医院品管圈培训全员培训.pptx

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品管圈培训(PPT 70页)

品管圈培训(PPT 70页)
必须要用统计数据来判断确认是否有效。

对策名称

主要原因

增加责任护士,实行包干制
旧有模式一个护士需要分管10多个病人,切合优质护理 工程的实施,改为每名责任护士包干8名病患
改善前:全科分为3个责任组,每位责任护 士分管10多个病人,顾及不暇,工作内容 则为分工制
对策内容:
对策实施:脊柱一科全体成员 负责人:宋晓萍护士长 实施时间:2010年3月1日 实施地点:脊柱一科
2. 从要因中追求真正原因
解析



其他
为何输液问题 会造成呼叫铃 使用次数高
解析— 大家都来画
为何输液问题会造成红灯使用次数高
我们的鱼骨图---输液原因
QCC活动步骤
计划 Plan
实施 Do 确认Check
处置Action
1.主题选定
2.拟定活动计划书 3.现状保握 4.目标设定 5.解 析 6.对策拟定
主题选定 计划拟订 现况把握 目标设定 解析 对策拟订 实施与检讨 效果确认 标准化 检讨改进 成果发表
2008年7月
2008年8月
2008年9月
2008年10月
2008年11月
2008年12月


123 41 23412 34 1234 1 23 4123 4

周 周周 周 周 周 周周周周 周 周 周 周周周周 周 周 周 周周周 周
为什么要做品管圈?
一种全新的管理模式 一种轻松愉快的解决问题的方式 同时收获很多的无形成果
品管圈成功的关键因素
领导的大力支持与鼓励 多元化的圈会 圈长的能力
工作分派 品管手法的认识 开会时间的掌握及会议技巧 数据的收集(用数据说话) 各医院各科室间的分享与良性竞争

品管圈培训课件PPT(共 53张)

品管圈培训课件PPT(共 53张)

改善前 65.00%
目标值 92.36%
阶段六 原因分析
解析 -鱼骨图
护士

思想上不重视 新护士带教不规范
个人掌握程度 沟通能力
责任心不强,入院
宣教不全面
环境
工作量大宣教不及时
语言表达
宣教内容 经常变化
使用医学术语
老年患者多,理解能力欠佳 接受信息能力下降
记不住
患者陪床家属不固定
文化素质低,沟通 欠佳
不同 • 7、病情严重者,更关心病情而忽略其他 • 8、病种原因,住院时间短,床位轮转太快
阶段七
对策拟定
制定对策并实施 1.护士方面
1、经过全员的投票,建立“提高住院病人入 院宣教知晓率”品管圈,科室定期召开会 议并宣布该项工作的进程与执行情况
2、加强宣传,让护士知晓病人满意度在工作 中所占的重要性,而入院宣教则为其中重 要的一环。以提高全员护士的思想认识, 引起重视,积极参与该项工作的执行。
护胃圈
L/O/G/O
提高住院病人 入院宣教知晓率
阶段一
成立品管圈小组 确定圈成员分工
圈的组成
圈组成员:
圈长 辅导员
圈员 圈员 圈员 圈员 圈员 圈员 圈员
活动策划 活动实施 活动实施 活动实施 活动实施 活动实施 活动实施 活动实施 活动实施
护胃圈
• 圈名:护胃圈
• 寓意:
• 绿色的圈:代表我们是一支为了科室发展 而团结一致、永不停歇、生机勃勃的护理 团队。
2、简化急诊病人入院的流程,先准备好床铺 ,让病人取舒适体位,等待医生体检,留一 名文化程度较高的家属进行办理住院手续, 等医生体检后,护士再进行详细的入院介绍 ,以提高病人与家属对接诊的满意率。

品管圈培训课件PPT(共 53张)

品管圈培训课件PPT(共 53张)

重要 迫 可 圈 性切行能 性性力
总 名选 分 次定
4.5 4 4 4.5 17 1 √
4 4.5 4 4 16.5 2
3.5 4 3.5 4 15 3
3 2.5 3 3.5 12 5 3.5 3 2.5 4 13 4
评价 办法
分数 5 3 1
院方政策 非常符合
符合 无相关
重要性 很重要
重要 不重要
不同 • 7、病情严重者,更关心病情而忽略其他 • 8、病种原因,住院时间短,床位轮转太快
阶段七
对策拟定
制定对策并实施 1.护士方面
1、经过全员的投票,建立“提高住院病人入 院宣教知晓率”品管圈,科室定期召开会 议并宣布该项工作的进程与执行情况
2、加强宣传,让护士知晓病人满意度在工作 中所占的重要性,而入院宣教则为其中重 要的一环。以提高全员护士的思想认识, 引起重视,积极参与该项工作的执行。
D 3.加强护士自身的认识程度,把它作为入院后第二
天的常规宣教
C
检查:
1.护士长不定期检查患者有没有接收到 护士的宣教
2.责护组长定期负责询问患者对入院宣 教的知晓情况
3.圈员发挥集体的智慧和力量,参与监 督该项工作的落实
改善后现况把握
阶段九
效果确认
改善后柏拉图分析
改善后柏拉图
4
100%
3
75%
现状把握
改善前柏拉图分析
阶段五 目标设定
目标值设定
• 圈能力=3.40/5 × 100%=68.0% • 目标值﹦现况值+改善值 • ﹦ 现况值+(现况值×改善重点×圈能力 ) • ﹦65%+(65×61.92% × 68.0% ) • ﹦65%+27.36% • ﹦92.36%

品管圈培训品管圈十大步骤PPT全

品管圈培训品管圈十大步骤PPT全

基本流程图
流程图
事物流程图
明确工作流程—-流程图简介
绘制步骤
定义作业流程的结构(开始点与结束点) 利用适当的符号绘制 描述作业流程的所有步骤,将步骤按序排列 检查是否完整 注意事项
对所进行工作流程最了解的人员共同参与 使用标准化的符号绘制 原则上流程图是从由左到右、由上向下,并使用箭头表示流程
优点
✓ 一目了然 ✓ 制作简单 ✓ 作适当调整 ✓ 计划与实际进度
缺点
✓ 牵一发而动全身 ✓ 无法直接反映
计划拟定表
月份 周次
步骤
2008年7月
2008年8月
2008年9月
2008年10月
2008年11月
2008年12月

12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 34 1 2 3 4 1 2 3 4 责 周 周周周周周周周周周周周周周周周周周周周周周周周 人
圈员 分值 平均分值 评分标准 参考分值
圈能力评价
A
B
C
D
E
3
5
5
3
1
3.33
能自行解决
需一个单位配合
5分
3分
F
合计分值
3
20
需多个单位配合 1分
步骤五
解析
解析
对问题(即改善重点)的原因
目 的 进行分析并找出关键原因
查找原因
步 骤 要因分析
真因验证
心智图法:
又称思维导图。将各种点子、想法及关联性以图像的方式呈现。
01 第壹部分 品管的前期准备
02 第贰部分 品管圈活动的十大步骤
01
品管圈的前期准备
品管圈活动实施前
前期准备工作

品管圈培训(共 58张PPT)

品管圈培训(共 58张PPT)

38
25 26 14 10 8 5
19.29
12.69 13.20 7.11 5.08 4.06 2.54
担架护栏损坏
1
0.50
100
2014年4月-6月共陪送陪检3764人次,随机抽样1338人次,197人存在转运缺陷 缺陷数合计638项
效果确认—有形成果(一)
效果确认—有形成果(一)
成果比较
3).为什么没有从系统上预防事故?从“体系”或“流程”的角度

5why法的关键所在:鼓励解决问题的人要努力避开主观 或自负的假设和逻辑陷阱,从结果着手,沿着因果关系 链条,顺藤摸瓜,直至找出原有问题的根本原因。
常用的创新思考对策的方法

5.ECRS分析法:是工业工程学中程序分析的四大原则, 用于对生产工序进行优化,以减少不必要的工序,达到 更高的生产效率。
<有形成果的目标达成率>
(1). ﹥150% :目标达成率过高(大于150%)时,可能是 在目标设定时对自己信心不足,以致目标值设定太低(目 标值=现况值-改善值=现况值-(现况值×累计百分比× 圈能力) (2). ﹤80%:目标达成率太低(小于80%)的原因可能有:
原因①:在设定目标值时高估本圈可改善程度,故在设 定目标值时,请圈员根据实际情况共同商讨本圈的圈能力。
对策检讨

各项改进效果应以数据的方式呈现,若 效果不佳必须进行检讨,对于找出的问题可视 实际情况重复进行解析步骤,重新提出对策并 实施,务必达到预定成效。
对策实施活动自评表
是 1. 所有措施实施时都有制定负责人 2. 措施实施达到时间的要求吗 3. 每项措施的实施是否有评价 否 () () () () () ()
出处: 圈员打分 累计得分 20/80原则

医院医学护理品管圈知识培训课件PPT模板

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第一步 品管圈组圈
• 组圈原则
*同一工作现场:更容易建立轻松愉快的工 作 现场;
*工作性质类似:更容易找到共同话题,一 起做改善活动;
*人数以5-10人为宜,最多不能超过10人, 若超过10人,可分成2个圈开展活动;
圈长的产生
圈长的人选,一般可按以下原则选择: *品管圈推行之初,圈长最好由基层的管理 人员来担任,如组长、技术长来担任圈长;
品管圈培训
*****部门
***
目录
初识QCC
什么是QCC? 来源及背景 做QCC的意义
QCC的步骤
开场准备 十大步骤简介
什么是品管圈(Quality Control Circle)?
甜甜圈? 呼啦圈?? 黑眼圈???
所谓品管圈就是:
同一工作现场的人员(5—10人) 在自我及互相启发的原则下(头脑风暴) 活用各种统计方法(流程图、鱼骨图、柱 状图、查检表等) 自动自发的 不断的进行落实及改善
当现状与标准或期望发生了差距, 即 遇到了问题
人民的期望
政府的要求
落 差
问题:如何缩短落差?
医院服务 品质之水平
全面质量管理
全面质量管理,即TQM(Total Quality Management)就是指一个医院以质量为中心, 以全员参与为基础,目的在于通过病患满意 和医院所有员工及社会受益而达到长期成功 的管理途径。
即然有现成的解决问题的工具 我们为什么不拿来使用呢
品管圈是啥东东?
相同部门 (工作现场)
各种统计学方法
5 - 10人
头脑风暴
统计学方法举例之查检表
点检用查检表 例:拜访全国客户(出差)避免物品遗漏查检表
出差必须用品
项次 查 检 要 项
查检
1 边防证

2 信用卡

3 身份证

4
机票

5
衣物

6
盥洗用具
特点
– 它具有全面性,控制医疗质量的各个环 节,各个阶段; – 是全程的质量管理(事前、中、后); – 是全员参与的质量管理;
全面质量管理
高层管理者 方针管理
中层干部 日常管理
基层员工 品管圈活动
品管圈为TQM的一项工具Fra bibliotek品管圈
临床路径
标竿学习
TQM
目标管理
5常法 流程管理
做QCC的意义
医院现象
*品管圈推行一年后,随着全员水平的提高, 可以采用民主选举的方式选举圈长,也可 采 用轮值的方式由全员每期轮流担任
选聘辅导员
• 导入初期,可由直属主管担任辅导员,或 指派圈员之上一阶层幕僚人员担任
• 待活动较成熟后,可由圈员选聘单位内资 深圈员,或医院选派合格人员担任
圈活动相关人员职责
• 辅导员:圈活动计划予以指导并提出建议 • 圈长职责:领导圈员积极参与活动、计划拟定与 执行、向上级报告活动状况 • 圈员职责:积极参与活动、服从群体意见从事改 善活动、积极发言,提出自己意见与创意
领导开动脑筋、下达命令、作出决定,员工都 按领导指示做事 总是领导思考问题,员工惰性越来越大,遇到 问 题不愿意思考
70%意见至下而上,才是一个有效率的团队
推行品管圈的好处(机构)
提高员工知识与技能,培养积极的工作态度 提供员工展示的舞台,让员工当家
•一个埋怨者变成一个实干家,一个智慧的贡献者 •从“要我做”到“我要做”,塑造持续质量改善文化
使成员感受到参与感、满足感、成就感 因解决问题而体认到工作的意义和目的
来源
起始于1950年Deming(戴明)教授的统计方法课程,以及1945年Juran (朱兰)教授的质量管理课程。
石川馨博士:品管圈活动创始人 1962年4月日本石川馨博士在《现场与QC》杂志创刊词中提倡以现场的 领班、班长为中心,组成包括自己及下属在内的作业小组,使用QCC循 环这个质量持续改进的工具,并将这个小组称谓为“品管圈”(国内多 称之为“质量管理小组”),并于1963年5月在日本仙台举行了第一届 品管圈大会。
背景
世上有那一件事或真理是永远不变的?
世界在变、环境在变,我们的观念和提 供的服务,机制是否需要跟着改变?
否则就是温水煮青蛙
不论是环境的改变还是近年来三级综合医院评审标准 的要求,都促使医院发展由
规模扩张型转向质量效益型; 从粗放的行政化管理转向科学的精细化管理;
要发展要改变就会遇到问题。 没有问题的医院,医院永远都有问题!!

7 客户会谈资料 √
8 笔记本电脑

9 笔记本、笔

头脑风暴法
优势
*相互引导、相互启发 *便于发现引起问题的原因
例如:ABB格式的三字词
红彤彤
绿油油
暖洋洋
喜洋洋
他好象跟 别人打架了
邻家小 朋友
长蛔虫 了吧
妈妈
我看是不想 上学假装的
爸爸
我看是吃壞 东西了
爷爷 是刚才吃 错药了吧
奶奶
得阑尾炎了! 护士阿姨
❖ 培养干部领导统御才能 ❖ 提高机构形象(品管圈发表及竞赛、杂志投稿…) ❖ 节省机构成本(改善成果的量化,水平展开…) ❖ 提高患者满意度 ❖ 养成持续不断质量改善的组织文化和气氛
推行品管圈的好处(个人)
❖ 品管圈会议中可以有机会在大众面前讲话 ❖ 彼此结交更多的朋友,有助于营造工作场所愉快的气 氛 ❖ 能意识到本身工作的重要性与职责,因而对自己的工 作更感到自豪 ❖ 学习质量管理及统计方法的知识运用,充实个人能力 ❖ 改善了个性,与养成专心处理问题的能力,这些品管 圈的经验也可以应用到家庭生活上
国内发展情况:
20世纪70年代,北京内燃机总厂在学习日本全面品质管理经验后, 诞生了中国第一个“质量管理小组”
1978 开始中国有计划、长期的展开全国性品管圈活动,其活动名 称称之为“质量小组”。
1979 年在“中国质量协会”的推动下,举行每年一次的全国性质 量小组发表大会。
1997年中国约有1500万国有的大中型企业 的职工经过QCC培训,约占国有大中型企业 5000万职工的30%。
圈名、圈徽及其选取理由
圈名的产生
• 圈名是品管圈的标志和对外宣传自己的旗帜 • 由全体圈员采用“脑力激荡法"共同投票选举 产生 • 圈长引导圈员选择富有象征意义及和工作现 场或改善活动相关联的圈名,更能激起圈员的 参与热情
头脑风暴法4大原则:
1. 禁止批评嘲笑 2. 欢迎自由联想 3. 构想愈多愈好 4. 欢迎搭便车,改善他人提 出的意见
如何做品管圈(步骤)?
品管圈的实施
潜力增强
组织作业
成立品管圈
品管活动
教育训练
1.主题选定 2.活动计划拟定 3.现状把握 4.目标设定 5.解析 6.对策拟定 7.对策实施及检讨 8.效果确认 9.标准化 10.检讨及改进 11.成果发表
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