现代自然地理结课论文
现代自然地理小论文----马建勇
沙漠地区近地层能量交换特征姓名:马建勇专业:自然地理沙漠地区是陆地表面重要的地貌单元之一,而我国干旱地区面积超过100万km2, 占国土面积的11%, 荒漠是干旱区的主要景观。
研究沙漠地区同大气间的能量交换机制对于探索大气边界层能量输送特征具有重要的实践意义。
多年来各国学者对其进行了大量研究。
大气边界层中离地面大约100 m左右最近地面的这一层称为近地面层, 在近地面层中, 大气受下垫面的影响最大, 气象要素的日变化最大, 湍流的变化也剧烈。
注重近地面湍流的研究主要与这一层中大气与下垫面的相互作用非常强烈有关, 而且描述湍流动量、热量和水汽的输送比较容易; 近地层还可以看作大气最大的风洞, 许多在实验室难以研究的流体力学问题可以在近地层中研究。
已有的研究主要针对近地层地气间湍流能量交换, 尤其是热量水汽、动量等的输送, 沙漠特有的近地层湍流能量交换特征, 沙漠边界层逆湿现象以及特殊的深厚大气边界层 , 辐射收支中的矿物气溶胶效应, 沙尘天气下的湍流特征的研究等等。
本文试图总结关于沙漠地区近地层大气湍流能量交换特征的研究成果, 对近几十年来前人在沙漠大气边界层内尤其是近地层湍流能量交换特征方面的工作以及结论做简单的回顾与总结。
1 国内外研究进展沙漠地区大气边界层研究开始于20世纪70年代, 自20世纪80 年代始, 科学家们日渐关注沙漠陆面过程的研究, 开展了许多科学实验。
这些实验虽然取得了巨大成就, 但对不同下垫面陆气之间物质与能量交换描述不精确, 也制约了数值预报的准确性。
在我国, 20世纪80年代苏从先等首次发现了干旱区边界层绿洲/冷岛效应0结构特征。
20世纪80年代末至90年代初中日合作在甘肃黑河流域开展的/黑河地区地) 气相互作用野外观测实验研究 ,是真正以研究干旱地区热量和辐射平衡过程为主的陆面过程试验, 是国际上首次真正的干旱区陆面过程观测试验,并由此得出干旱荒漠地表典型晴天热量平衡和辐射平衡以感热为主。
地理论文三篇
地理论文地理论文三篇随着新课程改革的不断深入，地理教学的要求越来越高，为了有效地提高教学质量，可以将多媒体技术有效地运用于地理教学过程中。
接下来小编搜集了地理论文三篇，仅供大家参考，希望帮助到大家。
篇一：德育渗透的初中地理教学实践【摘要】当今社会，随着我国的社会市场主义经济迅速发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上。
根据教育部门的工作人员对部分初中的地理教学情况的调查显示，目前初中地理教学实效不如人意。
随着新课改的要求，在初中地理教学中插入德育教学是非常重要的。
所谓德育，就是指在教学的过程中把一些思想道德素质知识传递给学生。
【关键词】德育；初中地理教学；实践分析初中阶段是学生品德形成和三观树立的关键时期，但是大部分教师都比较注重才智的培养，却忽视了品德的教育。
所以我们除了对学生进行地理知识的传递，还应该进行思想道德的培养。
本文就从以下几方面探讨浅谈初中地理老师应该如何把德育渗透到教学中去。
一、做好言传身教，从生活中小事做起韩愈《师说》有云“师者，传道授业解惑者也”。
这句话用现代文来理解就是“教师，是指能够为学生传授道理、教授学业并能解答疑难困惑的人”。
而这句话将“传道”放在了第一位，可见“传道”是为师者的首要目标。
古语还有云“为业师易，为人师难”，也能看出对为师者而言，“立德树人”也是最难以实现的一个目标。
教师作为学生人生道路上的引路人，做好德育知识的传达首先自己就应做到学为人师，行为世范，从生活中的每一件事做起。
这就需要我们的初中地理老师能够端正工作态度，保持工作热情，用一颗真诚的心去面对学生，从而能够潜移默化地来影响学生，有利于帮助学生树立正确的三观（人生观、世界观以及价值观）。
显而易见的是，这样持续下去，学生不仅能够在我们的初中地理教师的帮助之下学到丰富的地理知识，还能够拥有美好的人格，这其实是学生人生中一笔十分宝贵的精神财富。
二、挖掘地理教材，帮助学生树立正确的世界观初中地理教材分世界地理和中国地理两部分，主要认识不同国家和区域的自然地理、人文地理以及两者之间的关系。
地理科学 自然地理学 大学期末论文
地理科学自然地理学大学期末论文摘要：本篇论文主要探讨了地理科学中的自然地理学，介绍了自然地理学的定义、研究内容、方法以及其在实际应用中的重要性。
通过对地学领域的相关文献资料的梳理和整理，以及对自然地理学的深入研究和分析，我们对自然地理学的相关知识有了更为全面和深入的了解。
本篇论文对于进一步推动地理科学研究和应用具有一定的参考价值，希望能为读者提供一些启发和思考。
1. 引言地理科学作为一门综合性的学科，包括人文地理学和自然地理学两大分支。
自然地理学是地理科学中重要的一个研究领域，主要研究地球上各种自然环境、自然地貌、自然资源以及与人类社会活动之间的相互关系。
本文将重点围绕自然地理学展开探讨。
2. 自然地理学的定义和概述自然地理学是地理科学中研究地球上自然环境的学科，其研究范围涵盖了地球的地理现象、地貌特征、气候变化、水文地理、生物地理等。
自然地理学通过对地理现象和地理要素的研究，揭示了地球上自然环境的特点和规律，以及其对人类社会活动的影响。
3. 自然地理学的研究内容自然地理学的研究内容非常广泛，涵盖了地球表面的各种自然要素，包括地形地貌、气候变化、水文地理、生物地理等。
地形地貌是自然地理学的重要研究内容之一，主要研究地球表面的地形形态、地貌特征以及地理景观的形成与演化。
气候变化是自然地理学的另一个重要研究内容，研究地球各地的气候类型、变化规律以及气候系统之间的相互作用。
水文地理是自然地理学中研究地球水资源的学科，研究水文循环、水文地貌、水资源开发利用等。
生物地理是自然地理学中研究生物分布及其影响因素的学科，研究地球上各种生物群落的分布规律、物种演化与迁移等。
4. 自然地理学的研究方法自然地理学采用了多种研究方法，包括实地考察、遥感技术、地理信息系统（GIS）、数学模型等。
实地考察是自然地理学的基础和核心，通过实地观察和实地调查，获取地理现象和地理要素的准确数据。
遥感技术是一种通过航空或卫星等遥感平台获取地球表面信息的技术，广泛应用于自然地理学的研究中。
毕业论文-自然地理学-硕士
第一章绪论1.1研究背景和意义全球变化科学(Global change science)是20世纪80年代开始的一个新兴科学领域。
它的科学目标是描述和理解人类赖以生存的地球环境系统运转的机制、变化规律以及人类活动对地球的影响，从而提高对未来环境变化及其对人类社会发展影响的预测和评估能力（荣裕良，2008）。
随着“国际地圈与生物圈计划”(IGBP，International Geo-sphere and Biosphere Plan)和“全球环境变化人文计划”(HDP，Human Dimensions of Global Environmental change program)两大国际全球变化研究组织的积极活动，人类对全球变化的认识不断深入（IGBP/HDP，1995）。
全球气候变暖是全球变化中最重大的也是最严重的环境问题，在2012年，美国国家航空航天局（NASA，National Aeronautics and Space Administration）和世界气象组织（WMO，World Meteorological Organization）均报道了自有地表温度器测资料(1850年)以来，全球最暖的10个年份有9个出现在2000—2011年间（邓少福，2013）。
全球变暖表现为加速冰川融化、雪线上升、海平面上升、海水淡化，引起生物多样性变化和极端天气、气候事件的增多，从而对农业生产、经济、社会的可持续发展产生显著影响。
陆地生态系统是人类赖于生存与可持续发展的生命支持系统，全球变化研究实质是探讨人类活动引起的全球变化对陆地生态系统与人类生存环境的作用及其响应（陈雪华，2012）。
当前，“全球气候变化与陆地生态系统”(GCTE，Global Change and Terrestrial Ecosystem)和“土地利用/土地覆盖变化(Lucc，Land-use and cover change)”成为全球变化研究的核心项目和重要方向，并成为全球变化中最复杂、最具活力的研究内容（常顺利，2003）。
自然地理的学术论文
自然地理的学术论文篇一镜泊湖自然地理环境考察摘要：通过自然地理综合实习，对镜泊湖地质地貌、土壤、动物及植物等自然地理环境进行了实地考察和特征分析，对研究镜泊湖环境变迁具有一定的价值，并提出利用遥感技术考察镜泊湖环境方法更佳。
关键词：自然地理环境;考察;遥感;镜泊湖一、镜泊湖自然地理环境1.镜泊湖地质地貌环境。
地理专业所进行的野外地理实习主要区域在镜泊湖。
镜泊湖坐落于黑龙江省南部牡丹江地区宁安县境内，处于北纬433～442，东经12854～12910。
在张广才岭与老爷岭的微微群山之中，镜泊湖距离牡丹江市大约90km，距宁安市60km。
镜泊湖为火山堰塞湖，镜泊火山为密山敦化火山带的一部分，受密山敦化断裂影响，火山活动频繁。
多次发生构造运动和岩浆侵入，火山多次喷溢，早在更新世和全新世的早期阶段也曾发生了早期、中期、晚期和近期玄武岩喷发，第四纪中晚期火山爆发玄武岩岩浆堵塞牡丹江河道形成镜泊湖，世界第二高山堰塞湖，中国最大的火山堰塞湖。
全湖的面积约为90km2，平均水深40m，湖水的浅处蒲草丛生，天气稍微晴朗时，能形成草甸。
湖水十分清澈，湖水流经东京城、宁安县最后到达牡丹江市，终与牡丹江汇聚一起。
镜泊湖有典型、稀有、系统、完整的火山地质遗迹、水体、峡谷、湿地等自然地质，是进行地质、地貌等综合自然地理实习的极佳去处，为地理学实习提供了良好的条件。
以镜泊湖为中心，周围是断块剥蚀的低山，海拔高度大约600m～700m，相对高度约为300m～400m，最高的山应属当地的老黑山，大约是911m，主要的组成矿物是橄榄岩和玄武岩。
低山的主要组成矿物是花岗岩。
其次是熔岩台地，面积大约为200km2，在此基础上形成了各种各样的微熔岩地貌类型，有熔岩陇、熔岩陷阱、熔岩隧道等。
而该地区最著名的地貌即是镜泊湖地区的一万年前的休眠火山群爆发，大量的熔岩喷出，待岩浆冷却、收缩后，火山顶部就塌陷下来，而在此经过漫长的地质年代形成(什么地貌)树木、森林等。
地理教学论文(10篇)
地理教学论文（10篇）地理教学论文（第一篇：一、创设情境，激发学生的学习兴趣创设问题情境是指教师依据教学目标与教学资料有目的的将学生引入到自我精心设计的环境中，引起学生的情感体验，到达教学效果的教学方式。
教师能够提出一个巧妙的地理问题来吸引学生的关注，也可带给一个解题思路参考资料，将学生引入精彩的情境，让学生真正感觉到自我正面临一个急需解决的问题，激起学生困惑、惊奇的心理，从而产生用心探究的欲望，用心思考。
如，在学习地球大气层对太阳辐射的削弱作用时，教师可提出以下问题：为何交通灯要以红色灯表示禁止、停止，而用绿色灯表示安全通行，以黄色灯表示有危险呢？进而透过学习大气对不一样光谱的散射与折射，从而逐渐解答问题，学习知识。
二、巧用诗词，激发学生的学习兴趣我国领土广阔，名山大川、名胜古迹众多，古往今来的文人墨客留下了超多的名句，地理教师在教学时，如果能将课本上的地理知识与名诗、名词相结合，必定会引起学生的学习兴趣。
如，在学习气候时，用不一样的诗句来描述不一样的季节不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在讲述气候的垂直分异规律时，用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
在讲述地球的自转与公转时，用坐地日行八万里，巡天遥看一天河、醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移。
三、巧用民谣谚语，激发学生的学习兴趣民谣谚语通俗易懂，朗朗上口，如果在地理教学中能恰当的运用民谣谚语进行教学，能有效的加深学生对相关系列知识的理解掌握。
如在讲述我国内陆地区气候温差大时，可借用谚语早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜，既生动形象，又富有感染力。
在讲述生态平衡能量逐级递减的特点时，可借用谚语一山不容二虎，不仅仅言简意赅，且具有很强的启发性。
在讲授农业生产的季节性特征时，可引用抢季节、不违农时等谚语。
在讲述草原地区的地理特征时，可利用蓝蓝的天上白云飘，白云下方马儿跑，让学生理解到草原的壮丽与辽阔。
自然地理论文15篇(地方高校自然地理学教学内容与优化)
自然地理论文15篇地方高校自然地理学教学内容与优化自然地理论文摘要：自然地理学是一门研究自然地理环境的组成、结构、发展变化规律以及人与环境的关系的学科。
该学科对实践性有较高要求,野外实践是自然地理教学的一个重要环节,对于提高学生的理论联系实际，观察问题，分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。
因此，深入研究野外实践教学模式，在人才培养新需求下提出可行的新教学模式对有效地提高学生的创新能力,引导学生掌握科学的学习方法，显得尤为重要。
关键词自然地理论文自然地理地理论文地理自然地理论文:地方高校自然地理学教学内容与优化【摘要】地方高校自然地理学教学内容需要优化，优化应该根据培养目标、培养方案，考虑学生对自然地理学知识的需求，结合当地自然地理特征，并以桂林理工大学自然地理与资源环境专业为例，介绍了自然地理学教学内容的优化。
【关键词】自然地理学；地方高校；自然地理与资源环境专业一、地方高校自然地理学教学内容优化的必要性自然地理学是地方高校多个专业的基础课，由于不同高校这些专业学科发展背景、依赖的重点学科不尽相同，不同专业学生对自然地理学的知识需求也不一样，但各地方高校往往忽略这种差异，导致自然地理学教学存在以下问题：①教材问题。
不同高校，大多采用了伍光和教授主编的第四版《自然地理学》教材，有些专业开设的与自然地理相关的课程没有相应的教材，也应用这一教材，同一教材不能适应各高校、专业自然地理学基础教育；②教材涉及内容较多，涵盖面较广，教材内容与专业其他学科重复严重[1]；③自然地理学理论及实践教学内容授课往往受任课老师的知识背景影响，很少考虑不同专业的需求；④地方高校主要担负着培养服务于地方经济的专业人才，针对性自然地理学教学开展不够；⑤自然地理学实践教学重视不够，学生自然地理学实践能力不强。
因此，地方高校自然地理学教学要针对不同专业及学生的实际，灵活取舍教学内容，重视教学内容优化，做到有的放矢，提高教学效果。
自然地理学论文3000字
自然地理学论文自然地理学论文3000字自然地理学的论文大家是怎么样写的呢？各位相关专业的同学们，我们大家一起看看下面的论文吧!自然地理学论文摘要：通过分析当前国内及广西师范大学自然地理学系列课程实验教学的现状与不足，提出从实验教学内容的设置、实验教学模式入手，以创新性人才的培养为最终目标，以实验课程设置、实验方法和手段、考核方式等内容为核心的自然地理学系列课程实验教学的新探索。
关键词：自然地理学；实践教学；改革随着国家对创新型人才需求的不断增长，各高校都在逐步加强实验教学研究，提高实验教学的前沿性和创新性。
[1]自然地理学系列课程是高等师范院校地理科学专业本科开设的专业基础课。
[2，3]自然地理学系列课程，包括地质、地貌、气候水文、土壤、生物、地球概论等分支课程，在教学过程中除了要加强理论教学外，还要通过野外实习、室内实验等实践教学的强化训练加强学生对地理环境的直观认识，将所学理论知识运用到生产和生活中。
只有这样才能有效地培养学生的实践能力和创新能力，顺应时代发展对地理科学专业人才的需求。
[1]一、自然地理学系列课程实验教学现状分析1.国内自然地理学系列课程实验教学现状20世纪90年代以来，国内高校普遍开展了以增加基础课课时、压缩专业课课时、重视实践教学为主要内容的课程教学改革。
[4]在改革过程中，大多数高等师范院校由原来的按照分支学科设置课程，如“地质学基础”、“地貌学”、“水文学”、“气象与气候学”、“土壤地理学”、“植物地理学”等，[5]转变为设置综合的自然地理学课程或自然地理学系列课程。
受地理学科本身特点所限，目前国内绝大多数高师院校地理科学专业本科自然地理学系列课程的实验教学还存在着开设的实验项目少、实验课时不足、创新性实验项目较少、实验教学效果较差等问题。
因此，有必要优化自然地理学系列课程的实验教学，提高自然地理学系列课程实验教学的效率和前沿性、创新性。
2.广西师范大学自然地理学系列课程实验教学现状广西师范大学自2008年开设地理科学专业以来，将“地质学基础”、“地貌学”、“水文学”、“气象与气候学”、“土壤地理学”、“植物地理学”、“地球概论”等自然地理系列课程列为专业基础课与专业必修课。
自然地理论文（共5篇）
自然地理论文（共5篇）第一篇：自然地理论文论环境要素对生物的影响环境是指某一特定生物体和生物群周围一切生物的总和，包括空间及直接或间接影响该生物群体或生物群生存的各种因素。
20世纪七十年代以来，人类对环境的认识发生了一次飞跃，人类开始认识到地球的生命支持系统中的各个组分和各种反应过程之间的相互关系。
环境要素也称作环境基质，是构成人类环境整体的各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。
分为自然环境要素和人工环境要素。
自然环境要素通常是指阳光、水、空气、温度、生物、岩石、土壤等。
人工环境要素包括人口、粮食、能源、资源和环境问题。
在这里我们只讨论自然环境要素对生物的生理过程、形态构造及地理分布都产生了哪些影响。
生物在与环境相互作用、协同进化的过程中，每个种都留下了深刻的环境烙印。
一.光对生物的生态作用（1）植物对光强的生态适应阴生植物的光补偿点较低，阳生植物高，如果长期低于此值将造成饥饿而生长不良，或受荫部分枝叶枯落。
（2）动物对光强的生态适应光强影响动物的生活方式。
如弱光下的夜行性动物（猫头鹰）和强光下的昼行性动物（大多数鸟类）。
二、温度与生物温度对生物生命活动的影响（1）植物对低温的适应形态结构适应：有些植物通过改变生长形态躲避寒害，例如高山上匍伏地面的乔灌木和分枝密集的垫状（枕状）植物。
（2）植物对高温的适应：植物避热方式主要在于减少强烈辐射造成的增温，如叶面或表皮毛反射光线，叶片侧向阳光等，或通过蒸腾消耗热能降温。
（3）动物对温度的适应：高纬度地区的恒温动物身体往往比生活在低纬度地区同类个体大，因为它们单位体重的散热量比个体小的动物相对少些。
三．水对生物的生态作用旱生植物能借助生理上和形态上的一些特性在干旱条件下保持植物体内适宜的含水量。
Ⅰ.根系很深且比较发达Ⅱ.叶面积缩小或消失Ⅲ.茎叶肉质化Ⅳ.叶面具有角质或腊质保护层，可以在体内保持大量水分，茎杆发生肉质化。
（3）动物对水分的适应生态类在干旱环境条件下，动物出现了许多适应干旱环境的特征：① 迁徙，旱季来临时往往发生大规模迁徒。
毕业论文自然地理学硕士
毕业论文自然地理学硕士自然地理学毕业论文摘要本文通过分析全球气候变化及其对自然环境的影响，探讨了自然地理学在解决与气候变化相关的全球问题方面的重要性。
本文的主要结论是，通过深入了解气候变化和其对自然环境的影响，自然地理学专业可以为政策制定者和社会提供重要的建议和解决方案，以应对气候变化和全球环境挑战。
关键词：气候变化，自然地理学，环境，可持续发展，全球问题Introduction自然地理学是一门关注地球表面自然环境的学科，包括地貌、气候、水文学等多个方面。
随着全球气候变化的不断加剧，对于环境的破坏程度也在不断升级。
这种全球问题的提出，也正是自然地理学在解决环境问题方面显得尤为重要的原因。
然而，许多人并不了解自然地理学在应对这些环境问题中的作用，因此本文的目的就是强调自然地理学在解决与气候变化相关的问题方面的重要性，并探索自然地理学如何在全球环境和气候变化方面发挥作用。
气候变化与全球环境问题气候变化是自然地理学研究的重要方向之一。
这种变化是由于人类活动，如工业化和能源使用的增加，导致全球温度升高所引起的。
气候变化对全球环境产生了重大影响，导致了各种问题。
其中包括更频繁的极端气候事件（如飓风、洪水和干旱），海平面上升以及冰川和冻土融化等。
环境问题的解决需要各种学科的专业知识。
自然地理学是解决环境问题的重要学科之一，它可以提供对全球环境问题的深刻理解和解释。
例如，自然地理学的研究可用于帮助政策制定者开发应对全球气候变化的解决方案。
自然地理学可能会详细分析甲烷和二氧化碳等气体在可持续发展中的影响，这将有助于制定出解决方案，并推广先进技术来减少温室气体排放。
自然地理学解决环境问题的方法自然地理学具有广泛的研究方法和工具，这些方法和工具可以用于解决气候变化等环境问题。
例如，地貌学专业可以通过培训环境监测人员来收集和分析地球表面的数据。
此外，自然地理学专业还可以进行数学建模来测量气候变化对环境的影响。
这些测量数据可以用于制定政策和解决方案，以应对气候变化和环境问题。
自然地理课程学习总结研究地球地貌与气候变化
自然地理课程学习总结研究地球地貌与气候变化地球地貌与气候变化是自然地理课程的重要内容之一。
通过学习这门课程，我对地球的形成、地貌的演变以及气候变化的原因有了更深刻的理解。
在本篇文章中，我将总结并研究我在自然地理课程学习中所获得的关于地球地貌和气候变化的知识。
首先，我们来了解一下地球的形成。
地球约形成于46亿年前的宇宙大爆炸后。
最初，地球上只有一团炽热的岩浆，随着时间的推移，地球的表面逐渐冷却，形成了地壳、地幔和地核这三个层次结构。
地壳是我们生活的地球表面，具有不同的地质构造，包括大陆和海洋。
接下来，我们来看地球地貌的演变。
地球地貌的演变是一个相当复杂的过程，包括外力和内力的作用。
外力包括风、水、冰和重力等，而内力则是指地壳运动引起的地震和火山喷发等。
这些外力和内力相互作用，形成了各种不同的地貌。
例如，河流是地球地貌中常见的一种形态。
河流的形成和演变受到降雨和地形的影响。
降雨会使地表积水，形成小河流，随着积水量的增加，这些小河流逐渐合流形成大河流。
大河流在地表侵蚀，形成河谷和河道；同时，河流还会将沉积物搬运到下游，形成河口和三角洲。
除了河流，冰川也是地球地貌的重要组成部分。
冰川是在高寒地区形成的，其形成和运动受到气候变化的影响。
当气温下降，雪开始积累，逐渐形成冰川。
冰川的运动会造成地表的切割和扩展，形成锯齿状的山脊、冰碛丘等地貌。
除了地貌，气候变化也是自然地理课程中探讨的一个重要内容。
气候变化是指长期的气候模式发生的变化，包括气温、降水、风速和湿度等方面。
气候变化是由多种因素引起的，包括太阳辐射、大气循环和地球的轨道变化等。
最近几十年来，人类的活动对气候变化产生了重要的影响，例如工业化引起的温室气体排放导致全球变暖。
在自然地理课程的学习中，我们还研究了气候变化对地球的影响。
气候变化会导致极端天气事件的增加，例如干旱、洪水以及飓风等。
同时，气候变化还会引起海平面上升和冰川消融，对沿海地区造成重大影响。
自然地理期末总结
自然地理期末总结自然地理是一门研究地球上自然环境和自然资源的学科。
在过去的几个月里，我学习了自然地理的各个方面，包括地球的层次结构、板块构造理论、气候与气象等等。
通过学习，我对地球的自然环境有了更深入的了解，并且认识到人类与自然之间的相互关系和相互影响。
首先，我学习了地球的层次结构。
地球可以分为大气圈、水圈、固体地壳和地球的内部结构等几个层次。
大气圈和水圈是地球上最外层的部分，它们对地球上的生物和气候起着重要的影响。
而固体地壳是地球上陆地和海洋的基础，地球的内部结构则包括地幔和地核。
了解地球的层次结构有助于我们理解地球的演化和形成，以及自然地理中的一些现象。
其次，我学习了板块构造理论。
板块构造理论是解释地球上地壳运动的重要理论之一。
根据板块构造理论，地壳由若干个大板块组成，它们在地球上相对运动，造成了地震、火山活动和山脉的形成。
通过学习板块构造理论，我了解了地壳运动的原因，以及板块边界的不同类型。
此外，我也知道了地震和火山活动对人类生活和经济的影响，并且学会了一些地震和火山的预防措施。
在气候与气象方面，我学习了气候系统的组成和变化。
气候是长期的天气条件，它受到多种因素的影响，包括纬度、海洋、大气循环等等。
通过学习气候与气象，我了解了全球气候的分布和变化规律，可以预测未来的气候变化。
我还学习了一些关于天气的基本知识，例如气象仪器的使用和天气现象的解释。
了解气候与气象不仅有助于我们理解自然界中的现象，还对于农业、能源等行业的发展具有重要意义。
此外，我还学习了水资源和土地利用。
水是地球上最重要的资源之一，在农业、工业和生活中起着至关重要的作用。
通过学习水资源，我了解了水循环的过程以及水资源的分布情况和开发利用。
土地利用方面，我学习了土壤类型、土地利用与环境的关系以及土地的可持续利用等知识。
对水资源和土地利用的学习，使我认识到保护和合理利用这些资源的重要性，并且也了解到一些具体的措施和方法。
总的来说，通过这门自然地理课程的学习，我对地球的自然环境有了更深入的了解，并且通过不断思考和学习，我也发现自然和人类之间的相互关系。
地理的论文
地理的论文•相关推荐关于地理的论文（通用14篇）在日常学习和工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编整理的关于地理的·论文，希望能够帮助到大家。
地理的论文篇1摘要：目前，我国高中地理教学还存在认识不正确、学习不科学、依赖性强等问题，针对这些实际问题，笔者主要通过激发学生兴趣、培养学生科学的学习思维和提高学习效益等措施，进而改善高中地理教学的不足之处。
关键词：学习思维多元化地球知识高中地理是一门认知地球科学的重要学科，高中阶段地理课堂教学活动的进展却并不怎么顺利。
通过长期的教学活动的实践以及自身多年的教学经验可以看出，学生普遍的感到地理学科的知识内容广泛、学习的难度较大。
高中学生在学习地理学科时所反映出的状况非常的不理想，因此，应提出解决问题的有效的实施策略。
一、学习现状和遇到的典型问题1、缺乏正确的认识。
在初中阶段，地理学科一直以来都因为所占的分数比例比较小而长期被学生轻视，大多学生都把地理学科看成一门不重要的学科，并且在高中的学习当中也继续漠视地理学习的重要性。
思想是不重视地理学科的学习，再加上高中地理学科的知识内容难度较大，导致了学生们在地理学习中产生了抵触情绪甚至畏惧地理学科的学习。
高中地理结合了理科和文科的特点，不再像初中地理只需要依靠死记硬背就能够考一个不错的分数，而是更加锻炼学生的综合能力。
2、缺乏科学的学习方法。
高中地理不再是一门纯粹的文科学科，而很多学生显然并没有意识到这一点。
许多学生以为只要通过不断的记忆就可以学好高中地理，这就导致了很多的学生对基础的地理知识背的滚瓜烂熟，而在考试当中却不知道该如何做题。
因为高中地理对学生的逻辑能力和思维分析能力的要求越来越高，会让很多的学生感觉到自身的努力没有得到与之相应的回报，进而对地理学科产生厌倦感，有的甚至会开始怀疑自己的能力。
3、学科思维差。
自然地理学课程论文
目录1、自然地理学的研究对象 (2)2、自然地理学研究内容 (2)3、自然地理学研究基础理论 (3)3.1 地域分异规律与区域系统研究 (3)3.2 地表自然过程的综合研究 (4)4、地理学发展历史沿革 (4)5、前沿领域与重点 (5)5.1 陆地表层过程与格局的综合研究 (6)5.2 全球环境变化及其区域响应 (7)5.3 自然资源保障与生态环境建设 (8)5.4 地球信息科学和“数字地球”战略研究 (9)6、自然地理学未来发展趋势 (10)浅析自然地理学摘要：结合自然地理学的研究对象，分析了自然地理学的研究内容，简易梳理了自然地理学研究基础方法，对地理学发展的历史沿革作出了些许探索，讨论了自然地理学前沿领域与重点，在此基础上对自然地理学未来的发展趋势做出了初步探索。
关键词：自然地理学基础理论历史沿革发展趋势1、自然地理学的研究对象任何科学能不能成为一门有别于其他科学的独立科学，以及和其他科学的关系如何取决于它是否有独特的研究对象，以及它所研究的对象和其他科学所研究的对象之间所固有的客观存在着的相互关系，而不取决于它所运用的方法。
自然地理学是否有它独特的研究对象呢？我们对自然地理学的研究对象有怎样看法呢？这却是常常引起事流的。
2、自然地理学研究内容从自然地理学的研究对象出发，自然地理学研究内容主要包括人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构及其区域分异规律；人类赖以生存的地球表层自然环境的成因与变化规律；人类赖以生存的地球表层自然环境系统的运行机制(物质循环、能量转换、信息传输)；人类与地球表层自然环境的相互作用、相互影响；地球表层自然环境的评估、预测、规划、管理、优化、调控。
自然地理学就是用系统的、综合的、区域联系的观点与方法，去审视与研究人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构、区域分异特征、形成与变化规律以及人与环境的相互作用，从而对地表自然环境进行评估、预测、规划、管理、优化、调控。
自然地理学论文---我的家乡
自然地理学论文——我的家乡重庆长寿我的家乡叫做长寿，位于东经106度49分至107度27分，北纬29度43分至30度12分之间。
辖区南北长56.5公里，东西距57.5公里。
总面积1423.62平方公里。
地处重庆市中部，东南接壤涪陵区，西南与渝北区、巴南区为邻，东北接垫江县，西北与四川省邻水县相接。
属中亚热带湿润气候区，四季分明、气候温和、冬暖春早、热量丰富、降水充沛，常年平均气候17.7℃，最高年20.4℃，最低年16.7℃。
常年平均降水量1165.2毫米。
常年日照时数1245.1小时。
一、城区概况长寿地处重庆腹心地带，襟长江而临重庆主城，居渝东而挟三峡库区，史称“膏腴之地，鱼米之乡”，因其“东北有长寿山，居其下者，人多寿考”而得名。
千百年来，勤劳智慧的长寿人民，用辛勤和智慧创造了辉煌的历史文明，谱写了灿烂的长寿文化。
改革开放激活了这方热土，经济社会发展势头强劲，综合实力显著增强，城市形象全面提升，已成为重庆市的一座区域性中心城市和中国西部最大的天然气化工基地。
三峡工程兴建和西部大开发的全面推进，长寿得天独厚的天然气化工优势，区位口岸优势，承接都市经济和三峡库区生态经济区的中心城市的优势更加明显。
面对新的历史机遇，长寿区委、区政府站在重庆改革发展的前沿，主动把长寿经济社会发展融入重庆都市发达经济圈，制定了“三年打基础、五年上台阶、十年成强区”三步走的发展战略，把长寿建设成为重庆市的工业高地、城郊商品农业基地、旅游休闲胜地和区域物流中心的奋斗目标。
新建成的重庆（长寿）化工园区和重庆市晏家工业园区，已经成为全国最大的天然气化工基地。
以柑橘、畜牧、水产三大支柱产业为核心的长寿农业，正全力打造重庆都市城郊型农业基地。
以凤城、桃花、渡舟、晏家、江南为核心的五大城市组团，将把长寿城建设成为具有山水园林特色的现代化中等城市。
拥有65平方公里水域、200多个岛屿，鱼鲜果美的长寿湖，正成为重庆市民的中心花园，未来将成为国家级风景名胜区和三峡国际黄金旅游热线的重要节点。
关于地理的论文范文
地理的论文关于地理的论文范文论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
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自然地理实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言自然地理学是一门研究地球自然环境的学科，其研究内容广泛，包括地形地貌、气候、水文、植被、土壤等多个方面。
自然地理实践教学是自然地理学教育的重要组成部分，旨在通过实地考察、实验、实习等方式，使学生深入理解自然地理学的基本原理，提高学生的实践能力和综合素质。
本文将对自然地理实践教学进行总结，分析实践教学中存在的问题，并提出改进措施。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力自然地理实践教学使学生走出课堂，走进自然，通过实地考察、实验等方式，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
2. 增强学生的综合素质实践教学过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于培养学生的创新思维、团队合作、沟通能力等综合素质。
3. 深化对自然地理学的理解通过实践教学，学生可以直观地了解自然地理现象，加深对自然地理学基本原理的认识，提高学习兴趣。
4. 增进对地理环境的认识实践教学使学生亲身体验自然环境，了解地理环境的变化规律，增强环保意识。
三、实践教学的内容与方法1. 实地考察实地考察是自然地理实践教学的重要环节，主要包括地形地貌、气候、水文、植被、土壤等方面的考察。
通过实地考察，学生可以直观地了解自然地理现象，提高观察、分析问题的能力。
2. 实验室实验实验室实验是实践教学的重要组成部分，通过实验，学生可以验证理论知识，加深对自然地理学基本原理的理解。
实验内容主要包括地质、气候、水文、植被、土壤等方面的实验。
3. 野外实习野外实习是自然地理实践教学的关键环节，通过野外实习，学生可以全面了解自然地理环境，提高野外工作能力。
野外实习内容包括地质、气候、水文、植被、土壤等方面的调查与观测。
4. 案例分析案例分析是实践教学的一种有效方法，通过分析典型案例，使学生了解自然地理现象的产生、发展、演变过程，提高学生的综合分析能力。
四、实践教学中存在的问题1. 实践教学资源不足部分学校实践教学资源不足，如实验室设备、实习基地等，导致实践教学难以顺利进行。
地理论文怎么写
地理论文怎么写地理基础教育应面向生活,培养生活中需要的地理能力。
这是店铺为大家整理的地理论文范文，仅供参考!地理论文篇一地理源于生活，地理服务生活为了响应“和谐高效思维对话”型课堂建设，切实提高地理课堂教学的质量和效率，我们石河头初级中学地理组从理论和实践两个层面对“和谐高效思维对话”型课堂教学进行了深入的探讨和学习，深刻理解了“和谐高效思维对话”的内涵。
教学设计要尽可能地从现实生活中的地理事物出发，把生活中的地理事物锤炼成教学案例。
让学生从现实事例中感悟到地理知识的应用，从生活中走进地理，让地理服务于生活，改变地理学习方式，使课程改革的新理念落实到教学行动上，教给学生有用的地理知识。
我们地理组经过一学年多的实践，从学生身边教起，从学生能够感受到的地理事物教起，能够激发学生的求知欲，还能使学生学到有用的知识，促进了学生的地理创新意识和实践能力的发展，改变了学生的学习方式，发展了学生的个性，为学生学好地理课开辟了一个广阔的新天地。
我们主要从以下几个方面贯穿于地理教学中。
一、教学中运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象地理环境对人们日常生活中的衣、食、住、行影响深远，可以说自然地理中的每一个因素都会对人们的衣、食、住、行发生作用，每一种日常生活又会受到多种地理因素的影响。
1.衣着方面。
如讲述到气候或大气对太阳辐射的削弱作用时，给同学提出生活中的一个问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天则有更多的人穿深色衣服?”同学们讨论总结之后，一些头脑反应较快的同学则能举一反三地调举其他一些例子：阿拉伯地区的居民服饰为什么以白色长袍为主，我国藏族牧民则穿一件胳膊可以露出来的“不对称”的藏袍等。
2.行的方面。
除了书本上学生掌握的“南船北马”外，针对现在机动车(摩托车、家用车)越来越多的现象，适时地给学生提出“为什么机动车的尾灯都是红色的”这个问题，尽管当时只有一部分同学能知道“因为散射的红光最少”，更重要的是在接下来的讨论中，还有的同学能在课堂中举一反三地把“上个世纪围困在极地冰原地区轮船上的船员如何用煤自救走出困境”的故事娓娓道来。
地理期末总结作文
地理期末总结作文一、自然地理1.大陆与海洋的分布与地球板块的构造关系大陆与海洋的分布是地球板块构造的结果。
地球的大陆和海洋分布不均匀，大陆主要分布在北半球，而海洋主要分布在南半球。
这种不均匀分布是由地球板块运动引起的。
地球的外部被分为若干个板块，这些板块以大洋中脊为界，向四处扩散。
板块的碰撞、抬升、下沉和滑移等运动引起了地质构造的变化，形成了大陆和海洋的分布格局。
2.地球的气候类型与气候要素的关系地球的气候类型是由气候要素决定的。
气候要素包括温度、降水、风速、湿度等。
这些要素的分布和变化决定了地球不同地区的气候类型。
气候类型主要分为热带气候、温带气候和寒带气候三大类。
热带气候分布在赤道附近，温度高，降水充沛，湿度大；温带气候分布在中纬度地区，温度适中，四季分明；寒带气候分布在高纬度地区，温度低，降水少。
不同气候类型的形成与地球的纬度、地势、海陆分布等因素密切相关。
3.地球的地理环境与人类活动的关系地球的地理环境直接影响着人类的活动。
人类是地球上的一种生物，也受到地理环境的制约。
地理环境包括自然环境和人文环境。
自然环境主要包括地形、地势、气候、水文等要素，它们决定着土地的利用和资源的分布；人文环境主要包括人口、文化、经济等要素，它们决定着社会的发展和人类活动的特征。
不同地理环境下的不同人类活动形成了多样性的地理景观。
二、人文地理1.人口与城市的关系人口与城市的关系密切。
人口是城市发展的基础，城市是人口聚集的场所。
随着人口的不断增加，城市规模不断扩大。
人口聚集在城市，使得城市成为政治、经济、文化的中心。
城市的发展又吸引了更多的人口聚集进城，形成了人口与城市的良性循环。
人口的密度和城市的规模成正比，人口越多，城市规模越大。
2.城市化与农村发展的关系城市化与农村发展是相互促进的。
城市化是指农村人口向城市转移，农业向非农业转变的过程。
农村发展是城市化的基础，农村地区的经济发展和社会进步为城市提供了资源和劳动力，同时也为城市提供了市场和财富。
期末地理总结作文
期末地理总结作文在这个不断变化的世界上，地理研究帮助我们理解地球上各个地方的特征和相互关系。
作为一门综合性的学科，地理涵盖了地球的物理现象、人类活动和环境问题等方面。
在本学期的地理课程中，我学到了许多关于地球的知识。
我从学习地球形状和结构，到了解各种自然灾害的发生机制，再到研究人类活动对环境的影响，这些都让我对地球的奥秘有了更深入的了解。
首先，我们学习了地球的形状和结构。
地球是一个形状呈近似椭球的球体。
它由不同的地球层组成，包括固体地壳、可塑地幔和液态外核、固态内核。
地壳是地球最外层的一层，厚度约为10-70千米。
地壳的厚度并不一致，例如在大陆地壳上，其厚度可以超过30千米，而在海洋地壳上，其厚度通常不到10千米。
我们还学习了地球的内部结构，如地幔和地核。
地幔是地球最大的地层，约占地球自转半径的87%。
地幔由可塑性的岩石构成，分为上、中、下三层。
地核是地球的内核，由两部分组成：外核和内核。
外核是液态的，内核是固态的。
其次，我们学习了地球的气候和气象现象。
气候是长时间范围内的气候模式和趋势，而气象是短时间内的天气现象。
地球的气候受到多种因素的影响，包括太阳辐射、大气运动、地球自转和海洋循环等。
其中，太阳辐射是导致气候变化的主要因素之一。
太阳辐射通过太阳系中的行星和恒星之间的引力作用，使地球维持着相对稳定的温度。
我们还学习了气候区带的划分和气候类型，例如热带气候、温带气候和寒带气候等。
这些气候类型根据气温和降水量的分布模式来进行区分。
另外，我们也学习了自然灾害和环境问题。
自然灾害指的是由于地球自然现象的变化而导致的大规模破坏和人员伤亡。
自然灾害包括地震、火山爆发、洪水、干旱和飓风等。
这些自然灾害造成了大量的人员伤亡和财产损失。
我们学习了这些自然灾害的发生机制和预防措施。
另外，环境问题也是我们学习的重点。
环境问题包括全球变暖、海洋污染、土地退化和资源短缺等。
这些问题对地球的生态系统和人类生活产生了巨大的影响。
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现代自然地理学论文
这学期我们学习了现代自然地理学，它的课程设计为35个学时，分别从：气候系统；土壤系统；生态系统；地球表层系统的物质循环；地球表层系统的地域分异与自然地理区划；人地关系六个方面来系统的进行了学习。
谈到现代自然地理学一定要首先谈到地理学，它是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系的科学。
它包括了自然地理学和人文地理学，而它可以分为三个阶段分别为古代地理学、近代地理学和现代地理学。
由此可知现在自然地理学在划分上属于地理学中的现代地理学，自然地理学范畴。
现在自然地理学的定义是以人类赖以生存的地球表层自然环境为研究对象，把自然地理环境的各种要素相互联系起来进行系统的研究，以阐明自然地理环境的整体特征，各组成要素及其相互间的关系、功能、物质迁移、能量转换以及时间--空间分异规律，以便预测未来自然地理环境的变化趋势。
【1】
要学好现代自然地理学首先就要了解地球上的四大圈层；建立气候变化的全球性，长久性的观念；在全球尺度，地质时间尺度研究气候的循环规律；理解环境与系统的关系。
只有对以上四个方面进行全面的理解和掌握才能对现代自然地理学有更深的领悟。
自然地理学主要研究内容有：地球表层自然环境的组成、结构及其区域分布规律；成因与变化规律；系统的运行机制；评估、预测、规划、管理、优化、调控；人类与地球表层自然环境的相互作用、相互影响。
地层表层系统包括气候系统，土壤系统，生态系统。
这是现在自然地理学研究的主要内容。
以前每当谈到气候系统，我首先想到的台风，暴雨，干旱，沙尘暴等一系列恶劣的天气状况，通过学习使我明白了它们的形成机理。
所谓气候是指某一地区多年间大气的一般状态及其变化特征，视其空间尺度大小可分为全球气候，区域气候，小气候。
而台风，暴雨，沙尘暴都属于小气候，干旱，雾霾，厄尔尼诺现象属于区域气候，全球变暖则属于全球气候。
这些现象都可以用现在自然地理学的原理进行解释，比如台风雨是热带海洋上的风暴带来的降雨。
由异常强大的海洋湿热气团组成，经过之处暴雨狂泻，极易造成灾害。
风中有上升气流的整个涡旋区，都有降雨存在，旋臂云带降雨量已经减少，台风眼区气流下沉，一般没有降水。
我国东南沿海是台风登陆的主要地区，台风雨所占比重相当大。
而引起厄尔尼诺现象的原因可能和洋流运动有关。
雾霾的形成则和空气中PM2.5的含量有密切关系。
而气候通过物理过程，化学过程和生物过程在不同的时间和空间尺度上有着复杂的反馈机制，并构成一个耦合的系统为气候系统。
完整的气候系统一般由五个部分组成，有大气圈，海洋，冰冻圈，岩石圈，生物圈。
而土壤是由固相、液相、气相物质组成的，它们相互联系、相互转化和相互作用的有机体。
它的分类为有机土，人为土，灰土，火山灰土，铁铝土和变性土。
而土壤水是土壤重要的组成成分和重要的肥力因素。
它不仅是植物生活的必需物质，而且还是土壤系统中物质和能量的流动介质。
土壤水主要来源于大气降水、地下水、灌溉水和大气凝结水，而主要损耗于土壤蒸发、植物吸收、植物蒸腾和水的渗漏与径流。
【2】它是一个开放的系统，为植物生长提供水分，养分，空气和物理支撑。
土壤是人类赖以生存的物质基础，是人类不可缺少的和不能再生的自然资源。
土壤圈是地球表层与大气圈，生物圈，水圈，岩石圈相交的界面并进行着物质循环和能量转换的圈层。
而土壤圈对地理环境的作用有对生命的的作用，与人类生存的条件，对自然环境的作用，与全球土壤变化土壤物质组成与性质等作用。
【3】生态系统指在一定空间内生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用相互依存而形成的一个生态学功能单位。
生态系统的主要成分有：非生物成分；生产者；消费者；分解者。
生态系统中总是以生产者为起点，通过食物关系彼此联结而形成的一个能量与物质流动的系列。
而生态系统的功能有单向的能量流动；循环式的物质流动；信息的传递。
地球上主要生态系统有森林生态系统，在维持生物圈稳定、改善生态环境等方面起重要作用；草原生态系统，能调节气候，防风固沙；海洋生态系统，能调节全球气候；湿地生态系统，起到调节流量和控制洪水的作用；农田生态系统；城市生态系统。
对生态系统的研究为观察分析复杂的自然界和解决人地关系矛盾提供了有力手段。
对于中国自然地理学的发展三个重要源流: 一是历史悠久的本土地理学, 二是欧美的地理学, 三是俄罗斯的地理学。
中国的自然地理学是在广泛继承基础上的创新, 尤其是综合自然地理学, 不仅继承了中国传统的整体论思想并吸收了西方和俄罗斯学派的方法和理论, 而且首创了这个学科概念并由林超先生用英文表达为i n t e g r at e d ph ys ic al geog r aph y。
中国的综合自然地理学比欧美学派的土地系统研究和俄罗斯学派的景观学, 具有更丰富的内涵, 在科学和社会中起着更大的作用。
2 0 世纪50 年代后, 中国自然地理学以解决国家与区域性重大实际问题为目标, 在自然地理区划、土地类型划分、大农业生产、区域自然地理综合调查等应用基础研究方面,以及地表热量与水分平衡、化学元素迁移和转换、气候与环境变化、地域分异规律、生物地理群落等基础研究方面均取得了丰富的研究成果。
中国自然地理学家早在1956 年就根据国际自然地理学的发展趋势提出了水热平衡、化学元素地表迁移和生物地理群落等自然地理学新方向, 不仅其研究成果为当时的国家建设和经济发展作出了独特的贡献, 而且其学术思想可以说超前于当前全球变化研究中逐渐获得共识的地球生物化学循环和地球系统科学, 其前瞻性可从当前全球变化研究中逐渐获得共识的地球生物化学循环和地球系统科学概念得到证明。
在地域分异规律、自然地理区划、土地类型与土地利用、区域自然地理方面, 中国地理学家提出的综合思想和方法, 既具有中国自己的特色, 也与洪堡所开创的自然地理学辩证综合途径一致, 与目前全球变化研究、地球系统科学、可持续性科学都在强调的综合或集成不谋而合, 获得国际认可。
综观当代自然地理学的国内、外态势, 可见自然地理学在未来主要面临全球变化和社会可持续发展带来的机会和挑战, 将出现以下趋势:
( 1) 走向更加综合发展的道路;
( 2) 在全球变化的高度上进行研究;
( 3) 从一般性的描述走向了更深入地揭示关键过程及其动态变化的机理机制;
( 4) 更加重视运用高新技术来武装;
( 5) 更加密切地为实现区域可持续发展服务。
【4】
比较当代自然地理学的国内、外态势, 可以看出自然地理学在满足国家和社会需求方面表现突出, 这也体现了现代自然地理学越来越主要的地位。
【1】地球科学大辞典
【2】课上内容
【3】自然地理学（第四版）
【4】当代自然地理学态势蔡运龙。