写读书笔记的目的

写读书笔记的目的

【篇一：读书笔记在写作中的重要作用】

读书笔记在写作中的重要作用

写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、

作文速成法之类的指导书，当然是针对如今学生急于写好作文的心理，实际上这些说法都是不科学的。就算是天才，也需要在生活中

有了阅历才能产生感悟，进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、

写好作文的本领，简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的，真

功夫怎么来？这就要在平时打好基础了。一是从生活中来；二是从

书本中来。

阅读自然是必不可少的环节。阅读可以开阔视野，提高表达能力，

促进思维、品质的成长。写作是从阅读开始的，阅读分为两大类：

我们上语文课，学习别人的文章这是课内阅读。当然，这种阅读是

有限的，所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。古

人云：“取法于课内，得益于课内”说的是就是这个理。

那么，阅读读什么？怎么读？首先要明白，阅读是一种了解知识、

了解他人的手段，那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自

己的体验与感悟，表达了对生活、人生或某事物的看法，这可能引

起你的共鸣，也可能遭到你的反对，但不论是哪一种，对于阅读而言，这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼，别人的书也可能是

介绍某种或某些知识，那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西，学习别人的写法，不是于无形中长了见识么？写起作文自然是得心

应手。其次还要博群书。要知道，写文章并不仅仅需要语文知识，

同学们应该清楚文史哲是不分家的，而且文与理工科都是有关联的，知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美，你从中会受到启发：如何遣词造句、表情达意，如何构思，如何开头、结尾，这些积累

起来不都是经验吗？别人的经历也许会教育你怎样做人，怎样面对

困难，怎样与人相处，这些也有可能引发你的感悟，由此而生出写

作的念头，不更是一举多得吗？所以有人说“读书是自我拯救、自我

提升、自我超越的途径。”阅读的好处同学们容易明白，但是坚持就

不容易了，有必要提醒同学们，读书是要持之以恒的，同时要分门

别类，有的精读，有的略读。

美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生：“要么成为

作家，要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了，

好的读者和好的作家一样稀缺。但要想不“白读书”和“会读书”，最好是做读书笔记，读后写下

你的想法和收获。鲁讯先生也说过：“读书不思考，犹如吃饭不消化。”有一个读者在读完《小青石》后，就联想到祖国各地、各行各业，都有像小青石这样的人，这些人像铺路的石子一样默默无闻地支持着大众的脚，在为人民服务。特别是工作在普通岗位上的老师像辛勤的园丁，在他们汗水的浇灌下，一批有一批不懂事的孩子成为对国家有用的人才。可是当这些人才为人民做了贡献而受到人们赞扬的时候，人们往往忘记这些受人尊敬的人是他们的老师培育出来的。老师成了为新一代攀登科学高峰的铺路石，让一批批的孩子从肩上踏过，去攀登新的高峰。老师多像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。！最后他发出呼吁：愿攀上高峰的人们不要忘记铺路的青石，愿盛开的花儿不要忘记辛勤的园丁。这是对于生活、对于人们是多么有意义啊！

值得一提的是，读书要有怀疑精神，不能尽信书，所谓的权威与名家他们也有不够好的地方，不要轻易为他人的观点所左右，读书的目的是要形成个人的观点，这才有创造性。

【篇二：读书笔记写作指导】

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助

我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独

立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做

好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道

预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空

白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的

记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文

章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求

学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不

要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页

都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就

失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，

不要随意改动。法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，

其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注

意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中

间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明

是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘

录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题

和作者。这样便于以后使用时查对。２．提要式。把文章读懂，抓

住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，

把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会

写出来，这种读书笔记就心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不

能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的