写作小专题 学写游记优秀课件
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写作学写游记精美PPT课件
全篇布局
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻,景物 鲜明,情景交融,给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受,有头有尾,给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段,作者驻足细看, 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角,对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖,我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”,有的在玩“疯狂老鼠”,有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”,“海盗船”越 摇越快,当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳,我和师 傅大叫:“停下来!快停下来啊!”“海盗船”真恐怖。(详)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1.了解游记的特点和写作的基本要求。 2.把握游记的写作技巧,反复实践,提高写作能力。
同学们,古人说得好:读万卷书,行万里路。近年来,随 着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了,城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返。
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻,景物 鲜明,情景交融,给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受,有头有尾,给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段,作者驻足细看, 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角,对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖,我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”,有的在玩“疯狂老鼠”,有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”,“海盗船”越 摇越快,当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳,我和师 傅大叫:“停下来!快停下来啊!”“海盗船”真恐怖。(详)
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1.了解游记的特点和写作的基本要求。 2.把握游记的写作技巧,反复实践,提高写作能力。
同学们,古人说得好:读万卷书,行万里路。近年来,随 着人们生活水平的提高,大家外出旅游的机会多了,城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,总是令我们流连忘返。
游记作文优秀ppt课件
分类
根据内容可分为自然游记、人文游记 、历史游记等;根据形式可分为散文 游记、日记游记、小说游记等。
游记作文特点分析
以游踪为线索
游记作文通常以作者的游踪为线索,将所见所闻所感 串联起来。
描绘细致生动
游记作文注重对自然风光、人文景观的细致描绘,使 读者仿佛身临其境。
抒发真情实感
游记作文不仅是记录旅行经历,更是作者情感的抒发 ,表达对自然、历史、文化的热爱与感悟。
将观察到的景物与个人的情感、经历相结合,进行 艺术加工和再创造,形成独特的游记素材。
学会描绘
运用生动的语言和形象的描绘手法,将观察 到的景物和想象中的场景呈现出来,使读者 仿佛身临其境。
多阅读优秀游记作品借鉴经验
阅读经典游记
选择一些经典的游记作品进行阅读,如《徐霞客游记》、《马可·波罗游记》等,了解 游记写作的基本规范和技巧。
02
03
04
个人经历
从自身旅行经历中挖掘独特、 有趣的素材,注重细节和感受
。
书籍资料
阅读旅行相关书籍,摘取富有 启发性和感染力的内容。
网络资源
从旅游网站、社交媒体等渠道 收集图片、视频和故事等素材
。
筛选方法
根据主题相关性、内容丰富度 和读者兴趣等因素进行筛选。
素材整理与分类技巧
时间线整理
按照旅行时间顺序整理素材,便于讲述完整的旅行故事。
多写游记
每次旅行后,及时将所见所闻所感整 理成游记,不断锻炼自己的写作能力 和表达能力。
互相交流
与同学、老师或朋友互相交流游记作 品,听取意见和建议,不断改进和提 高。
谢谢
THANKS
结合议论
在叙述旅行经历的同时,适当 发表议论和观点,提升文章的
根据内容可分为自然游记、人文游记 、历史游记等;根据形式可分为散文 游记、日记游记、小说游记等。
游记作文特点分析
以游踪为线索
游记作文通常以作者的游踪为线索,将所见所闻所感 串联起来。
描绘细致生动
游记作文注重对自然风光、人文景观的细致描绘,使 读者仿佛身临其境。
抒发真情实感
游记作文不仅是记录旅行经历,更是作者情感的抒发 ,表达对自然、历史、文化的热爱与感悟。
将观察到的景物与个人的情感、经历相结合,进行 艺术加工和再创造,形成独特的游记素材。
学会描绘
运用生动的语言和形象的描绘手法,将观察 到的景物和想象中的场景呈现出来,使读者 仿佛身临其境。
多阅读优秀游记作品借鉴经验
阅读经典游记
选择一些经典的游记作品进行阅读,如《徐霞客游记》、《马可·波罗游记》等,了解 游记写作的基本规范和技巧。
02
03
04
个人经历
从自身旅行经历中挖掘独特、 有趣的素材,注重细节和感受
。
书籍资料
阅读旅行相关书籍,摘取富有 启发性和感染力的内容。
网络资源
从旅游网站、社交媒体等渠道 收集图片、视频和故事等素材
。
筛选方法
根据主题相关性、内容丰富度 和读者兴趣等因素进行筛选。
素材整理与分类技巧
时间线整理
按照旅行时间顺序整理素材,便于讲述完整的旅行故事。
多写游记
每次旅行后,及时将所见所闻所感整 理成游记,不断锻炼自己的写作能力 和表达能力。
互相交流
与同学、老师或朋友互相交流游记作 品,听取意见和建议,不断改进和提 高。
谢谢
THANKS
结合议论
在叙述旅行经历的同时,适当 发表议论和观点,提升文章的
部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共18张PPT)
在地面,从地面蒸腾起草原蜃气,覆盖在毎
一捧叶片上,从地表袅袅上升中作疾速摇曳 流动。托起远山远山就幻术一般悬浮成海岛,
②用拟人、比喻描绘云
地平线那瑞是大片汪洋,蓝极了。暗灰的山 朵清新可人的姿态,借
影倒映水中——但这是海市蜃楼,牧草稀疏 联想、想象赋予藏北草
的荒漠盐碱滩最富有此类幻想。(选自《藏 原梦幻多姿的风采。
阅读游记散文《拙笔写周庄》,要求: 阅读思考:作者在这篇游记里表达什么情感,传达了怎样 的文化信息。请把你的思考写下来。
范文赏析
拙笔写周庄
周庄的桥是江南最生动的,连接着古今,在厚重古朴中可以窥见历史的斑斑驳驳。通体透
亮的石板,被风、被云、被风流的才子佳人、被时燃时熄的战火抚摸了九百年,以至于圆润得
色的波浪此起彼伏。近看俊俏秀气的山峰,满山的橘树
上结满了沉甸甸的果实,把树枝都压弯了。诱人的橘子
在绿叶的补托下更加艳丽。俯看西山脚下,是一望无垠
的太湖,令人视野开阔、心旷神怡。山坡上的草,已经
枯萎变黄,恰似给山穿上了一件金黄色的外衣;红叶此
时最为惹眼,火红火红的,好像要燃烧起来,真可谓锦
上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊,更
利用5分钟时间,以确定写作的目 标及其最明显的特征,并根据这 个特点,初步确定适合的描写手 法及写作的顺序,并明确在其中 寄托怎样的情怀或体验,以提纲 形式写下来。
习作点评
西山的秋天
西山的秋天是美丽的。①
秋高气爽,阳光灿烂,站在半山腰,抬头仰望,湛
蓝湛蓝的天空中,飘着朵朵白云。②远望田野,大片大
片金黄色的稻谷,在阳光照射下黄得发亮。风吹过,金
写作实践
教材P111一:游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景物的 特点。选择一处自己游览过的景点,围绕其中一处风景,写一个 片段。200字左右。
游记作文课件ppt完整版
偏离游记主题
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容,导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题,围绕旅行经历和景点介绍展开写作,避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想,只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想,如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等,并在作文中贯穿始 终,使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题,如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中,对景点的描述过于笼统,没 有具体的细节描写,使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写, 如景点的特色、历史背景、人物活动等, 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍,缺乏个人感受 和体验,使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感,表达对景点的感 受和思考,增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述,使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料,如旅游纪录片、当地音乐 等,丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活,积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来,形成素材库。
游记作文中过多地涉及与游记无关的内容,导致作文主题不明确。解决方法是 紧扣游记主题,围绕旅行经历和景点介绍展开写作,避免过多涉及其他无关内 容。
没有明确的中心思想
游记作文缺乏明确的中心思想,只是简单地罗列景点和经历。解决方法是确立 明确的中心思想,如表达对旅行的热爱、对自然的敬畏等,并在作文中贯穿始 终,使作文更加有深度和内涵。
导游讲解
导游的讲解可以提供大量关于目 的地历史、文化、风俗等方面的 信息。
旅游资料
旅游指南、地图、宣传册等资料 可以提供丰富的背景知识和素材。
网络资源
互联网上的旅游网站、博客、论 坛等可以提供大量的游记作文素
材。
CHAPTER 02
游记作文写作技巧与方法
选题策略与角度选择
选择有特色的旅游目的地
挑选具有独特自然风光、人文景观或历史背景 的地方作为游记主题,如名胜古迹、自然风光、 民俗风情等。
感谢您的观看
游记作文中,对景点的描述过于笼统,没 有具体的细节描写,使读者无法形成清晰 的画面。解决方法是加入具体的细节描写, 如景点的特色、历史背景、人物活动等, 使内容更加生动有趣。
VS
没有个人感受
游记作文只注重景点介绍,缺乏个人感受 和体验,使读者无法产生共鸣。解决方法 是结合个人经历和情感,表达对景点的感 受和思考,增加作文的感染力和吸引力。
图文并茂的展现
运用生动的图片和贴切的文字描述,使游记更加形 象、生动。
音视频资料的辅助
加入相关的音视频资料,如旅游纪录片、当地音乐 等,丰富游记的表现形式和内涵。
CHAPTER 06
游记作文实践训练与提高途 径
观察生活,积累素材
随时记录
将观察到的有趣事物、美丽景色、独特感受 等及时记录下来,形成素材库。
部编版八年级语文下册课件完美版写作学写游记ppt
望着这不计其数的艺术珍 品,我不由得感慨万千:古代 人民用自己的智慧和血汗创造 了大量的财富,给我们留下了 极其珍贵的文物,他们真了不 起啊!⑤
⑤直抒胸 臆,由精美的 艺术品,自然 生发出对古代 劳动人民的崇 敬之情。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
真(
实真
真
的切 感的
情感
)受
、
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
范文引路
文题一例文:
我们是乘着游艇横穿阳澄湖的, 那时已是傍晚,远远望去,一道残阳 铺在如镜的湖面上,真是“半江瑟瑟 半江红”啊!①一阵微风徐徐吹过, 湖面霎时泛起点点涟漪、波光粼粼,
随着队伍前行,我们又参观了 第二、第三陈列室,然后来到了第 四陈列室。③这里陈列的是青铜器 中的珍品,它们小巧玲珑,雕刻精 细。我最喜欢的是陈列在橱窗中间 的一只“小公牛”。它的名字叫 “牺尊”,铸于春秋晚期。它整个
③详略 结合,详写 第四陈列室, 略写第二、 三陈列室。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
文题三例文:
参观上海博物馆
一个周日的上午,我们怀着激动、
好奇的心情参观了上海博物馆。①
①开篇
巍峨、壮观的上海博物馆坐落在 点题,点明
繁华的市中心,与自然博物馆隔路相 参观的时间、
《学写游记》课件(共30张PPT)
详细描述
收集资料包括查阅书籍、网站、旅游指南等,以获取目的地的历史背景、文化特色、风土人情等方面的信息。此外,还可以通过社交媒体、旅游论坛等途径了解其他游客的经验和建议,为游记写作提供更多素材和观点。
收集资料
撰写初稿是游记写作的核心环节,需要注重条理清晰、语言流畅。
总结词
在撰写初稿时,要按照游览顺序组织内容,清晰地描述每个景点的特色和亮点。同时,要注意语言的流畅性和准确性,尽可能使用生动、形象的语言来描述景点和自己的感受。在完成初稿后,要仔细检查语法、拼写和标点等方面的错误。
《孤独星球》系列
THANKS
感谢您的观看。
景点描述
描写技巧
景点选取
感受和思考
个人感受
在游记中融入自己的情感、体验和感悟,使读者能够感同身受。
思考与启示
通过对景点的思考,获得启示和思考,提升游记的深度和意义。
背景知识
了解景点的历史文化背景、民俗传说等,丰富游记的文化内涵。
要点一
要点二
文化比较
通过比较不同文化背景下的景点,拓宽视野,增加游记的广度。
详细描述
《徐霞客游记》
总结词
马可·波罗的游记是欧洲文艺复兴时期重要的地理文献,以其对东方的探险和描述而著名。
详细描述
马可·波罗的游记详细记录了他游历亚洲和中国的经历,包括各地的风土人情、历史文化和地理特征。他的描述激发了欧洲人对东方的向往和好奇心,对欧洲的地理学、文化和商业发展产生了深远的影响。
《马可·波罗游记》
如何获取读者反馈
调查问卷
通过设计问卷,收集读者对游记的看法和建议。
在线评论
利用在线平台或社交媒体,邀请读者留下评论和反馈。
读者会议
组织读者会议,与读者面对面交流,听取他们的意见和反馈。
收集资料包括查阅书籍、网站、旅游指南等,以获取目的地的历史背景、文化特色、风土人情等方面的信息。此外,还可以通过社交媒体、旅游论坛等途径了解其他游客的经验和建议,为游记写作提供更多素材和观点。
收集资料
撰写初稿是游记写作的核心环节,需要注重条理清晰、语言流畅。
总结词
在撰写初稿时,要按照游览顺序组织内容,清晰地描述每个景点的特色和亮点。同时,要注意语言的流畅性和准确性,尽可能使用生动、形象的语言来描述景点和自己的感受。在完成初稿后,要仔细检查语法、拼写和标点等方面的错误。
《孤独星球》系列
THANKS
感谢您的观看。
景点描述
描写技巧
景点选取
感受和思考
个人感受
在游记中融入自己的情感、体验和感悟,使读者能够感同身受。
思考与启示
通过对景点的思考,获得启示和思考,提升游记的深度和意义。
背景知识
了解景点的历史文化背景、民俗传说等,丰富游记的文化内涵。
要点一
要点二
文化比较
通过比较不同文化背景下的景点,拓宽视野,增加游记的广度。
详细描述
《徐霞客游记》
总结词
马可·波罗的游记是欧洲文艺复兴时期重要的地理文献,以其对东方的探险和描述而著名。
详细描述
马可·波罗的游记详细记录了他游历亚洲和中国的经历,包括各地的风土人情、历史文化和地理特征。他的描述激发了欧洲人对东方的向往和好奇心,对欧洲的地理学、文化和商业发展产生了深远的影响。
《马可·波罗游记》
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调查问卷
通过设计问卷,收集读者对游记的看法和建议。
在线评论
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读者会议
组织读者会议,与读者面对面交流,听取他们的意见和反馈。
《学写游记》PPT课件
学习任务一:文本分析
作者从视觉和听觉的感官角度,写出了冰河上大风扫荡、雪 粒飞扬的环境特点,并想象了大自然的漫长历史和永恒运动,使写 景富有神韵,字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹东雪山、冰川的 赞叹、敬畏之情。“川流不息”突出表现了各拉丹冬风的连续不 断;“呼啸”“扫荡”“洒落”等词表现了风声之大、风力之猛。
第五单元 在长江ห้องสมุดไป่ตู้头各拉丹东
第2课时
-.
语文 人教版
八年级下册
情境导入
这篇游记不仅让我们全面认识了各拉丹东,而且它还展现了各拉 丹东的迷人的美。今天,我们通过赏析品味语言,来感受作者寄寓 在文中的浓厚情感。
学习任务一:合作探究
1.阅读全文,沿着作者的游踪找出作者看到的景物并概括 景物的特点,分析作者的思想感情。
1. 试分析下列景物描写的作用。
(1)风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它 就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地 洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。
运用景物描写交代了这里天气变幻莫测,气候恶劣的情形,突出了探险 队员坚强的意志和无私奉献的精神。
课堂小结
在课文中,作者采用移步换景的方法,从不同的角度写景,抓住景物 特点,运用比喻、拟人等修辞手法,描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇 美丽,并赋予雪山以生命,写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。 此外,作者又通过联想和想象,抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
课后作业
1.基础型作业:从多个角度了解长江壮的自然人文景观 ,将你对长江的认识、感悟写下来。 2.发展型作业:完成“阅读突破-课外提升”和“写作 达标”部分。
学习任务一:语言品析
2.联系上下文,品味下列句子,思考并回答括号里的问题。 “端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里 冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。” (作者是怎样描写冰山的裂纹和褶皱的?这样写有什么好处?)
《学写游记》优秀课件
明确目标,任务驱动
介绍课程目标
通过讲解和展示PPT,让学生明确本节课的学习目标,即学会如何写游记,包括 游记的基本结构、写作技巧和注意事项等。
布置任务
让学生带着任务去学习,例如指定一个旅游景点,让学生尝试撰写一篇游记,并 在课堂上分享。
复习旧知,做好铺垫
复习游记的基本概念
通过提问或讲解的方式,复习游记的基本概念,包括游记的 定义、特点和基本结构等。
详细描述
在课堂上,教师可以安排一定的时间,让学生们现场写作游记,并展示自己的作品。通过这种方式, 可以激发学生们对写作的兴趣和热情,同时也可以帮助他们在实际操作中提高自己的写作能力。在展 示过程中,学生们还可以从其他同学的点评和建议中获得宝贵的反馈。
互评互议,总结提高
要点一
总结词
培养批判性思维,提高鉴赏能力
04
课后拓展
阅读相关游记作品
推荐阅读《孤独星球》等旅游指南,了解不同国家和地区的旅游景点、食宿、交通 等信息,以及旅游攻略和游记作品。
鼓励学生阅读自己感兴趣的游记作品,如《背包客》《户外探险》等,拓展视野, 了解不同风格和主题的游记作品。
引导学生关注旅游类网站和社交媒体上的热门游记和攻略,了解最新的旅游趋势和 热点。
力。
完成课后习题
总结词:巩固知识
详细描述:课后习题通常涉及课文中的知识点和写作 技巧,通过完成习题,学生可以巩固课堂上学到的知 识和技巧,加深对游记写作的理解。
准备下次课的预习内容
总结词:提前准备
详细描述:预习是学习的重要环节,通过提前准备下 次课的内容,学生可以更好地理解课堂内容,提高学 习效率。同时,预习也可以帮助学生更好地适应课堂 节奏,增强学习自信心。
结构严谨
人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共29张PPT)
• 作者的观察点固定不变,随着观察视线的移动, 把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向,便于读者从作者的观察点出发,逐 一再现景物,获得身临其境的感受。
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市 的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的 阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静, 看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地 方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些, 只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白 色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地 都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪 吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过?
答:因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光,就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序,来写所看到的景物, 这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法:
一、定点换景法
静静地站着瀑布前,任由细小的水珠扑打在我的脸上,我的心仿佛在 净化,慢慢地化成了一滩水,全身开始变得柔软了,什么也不想,聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声,一切都是那么和谐、美好!让人怎忍离去?
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市 的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海 塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的 阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。 远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山 人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静, 看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地 方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些, 只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白 色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地 都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪 吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高 了。
小题1:文章写“他”旅游,为什么对“他”在旅途中的 所见所闻一笔带过?
答:因为本文主题是唤醒生命,如果浓墨重彩 地写奇特的高原风光,就偏离了主题。
• 三、合理安排写作顺序
按照见到景物的次序,来写所看到的景物, 这样才能做到条理清楚、自然、明白,不致 于杂乱。这里向同学介绍游记的几种写法:
一、定点换景法
静静地站着瀑布前,任由细小的水珠扑打在我的脸上,我的心仿佛在 净化,慢慢地化成了一滩水,全身开始变得柔软了,什么也不想,聆听着 潺潺的水声、欢快的鸟鸣声,一切都是那么和谐、美好!让人怎忍离去?
21_部编版八年级语文下册写作《学写游记》ppt课件
莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那
在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想,假如世上只有一个肥
皂泡,其价值会是多少呢?
——《登勃朗峰》
13
描写景物,抒感受。
1.我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳 了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、 怨、愁,人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一 个世界吗? 2. 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度 时就会以力相较,奋力抗争。据徐霞客游记中所载,当年壶 口的位置还在这下游一千五百米处。你看,日夜不止,这柔 和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
”。情景交融,才能动人,抒发情感的笔调一般在 文章结尾处呈现,有时也流露在字里行间。
17
布置作业
对课堂上所写作文做进一步修改,要求: 1.600字左右 2.在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适 当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、 评价等,以丰富文章内容。
18
修改指导与小结
• (1)定点和移动观察相结合。 • (2)运用不同的感官。 • (3)运用多种修辞手法。 • (4)重点突出、详略得当。 • (5)可以描写人文景观,增加丰富美景的历史文化内涵。 • (6)可以引用古诗文、掌故、传奇故事,使美景更迷人。 • (7)其他如动静结合、融情于景 • (8)情由景生,抒发一种真切的情感。 • (9)运用恰当的表达方式,记叙——描写(说明)——
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之
前,我们曾仰面遥望附近的一座峰巅……仿佛
身披霓裳羽衣的纯洁天使。《登勃朗峰》
8观察点2:移动观察(多个点构 Nhomakorabea 游踪)
玉龙雪山
丽江坝
黑龙潭
《学写游记》优秀课件
引言:在游记开头,简要介绍游记的主题、目的 地以及自己的期待和心情,引导读者进入游记的 世界。
结尾:在游记结尾,总结整个旅程的体验和感受 ,分享自己的收获和成长,同时可以给读者留下 一些思考和回味的空间。
游记主体:按照游览顺序或者主题,将游记分为 若干个部分,每个部分详细描述一个景点或者一 段旅程,包括景点介绍、个人感受、与当地人互 动等。
06
游记写作的拓展与延伸
游记与其他文体的联系与区别
联系
游记作为一种记叙性质的文体,与其他记叙文体如散文、日 记等存在一定的联系,都在描写人物、事件、景物等方面有 所涉及。同时,游记也常常融合其他文体的元素,如议论、 描写等,以丰富文章表达力。
区别
游记与其他文体的主要区别在于其独特的旅行元素。游记以 旅行为主线,通过描写旅行途中的所见所闻、所感所想,展 现出作者对世界的认知与体验。而其他文体则往往侧重于不 同的表达方式和主题内容。
搜集与整理素材
01
02
03
实地考察
如有条件,亲身前往目的 地进行实地考察,亲自体 验并收集一手资料。
网络与书籍
通过查阅网络、书籍等途 径收集关于目的地的相关 资料,如历史、文化、风 土人情等。
整理归类
将收集到的素材按照景点 、美食、住宿、交通等进 行分类整理,方便后续写 作时查阅。
游记的结构和布局
同点和写作技巧。
游记作品互评与点评
1 2 3
互评一
小组内互相交换游记作品,进行阅读和点评,提 出意见和建议,促进相互学习和进步。
互评二
选择几篇有代表性的游记作品,进行课堂展示和 点评,引导学生关注游记的写作技巧和表达方式 。
点评一
针对学生的游记作品,从内容、结构、语言等方 面进行点评,指出优点和不足,提出改进意见。
结尾:在游记结尾,总结整个旅程的体验和感受 ,分享自己的收获和成长,同时可以给读者留下 一些思考和回味的空间。
游记主体:按照游览顺序或者主题,将游记分为 若干个部分,每个部分详细描述一个景点或者一 段旅程,包括景点介绍、个人感受、与当地人互 动等。
06
游记写作的拓展与延伸
游记与其他文体的联系与区别
联系
游记作为一种记叙性质的文体,与其他记叙文体如散文、日 记等存在一定的联系,都在描写人物、事件、景物等方面有 所涉及。同时,游记也常常融合其他文体的元素,如议论、 描写等,以丰富文章表达力。
区别
游记与其他文体的主要区别在于其独特的旅行元素。游记以 旅行为主线,通过描写旅行途中的所见所闻、所感所想,展 现出作者对世界的认知与体验。而其他文体则往往侧重于不 同的表达方式和主题内容。
搜集与整理素材
01
02
03
实地考察
如有条件,亲身前往目的 地进行实地考察,亲自体 验并收集一手资料。
网络与书籍
通过查阅网络、书籍等途 径收集关于目的地的相关 资料,如历史、文化、风 土人情等。
整理归类
将收集到的素材按照景点 、美食、住宿、交通等进 行分类整理,方便后续写 作时查阅。
游记的结构和布局
同点和写作技巧。
游记作品互评与点评
1 2 3
互评一
小组内互相交换游记作品,进行阅读和点评,提 出意见和建议,促进相互学习和进步。
互评二
选择几篇有代表性的游记作品,进行课堂展示和 点评,引导学生关注游记的写作技巧和表达方式 。
点评一
针对学生的游记作品,从内容、结构、语言等方 面进行点评,指出优点和不足,提出改进意见。
小学四年级作文《写游记》课件PPT
小学四年级作文 写游记
观察方法:
1.定点观察 2.移步换景
写好一篇游记应该注意: 一、把有关情况交待清楚,什么时间和谁一起去参观游览什 么地方; 二、按一定顺序有条理地写清参观的过程; 三,要抓住事物的特点,把内容写具体; 四、要融入自己的情感; 五、恰当运用修辞方法。
写一篇游记 题目自拟
记一次春游活动 在一个春暖花开的日子里,我们盼望已久的春游活动终于举行了. 一路上我们欢声笑语,脸上都洋溢着灿烂的笑容。经过一个小时的 车程,我与同学们抵达了儿童游乐园。 刚跨进大门,映入眼帘的便是各种游乐项目和各个饮食摊点。这 些游乐项目有:摩天轮、海盗船、过山车、旋转木马…… 我们首先来到海盗船的门口排队。我看看那个船在那里有规律的 荡来荡去的,高度一般,速度也
是一般,但听到玩的人“啊——”的叫,我想这有什么可怕的啊, 不是荡的很稳当吗?这些人真是胆小。由于那船一次可以坐20几 个,很快轮到我们了,我信誓旦旦的坐上了船,系好保护带,等所 有人就坐,经工作人员检查好后,船便启动了。船慢慢的向前荡, 一开始还很悠哉,我坐的挺舒服。4,5秒后船突然一下子往后荡, 荡到最高度,空中停留了2秒,然后又一下子往前下方“划去”, 完全在你的意料之外,又在情理之中。我的心一下快跳到嗓子口 了,又一瞬间落到九九回肠里了,我这才吓的不由自主
出了“鬼屋”,我们又玩了摩天轮、旋转木马、小火车、漂流船 等等。由于时间关系,我们不得不恋恋不舍地离开游乐园。
这次春游,我们的身心都得到了体验。但愿学校今后多组织一些 这样的活动,既能开阔我们的眼界,增长我们的知识,又能陶冶我 们的情操,何乐而不为呢?
写好一篇游记应该注意: 一、把有关情况交待清楚,什么时间和谁一起去参观游览什 么地方; 二、按一定顺序有条理地写清参观的过程; 三,要抓住事物的特点,把内容写具体; 四、要融入自己的情感; 五、恰当运用修辞方法。
第五单元写作《学写游记》课件(共21张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
写作实践
游记常常要对某处景物做定点观察,以写出景 物的特点。选择一处自己游览过的景点,围绕其 中一处风景,写一个200字左右的小片段。
重温经典 提炼写法
回顾本单元四篇游记,找出文中的写景段落,思考: 四篇游记的主体部分,分别聚焦了哪些美妙镜头,各有什 么特征?
所见
重温经典 提炼写法
所见
《壶口瀑布》:文章重点写第二次看壶口瀑布,表现壶口瀑布之水的阳刚之美 。
游记又与照相不一样,它比照片要丰富得多。照
片是静态的,靠形象、构图、光线表情达意;而游记 则是动态的,要写出游览过程中的所见所闻,其中还 会渗透作者的情感。例如《在长江源头格拉丹东》中 所写的冰塔林的景物,就是作者选择的,融入了主观 的情感,表现出人在自然奇景面前的渺小;作者常常 在描写之后直接发表议论和抒情,表达景物带给自己 的震撼以及对自然神奇伟力的赞美,更是“画外”之 音,极大地丰富了文章的内涵。
我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名 的北海白塔。
例文
游记通常按照游览的
游北海公园
路线来写,但很容易泛泛
而叙,抓不住重点写成流
5月28日,我和爸爸妈妈一起去游览北海公园。水账。有时尽管突出了主
10点,我们到了公园门口,买票进去。
要景点或场所的描写,但
缺少作者的独特感悟和个
首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖 性情感,常常读起来千人
《一滴水过丽江》:详细描写了四方街。这样安排一方面与文题相呼应,另一方面运 用特写手法,突出丽江独特的魅力。
写法指导
1、“所见”是游记的主题,是应该着力描写的对象。所见可 以是自然景物、人文景观,也可以是风土人情,社会生活, 作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。 ①要选择有代表性的景物、最能触动自己的景物,这样写出 来的景物才有灵性有生命。 ②要选择景物的美表现得最集中最典型的“点”细加描写。 2、采用多角度描写景物的方法:可以采用不同的顺序描写观 察到的景物,可以由远到近、由上到下、由高到低、由中间 到四周等。此外,写景不仅可以描写看到的景物,也可以运 用各种感官去观赏自然风景,如视觉、嗅觉、触觉等等。还 可以在实景描写的基础上,合理发挥联想和想象,增加游记 的生动性与形象性。
八年级语文下册第五单元写作《学写游记》课件(共36张PPT)
技巧指导
2. 抓住游览重点,详写过程。
(1)突出写作重点:对于重点的景物,要注 意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、 颜色等。如我们写“菊花”,颜色就有“红的 如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等,菊 花的形状就有像 “小姑娘的卷发、毛茸茸的 小鸡、绣球”等等。
(2)抒发最深刻的感受。
技巧指导
论——抒情,重在描写。
描写景物之秘笈
我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀色美景。有一处需 经隧道,穿山而过;俯瞰脚下峡谷,只见一股清流急湍其间, 环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上, 到处瀑布倾泻,轰鸣作响。
秘笈一:确定游览视角 秘笈二:写作顺序合理 秘笈三:调动多种感官 秘笈四:巧用修辞联想 秘笈五:插入人文历史
技巧指导
(三)行文布局 1. 观察角度决定写作顺序。 (1)定点观察:观察者站在某一位置不动, 观察视线所及范围内的景物,可以由远及近、 自上而下、由内到外等。 (2)移动观察:随着观察者游踪的变化,捕 捉不同地点、不同视线范围内的景物。但在某 一点时,仍要定点观察。 (3)分类观察:按景物类别进行描写,比如 先写树木花草,再写山川河流等。
“震耳欲聋”; 【视 觉】
雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”, “ 那沟已被灌得浪沫横溢”。(比喻)
《古城 中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。
——《一滴水经过丽江》
描写景物,抒发感受
这一彩幻只是稍作驻留,顷刻间便飘忽不定,相互交融, 暗淡隐去,可又骤然返光灼灼,瞬息万变,真是无穷变幻,纷 至沓来;洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯 洁天使。
(2)使用修辞: 在游记中最常用的有比喻、比拟、夸
张、排比、衬托、对比等修辞手法。 示例:运用反复的修辞手法——“
部编版语文八年级下册第五单元写作:学写游记课件(25张PPT).ppt
写景小贴士
• 修辞手法的巧妙穿插
• 比喻手法的运用:《济南的冬天》一文,“树上顶着一髻儿白花,好像日 本看护妇”特征鲜明,如在眼前。
• 拟人手法的运用:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了 花赶趟儿”,将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩栩如生地表现了出来。
• 还有,像引用、对比、设问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。
文题为“岳阳楼记”,自然要写 岳阳楼周围的景色,但本文却独独抓 住ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其中洞庭湖的景色,从空间和时 间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景 象,给人留下了深刻的印象。
怎样抓住景物的特征?
小组讨论,推举代表汇报结果,全班共同补充,形成统一观点。
总结写景方法
抓住景物的外形特征 如“一阵春风吹来,白的、粉的花瓣迎风飞舞,像美丽的彩蝶。” 抓住景物的色彩特征 如“登上山头,向下眺望,眼前是一片金色,若是仔细观察,便 看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。”
写作 学写游记
八年级下册第五单元
了解游记的特点,把握游记的基本要素, 01 熟悉游记的写法和多样的风格。
感知文章所写的景物的特点,体会作者 02 寄寓在景物中的情感,理解作者对景、
人、事的感悟与思考。
揣摩品味课文的语言,欣赏、积累精妙 03 的语句,领会游记多样化的语言风格。
目 标
新课导入
古语云:读万卷书,行万里路。随着生活水平的提高,同学们经常外出 旅游,城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力,无不给同学们留下深刻 的印象。如果能把这些印象变成文字,写成游记,那是很有意义的事。
回顾课文
回顾本单元学过的几篇游 记文章,说说什么是游记?
《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》
写作《学写游记》PPT教学课件
精读细研
游记应该怎样写
1.捕捉信息,梳理素材。
无论你是有所准备地去游览,还是回想曾经的旅游,都 要注意捕捉这些信息:游览的山川景物有什么与众不同之处, 有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事、碑文楹联……这些 都是你写作中的“源头活水”。
精读细研
2.游踪清楚,线索分明。 作文如串珠,需要一条线索。游记常常以“游踪”为线
精读细研
游记主要写什么
一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起 全文。
二是描写景物,抒发感受。
后者是写作的重点,须详写;前者宜简写,只要能起到 交代和串联作用即可,不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。 游览过程中一些特别的经历可以写出来,以增强文章的可读 性。
比如《登勃朗峰》的后半部分,写那个“车夫之王”的 言行,这是旅途中难得的趣事,值得一写。
索,将自然风光和游览观感有机结合起来。
课文借鉴: 如《一滴水经过丽江》的游踪为:玉龙雪山顶→驿道→
纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉 河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃 入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句, 把游踪展现得非常清楚。
精读细研
3.血肉饱满,主次分明。
写一篇游记。不少于600字。 提示: 1.先画出当时的游览路线图,按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受,据此确定材料取 舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一 些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等,以丰富 文章内容。
范文点评
游三峡 7月26日,我乘坐“江渝234号”,乘风破浪,来到三峡 之口,白帝城之下。 隐没在绿树丛中的白帝城,像个害羞的小姑娘,只露出 半边脸。当年刘备曾在此据守,这里还曾住过不知多少猛将 大帅,本应当气势不凡,今日一见,怎如此害羞? 三峡口,两座擎天石柱,上悬下削,壁立对峙。“两峡 相抱如门阀,一穴大风从中出”,“众水聚万涪,瞿塘争一 门”。全川之水汇于门下,夺路争流,激起巨波,发出怒吼, 更添门之雄伟壮丽。
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四、思想感情要融入。看到一个景观,你有怎样的感受,有什么想法,都可以 在描写之后表达出来。只有把自己的情感融入景物,才能让文章灵动起来,才能达 到情景交融的效果。古今中外,凡写景佳作必有动人情感。不管是细小情思,还是 高尚情怀,写出来,你的游记才能动人起来。
写游记要把视野打开,不要局限于大山大水名胜景点,可写某个城市村镇,也 可写某个不知名的山坡谷地。只要有感想,都可作文。
【情景互动】用设问增加读者的兴趣,跟小动物的互动生动有趣味。 另外,鸣沙山还有很多奇怪的现象:一是尽管白天游人满山,山顶岭坡“千疮 百孔”,可是,一夜过去,又是波平如水,脊似刀削,一切如旧;二是不管风怎么 狂,沙子怎样漫天遍野地飞,月牙泉却从来不会被埋掉盖住;三是晴朗的日子,风 停沙静,有丝竹管弦似的声音…… 很遗憾,在鸣沙山,我们没有听到沙响声,不知道是什么原因。 【观景有感】通过写奇怪现象,表现出对景物的观察细致,能够感受形状、声 音等。结尾提出一个疑惑,没有答案,给读者留下想象空间。
据唐代碑文记载,莫高窟始建于公元 366 年,到唐朝武则天年间,已增加到一 千余窟龛,以后经五代、宋、西夏、元不断重修、改造,现存石窟范围南北长约一 千六百米,至今仍保存有从北魏到元代历时千年的各代洞窟 735 个,彩塑佛像 2 000 余座,壁画四万多平方米,被称为“壁画艺术的长城”。特别是婀娜多姿的“飞天”, 在许多画面上都能找到她的倩影。有的手持莲花,有的合抱琵琶,身上的飘带在微 风中飞舞,给人以飘飘欲仙的感觉。这些富有浪漫主义色彩的壁画艺术形象,广泛 表现了劳动人民从事生产活动的各种场景以及各种类型的古代建筑和各阶层人们 的生活习俗等内容,题材之广泛、内容之丰富、技艺之高超,均为其他石窟所罕见, 堪称世界艺术史上的奇迹。
【名师点评】 这是一篇很成功的游记。文章开头简单介绍了地点和景点分类,然后对敦煌之 行展开有条不紊的记述。全文游览过程明晰,对景点的描写有详有略,重点写了莫 高窟和鸣沙山,对月牙泉一笔带过。对鸣沙山提出了自己的思考,显得有趣生动。 结尾写出了自己的疑惑,让文章意味无穷,给读者留下想象空间。这样的游记,生 动形象,引人入胜。
16 、在人生的旅途中,一定要学会自己拯救自己,这样才能在逆境中奋勇前行。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光,对美,对痛楚。仿佛我们的活,也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放,还是静默颓败 ,都如此甘愿和珍重。
8 、每朵花都有盛开的理由。 16 、在人生的旅途中,一定要学会自己拯救自己,这样才能在逆境中奋勇前行。 2 、把汗水变成珍珠,把梦想变成现实! 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西,轻易地放弃了不该放弃的东西,每一个人都有自己的理想,都有那个期望达到的目 标,或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师,或许有那么一天我能实现自己的理想,达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每 一天,不要忘记珍惜余下的每一天! 6 、经过奋斗,终于拨开了云雾,见到了日出,走上了阳光大道。面对取得的成绩,不要骄傲,再接再励,继续向前行。 6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。 15 、我走得很慢,但我从不后退。 3 、人生的最大遗憾莫过于错误地坚持了不该坚持的东西,轻易地放弃了不该放弃的东西,每一个人都有自己的理想,都有那个期望达到的目 标,或许有这么一天我恩男狗狗成为一名教师,或许有那么一天我能实现自己的理想,达到自己的目标!生活还在继续!不要忘记微笑的对待每 一天,不要忘记珍惜余下的每一天!
【趣味引用】引用了碑文介绍了莫高窟相关的人文知识,让读者窥到莫高窟深 厚的文化底蕴。
翻过莫高窟,就是沙漠奇迹——鸣沙山,山下就是沙漠中罕见的甘泉——月牙 泉。凡至莫高窟参观者必爬上鸣沙山倾听“沙岭晴鸣”,并观赏那月牙形的澄澈清潭。
鸣沙山东西长达四十多千米,南北宽二十多千米,山峰陡峭,梁锐如刃。涉足 而上,一步一个深深的脚印,别有一番情趣。若从山顶滑下,沙粒随人滑落,会发 出隆隆响声,鸣沙山因此而得名。在沙山上,我们经常看到一些细小的脚印,你猜 这是怎么回事?我们逮住了它——原来是小蜥蜴。我同一只小蜥蜴互致问候之后, 就各奔前程了。
语文
第五单元
写作小专题 学写游记
【写作导航】 游记就是描述游览者在游览时的所见、所闻、所感的一种写景的记叙文。其中 “所感”不可或缺,否则写出的游记就容易变成流水账,没有灵魂。下面的方法,可 以帮你理清游记作文的写作思路。 一、游览过程写清楚。可在写作前简单画出路线图,按照“移步换景”的方法, 先到了哪里,看到想到了什么,又到了哪里,看到想到了什么。切忌想到什么写什 么,否则会让读者觉得思绪混乱。
【例文引路】 敦煌之行
今年暑假,我有幸到我国西部的敦煌古城旅游了一次。 【开篇点题】开门见山交代旅游地点和具体景点。 敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。 我们去参观莫高窟时,只看了约十个窟。当地文物管理部门出于对珍贵文物保 护的考虑,关闭了很多石窟。第 96 窟里的坐佛是世界上最大的一尊室内佛,它由 石胎泥塑法制成,是将大石头初步凿好后再在上面涂泥塑造。莫高窟的塑像中,除 了四尊大佛是石胎泥塑外,其余的全部是木胎泥塑的。木胎泥塑法,是将树枝、稻 草初都是不一样的,同样是山,华山和泰山不一样; 同样是水,黄河和长江不一样。我们一定要细心观察,写出景物最不同、最打动人 的特点。也可以加入相关的人文知识。
三、详略得当有层次。可根据观景路线,对印象深刻的景观重点写,其他的就 略写或者不写,文章就会详略得当、层次分明,如《登勃朗峰》。也可以不写出观 景路线,直接对想要表现的景物展开描写,开门见山,如《壶口瀑布》。
3 、人生需要耐心,需要勇气,需要激情,更需要信心。 6 、把握现在、就是创造未来。 14 、不为失败找借口,只为成功找方法。 14 、不为失败找借口,只为成功找方法。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神,再加上有眼力,应该成为一种良好生活的习惯,这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的 机会。