初中语文课堂教学改革的实施之我见

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初中语文课堂有效教学之我见

特的体验和独特的见解．堂教课
学更多的是对教参解读的照本宣科有些教师在教学中往往面、面俱到而不能抓住文章最重要、最适合学生学习和掌握的内容同时．教学中教师只是单纯地在
己》中我们引导学生抓住环境．抓住人物描写：《长与山海在阿经》中我们抓住情节与人物描
二、研教材、究学生是钻研
实施有效教学的根本保证
１钻教材．定教学目标．深确
叶圣陶先生曾经说过：教 “
的复杂性和动态性．励教师灵鼓
思维回到正道上．可能较自然才
地拓展教学资源．可能依据教才育教学规律、生身心发展规律学实施教学．取得有效的教学效以
果。
能有效利用或开发教学资源的
情节、环境是小说的三要素．人
物形象的塑造是核心．何通过如情节和人物描写来塑造人物形象。
２走近学生．．因材施教
潜能．染他人。课堂充满活感使力．助于建立教师之间、生有师之间的合作氛围：让学生充满会
那么教师的知识体系就会老化、
教学手段过时、学目标跟不上教

初中语文教学之我见

初中语文教学之我见在初中语文教学中，我认为应该注重学生语文素养的培养。

语文素养是指学生具备良好的语言表达能力、阅读能力和写作能力，能够理解和运用传统文化和当代文学作品。

教师应该通过多种教学手段，如朗读、讲解、解读等，帮助学生提高阅读理解和写作水平，培养学生的语文能力。

在教学过程中，我会设计各种有趣的阅读材料和写作任务，让学生在阅读和写作中不断提高自己的语文素养，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。

在初中语文教学中，我认为要注重文学修养的培养。

文学修养是指学生通过阅读和欣赏文学作品，培养对文学情感的理解能力和审美能力，使其具备欣赏和理解文学作品的能力。

我会精心选择一些具有时代特色和思想内涵的文学作品，进行课文解读和教学探究，帮助学生理解作品内涵，感受作品情感，激发学生的审美意识和情感体验，培养他们的文学修养。

在教学中，我还会鼓励学生自主阅读一些文学作品，进行心得体会和读后感受，从而促进学生对文学的感悟和理解，提高他们的文学修养。

初中语文教学中，应该注重激发学生的学习兴趣和创造力。

学习兴趣是激发学生学习主动性和积极性的内在动力，创造力则是培养学生的创造思维和创新能力的重要因素。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计富有情感的学习任务和活动，增加教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

我也会提倡鼓励学生进行自主学习和创造性思维，给予他们更多的自主发挥的空间和机会，培养他们的独立思考和创造能力。

初中语文教学应该助力学生的全面发展。

语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展。

我在语文教学中，会注重培养学生的思维能力、分析能力和判断能力，引导学生主动思考和反思，激发他们的求知欲和探究精神。

在教学中，我还会注重培养学生的情感态度和价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的综合素质和能力，助力他们成长为有道德情操、健全人格、积极向上的人才。

初中语文教学是一项重要的教育工作，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

农村初中语文课堂教学改革之我见

转变为一线教师有效的教学行为。下面我将尽面取替过去课堂上的学生被动学习的状况。但
语文课堂教学的一些思考。
一
２在教学时间的把握上，．切实把教师的讲
的讲析、示、发、展、结等活动时间，提启扩总尽
自己的微薄之能，浅陋地谈谈自己对农村初中教师在实施过程中的弓导实际上是存在很多不析压下来，｛把学生练习的时间增上去。教师所有到位的地方的。
和洲练。
６文教师要不断提升自身的专业水平。．语从许多优秀的课堂教学实例来看，课堂上者多年来积淀下来的才华和智慧。闪此对于我
卜分钟精彩的背后，倾注的无疑是执教在语文课堂上，借助任何直观形象的教学手段，短短四１‘ 那么怎样才能解决前面提到的各种问题，们广大的语文教师来说，目前要走的仍是一条
缓慢，读写教学严重脱节，语文课改中最突出的到位问题就是新课程理念还没有完完全全、形神具
法的选用等等工作，都应该从学生的实际出发，
新课程一个最大的亮点就是在课堂教学中要在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动
备地落实到我仃的课堂教学中，还没有彻底地倡导学生自主合作探究的学习方式，并以此全脑，大地调动学生学习的积极性和主动性。Ｊ极
二、决问题的方法解
多教师在课堂教学中仍沿袭着传统教育教学模住，常常出现在课堂迁移拓展过程中师生共同线索，寻找切实可行的对策。
式，忽视了学生主体的能动性、自主性，课堂缺信马由缰，越跑越远，最后彻底地脱离了文本、乏活力，教学效果欠佳，突出表现在：大量的时脱离了教科书的现象。这也可以说是我们教师间用在教师串讲串问理解课文内容上，师生共薪课程实施水平不高的一种表现。

初中语文高效课堂构建之我见论文

初中语文高效课堂构建之我见新课程改革就是改变传统的应试教育，还学生以自主、时间、主动，原来固定的思维模式、教学方式已不能满足学生学习的需要,这就要求教师不断探索、创新,在课堂有限的教学时间内，使学生在知识能力、审美感悟、过程与方法上有收获、有提高、有进步，达到最完美的教学效果。

要构建高效课堂教学，我就结合本学科和教学工作谈一些粗浅看法。

一、语文课的性质定位语文课程标准提出，”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。

它表明了语文课程具有工具和人文的性质。

在课程实施的过程中，既要打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用，既要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，又要学做人。

二、新课程标准对语文课的要求新课程标准的基本理念之一是”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。

因此，将探究性学习方式引入到课堂教学之中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，从而获得知识、技能和态度的学习方式和过程，有利于培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，才能真正提高学生的语文素质，这也是新形势下对语文课的基本要求。

三、语文高效课堂策略要使学生形成探究性学习方式，应着重做好以下几个方面：第一，教师的教学行为应当转变。

教师应由传统的知识传授者变为学生学习的参与者、引导者和合作者。

改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态，把教学看成学生通过探究性活动主动建构学习的过程。

改变教师单向传递知识的教学行为，树立以活动促发展的教学观念，教师不再是传统教学过程的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者与学生成绩的评判者，而应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。

新课程下的初中语文教学之我见

的自主创新能力，新教育理念，思广益，更集
教师与学生应该是平等的，教师讲课要以学生为对象，学生并非局外人。因此，我们应当成为学生学习的引导者，不应对学
生有太多的限制，要让学生意识到自己是
新课程下的初中语文教学之我见
史哲
摘要：新课程在为语文教师开创新天地的同时，也给语文教师的教学提出了挑战，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生的身Ｊ发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。本文就新课程下的初中语文教学谈谈自己的认识。
的思维。我语文教学要
求我们积极地进行思考，通过多种形式的
高高在上的权威角色使学生不敢与其平等
对话。教师和学生应当是学习的共同体，
教学激发学生的学习兴趣，充分发挥学生
关键词：新课程关爱学习气氛实效性 ’
矛盾，促进问题的解决。三、课堂教学要注重实效性当下，多媒体辅助教学在语文教学中的应用越来越广泛。但是，语文教学是师生与文本对话的过程，多媒体课件的作用，仅在 “ 辅助 ”两字，它不能完全代替教师的课堂讲解，更不可能代替学生的主体阅读。语文的魅力在于语言本身，有些内容只可意会不可言传，因而必须让学生通过自主阅读去感悟、领会。若过分依赖多媒体，滥用多媒体，就会在无形中扼杀学生的想象力，不利于培养学生的语感，发展学生

初中语文课堂中有效教学之我见

课堂教学的重要环节之一就是学生自主学习、作探究。合让
环节中，学生自由品读文段，找出流露出对松鼠喜爱之情的词语或句子时，学生有了自己的认知体会，他们从影像资料中得到最直观的感受，准确地把握词语的内涵。比如学生可以从视频中看到松鼠的坐姿和吃相，体会到文中说明它“ 最不像四足兽” 的体态特点，感受到作者对松鼠可人体态的喜爱之情。学生能很快找出“ 矫健” 轻快” 敏捷 ”机警” “ “ “ 等词语，并且体会到这些词语通常是用来形容运动员的，而文中则形象地说明了松鼠身体和四肢富有活力的特点等等。这些例子说明，信息技术与语文课程的整合确实可以启迪学生的智慧，培养学生自主学习的能力。
（）一身临其境。倍感亲切我们的学生多数是从童话故事插图或是动画片中，见过可爱的小松鼠，而从未感受过真实世界中的小松鼠，它们的生活的环境如何，生活习性怎样。所以在教学中，我考虑到播放一段松鼠生活的视频，让他们能够身临其境，感受到真实的小松鼠。它们外形的小巧，动作的灵活，吃东西的可爱等等都呈现在学生的
盾。它改变了以往的教学模式，音乐可以渲染朗读的气氛，触动学生的听觉细胞，调动学生朗读的激情，范读则起了很好的示范
面前，让他们倍感亲切。在第一时间里就喜欢上了这个小生灵，唤起了他们求知的欲望。
（）趣启智，二激自主学习
ห้องสมุดไป่ตู้信息技术与语文课程的整合，还有助于启迪学生的智慧。譬如课堂上请学生当一回小记者，采访一下现场的观众，谈谈观看

初中语文教学改革之我见

们的创造性思维；展当前热点话题的辩开论赛，养同学们主人翁意识，等。过培等通这些活动，学们不仅巩固了课堂上所学同的知识，且能够学会在实践中灵活运用。而从而真正做到学以致用１
众所周知，了提高升学率，多中学为很语文教师都不得不围绕着中考指挥棒而展开教学。师整日忙于研究中考题型，找教寻教学捷径，累教学经验，积期待在中考中取得优异的成绩。此，可避免，堂上教因不课师就占据了主导地位，填鸭式 ” 传授知 “ 地识，生只能被动地接受知识。以一方面学所我们经常听到一些语文教师抱怨：现在的 “ 学生太难教，遵守课堂纪律，师在上面不老讲重要的考点知识，生还在书桌上偷看学其它课外读物，是交头接耳的闲聊。另或 ” 方面，们也时常听到学生的感叹：语我 “ 文这种现状？ ” 在这里我想依据我多年的语文教学实践经验，谈谈自己的一些想法。
２１ＮＯ．００１５
ＣｈｎＥｄａｔｏｎｎｖａｉｎｌａｕｃｉｌｎｏｔｏＨｅｒ（ａｄ
课
改论坛
初中语文教学改革之我见
杨家兴（旗中学广东珠海５９９）红１００摘要：本文就目前语文教学的现状，进行了有针对性的分析，井结合多年的教学经验，四个方面谈谈自己对语文教学改革的几点想法。从关键词：中语文教学改革方法初中图分类号：３．Ｇ６３３文献标识码：Ａ文章编号：６３９９（０ｏｏ（）１Ｏ０１７－２１）５ｃ－Ｏ－１７５２

初中语文教学之我见

初中语文教学之我见初中语文教学,要以科学发展观为指导,以积极稳妥推进和深化语文课程改革,切实提高初中语文教学质量为中心,以“尊重规律,实事求是,狠抓落实”为原则,认真推广新课改的好经验、新做法,落实新课程标准的要求,抓实课堂教学,指导好课外阅读,构建和谐、平等、开放的语文学习环境,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,为学生终身学习和个性发展奠基。

以下是我对初中语文教学的一些见解:一、阅读教学1.阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。

具体要求是:①美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。

②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。

③通过精读、默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性、研究性阅读。

2.转变教法,立足文本,鼓励学生与教材平等“对话”学好语文的关键是要善读书。

教师要引导学生走进“文字”的世界,让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。

在语文阅读课中,应注意以下对话:①与文本对话:如“文章写了什么?是怎么写的?文章的主旨是什么?文中有哪些语言含义深刻?我是这样理解文章的;我理解的理由有这些”等等;②与作者对话:如“为什么要这样写?写作意图是什么?写作意图是否体现得很清楚?”等等;③与编者对话:如“为什么将这一篇课文组织在这一单元?为什么要涉及这道题?‘研讨与练习’与‘读一读,写一写’有什么区别?编者的意图是什么”等等。

课堂教学的顺序上,应遵循“先学后教”的原则。

课堂教学最理想的状态应该是学生带着在自主学习和合作探究中对课文的初步理解与自己的感受走向教师,向教师求教,而不应该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生,把结果讲给学生听。

初中语文新课改之我见

初中语文新课改之我见为适应时代发展的要求，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

而在初中语文教学中，教师是一个关键。

新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。

因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应新课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

我把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。

经过教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，语文教学进入了一个崭新的天地。

贯彻以学为主的基本思想——即把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。

比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。

这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、面对新课改语文教师必须做好角色的变化新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。

1.由权威者向引导者、组织者转变要培养学生的创新意识，并使之逐渐形成新能力。

要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份，以平等对话中的首席者与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题。

将学生定位于学习主体，自己定位于引导者、组织者，备课时更多的从学生角度去精心设计教学思路，让学生具有个体、独立、发展的空间，倾听学生的心声，注重学生内心情感的体验，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威，实现生命的超越。

2．由传道者向研究者转变未来教育需要“研究型”的教师，而不是单纯的“传道者”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中问题而进行的研究。

初中语文教学之我见

初中语文教学之我见摘要：教师的教学观念扣教学方法对于教学质量的提高起着至关重要的作用。

在实施素质教育的过程中。

语文教学必须改变过去的教学模式，走可持续发展的道路。

教学的主要场所是课堂，在课堂中实施素质教育主要的一方面就是处理好教师和学生的关系，即“教”和“学”的关系，进而提高语文课堂教学效率。

关键词：语文；素质教育；教学改革一、教学内容要有主次之分语文教学要主次分明。

不可平均用力。

若按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。

为此，教师必须做到“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，即紧抓课文的重点，提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。

要让学生能分清主次，知道哪里必须记住哪里了解一下就可以，这样才可以培养学生的自主学习能力。

重点的地方要详细地讲解，其他可以一概而过。

这样学生学起来可以收到事半功倍之效。

二、培养学生自主学习的能力和习惯要想让学生主动地去学习。

首先要激发学生的学习兴趣。

善于设疑，忌直接灌输，可以说是优秀语文课的共同特点。

如一位优秀教师在执教《七根火柴》时，积极利用设疑方式，根据教学内容设置了以下几个问题：假如在一座革命历史博物馆中，存放着六根火柴，你如何运用讲解员的身份向参观的人员讲述它们的历史。

这样学生的学习兴趣很快被激发了。

他们全身心地投入到对课文的学习之中。

学习完课文之后，为了让学生加深对课文的理解，从中受到教育，教师又进一步展开提问：“无名战士为什么无名呢?”这问题提得有点怪，但学生的兴趣非常浓厚。

因此，想要调动学生的学习自主性和积极性，教师就要紧密联系课文内容和学生生活实际，设置疑问，让学生展开想象和联想，这样可以起到促进课堂互动的作用，从而大大提高了学生的学习效率。

三、课堂用语要能打动学生，调动整个课堂气氛兴趣在语文教学中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

初中语文教学之我见论文

初中语文教学之我见深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成了枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。

这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。

语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。

从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。

人们对感兴趣的事物，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且会?废寝忘食，乐此不疲地去干。

教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。

生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。

但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。

在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。

特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。

”我在上鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》时，考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。

我先引导学生以《我心中的乐园》为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。

学生心中的乐园有现实的美景，有幻想的世界。

然后直接引入鲁迅先生描写的儿时的乐园——百草园这一重点文段。

让学生通过分析生动、具体的描写，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可爱的动物透出的欢乐天真的稚气。

体会描写中准确的形容、生动的修辞和清晰的层次。

学生充分感受了作者儿童时代轻松自由，充满情趣的百草园生活，与三味书屋单调陈腐、枯燥无味的读书生活作对比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾残害儿童身心健康发展”这一深刻主题。

初中语文课堂教学之我见

初中语文课堂教学之我见“教以生为本，学以悟为根。

”“教是为了不教，学是为了活学。

”许多教师为此虽孜孜以求，但“高投低效、无所适从”，究其原因，语文教学的流弊现象严重干扰了初中学生对语文的学习，以致效率始终低下。

下面就针对当前语文教学流弊，谈三点对策。

一、把兴趣引进堂——让学生动起来兴趣是学习的推动力。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生只有好学语文，才能学好语文。

实践证明，采用生动的适合学生心理发展水平的教学方式方法，可以成功地培养学生的学习兴趣。

但目前，有相当一部分教师仍采用单纯的知识灌输式教学方法，照本宣科，面面俱到，题山文海，生怕半点遗漏，把本应是高度创造性的劳动变成了极端机械性的劳动，使得学习活动带上了赌博性和强制性，导致了学生厌学、怕学、少学或不学。

有的教师想努力尝试某种新的教法，但往往不能持久，随个人的兴趣而定，随意性较大，又缺乏研究，对教材深度挖掘不足，其结果教法仍走不出单调枯燥的套套，仍烙有呆板的印记，最终还是不能引起学生的学习兴趣。

对此，我认为要培养学生的学习兴趣，除了在教学活动中利用学科内容本身的特点去激发学生兴趣以外，主要的还是要充分考虑到学生的被动思想，要运用多种教学手段，采用得当的教学方法，注意调动学生的主观能动性，以激发学生的学习兴趣，真正实现教师“乐教”，学生“乐学”。

如：设计精巧的导语，吸引学生；创设乐学的情境，激发学生；创造成功的机会，鼓励学生；以满腔的激情，感染学生等等。

“感人心者，莫先乎情”，“乐其师，信其道”。

语文教师要与学生建立真诚的关系，并以饱满的热情，充满爱意的眼神和微笑，来调动学生听课的积极性和学习激情，驱动学生的知、情、意、行，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文、运用语文以达到教学的最佳效果，从而达到使学生学好语文的目的。

蔡元培先生说得好“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。

最重要的是引起学生读书的兴味”。

二、把“演员”请上台——让学生参与进来目前，语文教学改革虽有一定的力度，但不少教师仍停留在传统语文教育教学的轨道上，灌输教材中的思想，偏重于死记硬背，很少顾及学生自己的思想，更谈不上启发学生去怀疑或发展前人的某些观点、思想，这样就造成了教师在教学活动中只是把现成的知识教给学生或把自己的思想强加于学生，学生成了教学活动的看客和听众，而无法也无机会发挥主体作用，教师的“主导作用”代替了学生的“主体作用”，造成了不良课堂教学气氛。

初中语文教学改革

初中语文教学改革之我见摘要：本文就目前语文教学的现状，进行了有针对性的分析，井结合多年的教学经验，从几个方面谈谈自己对语文教学改革的几点想法。

众所周知，为了提高升学率，很多中学语文教师都不得不围绕着中考指挥棒而展开教学。

教师整日忙于研究中考题型，寻找教学捷径，积累教学经验，期待在中考中取得优异的成绩。

因此，不可避免，课堂上教师就占据了主导地位，“填鸭式”地传授知识，学生只能被动地接受知识。

所以一方面我们经常听到一些语文教师抱怨：“现在的学生太难教，不遵守课堂纪律，老师在上面讲重要的考点知识，学生还在书桌上偷看其它课外读物，或是交头接耳的闲聊。

”另一方面，我们也时常听到学生的感叹：“语文课是多么的枯燥，乏昧，听着只想睡觉，等等。

”那么究竟该如何改变这种现状?一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、改变单一的教学模式，提高学生学习兴趣传统的教学中，教学模式非常单一，总是教师一味地讲，学生被动地听，机械地记。

这与素质教育提倡的以“学生为主体，教师为主导”的教育理念截然相反。

因此在现行的课堂教学中，我们应该采取：(1)“互动型”的教学方法，鼓励学生积极参与课堂教学活动。

教师在课堂上起引导作用，而非主导地位。

(2)利用多媒体技术来改变课堂教学单一的模式。

多媒体技术是初中语文教学的最好教学手段之一，当我们在课堂上遇到仅通过语言讲授任觉得效果不够的时候，可以借助多媒体来解决，它能创造出一种真实，生动，有趣的教学环境，增强我们的教学效果，使学生能够很快地融人其中，并能迅速地掌握和运用所学知识，因此多媒体技术的运用为发挥学生的“主体”作用创造了条件。

浅谈初中语文教学改革之我见

浅谈初中语文教学改革之我见
河北省永年县城南实验中学（０５７１５０）倪伟娜
［摘要］随着新课改在全国范围的大力推行，各学科教学方式都在不断变化。初中语文的教学改革也势在必行。下面笔者教学改革
就我国初中语文教学中的一些问题作一探讨。
以学生为主体，教师为主导 ” 教学手段，通过合作——探究——创造培养学生的逻辑思维这样以来我们很难真正地实现 “ 能力，锻炼学生的创新能力与自主学习能力，进而让学生掌握的教学理念。很大程度上制约了语文教学效率的提高和语文教学的发展。因此提高语文教师的整体素质已是迫在眉睫。那高效的语文学习方法，提升初中语文课堂教学的教学质量。
１转变教学理念，改善课堂教学
声，提高同学们的创造性思维，等等。通过这些活动，同学们不
仅巩固了课堂上所学的知识，而且能够学会在实践中灵活运
根据新课改中“ 将学生作为教学主体 ” 的要求，教师必须用。从而真正做到学以致用１
为此，要大力加强教师的思想政治教育，以科学的、发传递教学知识和教育思想，它所体现的那种灵活与精巧、机智不从。 ” 人文的方法将时代所赋予对教师的要求融入其中，促使与准时、融洽与到位，是任何教学方式都无法取代的。一节成展的、
式” 地传授知识，学生只能被动地接受知识。所以一方面我们课余时间，开展各项生动有趣的课外活动，把同学们学到的语

初中语文课堂教学之我见

初中语文课堂教学之我见摘要:和谐的师生关系、良好的课堂气氛是语文教学取得成功的关键。

随着教学的需要,教师在教好学生取得效益的情况下,遵循新课改的要求,顺应学生的学习特点,笔者在多年的教学经验总结出师生之间,学生与学生之间交际的好坏对教学的几点探头讨: 关键字:课堂教学和谐教学经验一、从细微之处为学生考虑“以学生为本”就是教师主导下的学生自主有效的学习,教师是自我体现能教的境界是“教而不现”,这样让教学成为学生主动学习、愉快学习的活动,让课堂更加活跃,让学生更轻松接受、掌握知识,但是课堂特别是对语文这个科目来说,教师要注意把握好学的学习方式更要施爱于细微之处。

一个人的情感有深有浅,从而表现出不同的深刻性品质。

一般说,一个人情感越深厚,越能渗透到他生活的各个方面。

因此,在一个人行为举止的细微末节之处,往往很能看出一个人情感深浅程度。

这就是所谓”于细微之处见深情”的道理。

另一方面,学生对教师举动的观察更具有独特的敏感性,他们往往能从教师一言一行、一颦一笑、一个眼神、一个手势中分辩出哪怕是最细微的差别,感受到不同的意味。

所以在教学的时候,施爱与细微之处,这样注重为学生着想,教好学生,那么这样的教学没有不成功的。

二、合适的批评与表扬学生的学习兴趣于教师的个人魅力有着紧密的联系。

课堂上常用热情笑靥、亲切自信的目光恰到好处的神色表情,潇洒得体的身势语去努力构建和谐的师生关系。

部分农村学生的语文基础知识较差,我们不能讽刺和挖苦学生,教学过程中要以学生为本,既要正视现实,又要用发展的眼光去看待学生。

据学生的心理特点,学生的心理没有成年人稳定,批评要委婉,如果太直接的话,会降低学生的学习兴趣,分散学习时的注意力,因此教师还必须正确使用批评的方法。

在批评之时也应该多给予表扬,表扬与批评的方法很多,有目光、手势肯定表扬法;否定批评法;有提示、启发性表扬批评法等,每一种方法均有其独特的作用与效果。

这就需要我们教师视问题情况、教学情况、学生心理情况等决定使用何种方法,只有对症下药,才能收效明显。

初中语文课堂教学改革之我见

初中语文课堂教学改革之我见摘要：伴随着初中语文课堂教学改革的进一步推进，对初中语文课堂教学改革过程中出现的一些相关问题也得到了愈来愈多人的关注。

本文首先分析在初中语文课改中需要处理好的三个方面的问题，然后结合初中语文教学经验，提出推进初中语文课改的几个有效途径。

关键词：初中；语文；课堂教学改革；问题；措施伴随着初中语文课堂教学改革的持续推进，在提高初中语文课堂教学效率方面起着举足轻重的作用，在很大程度上提升了初中语文课堂教学在学生心目中的地位。

这个初中语文课改就如同一渠清新的泉水注入了中学教学及学生心中，让中学教学形式与学生学习方式都出现了较大程度的变革。

然而在看到这个课堂教学改革所取得的成绩的同时，其在发展进程中所表现出的各式各样的问题也得到了许多人的关注。

本文首先分析在初中语文课改中需要处理好的三个方面的问题，然后结合初中语文教学经验，提出推进初中语文课改的几个有效途径。

一、在初中语文课堂教学改革中需要处理好的三个方面的问题1.既要在教学过程中将人文性进一步凸显出来，但是又不可以将语文教学的工具性过于弱化人文性和工具性二者的有机统一是语文这门课程最为基本的一个特点。

在新课程标准中将语文教学的丰富内容进一步凸现出来，更好地将语文这门课程的无限魅力展现了处理。

然而初中语文教师在实际的教学过程中不断将语文人文性特点凸显的同时，还需要抓好语文这门课程的工具性这一基本特点。

在实际教学中务必要将人文性和工具性这二者有机统一在一起，这就需要中学语文教师不但要关注提高学生人文方面的素养，同时还需要扎扎实实地采取有效教学措施打好学生的语文相关基础。

2.既要强调学生的主观能动性，但是又不能过于任其所为在新课程改革相关理念的指导之下，教师在做好语文课堂教学的相关组织工作的基础之上，把更多的时候交还给学生，让他们开展自主学习。

有较大一部分教师在渡过暂时的迷惑期以后，很快就认可了这种强调学生主观能性的教学理念，而且很快就将其运用在自己的语文课堂中，进而造成了语文老师在讲台上讲解的时间缩短了，而语文课堂上吵闹的状况多了；课堂上深层次的讨论时间减少了，而表面上热热闹闹的讨论则多了起来。

初中语文教学策略之我见

初中语文教学策略之我见作为中学语文教师，我们既要教授学生基础的语言知识和技能，又要培养学生的阅读能力、写作能力和思考能力。

在课堂教学中，以学生为中心、以任务为导向的教学策略是非常有效的教学方法。

以下是我对初中语文教学策略的见解。

一、以学生为中心以学生为中心是指课堂教学以学生的需求、兴趣和能力为核心，注重学生主体地积极参与学习。

在这样的教学模式中，教师不仅仅是知识的传授者，更要充当指导者、引导者和鼓励者的角色。

具体来说，教师可以通过以下方式以学生为中心：1.尊重学生，关注学生差异。

每个学生都是个体差异的，有不同的兴趣、学习方法和学习需求。

教师需要尊重学生，了解学生的差异，根据不同的学情进行差异化教学，满足每个学生的需求。

2.建立和谐的课堂氛围。

学生在轻松、愉悦的氛围中更容易接受新知识，同时也会更愿意和教师、同学进行交流。

教师可以通过调动学生的积极性，组织小组合作、交流讨论等活动，来建立一个和谐的课堂氛围。

3.引导学生的探究和思考。

在课堂上，教师不仅讲解知识，更要通过问题、图表、例子等方式激发学生的思考和探究欲望。

引导学生自主思考，主动探索，开发学生自主学习能力。

二、以任务为导向以任务为导向是指教学活动以完成任务为主旨，重视实践性和探究性的活动。

这样的教学模式不仅可以激发学生学习的兴趣和自主性，而且可以更好地激发学生的学习效益。

具体来说，教师可以通过以下方式以任务为导向：1.设计具有实践性和探究性的任务。

在课堂教学中，教师可以让学生通过小组讨论、文献调研、实际操作、实验数据采集等方式实践和探究，从而更深入地理解学科知识。

2.体验式教学。

通过身临其境的体验式教学活动，可以让学生更深入地感受到知识的本质和意义。

例如，可以让学生走进历史人物的生活场景，了解历史文化的精髓。

3.运用多媒体，创造丰富的教学资源。

今天的教育已经和多媒体技术完美结合，我们可以通过电子白板、网上教学资源或者其他多媒体演示工具来开展课堂，丰富教学资源，展示更多的内容。

初中语文课堂教学的问题设计之我见

一
究、思考和讨论。比如：《三颗枸杞豆》的教学，其中心、重点和关键点都集中体现在三幅画上，因此课堂教学的问题设计就必须
以“ 三幅画” 为立足点、出发点和归宿点，引导学生对“ 三幅画” 进行体悟、感知和深思。读懂了“ 三幅画 ” ，课文的重点和难点自然
特点。例如：教学《我的老师》这一课，可以设计“ 为什么魏巍喜欢
他的老师 ” 这样的问题，让学生拓展思维，想像他的老师温柔、美
程看似热热闹闹，其实无益于学生能力的培养，甚至有浪费时间
之嫌。
丽、善良、富有爱ＬＩ， ……从而使课堂教学呈现开放的状态，有利
生活阅历、能力素质、知识水平、内心世界乃至人生观、世界观和
因此在设计问题时，要充分体现出“ 开放性” 的课文的中心思想是什么？” “ 某某段的段落大意是什么？” “ 这篇价值观各不相同，课文从逻辑结构上来看，可以划分为几段？” 等。这些问题看似与教学内容紧密结合，但实际上没有什么新意，整个课堂教学过
“ 这首诗是什么题材的诗？” 这些，都是过于浅显的问题。毫无疑
内容，兼顾各个层次的学生，才能真正有效地提升课堂教学的效３．紧抓对学生能力的培养，设计开放性的问题。对于课文的
理解，因个体感受的不同会产生完全不同的结果，正所谓 “ 有一
问，此类问题对于初中学生来说，几乎没有思考价值，学生完全率。
于提高课堂教学的质量，培养学生的能力素质。综上所述，教学的成功源自于成功的问题设计，初中语文教