刚接触到有机化学，兴趣很浓。

这时候，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，也是进行学习方法与学习能力培养的最佳时期。

在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就总结出有机化学学习的一般规律与方法：结构→性质（物理性质、化学性质）→用途→制法（工业制法、实验室制法）→一类物质。

比如“乙烯”这一节的教学，我就打破书本上的顺序，先讲乙烯的分子结构。

介绍乙烯分子的结构时，先由分子组成讲到化学键类型、分子的极性、空间构型；据碳原子结合的氢原子数少于烷烃分子中碳所结合的氢原子数引出不饱和烃的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳双键的不饱和烃。

再由其结构看其物理、化学性质，展示一瓶事先收集好的乙烯气体，让学生从颜色、状态、气味、溶解性、密度、毒性等几个方面来思考；根据乙烯结构中化学键的特征——双键容易断裂讲乙烯的特征化学反应——加成反应、加聚反应，根据绝大部分有机物易燃烧的性质讲乙烯的氧化反应（补充讲乙烯能跟强氧化剂发生氧化反应）。

再由乙烯的物理、化学性质来讲其用途并结合实际生活中的事例，如作有机溶剂（物理性质）、制造塑料和纤维（化学性质）等。

最后对这一类含有碳碳双键的烃，介绍其物理、化学性质的相似性和递变性。

以后几节的教学，我都反复强调这样的学习方法：结构→性质→用途→制法→一类物质。

到了讲烃的衍生物，我请同学自己站起来阐述这样的研究方法，我顺着这样的思路一点一点地讲下去，很清晰。

学生自己掌握，复习时也就感觉到有规律可循、有方法可用。

有机化学其实很好学，重要的是要培养学生学习方法，时时提醒学生，以后就是进入高一级学校，有机化学的学习与研究也采用的是同样的方法，这在一定程度上也激发了他们学习与探索的兴趣。

如何在有机化学教学中发展学生学习能力

如何在有机化学教学中发展学生的学习能力我们知道,在新课程背景下的化学教学, 不仅要重视学生知识与技能的掌握, 更要重视学生学习能力的培养,因为, 教学生会学远比教学生学会更为重要。

那么在中学有机化学教学中, 怎么发展学生的学习能力呢?笔者结合多年的教学实践, 总结了一些体会, 仅供大4介廿家参考。

一、激发学生的学习兴趣
大家知道, 兴趣是最好的老师, 也是学习动力的源泉。

学生一旦对有机化学产生兴趣后, 他们就会克服一切困难学好它。

高中学生, 精力旺盛,思维活跃, 对未知领域充满着好奇,因此,在具体的教学中, 我们要激发和保持学生学习有机化学的兴趣。

要充分利用化学的发展史, 以及我们国家在化学领域中所取得的巨大成就, 从而激发学生学习化学的热情。

如,我国牛胰岛素的人工合成, 让学生认识到有机化学在提高人们生活质量方面的地位。

当然, 让学生了解有机化学为人类造福的同时, 也破坏着我们的生存环境, 从而提高学生的社会责任感,引导学生认识绿色化学的重要性, 这样就能深层次的激发学生学习有机化学的兴趣。

二、重视对学生学习方法的培养中学化学,主要分两大部分,一部分是无机化学,另一部分是有机化学。

很多学生在接触有机化学之处,显得很兴奋,也很感兴趣。

我们要抓住这时期学生的心理特点,采用多种教学手段, 培养学生学习有机化学的方法。

在具体的教学中, 要帮助学生归纳、总结所学。