幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

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幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。

p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合，鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇，迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。

5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。

h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。

大班拼音教案——声母教学设计1

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母的教学。

声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，本节课将重点介绍声母的分类、发音要领以及与韵母的结合。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及发音方法，提高拼音识别能力。

2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的音节，提高口语表达能力。

3. 培养学生运用所学声母进行简单的拼音书写。

三、教学难点与重点教学难点：声母的发音方法及声母与韵母的结合。

教学重点：声母的分类、发音要领以及与韵母的拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些日常生活中常见的词语，引导学生发现声母的规律。

2. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，讲解它们的发音要领，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行声母发音练习，互相纠正，教师巡回指导。

4. 声母与韵母结合（10分钟）将声母与韵母结合，引导学生正确拼读音节，如ba、pa、ma、fa等。

5. 拼音书写练习（10分钟）让学生运用所学声母进行简单的拼音书写，如写出生字词的拼音。

教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。

六、板书设计1. 声母分类：清音、浊音、清浊音。

2. 声母发音要领：b、p、m、f等。

3. 声母与韵母结合：ba、pa、ma、fa等。

七、作业设计1. 作业题目：b. 请用声母b、p、m、f组成不同的音节，至少各写5个。

2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，弟弟：dì di，姐姐：jiě jie。

b. 示例：bā、bō、bì、bí、bǐ；pā、pō、pì、pí、pǐ；mā、mō、mì、mí、mǐ；fā、fō、fì、fí、fǐ。

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形教学目的1.让幼儿了解14个声母的音和形，可以正确地快速朗读每个声母的发音。

2.增强幼儿学习拼音的兴趣，培养他们对语言的认知能力和表达能力。

教学重点1.告诉幼儿每个声母的发音和形状。

2.培养幼儿的发音和听力能力。

教学难点幼儿在学习拼音时，容易产生表音习惯，导致发音的错误。

教学准备1.能用于展示14个汉字的投影仪或黑板。

2.相应的拼音教材。

教学过程第一步：教学目标导入老师背著板书课题，让幼儿们大声说出该课题。

每个幼儿都要能够清楚地说出课题。

第二步：引入新知识老师拿出第一本拼音教材，让幼儿们依次看到每个声母的字形和拼音，让他们快速朗读每个声母的发音。

教材应该放在所有幼儿都能看到的地方。

第三步：声母阅读练习所有的幼儿分为小组，一组一组地朗读每个声母的音和形。

这里，老师应该对幼儿的说话方式进行引导，例如：声音轻盈、语速适中、语调抑扬顿挫等。

第四步：口语练习教师可以根据幼儿掌握情况，适时适量地增加新词汇作为听说练习。

第五步：小组合作两个孩子一起，朗读声母。

让他们发现不同声母的区别，感受发音和别人的合作，提高幼儿间的合作能力。

第六步：练习卡片游戏教师可以准备一些卡片，每一张卡片上面都写有一张汉字，让幼儿在每个卡片上面朗读发音。

根据幼儿的掌握情况，可以适时适度地增加卡片的数量。

第七步：结业总结老师总结幼儿本次学习的成果，并要求幼儿口头回顾课上所学的知识，让他们确认自己的学习成果。

小结通过以上的教学方案，我们可以帮助幼儿正确地读出14个声母，并能够熟练掌握每个声母的声音和形状。

同时，在提高幼儿的发音和听力能力方面，也达到了很好的效果。

有关幼儿园大班拼音教案

一、教案主题：大班拼音教案——声母的认识二、教学目标：1. 让学生能够正确认识并发出声母“b、p、m、f”的音。

2. 让学生能够区分声母“b、p、m、f”与其他相似音的区别。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确认识并发出声母“b、p、m、f”的音。

2. 教学难点：区分声母“b、p、m、f”与其他相似音的区别。

四、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、音标卡片、教学挂图等。

2. 教学环境：安静、舒适、光线充足的教室。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 老师带领学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。

b. 学生跟随老师一起做拼音操，活跃课堂气氛。

2. 声母认识（10分钟）：a. 老师出示声母卡片，引导学生认真观察，让学生尝试发音。

b. 老师讲解声母“b、p、m、f”的发音要领，学生跟随老师一起练习发音。

c. 学生相互之间练习发音，老师进行指导和纠正。

3. 声母区分（10分钟）：a. 老师出示音标卡片，引导学生观察并区分声母“b、p、m、f”与其他相似音的区别。

b. 学生跟随老师一起练习发音，注意区分不同音的发音。

c. 老师进行发音测试，检查学生对声母“b、p、m、f”和其他相似音的区分能力。

4. 巩固练习（10分钟）：a. 老师出示词语卡片，引导学生正确发音。

b. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固声母“b、p、m、f”的发音。

c. 老师对学生的发音进行评价和指导。

5. 总结与反馈（5分钟）：a. 老师对学生的表现进行总结和评价。

b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c. 布置课后作业，要求学生回家后练习发音，加强巩固。

六、教案主题：大班拼音教案——韵母的认识七、教学目标：1. 让学生能够正确认识并发出韵母“a、o、e、i、u”的音。

2. 让学生能够区分韵母“a、o、e、i、u”与其他相似音的区别。

八、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确认识并发出韵母“a、o、e、i、u”的音。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。

2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。

2. 声母和韵母的组合拼读。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。

2. 韵母表卡片。

3. 音节卡片。

4. 图片、图卡等教学辅助材料。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合集体活动的空间。

第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。

2. 引导学生复习已学的韵母知识。

4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。

2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。

4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。

2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。

4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。

2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。

第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。

2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。

第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。

大班拼音教案——声母教学设计1

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自大班拼音教材《汉语拼音》第一单元，主要教授声母表中的声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l。

通过学习，使学生掌握这些声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出所学的声母，了解声母的正确发音方法。

2. 学生能够准确拼读音节，提高汉语拼音水平。

3. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握声母的正确发音方法，能够准确拼读音节。

难点：声母b与p、d与t、n与l的发音区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声母表、发音器官（如镜子、牙齿等）、音节卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有所学生母的儿歌，让学生初步感知这些声母的发音。

如：“小宝宝，睡觉觉，妈妈抱，爸爸笑。

”2. 声母发音讲解与练习：（1）教师讲解声母表中的声母发音方法，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l的发音特点。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生相互练习，教师巡回指导。

3. 音节拼读练习：（1）教师出示音节卡片，学生拼读。

（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。

4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母发音及音节拼读。

六、板书设计板书声母表，包括b、p、m、f、d、t、n、l，并在旁边标注发音方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母表中的声母。

2. 答案：（1）声母表中的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）所学生母拼读音节：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母表中的声母，能够在教师的引导下正确发音，并能拼读音节。

但在课堂实践中，发现部分学生对声母b与p、d 与t、n与l的发音区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

大班拼音教案——声母教学设计1

大班拼音教案——声母教学设计1第一篇：大班拼音教案——声母教学设计1b p m f1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。

教学重点：1.区分b p认清形，读准音，正确书写。

2.学习“两拼法”，正确拼读音节。

教学难点：辨别“b”与“p”。

教学准备：字母卡片教学挂图教学时间：3课时第一课时教学内容：学习读写b p m f 教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

教学过程：一、复习导入。

1.复习六个单韵母a o e I u ü2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。

二、指导看情境图，引出有关声母。

1.出示情境图。

（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？（2）生边说师边相机引出b p m f三、教学发音。

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b 先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。

师带领生练习发音。

pmf的教学方法同“b”教学。

四、读音境歌指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）课中休息五、指导书写。

1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。

3.生随师书空，师范写，生观笔顺。

生板演笔顺学生书空笔顺，纠正。

生描红，临写。

六、巩固练写。

1.游戏《说出我的悄悄话》（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。

（2）同位抽自制卡片认读：bpmf 第二课时教学内容：学习拼读音节教学目标：认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教学过程：一、成果屋复习韵母a o e I u ü声母b p m f二、教学拼读。

大班拼音教案——声母教学设计1

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《声母乐园》的第一章节，详细内容主要围绕声母的学习，包括声母的定义、发音特点以及常见的声母组合。

具体涉及到的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和发音特点，提高学生的拼音识别能力。

2. 培养学生正确发音的能力，使学生在口语表达中能准确运用所学声母。

3. 通过声母的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。

2. 教学重点：声母的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富声母词汇的动画片，让学生感知和体验声母的存在，激发学生对声母学习的兴趣。

2. 声母讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解声母的定义、发音特点以及常见声母组合。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对每个声母进行详细讲解和示范发音。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

7. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中的声母，提高学生对声母的敏感度。

六、板书设计1. 声母声母乐园2. 声母列表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学声母，编写一个有趣的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学声母运用到实际中，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。

2. 例题讲解：针对每个声母进行详细讲解和示范发音。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：声母概述1.1 声母的概念1.2 声母的重要性1.3 声母的分类第二章：声母发音方法2.1 发音器官2.2 声母发音方法解析2.3 声母发音练习第三章：声母表3.1 声母表的构成3.2 声母表的认读3.3 声母表的发音练习第四章：声母组合4.1 声母组合的概念4.2 声母组合的发音特点4.3 声母组合的发音练习第五章：声母运用5.1 声母在词语中的运用5.2 声母在句子中的运用5.3 声母运用练习第六章：声母辨识与练习6.1 辨识常见声母6.2 声母辨识游戏6.3 声母发音练习第七章：声母与韵母的结合7.1 声母与韵母的配合原理7.2 声母与韵母结合的练习7.3 声母与韵母结合的词语练习第八章：声母在拼音中的应用8.1 声母在拼音中的位置8.2 声母在拼音中的发音方法8.3 声母在拼音中的练习第九章：声母教学活动设计9.1 声母教学活动目标9.2 声母教学活动过程9.3 声母教学活动评价第十章：声母教学资源与拓展10.1 声母教学资源推荐10.2 声母教学拓展活动10.3 声母教学反思与总结重点和难点解析一、声母概述补充说明：在讲解声母的概念时，可以通过图示或实物演示来帮助幼儿理解发音器官的位置和发音方法。

在强调声母的重要性时，可以结合实际例句展示声母在词语和句子中的作用。

二、声母发音方法补充说明：通过动画或互动游戏，展示发音器官的动作，让幼儿直观地感受声母发音的过程。

可以提供一些练习口诀或歌曲，帮助幼儿巩固发音方法。

三、声母表补充说明：制作声母表的互动游戏，如卡片游戏或拼图游戏，让幼儿在游戏中学习和认读声母。

可以通过分组练习，让幼儿相互练习声母的发音。

四、声母组合补充说明：通过实例分析和对比，让幼儿了解声母组合的发音特点。

可以设计一些声母组合的练习题，让幼儿辨别和发音。

五、声母运用补充说明：通过词语接龙或句子构造的活动，让幼儿练习声母在实际语言环境中的运用。

大班拼音教案——声母教学设计1

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容1. 声母的定义与重要性2. 常见声母的发音方法3. 声母与韵母的结合二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义及其在拼音中的作用。

2. 培养学生正确发音常见声母的能力。

3. 使学生能够将声母与韵母结合，准确拼读词语。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音方法，尤其是易混淆的声母。

2. 教学重点：声母与韵母的结合，准确拼读词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过PPT展示，让学生观察图片，引导学生说出图片中的词语，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等。

（2）引导学生发现这些词语的拼音都含有声母。

2. 例题讲解（1）讲解声母的定义，如“b、p、m、f、d、t、n、l”等。

（2）示范声母的发音方法，让学生模仿练习。

（3）通过对比法，让学生区分易混淆的声母，如“b与p、d与t”等。

3. 随堂练习（1）发放拼音卡片，让学生自主练习声母的发音。

（2）邀请学生上台演示，集体纠正发音。

4. 声母与韵母结合（1）讲解声母与韵母的结合方法，如“ba、pa、ma、fa”等。

（2）示范拼读过程，让学生跟随练习。

（3）设置互动环节，让学生自主拼读词语，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等。

（2）布置课后作业，要求学生课后巩固练习。

六、板书设计1. 声母的定义与重要性2. 常见声母的发音方法3. 声母与韵母的结合4. 互动环节：拼读词语七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母“b、p、m、f”各写一个词语，并准确读出。

（2）请用声母“d、t、n、l”各写一个词语，并准确读出。

2. 答案：（1）b：爸爸；p：皮球；m：妈妈；f：飞机（2）d：大象；t：跳高；n：牛奶；l：蓝天八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了声母的定义、发音方法和与韵母的结合。

[精品教案]幼儿园大班拼音精品教案——声母教学设计

[精品教案]幼儿园大班拼音精品教案——声母教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《声母世界》第二节，详细内容包括对声母定义、发音要领以及常见声母进行学习。

主要涉及声母有：b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够正确理解声母概念，掌握本节课所学八个声母发音方法。

2. 能力目标：培养幼儿对声母敏感度，提高他们拼音识别和发音能力。

3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母发音要领，尤其是b与d、p与t、m与n、f 与l这几对容易混淆声母。

2. 教学重点：使幼儿能够正确、熟练地发出这八个声母，并能够区分它们之间不同。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、声母歌谣录音、小奖品等。

2. 学具：幼儿用书、拼音卡片、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一位神秘朋友——拼音小精灵，它会帮助我们学习拼音。

今天，我们要和拼音小精灵一起，探索声母世界。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍声母概念，引导幼儿关注声母在拼音中作用。

（2）示范发音，讲解发音要领，让幼儿跟随我一起发音。

（3）通过挂图，展示本节课要学习八个声母，引导幼儿观察、模仿。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发拼音卡片，让幼儿自己尝试发出这些声母。

（2）邀请幼儿上台演示，集体点评，给予鼓励和指导。

（3）开展“声母接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（2）布置作业，提醒幼儿课后加强练习。

5. 课堂评价（5分钟）对幼儿在课堂上表现给予评价，鼓励他们继续努力。

六、板书设计板书分为两部分：左边是声母表，右边是声母歌谣。

声母表：b p m fd t n l声母歌谣：b像小鼓咚咚敲，p像小鸭水上漂，m像小猫喵喵叫，f像小鸟飞飞。

d像小鼓咚咚敲，t像小雨滴答答，n像小牛哞哞叫，l像小鹿跳跳。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学八个声母，每个写一行。

大班拼音优质教案——声母教学设计1

大班拼音优质教案——声母教学设计1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和重要性，了解声母在汉语拼音中的作用。

2. 学会正确发音和书写本节课所学的常见声母。

3. 培养学生声母与韵母的拼读能力，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点重点：声母的正确发音和书写，声母与韵母的拼读。

难点：声母发音的准确性，拼读过程中的音节拆分与组合。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，引导学生注意动物名称中的声母。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义和重要性，通过示例展示本节课要学习的常见声母，引导学生跟读并模仿。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母发音和书写的练习，教师巡回指导，纠正发音错误和书写不规范的地方。

4. 声母与韵母拼读练习（10分钟）教师随机抽取声母和韵母卡片，让学生进行拼读练习，提高学生的拼音能力。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大班拼音优质教案——声母教学设计12. 内容：声母的概念与重要性常见声母的发音与书写声母与韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母，每个写一行。

用所学声母和韵母进行拼读，每个声母至少拼读5个词。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在声母发音上还存在一定问题，需要在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音练习，提高拼音水平。

可利用网络资源、拼音软件等辅助学习。

重点和难点解析1. 声母的正确发音和书写2. 声母与韵母的拼读3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、声母的正确发音和书写1. 发音：在教学过程中，教师要重点关注学生的发音准确性。

对于容易混淆的声母，如“b”与“p”、“d”与“t”等，教师要进行详细的对比讲解，通过示范和引导学生跟读，确保学生掌握正确的发音方法。

拼音声母的教案优秀6篇

拼音声母的教案优秀6篇拼音声母的教案篇一一、教材简说本次复习包括六项内容。

一是按声母的排列顺序读记声母。

二是用小棒、毛线、手势摆字母。

三是找出有相关声母的姓。

四是读音节区别形近、音近的声母。

五是拼读音节词，把同类的词连起来。

六是认读学过的字。

二、教学建议(一)复习指导1第一题，先用卡片认读23个声母，再让学生读一读书上的声母。

并鼓励学生记住声母的排列顺序，为“复习四”设计的“按声母顺序连图形”做准备。

2第二题摆字母，先让学生读课本上摆成的字母，再由他们用自己带来的东西、手势摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。

较后全班交流，按木棒──毛线──手势的顺序，一项一项地让学生上台边讲边演示。

如，小棒可摆成ｚ、ｌ，毛线可摆成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手势可摆成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。

3第三题是引导学生在生活中复习声母。

可按以下几步进行：(1)说出自己的姓，姓里有什么声母。

教师先示例说，再请一些学生说。

如果个别姓如“安、欧”无声母就说第一个字母。

(2)出示题中9个声母的卡片，请学生认“朋友”。

即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友。

可以自己说，也可帮别人说。

教师将这些姓写在字母的下面。

不一定按字母顺序，说到哪个字母就把姓写上。

(3)按字母顺序读一读姓，可由教师领读也可让该姓的学生站起来领读。

(4)比一比哪个字母的“朋友”多。

4第四题读音节。

要让学生自己先读，教师提醒学生要看清声母，带调拼读。

再同桌两人互读，听听平舌、翘舌，鼻音、边音读准了没有。

较后老师检查，进一步分辨读音。

5第五题“读读连连”，目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。

可分以下几步进行教学。

(1)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。

教师提醒学生读好三拼音和轻声。

(2)想想说说ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē为什么连起来。

回答可能有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车(交通工具)。

教师要表扬后一种说法脑筋动得好，从词所表示的东西上去想。

拼音声母的教案优秀3篇

拼音声母的教案优秀3篇拼音声母的教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：一、复习1.顺序背诵学过的１７个声母。

2.读６个单韵母。

3.带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1.学生自己借助图学习声母的音形：2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3.根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母1.让学生自己观察"sh"的占格位置：2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3.教师范写"sh"，学生观察。

4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！拼音声母的教案篇二教材：幼儿衔接班拼音课本教学课题：声母d t教学目的要求：1．掌握字母d、t的读音。

幼儿园大班声母教案

幼儿园大班声母教案【篇一：幼儿园大班声母教案】关键词：(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。

今天们又要认识两位新，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放杯n n n。

)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和的。

板书：n--- ---n ，请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n，韵母，直呼n 。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

) 乐的声母就是 l 。

板书：l2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和的拼音。

板书：l---l ---l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。

(边说边上台)教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。

(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。

(如错)错错错!请你仔细找朋友。

【篇二：幼儿园大班声母教案】关键词：教学过程：(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。

(出示小、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。

幼儿园大班拼音教案声母教学设计

幼儿园大班拼音教案-声母教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确识别并发音大班的声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l等。

2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式，引导幼儿学习声母的发音技巧。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发音大班的声母。

难点：让幼儿能够区分形近的声母，如b与p，d与t等。

三、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、拼音挂图、拼音故事书等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌、做游戏等方式，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 教学声母（10分钟）：a. 教师出示声母卡片，一个一个地教幼儿发音，如b, p, m, f等。

b. 通过重复练习，让幼儿熟悉并掌握这些声母的发音。

c. 进行一些有趣的游戏，如声母接力赛，巩固幼儿对声母的认识和发音。

3. 声母辨析（5分钟）：a. 教师出示一些形近的声母，如b与p，d与t等，让幼儿进行辨析。

b. 通过一些小组活动，如声母配对游戏，帮助幼儿更好地区分这些声母。

4. 总结与复习（5分钟）：a. 教师带领幼儿复习今天学习的声母，确保他们能够正确发音。

b. 通过一些有趣的复习活动，如声母接龙游戏，巩固幼儿对声母的记忆。

五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示今天学习的声母，并试着用这些声母拼读一些简单的词语。

2. 家长可以与幼儿一起做一些相关的家庭活动，如制作声母卡片，加深幼儿对声母的认识和发音。

六、教学延伸活动（10分钟）：1. 拼音故事时间：教师选择一本有关拼音的故事书，用生动的语言为幼儿讲述故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固声母知识。

2. 声母创意画：让幼儿发挥想象力，用彩色笔在纸上绘制出自己喜欢的声母，培养幼儿的审美和创造力。

七、教学评价（5分钟）：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，如发音准确性、参与度等，对他们的学习情况进行评价。

幼儿园大班声母教案多篇

随着中国教育事业的不断发展，越来越多的幼儿园开始关注孩子的语言教育。

而在中文语言教育中，声母教学是至关重要的一环，对于幼儿的语言习得和表达能力有着直接的影响。

以下是我整理的幼儿园大班声母教案精选，希望能对广大教师在教学实践中有所启示。

一、《声母学习之旅》本教案主要以游戏为主，通过多种游戏方式，帮助幼儿掌握声母的正确发音及应用。

例如利用磁性贴在黑板上造字游戏，配合拼音规则帮助幼儿学习，提高其发音准确性；又比如通过说出同音字让幼儿进行区分，帮助掌握声母入门知识。

二、《声母与音乐》本教案借助于音乐手段，将学习声母的知识嵌入到音乐中，增加课程趣味性，引起幼儿的兴趣。

例如将辅音混合在歌曲中，引导幼儿用心聆听，找出声母音，还可以将声母音配合打击乐器发出，保证幼儿学习时不受盲目记忆的困扰。

三、《语言玩味游戏》本教案集合了多种语言游戏，帮助幼儿在玩中学习。

例如利用图形进行分类，把图形分到以不同声母开头的词汇中；再比如利用塑料制品将不同声母开头的词汇进行碰撞游戏，帮助幼儿记忆、分类和练习发音。

四、《声音捉迷藏》本教案游戏形式新颖，与传统的词汇教学形式有所不同。

在教学过程中，教师随机在课堂内播放不同声母开头的词汇，幼儿在听词后尽快找到声母正确的位置，配合一些物品进行声母归属活动。

例如将具有不同声母开头的图案放在墙上，辅导幼儿分类，观察声母不同的图案之间的联系。

五、《沟通中的声母》本教案主要针对幼儿口语表达能力进行训练，引导幼儿在日常生活中发现并掌握声母的应用及表达方式。

例如在课堂上教会幼儿在句子中正确使用声母音，再比如在日常交往过程中要求幼儿会说温馨的问候和礼貌用语，强化儿童口语表达能力。

以上幼儿园大班声母教案精选，为广大幼教工作者提供了可借鉴的课程思路和教学方法。

教学过程中要根据幼儿年龄特点、个性差异等多种因素进行因材施教，个别化的教学方式才是科学、有效的。

希望幼教工作者能够以更好的状态去履行教育使命，让每个幼儿都能尽快掌握语言基础，为未来学习打下坚实基础。

幼儿园拼音声母教案(精选8篇

幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。

详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。

2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。

3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。

教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。

2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。

3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。

5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。

回顾本节课所学内容，巩固声母知识。

六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。

2. 声母与韵母结合的例子。

3. 常见词语的拼音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。

（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。

2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。

（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。

幼儿园大班拼音教案声母教学设计

一、教学目标：1. 使幼儿能够正确地发出声母y、w的发音。

2. 使幼儿能够掌握声母y、w的书写。

3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：正确地发出声母y、w的发音，掌握声母y、w的书写。

难点：声母y、w的发音技巧，声母y、w在单词中的运用。

三、教学准备：1. 教学卡片：声母y、w的图片和发音指导。

2. 教学视频或音频：声母y、w的发音示例。

3. 作业本：用于练习声母y、w的书写。

四、教学过程：1. 导入：带领幼儿复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母y：（1）展示声母y的图片，引导幼儿观察。

（2）讲解声母y的发音方法，示范发音。

（3）让幼儿模仿发音，纠正发音不准确的地方。

（4）进行声母y的书写教学，讲解书写要领，示范书写。

3. 教学声母w：（1）展示声母w的图片，引导幼儿观察。

（2）讲解声母w的发音方法，示范发音。

（3）让幼儿模仿发音，纠正发音不准确的地方。

（4）进行声母w的书写教学，讲解书写要领，示范书写。

4. 练习：（1）组织幼儿进行声母y、w的认读练习。

（2）让幼儿自主书写声母y、w，教师巡回指导。

五、作业布置：1. 完成作业本上声母y、w的书写练习。

2. 回家后，向家长展示所学声母的发音和书写，让家长签名确认。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评估幼儿对声母y、w的发音和书写的掌握程度。

2. 观察幼儿在课堂上参与度和积极性，了解他们对拼音学习的兴趣。

七、教学延伸：1. 组织声母y、w的竞赛活动，激发幼儿学习拼音的积极性。

2. 结合幼儿的生活实际，让他们在游戏中运用所学的声母。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和学习效果，找出需要改进的地方。

2. 针对幼儿的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、家长沟通：1. 通过家长签名确认的方式，了解家长对幼儿学习拼音的关注程度。

2. 向家长反馈幼儿在课堂上的表现和进步，共同关注幼儿的学习成长。

原创幼儿园大班拼音声母的教案

原创幼儿园大班拼音声母的教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.准确听、说、认读拼音声母；2.辨别不同的拼音声母的发音；3.能够正确地书写拼音声母；4.能够在语境中正确运用拼音声母。

二、教学准备•白板和白板笔•音频设备•拼音声母卡片•笔记本和铅笔三、教学过程1. 温故知新（5分钟）•复习上一堂课学习的声母“b”和“p”。

•让幼儿说出以“b”和“p”开头的汉字，并辅助示范正确的发音。

2. 导入新知（10分钟）•引入新的声母“m”和“f”。

•播放带有“m”和“f”声母的音频，并让幼儿跟随音频一起模仿发音。

•出示“m”和“f”的拼音声母卡片，让幼儿大声读出卡片上的声母。

3. 正确发音练习（10分钟）•出示一些以“m”和“f”开头的汉字图片，例如：“马”、“范”等。

•让幼儿根据图片说出汉字的发音，并请他们注意发音的准确性。

•通过练习，帮助幼儿熟悉并准确地发音。

4. 声母书写练习（15分钟）•在白板上书写“m”和“f”的拼音声母，并要求幼儿模仿书写。

•强调正确的书写顺序和笔画。

•让幼儿自己在笔记本上书写“m”和“f”的拼音声母，并进行互相检查。

5. 声母游戏（15分钟）•分发一些卡片给幼儿，每张卡片上都有一个带有声母的汉字，例如：“麻”、“飞”等。

•让幼儿根据自己的卡片，找到同样声母的伙伴，并一起站成一队。

•导师可以通过模仿声音、做动作等方式，引导幼儿积极参与游戏。

6. 拓展活动（15分钟）•在游戏过程中，让幼儿思考其他以“m”和“f”开头的汉字，提醒幼儿这些字的发音特点。

•让幼儿在小组内互相组织句子，使用含有“m”和“f”声母的汉字进行描述。

四、教学延伸•导师可以提供额外的拼音功课给幼儿，让他们自己完成，巩固所学的拼音声母。

五、课堂总结•回顾本节课所学的拼音声母：“m”和“f”。

•让幼儿集体大声朗读“m”和“f”声母，并提醒他们要在课后继续练习。

六、家庭作业•带一些拼音声母的练习题回家，让家长陪同幼儿练习。