初中语文课堂教学改革的实施之我见

初中语文课堂教学改革的实施之我见

作者：刘英

来源：《读天下》2020年第09期

摘要：语文作为一门语言学科，有其优势。在义务教育阶段，学好语文课程不仅可以帮助学生提高自身的表达能力，而且为学生以后的成长成才打下坚实的基础。鉴于此，教育教学要顺应时代发展的需要，不断进行教育体制改革的深化，要通过创新的教学理念、教学方式、教学方法来激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地掌握初中语文的知识，要在学习的过程中体会到学习语文的乐趣。本文将对初中语文课堂教学改革与创新做一简要的阐述。

关键词：初中语文;课堂教学;改革;实施

众所周知，初中阶段是学生学习发展阶段一个重要的时期，因为在这一时期学生学习的内容是全新的，学习压力也变大了。受应试教育的影响，轻能力重成绩的观念一直束缚着广大的教育工作者。也就是说在初中语文教学工作的过程中，大部分教师仍然采用传统的教学模式，过分追求学生的学习成绩，完全忽视了对学生综合素质的培养。也可以说与当面倡导的素质教育是背道而驰的。初中语文知识枯燥乏味，本来就很难激发学生学习的主动性，加之陈旧的教育观念严重影响了学生思维能力的发展。本文结合笔者多年的教学经验，从实际出发阐述初中语文课堂教学改革实施的有效策略，从而有效引导学生形成正确的观念，让学生成为学习的主体，为未来的发展奠定基础。

一、更新教育教学观念，彰显学生价值

在以往传统的教学过程中，教师是课堂的主体，传授知识是他们课堂上的主要工作，填鸭式的将知识灌输给学生。学生坐在讲台下学生被动地接受。课堂上老师讲了很多的知识与内容，大部分学生也做了详细的笔记，当时能够真正掌握的知识却不多。在新课程改革大力倡导后，为响应素质教育的号召，在教育教学过程中需要将这种传统的教学观念转变过来。让学生成为课堂的主体。教师只是教学的组织者，要采用灵活多样的方法让学生主动学习去思考知识，去探索知识，养成自我教育的习惯与能力。在学生自主探究知识时，教师要帮助学生寻找错误，防止学生走错路、走弯路。比如，在教学《沁园春·雪》时，教师在初步讲解了文章后，將学生的基本情况结合起来，把问题抛给学生，在小组中引导学生探讨问题。例如在词的上半部分，作者刻画了怎样的景色，展现了怎样的意境，所应用的修辞方法有哪些;有哪些君王出现在词的下半部分，结合词的最后一句体会作者想要表达的感情思想。在小组讨论过程中，教师需要发现其中可能出现的问题并进行细心指导，让学生通过自主探究，将文章的难点和重点内容找出来，从而养成自学的习惯。

二、创新课堂教学，用真情引领学生

古人云：兴趣是一个人最好的老师，是驱使学生自主学习的推动力。也就是说学生只有具备了兴趣才会积极去思考，去探索知识。也就是说在教学过程中广大的初中语文教师为了使学生学好语文知识，一定要找到他们的兴趣点，从而激发他们去学习语文。实际上在初中语文课本知识中蕴藏着丰富的情感，教师要善于观察，要不断挖掘素材，通过文章的情感去打动学生，实现情感上的共鸣，将学生学习的兴致调动起来，彻底将无味、枯燥的课堂反转过来。本文仍以《沁园春·雪》这首词为例，对作者的情感和思想进行把控非常关键，在班级内教师组织朗读比赛，首先教会学生朗诵中的停顿、划分课文内容。比如，北国——风光，千里——冰封等。学生在无法准确划分时，教师在一旁给予引导，各个小组随后进行朗读比赛，并进行评分。在竞争中引导学生感受诗词中荡气回肠以及磅礴大气的气势，通过多次朗读，使学生能够联想到诗词中所描绘的景象，感觉自己就在这种情境之内，与作者的情感更好地交融到一起，从而达到更加透彻理解诗文的目的。例如人教版初中语文《济南的冬天》课堂中，教师可以运用朗读法、问题法开展教学。朗读教学法：找朗读能力比较好的同学来有感情地朗读《济南的冬天》一文，其他学生通过听感知济南的冬天，体味济南的冬之美，体会作者对景物独特的感受以及深情。

三、利用多媒体技术创新教学方式，升华教学效果

在现代化的教学过程中，教师要突破传统教学模式的限制，就需要利用信息技术，将其引入实际的教学过程中，比如备受广大教师青睐的多媒体技术可以为学生营造良好的学习氛围。所以说在教学过程中要充分发挥多媒体技术的优势，图文并茂的将教学内容展示给学生，从而大大提高学生语文知识的储备量。教师也可以利用多媒体技术让学生明白语文学科的学习与其他学科需要有机的融合在一起。比如《论语》这一文章的教学内容为例。如果教师在课堂上枯燥的讲解单方面地进行文章语句翻译，大多数学生不太容易明白其中的人生哲理。可在上课前先让同学们观看一段孔子讲学的视频，让学生对文章的主人公有一定了解。教师也可以利用多媒体展示孔子及其弟子创建儒家学派的有关知识，这样就能使语文学科和历史学科联系，帮助学生更好地掌握所学内容。而对于初中生来说，声情并茂的图像则更具吸引力，因此我们可以利用视频、多媒体等方式来展开教学。比如说学习《阿Q》一节内容时，我们就可以给学生播放一些相关影视片段，引发学生对封建社会劣根性的思考，并通过学习审视自身。

综上所述，在我国教育教学改革发展的背景下，要求初中语文课堂教学不断要改革与创新，这就需要广大的初中语文教师不仅要帮助学生掌握基本的语文知识，还要有效地提高学生语文综合能力即核心素养的能力。本文介绍的教师可以通过更新教学观念，创新课堂教学，采用信息技术来提高学生的学习积极性，帮助学生更好地融入语文学习，在推动语文教学工作顺利进行的同时，也为学生其他学科的学习奠定基础，帮助学生进一步感受到学习的乐趣，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]叶文敏.浅议初中语文高效课堂的打造[J].华夏教学，2018（4）：123-124.

[2]李文静.新课改背景下的初中语文情感教育[J].教学周刊，2018（8）：345-346.

作者简介：

刘英，重庆市，重庆市朝阳中学。