九年级政治期末试卷分析

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初三九年级政治学科期末考试试卷卷面分析

初三九年级政治学科期末考试试卷卷面分析初三九年级政治学科期末考试试卷分析对试卷的分析：（具体分析各类题目学生解答情况、得分情况、列示典型错误、存在问题及对今后教学的指导意见等）1、试题设计追求目标（1）命题尽力体现海南省中招特点，同时结合我校学生整体学习情况，力求做到既适应中招考试要求，又体现对学生基本知识、基本理论、基本技能考查。

（2）试题难易程度按照7:2:1的难度分配比例进行题目设计，使之能够具备良好的区分度，反映学生的实际水平。

（3）试题内容接近学生生活，尽量做到让学生有话可说，体现激励作用。

要让学生有信心学习，有决心打胜中招之战，这是我们政治科组的一个共识，此次考试尽量体现了这个共识的内在要求。

2、整体答题情况：选择题满分率与前面几次基本持平，但主观题得分情况较以往的考试情况更为理想，整体及格率、优秀率跟上一次月考相比，有明显提高，特别是低分率显著降低。

3、具体答题情况：（1）选择题：第1小题约有76%的同学选对答案，另外部分同学之所以选错答案主要原因是对我们改革开放的本质理解不透，容易被表面现象迷惑。

2、4、6、7、8、11、12、14、15、18小题难度小，特别是错误的题枝明显，容易排除，这部分题约98%的同学选对答案。

3小题强调发扬艰苦奋斗精神的原因，既然是原因那么答案应该体现具有实际功能的那方面的要求，也就是要能回答有什么用这样的要求的答案才是正确答案。

但相当部分同学在遇到这种类型的问题时没有正确的思维模式，导致盲目乱选从而丢分。

本题选对答案的同学只有25%左右。

13小题选错的同学约70%，原因在于对题目的具体情况进行分析，而是把与课本上提到的定论相关的选项不加分析就当成正确答案选择。

（2）简答题：第一题满分为8分，满分率约10%，5—7约70%, 难得满分的原因在于大部分同学回答简答题时涉及面太窄，往往只就某。

第一学期九年级政治期末考试试卷分析

第一学期九年级政治期末考试试卷分析第一学期九年级政治期末考试试卷分析昌江民族中学符家华本学期九年级期末评卷工作已经结束，下面我对本次九年級政治科考试做一下分析：一、试卷概述：本次试卷分值为100分，试卷命题以考查学生的基础知识为出发点，注重培养学生的创新精神和分析问题、解决问题的能力。

选择了四种中招考试基本题型，考试范围：整本教材（第1单元—第3单元），试题涉及面广，难度适中，没有偏题、漏题。

二、学生答题情况成因分析：此次考试选择题较为简单，学生易做错的是4、7、9、11、14小题，出错原因为这几道题难度较大，学生不易分析清楚；简答题得分率较高，普遍在6至9分之间；辨析题灵活性较强，很少同全面地回答问题，说明学生对基础知识的运用能力较差；材料分析题(第19题)得分率也不高.，证明学生对教材重点知识的掌握还不够；材料分析题(第20题)普遍高分，因平时考过类似的题。

总体来说，本次考试结果一般，学生做题失误较多，特别是选择题。

三、考试成绩分析本次考试总体来说平均分一般，及格率偏低，最高分为86分，大多集中在50到70分之间，中等水平的学生较多，高分段的同学较少，一部分同学考得过差。

考得较好的班为1、10、11、12、13，较差的班是3、4、6。

四、改进的办法（建议）如下：1、命题方面：一、注重考查学生对基础知识的掌握与运用，二、有必要出一些图片分析题，让题型样式丰富一些。

2、教学方面：要注重实战，教学中加强学生对重点知识的理解，注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、做题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的能力。

第一学期九年级政治期末考试试卷分析昌江民族中学符家华本学期九年级期末评卷工作已经结束，下面我对本次九年級政治科考试做一下分析：一、试卷概述：本次试卷分值为100分，试卷命题以考查学生的基础知识为出发点，注重培养学生的创新精神和分析问题、解决问题的能力。

选择了四种中招考试基本题型，考试范围：整本教材（第1单元—第3单元），试题涉及面广，难度适中，没有偏题、漏题。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于水平方面的考查。

特别是考查学生的综合分析的水平和创新思维的水平。

在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。

二、考试数据分析共52人参加考试，成绩出人意料，不是很理想，及格人数很少，更不用说优秀了，面对这样的成绩，我想了很多，分析了很多。

三、学生卷面存有的问题第Ⅰ局部单项选择题（第１—12题）本局部题目学生错的较多，特别是第5、6、8、10、12题，局部学生错题超过6个，每题3分，成绩也就可想而知了。

第Ⅱ局部非选择题（13—17题）13．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的误差。

14题的情景在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，也有个别学生出现失分的现象。

15．学生问题不大。

16．此题因为平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。

但还是有个别的学生因为平时不认真，有个别的失误。

17．此题做的最不好，要求学生用辩证思维去思考这个问题，但这种思维方法还没有讲，所以学生出现问题比较多。

18. 活动探究题学生做的基本问题不大。

V 四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。

协助学生建构知识体系，提升归纳综合水平。

在教学中，教师要注意协助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提升学生的归纳综合水平的目标。

2、增强学生的可持续发展水平。

在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。

要擅长教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。

突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。

鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。

九年级上册政治期末试卷分析

20 -20学年度第一学期期末试卷分析
单位:年级:九学科:政治分析人：
一、试卷总体评价分析:
本次期末考试范围是政治九年级全册内容，侧重点是六至九课,试题难易适度，考查基础知识,重点突出,问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，符合学生的阅读心理。考查了学生的分析、综合、理解、应用能力。充分体现了新课程政治教学的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。
1、第一部分是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握和理解的程度。此题大部分学生答得较好,丢分不多，出现错误较多的是第2题和第9题。
2、第二部分是非选择题，主要考查学生对基本知识的理解和识记能力，对所给历史材料的理解与认识能力，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。整体答得不错,失分较多的是26题(3)28题第(2)题，特别是探究性题目，原因是：一是学生审题不细,没有把握关键语句，造成错答。二是没有掌握答题方法和技巧。三是部分学生书写马虎、卷面不整洁。
三、对今后教学建议。
1、在今后的教学中继续注重基础知识的教学,这是答好题的前提。
2、教学中注重答题方法,多练题型,使学生适应中考题型，多开展一些探究性的教学活动，提高学生探究能力及分析解决问题的能力。
3、认真学习新课标、新理念及近几年的中考动向，提高自身的教学素质及能力，教给学生一些分析问题和回答问题的方法。
二、成绩统计
班级
人数
平均分
优秀人数
优秀率
及人数
及格率
最高分
最低分
九一
43
65.23
14
32.6%28来自65.1%9636
九二
42
68.28
20
47.6%

九年级道德与法治试卷分析

九年级道德与法治试卷分析
本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，分为选择题和非选择题两个部分，整体难易程度为中等。

选择题采用传统方式，包括选非题、变相的多选择和选择正确的题目。

非选择题紧密依托材料，并与书中理论知识相结合，真正体现了理论与实践相结合的特点。

题量适中，但采用网上阅卷的方式，有些学生对涂卡不熟练，导致图卡的时间长，后面的主观题没有时间做。

学生对基础知识的掌握和理解不够，选择题的第14、15
题错误率较高，很多同学忽视了基础知识是答题遵循的依据。

材料分析第28题中有关对我国发展思想及中国梦的理解，是
教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。

第29探究题出示的材料，关注国家发展，
解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知识的对应点，通过理解分析，这道题就没有什么困难了。

加强答题方法的指导，充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，不断巩固基础知识，掌握正确的答题方法。

平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式展现给同学们，并试着让学生画思维导图。

这些措施可以帮助学生提高答题技巧和基础知识掌握程度，为今后的考试打下坚实的基础。

2023年秋季学期九年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析

2023年秋季学期九年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析一、试卷整体分析本次道德与法治期末质量检测试卷主要考查学生对本学期所学知识的掌握情况和应用能力。

试卷结构合理，包括选择题、简答题、辨析题和材料分析题等题型，覆盖了道德、法律、国情国策等多个方面。

二、学生答题情况分析选择题部分：学生普遍表现较好，对于基础知识的掌握较为扎实，但在一些涉及概念理解和情境判断的题目上存在理解困难。

简答题部分：学生能够较好地完成题目，但在一些涉及道德观念和行为规范的题目上，部分学生表现出记忆不够准确的情况。

辨析题部分：学生的表现参差不齐，部分学生能够准确辨析和解释题目中的观点和行为，但也有部分学生在判断和分析方面存在困难。

材料分析题部分：学生的表现一般，主要问题在于对材料的理解不够深入，不能有效地结合所学知识进行分析和解答。

三、教学建议加强基础知识教学：教师在教学中应注重学生对基础知识的掌握，通过强化记忆、定期复习等方式帮助学生巩固所学知识。

培养道德观念和行为规范：教师在教学中应注重培养学生的道德观念和行为规范，通过引导学生分析道德情境、加强道德实践等方式提高学生的道德素养。

提高分析和表达能力：教师在教学中应注重培养学生的分析和表达能力，通过引导学生分析法律案例、撰写小论文等方式提高学生的思维能力和表达能力。

关注学生个体差异：教师应注意学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学和辅导。

四、总结本次九年级上册道德与法治期末质量检测试卷整体难度适中，知识点覆盖面广，能够全面评估学生的道德与法治水平。

从学生答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较为扎实，但在实际应用和表述方面存在一定困难。

因此，教师在教学中应注重学生的实际情况，加强基础知识教学、道德观念和行为规范的培养，关注学生个体差异，全面提高学生的道德与法治素养。

同时，教师还应不断反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善教学过程，提高教学质量和效果。

九年级下《道德与法治》期末考试卷质量分析

九年级下册《道德与法治》期末考试卷质量分析一、试题分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期末考试卷考查内容为九年级思想品德全册内容。

满分100分，考试时间100分钟，共32题，其中第一大题单项选择题25小题，每小题2分，共50分；第二大题问答题28分；第三题分析说明题22分。

2、试卷特色：（1）注重基本知识和基本原理。

试卷注重考查了基础知识，引导学生从整体上把握所学知识。

如第二大题中的大部分题目，学生只要熟悉课本，基本都能回答正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。

（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。

二、存在问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够。

很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

2、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从问题和材料中提取出有效信息，导致答案偏离问题指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

3、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，有“读死书”之感觉，缺乏灵活运用。

直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手；课本上有的还可以答，课本上没有的，就丢分。

4、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。

字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。

6、课堂上讲得多，留给学生的时间少。

无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了。

7、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。

8、教学时间比较紧，为了赶进度，没有复习的时间。

缺少对有关题型的针对性的指导。

9、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。

XXXX第一学期初三九年级思想道德政治上册末考试质量分析含试卷卷面分析

XX-XX第一学期初三九年级思想道德（政治）上册末考试质量分析（含试卷卷面分析）一、大体情形XX年秋九年级思想道德期末考试是由县研训中心统一命题考试的；这次期末试题内容包括：九年级思想道德1—8课书的教学内容。

试题涵盖知识面广，涉及到的知识点多，不仅有基础知识的考查，也有学生阅读材料、综合运用知识分析事物能力的考查。

整体来讲试题难度不大，但要求学生明白得书本知识、考查道德是不是完美和是不是常常关切国内时事政治等等挂钩，致使大部份学生不容易答完整，合格率低。

我校参加考试的学生有182人，人均62.6分，合格人数为152人，合格率为83.5%，优秀人数为31人，优秀率为17%。

与上一届学生成绩相较，各项指标好高于上届。

二、试卷分析（一）时效性。

一、题型上，本次考试依照每一年中考题型的模式，让学生及早熟知并适应中考考题环境。

二、题目中，涉及到了XX年我国发生的国内大事，立足学生实际，从而引导学生去关切国家大事，关切社会生活，关注身旁的人和事。

这是作为九年级学生应该知晓的时事政治。

这要紧体此刻试卷的1——5题和第21题中。

（二）、全面性。

一、试题全面考查了学生应该把握的基础知识，和教师应该教学的大体知识点。

试卷的6---20题，考查了九年级教材1—8课中的包括责任、党的大体线路、改革开放、依法行政等基础知识。

二、试卷既对基础知识进行了检查，同时也注重了学生分析问题、解决问题能力的考查。

如：在第22-24题中既要求学生弄清楚“宪法与一般法律的区别，又还要明白二者之间的联系，什么缘故要写明依照宪法，制定本法”。

还进一步上升到“依法行政”。

这本是书本中的知识点，但要学生明白得以后，对书本中的知识进行迁移。

这是考查学生运用知识能力的一种表现。

还有23和24题也有表现。

三、显现的问题。

一、大体情形XX年秋九年级思想道德期末考试是由县研训中心统一命题考试的；这次期末试题内容包括：九年级思想道德1—8课书的教学内容。

九年级上册道德与法治期末考试质量分析报告

九年级上册道德与法治期末考试质量分析报告1500字首先，对于九年级上册道德与法治期末考试的质量分析，我们需要从试卷的设计、考试内容的难易程度、考生的反馈等多个方面进行考虑。

一、试卷的设计从试卷的难易程度和综合性来看，本次道德与法治期末考试具有以下几点特点：1. 总分：100分，题型为单选题、多选题、判断题和简答题。

其中单选题占30分，多选题占20分，判断题占20分，简答题占30分。

2. 内容覆盖面广：涉及到多个道德与法治的知识点，包括公民的权利和义务、民主法制、国家制度、家庭伦理等内容。

3. 难度不高：整个试卷的难度并不是很高，多数问题比较基础，只有少数问题需要考生进行深度思考和分析。

4. 知识点分布较为均衡：试卷中各个知识点的分布比较均衡，没有过于偏重其中的某个方面。

总体来看，本次道德与法治期末考试试卷设计合理，考虑到了考生的基础水平和知识面的覆盖情况。

二、考试内容的难易程度从试卷上的知识点分析来看，本次考试内容以道德伦理、民主法制等常见知识点为主，难度并不十分高。

但是在一些细节问题上，需要考生有一定的综合分析能力和实际思考能力。

因此，对于那些只死记硬背考点内容的学生可能会稍微有些吃力。

三、考生反馈根据一些学生的反馈，他们认为本次考试难度适宜，并没有出现过多难以理解的问题。

但是一些学生认为题目数量有些多，时间略微紧张。

此外，一些学生认为单选题和多选题难度合适，判断题相对简单，而对于最后30分的简答题，多数学生普遍捉了题意，但是不同的学生回答的深度和完整度不一，影响了整个试卷得分。

总之，本次九年级上册道德与法治期末考试的难度适宜，试卷设计合理，但是在题目数量和时间安排方面还需要更多地考虑到学生的实际情况。

此外，对于最后的简答题，建议适当调整答题方式，让学生有更多文字输入的时间和机会。

2021-2022学年上学期九年级道德与法治期末测试试卷分析

2021-2022学年上学期九年级道德与法治期末测试试卷分析
一、试卷分析本次期末考试，道法试卷分为两大题型单选题二十五道材料题四道。

考试范围分为九上九下两册对学生基础知识和能力进行了较为全面的检测。

整份试卷密切联系教材，注重学生实际，题量适中、难度中、等覆盖面较广。

二、考情分析:一班平均分64.72，优秀率4%，及格率78.7%;二班平均分 59.9，优秀率2%，及格率53.33%;三班平均分33.6，优秀率零，及格率6%
三、学情分析本次考试学生的答题情况明显好于上次抽测但也没有达到预期。

一二班的选择题失分大概在4至10分之间，主要失分原因是知识点掌握不牢固或知识点混淆。

本次考试主要失分点还是在材料题，原因是第一缺乏阅读理解能力，第二缺乏对知识的灵活运用能力。

四、改进措施针对学生的不足及时调整：
1.注重夯实基础必考知识点背诵利用课余时间抽查。

2.注重知识的梳理形成知识网络培养学生通过比较分类归纳概括等方法将知识之间的联系形成合理的知识结构。

3.加强探究式教学在平时教学中注重学生创新意识和实践能力的培养。

九年级政治第一学期期末的质量分析

九年级政治第一学期期末的质量分析九年级政治第一学期期末的质量分析范文一、试题命制原则九年级思品试题的命制是严格依据《思想品德课程标准》和2008年《中考说明》要求，根据教材的实际特点，结合我区九年级思品课的教学实际和学生的特点而命制的。

考查范围：九年级本学期教学内容及2008年9月至12月国内外重大时政。

试题设置以我区不同层次学生的学习实际为依据，能较好地考察出不同程度学生的学习情况。

试题难度设置为0.65。

试题呈现方式严格以2008年《中考说明》样题为准。

考试形式为开卷考试。

二、试题类型与特点1、试卷形式：思品历史合卷，共6版试题，两版答题卡。

试题类型分为选择题和非选择题两部分，其中选择题共20个，每小题2分，共40分。

非选择题7道试题，共60分。

2、试题形式：思品部分选择题12个，共24分。

其中时政题3道共6分，教材知识9道共18分。

非选择题4道共36分。

3、试题特点：本套试题知识分布合理，覆盖面广，时政考查凸现了热点难点等重大时政知识；试题形式灵活，呈现方式新颖，具有较强的开放性，充分体现了知识性、时代性、人文性、创新性的有机结合，是一套比较符合我区九年级思品课程教学实际的较为成功的试题。

当然，极个别试题的.科学性、严密性还需要进一步完善，整套试题的质量还有待进一步提高。

三、试卷分析1、全卷分析（政史）满分最高最低成绩平均成绩合格率10098262 .461.82、成绩分段分析（政史）成级段人数百分率85---1003746.34580---844707.97470---79138823.5560---69139023.5866---100138623.5250---65177230.063、与08届中考、联考对比年份难度系数平均分合格率09届联考0.6262.461.808届联考0.6968.676.108年中考0.7375.27（区）72.63（市）四、试题分析（1）选择题：满分24分，最高成绩24分，最低成绩2分，平均成绩18分。

政治试卷分析

政治试卷分析一、试题分析九年级思想品德期末试题由区教研室组织命题，从试题本身来看，具有以下特点：1．知识考察较为全面。

本份试题满分为100分，超出中考（60分）40分，每一课的知识都有所涉及，且主要考察的是教材的基础知识，不失为阶段性考察的好试题。

2．试题具有一定的综合性。

3．试题具有一定的灵活性。

如：22小题第3问，就要结合学生自身学习、生活实际来谈。

4．试题能紧扣时代脉搏，体现时代特色。

如23题低碳生活。

5．试题难易适中。

绝大多数题目的文字表述教材中都有明确的语言。

学生容易取得高分，有利于提高学生的学习积极性和自信心。

同时，我们认为本份试题存在以下值得商榷的地方：1．许多答案从教材中特别容易找到，对学生来说，今后碰到较难的题或者教材中没有现成答案的话，他依然要从教材中去找，或者乱抄或者干脆不答，不利于今后的教学。

2．卷面设计不合理，有许多题目的答案需要写很多字，但给学生留下的答题空间却很少。

二、答卷情况分析1．基本情况（1）我所教的三个班共有89余名学生参加考试，优秀人数为19个。

平均分为68.6分。

（2）学生之间差距也较大，既有满分100分，也有十几分。

2．选择题出错较多的是：9、10、13题。

问题可能出在学生读题不认真，理解不深刻、不全面或者是对知识的掌握不扎实。

其余题目正确率都较高。

3．试卷当中反映出来的另一个问题是部分同学不能根据分值来答题，比如：5分题只答两点等等。

4．部分同学答题不分段不分点不条理，信马由缰。

5．部分同学不能正确使用政治术语，很多情况下使用口语或所谓的大白话来表述答案。

三、原因分析及对策1．教研活动开展不充分。

学校内部班与班之间差距较大就是教研活动开展不充分的典型反映，今后应督促各校开展扎实有效的教研活动，尤其是要大力推广课前集体备课，力争做到统一进度，统一重、难点、统一教法、学法，统一课堂练习。

2．教研室指导培训不到位。

对于新教材，我们经验不足，对课标和教参的研究不到位，不能熟练地驾驭教材，这就需要教研室加大对政治教师的培训力度，不断提高广大政治教师的业务素质和业务能力。

九上政史期末试卷分析

第一学期九年级政史期末考试试卷分析政治部分一、基本情况本次考试实考13人，最高分73，最低分44，平均分59.15，及格率68%。

二、试题分析此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。

试卷以人教版九年级思想品德整册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。

试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。

试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

三、学生分析1、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。

例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。

特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。

特别是材料分析题第29题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。

一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、知识迁移和问题转化能力不够。

知识之间总有其内在的联系，所以，在学习中要注重知识横向和纵向的联系，要举一反三。

很多学生遇到一些陌生的题目往往不知所措，一个很重要的原因就是不能对问题进行转化，不能对知识进行迁移。

5、学生回答问题不能结合材料。

设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。

历史部分一、基本情况本次考试实考13人，最高分82，最低分34，平均分64.23，及格率77%。

二、试题分析从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。

试题图文并茂，形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

三、学生分析1、审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。

卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。

中学初三九年级政治期末考试试卷分析

中学初三九年级政治期末考试试卷分析中学初三九年级政治期末考试试卷分析XX年九年级政治期末试卷分析期末考试已经终止了，为了在以后的教学和考试中取的进步特对本次考试做如分析：1.本次试题紧扣教材，没有偏题、怪题和似是而非的题目，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，还考查了学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。

2．本试卷涵盖了全册内容，重点在期中考试以后部份，重点突出，问题设计的新颖灵活，时政性强。

3. 试题内容符合学生的认知水平和新课程标准的大体要求，关注学生的基础知识、大体技术和大体素养，目的是使学生把握广而浅的知识。

4. 具体试卷分析概况：选择题题型特点：（1）、覆盖面广：20道选择题涉及范围比较广。

（2）、注重基础知识和能力的考查。

每道选择题都是最大体的、课程目标要求把握的政治知识。

（3）、注重知识的迁移，考查学生的对照分析能力。

缘故分析：此题得分率较高，说明学生对基础知识的把握情形较好。

失分最多的是第3题，造成该题失误的要紧缘故是学生对题干不睬解，不明白提示的意义，题干所提示的内容学生了解不太清楚。

第二是第6题、第14题，失误缘故：一是在学习新课时不求甚解，二是对一些抽象的概念性较强的知识不太明白得，三是对教师要求的经历知识点没有经历牢固。

非选择题共4个大题。

第21题，学生答的不是很准确，说明学生对所问问题不是加以试探，而是把所背过来的内容硬搬过来写下来，答案不是很准确，审题不认真，题目中已经暗含着答题角度，由于没有把握审题技术，因此答非所问。

只背表面，不看内容，不擅长对所学知识明白得，不擅长对照比较知识间的内在联系。

从这一题能够看出，学生整体感知课文的内容的能力不怎么样。

第23题，由于不认真分析问题要求，把讲义上背过的相似问题照搬过来，失分率比较高。

五、建议及构思：（1）试题注重考查学生基础知识的同时，应再多渗透一些能力考查题，多设计一些开放性试题。

期末考试九年级政治试卷分析

思想品德九年级试卷分析一、分数的分布情况：九年级政治期末检测平均分约为68.26分，优秀率约为4.7﹪，及格率约为55.2﹪。

A、16 B 80人C92人 D 44人 E120人。

从成绩上看，总成绩很不如意。

差生太多。

班级差距大。

有的学生得几分。

选择题全猜，主观题一个字也不答。

数据与往届相比不及格人数大大超过往届，处于中等水平的学生较多，低分过低（9分），高分不高（95分）二、从学生答题情况上分析第一卷：较差。

没有一人全对。

大部分学生错四五个。

错的较多是5、10、12、19其中第5题是时事题。

错的原因只要是平时不注重时政也没有条件，只靠教师急促准备。

第10题很多同学把选择B。

主要是在审题上对提供材料没有仔细推敲。

没有区别农村与城市。

第12题。

错的最多。

本题难度较大。

第19题大部分同学选A.没有深入读题。

第二卷：普遍较低。

21、时政点评较差。

新题型多数同学，读不懂材料，无从下手，乱答一气。

学生答题抄书现象严重，答案中还可以看出学生分析、处理信息的能力还有待训练提高。

22、深化改革、实现中国梦：较好。

第一问错的较多，学生不理解。

思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力，不能灵活运用知识。

23、自主创新梦想成真本试卷中答得最好的一个题。

平时的学习中重点学习。

24、较好第一二问学生答得较好。

都能从不同角度分析问题第三问较差原因：审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，语言组织能力差。

文字功底弱。

提出建议可操作性差。

缺乏思维逻辑，层次性差。

三、答题得失方面分析（1）基础掌握不牢，出现知识性错误。

（2）学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；知识体系掌握不完整，基本概念掌握不扎实；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应；当考卷中有的表述与课本不一致时，不能理解其精神实质等等（3）答题思路不清晰，东拉西扯,答案缺乏条理，语言表达欠缺，词不达意,难找中心、要点。