人教版美术四年级上册《线条的动与静》优秀教案设计

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线条的动与静的教案设计

线条的动与静的教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的感知和审美能力。

3. 引导学生运用线条表现动态和静态的美。

二、教学内容1. 线条的定义和分类2. 线条的表现力和情感表达3. 线条在绘画中的应用4. 动态线条与静态线条的区分和表现5. 线条创作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、特点和表现力。

2. 教学难点：动态线条和静态线条的运用和表现。

四、教学准备1. 教师准备：线条的相关图片、案例和素材。

2. 学生准备：绘画用品、笔记本。

五、教学过程1. 导入：教师展示线条的图片，引导学生关注线条的美。

2. 新课导入：介绍线条的定义、分类和特点。

3. 案例分析：分析线条的表现力和情感表达。

4. 课堂练习：学生进行线条创作练习，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

6. 总结：教师总结课堂内容，强调动态线条和静态线条的运用。

7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用动态线条和静态线条进行创作。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供改进建议。

六、教学延伸1. 线条与色彩的结合：引导学生尝试在线条作品中加入色彩，提升作品的视觉效果。

2. 线条与构图：教授学生如何运用线条进行构图，使作品更具层次感和立体感。

七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结课堂学习的收获。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高审美和表现能力。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习兴趣。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对线条课程的看法和建议。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生。

九、教学改进1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在线条课程中取得进步。

线条的动与静美术教案8篇

线条的动与静美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计.docx

《线条的动与静》教学设计课型：造型•表现、欣赏•评述课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的.不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析: 本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型•表现、欣赏•评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四.教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:自我介绍: 同学们，大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝，现在就让它们出来跟你们打个招呼吧！创设情境:1、复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（冰与水的游戏）3、全班交流教师归纳:（板书：线条的动与静）二、积累资料，感受新知：1、欣赏中国现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

板书：平直的线条——静止2、问：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现?3、师总结（根据学生作品简单评价）3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片，同学们想不想欣赏一下？（播放课件：烟花、雪花）4、4、欣赏大师作品：师总结：板书：弯曲的线条——流动5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，让我们听听下面的音乐，你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗? 歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现）三、学生创作，教师指导A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品oB、教师做简要示范。

小学美术线条的动与静教案

小学美术线条的动与静教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的观察和感知能力，能够运用线条表现动态和静态的场景。

3. 提高学生的创新能力和审美情趣，培养学生的艺术素养。

二、教学内容1. 线条的基本概念和特点2. 线条的分类和应用3. 线条表现动态和静态的场景4. 创新和实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，能够运用线条表现动态和静态的场景。

2. 教学难点：如何让学生创新地运用线条，提高学生的艺术素养。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察线条的动态和静态特点，培养学生的观察能力。

2. 实践法：让学生动手实践，运用线条表现动态和静态的场景。

3. 创新法：鼓励学生发挥想象，创新地运用线条，提高学生的艺术素养。

五、教学准备1. 教师准备：线条的图片、案例等教学资源。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

六、教学过程1. 导入：通过展示线条的图片，引导学生关注线条的动态和静态特点。

2. 新课导入：介绍线条的基本概念和特点，讲解线条的分类和应用。

3. 课堂实践：让学生动手实践，运用线条表现动态和静态的场景。

4. 作品展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。

七、作业布置1. 让学生运用线条创作一幅动态场景的画。

2. 让学生运用线条创作一幅静态场景的画。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的学习效果如何。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对线条的掌握程度，创作的满意程度。

九、教学评价1. 学生评价：学生的学习态度、课堂参与度、作品质量等方面进行评价。

2. 教师评价：对学生的学习效果、创新能力、审美情趣等方面进行评价。

十、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现线条的动与静。

2. 组织线条艺术比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。

人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教案

线条的动与静【教学目标】1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰盛作品表现力。

2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风；【教学重点、难点】教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

教学难点：在理解的基础上大胆表现。

【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法;自主探索学习；【教学准备】1、师：人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动等。

2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具【教学过程】一、组织教学，导入新课。

1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，例外的线条会带给人们哪些例外的感受呢？生答：线条有直线有电话线有锯齿线……边说边在黑板上画出来2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够确凿，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。

板书课题：线条的动与静二、新授部分：（一）初步感知，获得对线条的认识【微课程视频：线条的动与静】师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、解放线……师：线条分为哪几类？生：曲线和直线。

师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？生答：直线给人一种安定清静的感觉，曲线给人一种动的感觉。

师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。

其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？（二）联系生活，加强对线条的认识及感知生１：我们教室里的黑板是直线的。

生２：桌子板凳也直线的。

生３：我们的教室就是直线的。

生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。

生５：环城湖上的水波是曲线的。

……(三)尝试体验，大胆表现所看到的观察到的同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。

现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。

小学美术《线条的动与静》教案

本节课核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术表现、观察感知、创意实践和美术鉴赏能力，全面提升学生的美术学科素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基本概念：明确线条的定义，了解线条在美术创作中的作用，如何通过线条表达情感和形象。
-动态与静态线条的表现：学习动态线条和静态线条的特点，掌握如何运用线条表现物体的运动和静止状态。
今天的学习，我们了解了线条的动与静的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条动与静的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《线条的动与静》这一课时，我发现学生们对线条的概念有了初步的理解，但在实际运用上还存在一些困难。他们在观察生活中的线条时，往往不能准确地抓住线条的动与静的特点。在课堂上，我通过案例分析和实验操作，尽量让学生直观地感受到线条的动态和静态表现，但感觉这部分还需要进一步加强。
3.创作实践：引导学生运用所学知识，创作一幅表现线条动与静的画作，提高学生的实践能力和创新能力。
4.作品欣赏：欣赏线条在名画中的运用，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
本节课教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察、表现、实践和鉴赏能力，提高学生对线条艺术的兴趣和认识。
二、核心方法，提高运用线条表现物体动态和静态的能力，培养学生在美术创作中运用线条的技巧和创意。
2.教学难点
-线条的观察与感知：学生往往难以从日常生活中发现线条的美和用途，需要引导他们学会观察和感知。
-线条创意实践的技巧：学生在创作时可能会遇到不知如何下笔，如何将所学的线条知识灵活运用于自己的作品中。
-线条鉴赏能力的培养：如何让学生从欣赏名画中的线条运用，提升到能够独立分析和评价线条艺术。

小学美术线条的动与静教案

小学美术线条的动与静教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。

2. 引导学生通过观察、实践，发现和体验线条的动态和静态效果。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用线条表现事物的能力。

二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线等。

2. 线条的动态效果：流畅、跳跃、扭曲等。

3. 线条的静态效果：稳定、平衡、对称等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。

2. 难点：如何引导学生创新运用线条，提高学生的审美能力。

四、教学准备1. 教师准备线条动态和静态的图片素材，用于教学演示和引导学生观察。

2. 学生准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示线条动态和静态的图片，引导学生观察和感受线条的动与静。

2. 新课教授：教师讲解线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。

3. 示范演示：教师通过示范，展示如何运用线条创作出动态和静态的图案。

4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范的内容，进行线条创作实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和交流。

六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。

2. 学生运用线条表现动态和静态效果的能力。

3. 学生的创新意识和审美能力的提高。

七、教学拓展1. 引导学生运用线条创作出更多动态和静态的图案，提高学生的创新能力。

2. 组织学生进行线条作品的展览，增强学生的自信心和审美意识。

3. 邀请家长和同行教师参观学生的线条作品展览，收集意见和建议，不断提高教学质量。

八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题。

教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。

九、课后作业1. 请学生收集生活中的线条素材，观察和分析线条的动与静效果。

人教版美术四上《线条的动与静》优秀教案设计

小学美术课程对于学习思维的培养----------《线条的动与静》教学设计课型：造型·表现、欣赏·评述课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面（结冰产生的直线和冰裂开产生的折线）b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。

小学美术《线条的动与静》教案

小学美术《线条的动与静》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。

2. 培养学生对线条的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用线条表现动态和静态的场景。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，通过线条的组合和搭配，创作出具有动感的美术作品。

二、教学内容：1. 线条的分类：直线、曲线等。

2. 线条的表现力：动态线条和静态线条。

3. 线条的运用：在绘画中如何运用线条表现动态和静态的场景。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

难点：如何引导学生创新地运用线条，创作出具有动感的美术作品。

四、教学准备：1. 教师准备相关的线条图片和作品，用于讲解和展示。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片和作品，引导学生观察和讨论线条的特点和表现力。

2. 新课讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等，并介绍如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

3. 示范：教师示范如何运用线条表现动态和静态的场景，并讲解运笔的技巧。

4. 学生练习：学生按照教师的要求，运用线条表现动态和静态的场景，教师巡回指导。

5. 创作展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和讲解。

7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 学生对线条的分类和特点的掌握程度。

2. 学生对线条表现动态和静态场景的能力。

3. 学生的创新意识和审美能力的提升。

七、教学拓展：1. 引导学生探索线条与色彩的结合，提升作品的视觉效果。

2. 组织学生进行线条绘画比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们在绘画中更好地运用线条。

教师应鼓励学生创新，不断尝试新的表现手法，提升自己的审美能力。

九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

线条的动与静的教案设计

线条的动与静的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的感知和表达能力。

3. 引导学生发现和创造线条的动态与静态之美。

二、教学内容：1. 线条的定义与分类2. 线条的质感与表现力3. 线条的动态与静态之美4. 线条在绘画和设计中的应用5. 创作实践：用线条表现动与静三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念、特点和表现力。

2. 教学难点：线条的动态与静态之美的发现和创造。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念、特点和表现力。

2. 示范法：展示线条的动态与静态之美。

3. 实践法：让学生通过创作实践，运用线条表现动与静。

4. 讨论法：引导学生探讨线条的动态与静态之美在绘画和设计中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过展示线条的动态与静态之美的图片，引起学生对线条的兴趣。

2. 讲解：讲解线条的基本概念、特点和表现力。

3. 展示：展示线条的动态与静态之美。

4. 实践：让学生进行线条创作实践，运用线条表现动与静。

5. 讨论：引导学生探讨线条的动态与静态之美在绘画和设计中的应用。

7. 作业布置：让学生完成一幅以线条表现动与静的绘画或设计作品。

六、教学评价：1. 学生对线条的基本概念、特点和表现力的掌握程度。

2. 学生对线条的动态与静态之美的感知和表达能力。

3. 学生对线条在绘画和设计中应用的掌握程度。

七、教学准备：1. 准备线条的动态与静态之美的图片和案例。

2. 准备绘画和设计工具，如画纸、画笔、设计软件等。

3. 准备教学PPT，包括线条的基本概念、特点、表现力等内容。

八、教学延伸：1. 让学生进一步探索线条在其他艺术领域的应用，如雕塑、建筑等。

2. 引导学生尝试用其他艺术形式表现线条的动态与静态之美。

3. 组织线条艺术展览，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰、易懂，是否满足学生的学习需求。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计

《线条的动与静》教学设计课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。

人教新课标四年级上册美术教案线条的动与静教学设计

线条的动与静教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。

线条的动与静教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

教学难点：在理解的基础上大胆表现。

教学时间：共1~2课时线条的动与静教学准备：范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。

音乐。

各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。

教学过程：引导阶段：观察：1.引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。

2.观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。

比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。

（直线与曲线）学习教材内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。

举例说明自己对这段话的理解。

先小组讨论，再全班交流。

师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。

而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。

发展阶段：怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。

强调不要用尺子。

学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。

欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片，思考并讨论，生活中还有哪些具有挺拔直线感的物体？直线还能表现哪些物体？怎样表现？选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现，注意画直线时不要用直尺。

（以上内容可集中放在第1课时完成，人教版美术教案）以下内容集中在第2课时完成：曲线的变化：同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。

播放音乐，听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化，用笔边听边跟着随意画，看看可以画出什么样的曲线。

小结曲线的变化：用笔的轻重、缓急、长短，用色的干湿、浓淡，运笔的轨迹如跳跃、连续等笔触的变化，都会出现非常丰富多样的曲线效果。

小学美术线条的动与静教案

小学美术线条的动与静教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，学会用线条表现动态和静态的场景。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对线条的感知能力和表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，学会用线条表现动态和静态的场景。

难点：如何让学生通过线条表达出动态和静态的氛围和感觉。

三、教学准备：1. 教师准备：准备相关的线条图片和实例，准备教学PPT。

2. 学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、颜料等。

四、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和思考，让学生谈谈对线条的感知和理解。

2. 讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，如直线、曲线、粗线、细线等，并讲解如何用线条表现动态和静态的场景。

3. 实践：教师引导学生进行线条练习，让学生通过实际操作来感受和掌握线条的表现力。

4. 创作：教师提出创作要求，让学生运用线条来表现动态和静态的场景，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和讲解。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了线条的基本概念和特点，是否能够运用线条来表现动态和静态的场景，这是我们需要反思的问题。

我们也要关注学生的创作过程，是否能够积极参与，是否能够发挥自己的想象力和创造力。

六、教学评价：1. 学生对线条的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用线条表现动态和静态场景的能力。

3. 学生在创作过程中的想象力和创新精神。

4. 学生对美术的兴趣和爱好，审美素养的提升。

七、教学拓展：1. 让学生尝试用线条来表现更多的场景和主题，如自然风光、人物、动物等。

2. 引导学生运用线条和其他美术元素（如色彩、形状等）结合起来，进行更丰富的创作。

3. 组织学生进行线条作品的展览，让学生互相欣赏和学习。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的感知能力和表现能力。

线条的动与静教案

线条的动与静教案教案标题：线条的动与静教学目标：1. 了解线条的基本概念和特征；2. 能够区分线条的动与静；3. 能够通过绘画表达线条的动与静。

教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片或实物示范；2. 学生准备：铅笔、彩色铅笔、画纸。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师向学生展示一些线条的图片，引导学生观察并描述线条的特点。

2. 提问：你们认为线条有动和静之分吗？为什么？步骤二：讲解线条的动与静（10分钟）1. 教师简要解释线条的动与静的概念，并举例说明。

如：直线是静态的线条，而波浪线是动态的线条。

2. 教师通过绘画或实物示范，展示不同类型的线条，让学生感受线条的动与静。

步骤三：线条的动与静练习（15分钟）1. 学生使用铅笔在画纸上绘制几条直线，体验静态线条的特征。

2. 学生使用彩色铅笔在画纸上绘制几条波浪线，体验动态线条的特征。

3. 学生观察自己绘制的线条，思考并描述线条的动与静之处。

步骤四：绘画表达线条的动与静（20分钟）1. 学生选择一个主题（如风景、人物等），并在画纸上绘制一个静态的线条作品。

2. 学生再选择一个主题，并在画纸上绘制一个动态的线条作品。

3. 学生欣赏彼此的作品，分享自己对线条动与静的理解。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结线条的动与静的特征，并强调其在绘画中的表达方式。

2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。

拓展活动：1. 学生可以在家中或课余时间观察周围的线条，并记录下自己观察到的动与静的线条。

2. 学生可以尝试使用其他绘画材料（如水彩、油画颜料等）来表达线条的动与静。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解线条的基本概念和特征，能够区分线条的动与静，并能够通过绘画表达线条的动与静。

教师在教学过程中注重学生的实践操作和思考，培养了学生的观察力和创造力。

在拓展活动中，学生可以进一步巩固和应用所学知识，提高对线条的感知能力。

线条的动与静小学美术教案

线条的动与静小学美术教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线条的动与静教案

线条的动与静教案一、教学目标1.了解线条的动与静的概念和特点；2.掌握线条的动与静的表现方法；3.能够运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

二、教学内容1. 线条的动与静的概念和特点线条是构成画面的基本元素之一，它可以分为动态线条和静态线条。

动态线条是指具有流动、曲折、变化等特点的线条，它能够表现出画面中的动感和活力；静态线条则是指具有稳定、平静、简洁等特点的线条，它能够表现出画面中的静谧和安宁。

2. 线条的动与静的表现方法（1）动态线条的表现方法动态线条的表现方法主要有以下几种：•曲线法：利用曲线的变化来表现出线条的动感和流动感；•重心法：通过线条的重心位置的变化来表现出画面中物体的运动状态；•交错法：利用线条的交错和错落来表现出画面中物体的运动状态；•重复法：通过线条的重复和变化来表现出画面中物体的运动状态。

（2）静态线条的表现方法静态线条的表现方法主要有以下几种：•直线法：利用直线的稳定和简洁来表现出画面中的静谧和安宁；•对称法：通过线条的对称来表现出画面中的平衡和稳定；•平行法：利用线条的平行来表现出画面中的稳定和平静；•简洁法：通过线条的简洁和纯净来表现出画面中的静谧和安宁。

3. 运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围线条的动与静不仅可以表现出画面中物体的运动状态和静态状态，还可以表现出不同的情感和氛围。

例如，动态线条可以表现出活力、热情、激情等情感和氛围；静态线条则可以表现出平静、安宁、祥和等情感和氛围。

三、教学过程1. 导入环节通过展示一些具有动态线条和静态线条的画作，引导学生了解线条的动与静的概念和特点。

2. 讲解环节讲解线条的动与静的表现方法，并通过实例演示如何运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

3. 实践环节让学生在老师的指导下，运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

例如，让学生画一幅表现出活力和热情的画作，再画一幅表现出平静和安宁的画作。

4. 总结环节让学生总结线条的动与静的概念和特点，以及运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围的方法。

《线条的动与静》教案

《线条的动与静》教案教案：线条的动与静一、教学目标：1. 通过观察和绘画线条，培养学生的观察力和创造力。

2. 了解线条的不同表现形式和特点。

3. 培养学生对线条动感和静感的感受能力。

二、教学准备：1. 教具：铅笔、彩色铅笔或蜡笔、画纸、茅台、橡皮擦、教学PPT等。

2. 教材：《线条的动与静》的课文或故事书。

三、教学步骤：1. 导入：教师先向学生介绍线条的概念，并提问：我们在平时生活中会见到哪些线条？请举例子。

2. 观察与分析：学生观察教师在黑板或画纸上绘制的不同线条，分析线条的特点和表现形式，如直线、曲线、弯线等。

同时，让学生想象线条所表达的动感和静感。

3. 绘画实践：学生利用铅笔和彩色铅笔或蜡笔，在画纸上画出自己想象中的线条，并尽可能表达其动感或静感。

4. 展示和分享：学生将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受和体会。

5. 总结与梳理：教师通过展示学生作品的方式，引导学生总结线条的动与静的表现形式和技巧，并帮助学生梳理所学的知识点。

6. 拓展活动：学生可以以线条为素材，创作一幅具有动与静特点的画作，并通过展览或其他方式与其他同学们分享。

四、教学评价：教师可以通过观察学生的绘画作品，判断学生对线条动与静的理解和运用能力。

五、板书设计：线条的动与静六、教学反思：本节课通过观察、实践、分享和梳理等多种形式，加深了学生对线条动与静的理解和感受能力。

同时，通过绘画实践活动，培养了学生的观察力和创造力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生运用线条表达其他主题和情感。

《线条的动与静》教学设计

《线条的动与静》教学设计唐山市路北区周昕课题：线条的动与静教材版本：人教版《美术》四年级上册学生人数：40人学生分析：四年级学生，他们已经有了一些用线造型的美术活动经验。

通过本课教学旨在让学生关注身边生活，感受自然的美好，初步获得审美经验，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

教材分析：线条是绘画的基本元素，线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。

线条具有丰富的表现力，充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段。

本课旨在让学生理解感受各种线条给人们带来的不同感觉，体验线条造型的美感。

教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重难点：感受线条的动与静，用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：收集自然界中的曲线和直线图片资料、多媒体课件。

学具准备：实物（细线、彩带等）、彩色笔、绘画用纸张等。

教学过程设计：改进后的课后分析：本课目的是引导学生初步认识各种线条带给人们的不同美感，培养学生用线造型的能力。

教学中教师要摆脱教材的束缚，结合生活实际，在“玩”线与“找”线的基础上，大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。

通过课件演示，以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系；通过欣赏范图、教师的讲解，让学生了解该如何更好的应用线条表达动与静的不同感觉。

在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。

小学美术教案模板7篇

小学美术教案模板7篇小学美术教案篇1课题：线条的动与静课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重难点：1、感受线条的动与静。

2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

六、课堂：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。

请学生欣赏。

小学美术教案篇2教学目标1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；2.会查阅资料，并对搜集的资料进行整理；3.对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；教学准备1.在教室或活动室里进行教学活动，采取先分组再集中的方式进行教2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少准备一套这样的材料。

四年级美术上册《线条的动与静》教案、教学设计

（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：运动中的车、跳舞的人、飘落的树叶等。
2.各小组讨论如何运用线条来表现所选主题的动静关系，并绘制草图。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，引导学生充分发挥想象力和创造力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行线条创作练习。
2.教师提醒学生注意线条的流畅性、稳定性，以及画面的构图。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的线条，让学生发现线条的存在，培养他们的观察力和想象力。
2.引导学生运用线条进行创作，培养他们的动手能力和实践操作能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4.通过对不同线条作品的欣赏与分析，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
c.针对学生的作业表现，教师进行有针对性的辅导，帮助他们在线条创作方面取得更好的成绩。
（二）讲授新知
1.线条的种类和特点：
a.教师展示直线、曲线、粗线、细线等不同种类的线条，让学生认识并了解其特点。
b.学生跟随教师一起总结线条的分类和特点，加深对线条的理解。
2.线条的动静表达：
a.教师通过实例分析，讲解如何运用线条的排列、组合、粗细、长短等变化来表现物体的运动与静止。
b.学生跟随教师一起探讨，了解线条在表现动静关系时的运用方法。
2.分步骤教学，循序渐进：从线条的基本概念入手，逐步引导学生学习线条的种类、特点和应用。在教学过程中，注重学生的实践操作，让他们在动手实践中掌握线条的表现技巧。
3.采用多样化教学手段，提高教学效果：
a.利用多媒体课件，展示线条作品，让学生直观地感受线条的美感。
b.组织学生进行小组讨论，交流线条创作的经验和心得，提高他们的沟通能力和团队协作能力。