【人教部编版小学语文】蟋蟀的住宅课文分析1
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教材分析
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教材分析【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。
其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学四年级上册语文课本中的一篇课文，属于语文阅读第一单元的第四篇课文。
本篇课文主要讲述了蟋蟀在南方的住宅类型、建造方法以及它们的优点。
本篇课文内容简单易懂，适合小学生阅读。
通过阅读这篇文章，可以培养学生对生活中物品的敏锐度，以及提升学生的阅读能力。
二、教学目标•知道蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•培养学生的阅读能力，提高理解和记忆能力。
•使学生学会表达自己的观点，激发学生的创造力。
三、教学重点、难点•教学重点：掌握蟋蟀的住宅类型，建造方法以及它们的优点。
•教学难点：提高学生的阅读能力，加强对文章中难词的理解。
四、教学准备•教师准备PPT，板书等教学辅助工具。
•学生阅读课文，做好预习。
五、教学步骤1. 导入通过一个小故事来介绍我们今天要学的内容，加深学生的理解和记忆。
比如，教师可以拿出一个小住宅或者蟋蟀告诉大家，今天我们要学习的是什么。
2.阅读理解阅读整篇课文后，教师可以设计一些问题来提高学生对文章的理解。
这些问题可以在预习课文时提前告知，也可以在阅读课文完成后进行提问。
比如，课文中提到蟋蟀有哪些优点?哪里的蟋蟀住宅建造最有技术含量?3. 分组活动根据课文内容，让学生分成小组，模仿蟋蟀的住宅，设计一个自己手工制作的蟋蟀住宅。
这个活动指导学生通过自己的创造力来加深对蟋蟀住宅建造方法的理解，也激发了他们的兴趣及参与度。
4. 总结在活动结束后，教师可以让学生展示自己所制作的蟋蟀住宅，并邀请几位学生进行讲解。
在这个过程中，既加重了学生的记忆力，同时让学生能够加深对蟋蟀住宅的理解。
六、板书设计蟋蟀住宿类型蟋蟀住宿建造方法蟋蟀住宿的优点地洞手挖防水，透气芦苇篾条编织防潮，保温竹筒竹子剖成透气，美观七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生一开始对这个话题缺少兴趣和口感。
但逐渐地，在我通过一个小故事来介绍课文的内容，同时设计了一些问题和分组活动，学生们参与度也逐渐提高了。
蟋蟀的住宅》教材分析及教学建议
蟋蟀的住宅》教材分析及教学建议蟋蟀的住宅》是一篇精读课文，作者真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
这篇课文的选编意图是让学生把握主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章表达的方法。
为了增加感性认识，可以让学生在课前观察蟋蟀和它的巢穴。
在课堂教学中，应引导学生抓住重点词句，采用讨论、比较的方法，弄清蟋蟀住宅的特点，并概括修建的过程，同时还要认识课文表达的一些方法。
重点默读第5—7自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。
通过读句子，说特点，培养概括能力。
例如：蟋蟀住宅隐蔽在青草丛中；即使有骤雨，这里也立刻就会干的；住宅最多不过九寸深，一指宽，顺着地势弯弯曲曲；门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
此外，课文还直接告诉我们，住宅内部光滑、平整、简朴、清洁、很卫生。
通过研究这篇课文，学生不仅能学会12个生字和认识4个生字，还能理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的惯。
在教学中，教师可以要求学生用自己的话完整地描述蟋蟀住宅的特点，包括形状、位置、出口、内部结构等方面。
同时，运用上一节课的表达方法，例如数字说明、比喻、拟人等，来介绍这些特点。
教师可以让学生画出住宅的剖面图，并指着图介绍特点。
为了概括说明修建住宅的经过，作者从哪些方面来写呢？教师可以提示学生认真阅读相应段落，并与老师的住宅进行比较。
本课研究的一个难点是体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教师可以从三个方面引导学生去体会：一是用比较的方法；二是将住宅的特点和修建过程的艰辛与挖掘工具的简单联系起来思考；三是找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子有三个，学生可以在朗读中体会蟋蟀的精神和作者的敬佩赞扬。
最后，教师要注意引导学生研究作者的观察方法，讨论作者是如何观察蟋蟀的，对我们有哪些启示。
课后，教师可以让学生观察一种小动物，抓住其特点并写一篇短文，或搜集有关小动物的资料，制作手抄报并在同学中交流，也可以用几个小动物编一个童话故事。
部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教材解析
《蟋蟀的住宅》教材解析《蟋蟀的住宅》是本单元“处处留心皆学问”主题下的一篇精读课文。
它是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。
课文采用拟人手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文想象丰富，语言风趣，从字里行间，我们能感受到：蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密，是作者长期深入、仔细用心地观察才发现的。
课文是按照观察顺序写的，先发现住宅，再观察特点，继而了解修建过程。
作者以亲切的话语开头“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，吊足读者的胃口。
读者自然愿意跟随作者来见识见识到底是什么样的住宅使蟋蟀名气大增。
接着，作者用“朝着阳光的堤岸”“青草丛中”“倾斜的隧道”等细腻的文字介绍了蟋蟀住宅的特点。
之后，作者将目光关注到住宅的背后——修建住宅。
作者对蟋蟀的挖掘动作刻画得淋漓尽致，“前足扒土”“后足踏地”“后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”等词句运用恰当，观察入微。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。
从小培养学生观察的兴趣，让他们养成留心周围事物的好习惯，将使学生终身受益。
本单元围绕“处处留心皆学问”这一主题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
本篇课文也不例外。
同时，它也为本单元写观察日记等方面埋下伏笔。
1.识写生字。
本课要求会认12个生字，会写14个常用字，4个随文注音。
其中，“宅、址、良”是既要会认，又要会写的字。
“穴”可以通过象形字的演变帮助学生识记。
“穴”，甲骨文，表示巨石相向成拱。
造字本义：名词，两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。
小篆写成屋形，表示远古先民以穴为屋。
楷书“穴”写成“宀十八”，石洞形状消失。
“穴”是上下结构。
书写时要注意“宝盖头”与“八”的大小布局。
人教版小学语文《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析《蟋蟀的住宅》课文原文：
在草地的边缘，有一种小动物，它的名字叫蟋蟀。
蟋蟀的住宅是它自己亲手挖掘的，非常精致。
蟋蟀的住宅外部虽然看起来简单，但内部却十分复杂。
它的门口总有一丛草，就像一座门帘，既能遮阳，又能避雨。
走进住宅，你会看到一条倾斜的通道，这是蟋蟀的走廊。
通道尽头是一个宽敞的房间，这就是蟋蟀的卧室。
卧室的墙壁光滑而坚硬，是蟋蟀用它那强壮的前足一点一点挖掘出来的。
蟋蟀的住宅不仅坚固，而且十分隐蔽。
它通常选择在草丛中或者树木下的泥土里建造，与周围的环境完美融合，不易被发现。
蟋蟀是一种勤劳的小动物，它白天躲在住宅里休息，晚上才出来活动。
每当夜幕降临，你就能听到它那悠扬的歌声，那是它在向世界宣告自己的存在。
赏析：
《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动的语言描绘了蟋蟀的生活习性和住宅特点，让孩子们对这种常见的小动物有了更深入的了解。
首先，课文通过细腻的描写，展现了蟋蟀住宅的精致和巧妙。
门口的草丛如同门帘，既实用又美观；通道的倾斜设计以及宽敞的卧室，都体现了蟋蟀的智慧和辛勤劳动。
其次，课文强调了蟋蟀住宅的坚固和隐蔽性。
这不仅反映了蟋蟀的生存智慧，也引导孩子们认识到自然界中每一种生物都有自己独特的生存方式和适应环境的策略。
最后，课文通过描述蟋蟀的生活习性，传递了勤劳和坚韧的价值观。
蟋蟀白天休息，晚上活动，无论何时都能保持积极的生活态度，这种精神值得我们学习和借鉴。
总的来说，《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动有趣的方式，引导孩子们观察自然、理解生物，同时也传递了尊重生命、热爱自然的教育理念。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案课文原文蟋蟀从草底下爬出来，调皮的站在草丛边上，一刻不停地唱。
一首首小曲儿，音儿清脆，且声音高亢，听得草丛里的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛一齐停下工作，静静地听小蟋蟀唱歌。
蚂蚁们翘起小脑袋，认真听着，心里默数着：一……二……三……等小蟋蟀唱完了这一曲，立刻涌上前去，请小蟋蟀告诉他们。
小蟋蟀一连唱了好几首小调儿，草丛里的动物们听得痴了。
可是，老蟋蟀九十多岁了，他不再出门蹦跶了。
他呆在家里，绕着蚯蚓洞慢慢地走，做的事情就是刨挖洞壁，让这个房间变得更大、更美、更舒适。
他在洞壁上用舌头上的唾沫粘上很多黄泥，等这些泥干了再涂上一层白色的泥，这座蟋蟀的房子就盖好了。
“这是一座根据蟋蟀的体型和生活需要设计的优秀住宅。
”老蟋蟀得意地说。
从此以后，小蟋蟀们的父母就带着小蟋蟀们，搬进了这里。
他们在房子里生活得很愉快，得以更好地工作和生存。
教学目标1.通过本文了解蟋蟀的生活习性以及如何建造自己的房子，增强学生对小生物的保护意识。
2.学习和掌握小学语文书写方法，提高学生的综合应用能力。
3.通过课堂讨论和小组合作等方式，促进学生的合作意识和团队精神。
教学过程1. 导入老师可以通过展示一张蟋蟀的图片或者通过讲述小蟋蟀的生活习性来引入课文。
2. 阅读教师让学生先默读一遍课文，然后再大声朗读，感受小蟋蟀的生活情趣。
学生可以将自己的阅读感受写在笔记本上以备后面的讨论。
3. 课文理解教师可以针对课文的某个方面进行提问，讨论小组可以针对同一个问题进行讨论，并在小组内形成分工合作的氛围，将组员的想法提炼出来汇报给全班。
例如，学生可以发挥自己的想象，描述蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等草丛里的小动物听了小蟋蟀唱歌后的情景。
4. 书写练习让学生仿照课文中的蟋蟀，画出自己想象中的小生物。
然后在纸上用沙子、草叶等素材制作一个小房子，让学生自己动手做一座蟋蟀的房子，并配上自己创作的小调儿。
5. 课堂反思通过课堂反思，了解学生的收获和不足，进一步提高教学质量。
统编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文详细分析
统编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》课文详细分析《蟋蟀的住宅》是统编版四年级语文上册中的一篇课文，它选自法国著名昆虫学家、文学家法布尔的《昆虫记》。
以下是对这篇课文的详细分析：一、课文主题与背景•主题：课文通过介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，展现了蟋蟀的才能和吃苦耐劳的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
•背景：法布尔从小就对动物和植物，尤其是昆虫有着浓厚的兴趣。
他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，即蟋蟀的住宅。
二、课文结构与内容•第一段：直接点明了蟋蟀出名的原因，不仅因为它的唱歌，还因为它的住宅。
•第二段：写蟋蟀与别的昆虫不同，它不肯随遇而安，而是精心地选择住址，一点儿一点儿地建造住宅。
•第三至五段：详细描述了蟋蟀住宅外部的特点，包括向阳、倾斜、便于排水、顺着地势弯弯曲曲、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦等。
•第六段：详细描述了蟋蟀住宅内部的特点，如光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生等。
•第七段：写蟋蟀修建住宅的时间及挖掘过程，大多在秋天初寒的时候，用前足扒土，钳子搬掉较大的土块，后足踏地，后腿上的锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。
•第八至九段：写蟋蟀是如何整修住宅的，包括长时间的整修，以及随着天气变冷和身体增长而加深加阔住宅。
三、课文特点与手法•拟人手法：课文通过拟人化的手法，把蟋蟀和人类的居住环境进行比较，让读者感受到了某种程度上的同理心。
例如，“蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”•细致观察：作者通过对蟋蟀盖房子的细致观察，才把文章写得这样形象、具体、逼真。
例如，“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
”•对比手法：用别的昆虫与蟋蟀进行对比，突出了蟋蟀的不同之处。
例如，“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
四年级上册语文书蟋蟀的住宅赏析
四年级上册语文书蟋蟀的住宅赏析《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇课文，主要讲述了蟋蟀所居住的环境以及蟋蟀的习性。
通过赏析这篇课文，我们可以感受到蟋蟀的与众不同之处，及其生存环境的独特之处。
这篇课文的写作方式非常生动有趣，作者以第一人称的方式向我们描述了自己对蟋蟀住所的观察，让我们仿佛亲临现场，感受到了蟋蟀的奇妙世界。
首先，课文以“住宅”为题，将蟋蟀的住所进行了详细的描绘。
作者将蟋蟀的住所比喻成一根笔，他们居住的栖息地就是蟋蟀的“文具盒”。
这种形象的描述很巧妙，既能让我们感受到蟋蟀住所的微小，又能让我们体会到它们生活的质朴和简单。
接下来，作者又详细地描述了蟋蟀住宅的构造和内部结构。
蟋蟀的住宅由各种碎石码成，在住宅内部还有着细绳和坛子墩等构成的阶梯。
这样的构造既能保护蟋蟀的安全，又能防止雨水倾泻进来。
通过这样的构造，蟋蟀的住所可以成为一种完美的避难所。
另外，课文还描绘了蟋蟀家居生活的一些特点。
蟋蟀的住宅附近有着小石丘和土堆，这些结构给了蟋蟀一个温暖、安静的生活环境。
有的蟋蟀还自己做了一处亭子，这样可以在夏天遮阳降温，也可以在下雨时避水。
此外，课文写道蟋蟀的住宅附近还有各种花草树木。
这些花草树木为蟋蟀提供了一个丰富的食物来源与生存环境。
蟋蟀们喜欢在夜晚寻找食物，它们去找的地方通常就是这些花草树木的根部。
这样的食物来源不仅满足了蟋蟀的生存需求，还为它们提供了多样的选择。
总之，《蟋蟀的住宅》这篇课文通过真实生动地描写蟋蟀的住宅和生活环境，让我们了解到了这些生物的独特之处和重要性。
蟋蟀的住所虽小，但它们却拥有安全、温暖、丰富的生存环境。
通过观察和赏析这篇课文，我们能对蟋蟀的生态习性有更深刻的了解，也增强了对小动物保护的意识。
人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教材分析
3.找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；
4.在交流中发现作者拟人的手法、用词的准确和观察的仔细，完成学习单；
5.过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析
一、教材解读
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。
另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。
2.提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。
（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的生物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对于蟋蟀的住宅的建造过程可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：学习蟋蟀聪明才智和不屈不挠的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的细节理解，以及对课文语言的品味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，对蟋蟀住宅的特点和建造过程有一个初步的了解。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解和引导，详细讲解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
4.合作学习：让学生分组讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。
5.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解程度。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
7.作业布置：让学生回家后，向家长介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养学生的表达能力和沟通能力。
2024年部编版语文四年级上册 《蟋蟀的住宅 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总.
）
（二）、用关联词把下列句子连接起来。
1. （ ）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（ 惊奇。
）人们对它的劳动成果感到
2. （ ）有雨，这里（ ）立刻就会干的。
（三）、我知道。 1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？ __________________________________ 2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？ __________________________________
十一、课文分段：
第一段（1）：讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀出名有两个原因：一是唱 歌，二是住宅。前者人们都很熟悉，后者则不甚了解。下文着重介绍蟋蟀的住宅 为什么有名。
2.为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”?
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。 它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、 钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么 大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
十、问题归纳：
1.联系全文想一一想：哪些地方体现出了“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”?
蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢六是它一一点儿 一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不 断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个 巢穴就住下来。
２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口 的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身 栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操 琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐(3)篇
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
3. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“住宅、临时、卫生”等词语。
4. 借助文字想象画面，充分感受蟋蟀的慎重和住宅选址的优良。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：住宅（板书）。
看到这个字，你想到了什么？（预设：家里的房屋，古代建筑·····）。
同学们都各有看法，但是也把住宅的核心含义说了出来。
那你们见过：蟋蟀的住宅（板书）吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“蟋蟀的住宅”是什么样子的。
（4）课文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“蟋蟀、穴、选址”等词语的读音。
（3）指导“慎”的写法和笔顺。
（4）课文写了“住宅的特点和建造过程”两方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
蟋蟀的住宅有什么特点？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】第一局部说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，同学已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把同学掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。
知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练同学在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养同学自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发同学热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让同学了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让同学感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二局部说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了同学如何学，在这节课中将关注同学的学法，用同学的“学”决定教师的“教”。
从而引导同学自主、合作、探究学习。
在同学自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把同学的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
同学主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三局部教学流程如何转换同学角色，改变学习方式，引导同学自主学习，我想让同学转换角色，把自身当作蟋蟀，介绍自身的家和修建家的经过。
因此我设计了以下教学流程：一、联系生活、激趣导入同学在以前已经学过口语交际介绍自身的家，同学会非常自豪，能踊跃地说。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的语言和形象的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
课文语言优美，富有诗意，充满对自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点和建造过程方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文。
此外，学生对大自然的生物充满了好奇，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考、合作交流，提高学生的理解能力。
3.情感教学法：教师以情感人，引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.蟋蟀图片：准备一些蟋蟀的图片，用于直观展示。
3.教学视频：寻找与蟋蟀住宅相关的教学视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的好奇心。
语文人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》课文分析
《蟋蟀的住宅》教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册的一篇精读课。
选自法布尔的《昆虫记》，是一篇观察笔记。
作者用风趣的语言，丰富的想象力和大量的拟人手法不仅为我们描述了一个简朴、干燥、平坦、设计精巧的伟大工程，还让我们了解到作者对昆虫研究的细心观察与坚持不懈。
学习本课，要了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者细心观察的研究态度。
二、学情分析本班学生已初步具备对生字词的自学能力，逐步养成课前预习习惯。
只是对于差生这些习惯还有待提高。
班级中大部分同学都能整体把握课文内容。
另一方面，四年级学生的抽象思维正在形成期，对于情境想像的能力还不成熟，所以在这一方面我以引导为主，让学生大量的练习对情境的想像与构思。
三、教学目标1.熟记“宅、蔽、弃、毫、遇”等13个生字，认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字。
2.理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者认真观察的研究态度。
四、教学重点1.理解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
五、教学难点1. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神以及作者认真观察的研究态度。
六、教学课时：2课时七、教学准备：教学课件，蟋蟀图片八、教学过程（一）直接导入，揭示课题1.手空写课题。
2.质疑课题，导入新课（同学们，看到这个课题，你们有什么想说的，想问的。
）（1）动物的住宅一般都被称为“巢、穴、窝”，这里为什么要用“住宅”？（2）为什么要写蟋蟀的住宅，而不直接描写蟋蟀的外貌这些大家所熟悉的？（3）蟋蟀的住宅是什么样的？怎样才能观察到蟋蟀的住宅？（老师和同学们一样，也有这么多的疑问，今天就让我们跟随法布尔的脚步一起走进蟋蟀的住宅，下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方多读几遍，同时思考这篇课文是从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅的。
）（二）初读课文，整体感知1.检查预习（1）请同学们一起齐读生字词（2）老师讲解易错，难记生字词2.把握课文内容（1）课文是从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅的，你是从哪里得出来的？用什么词来形容这个住宅？（特点、怎样建造、伟大、豪华）（面对这样窄小的住宅，作者竟然写的这样详细，仿佛作者曾经置身其中一样，那他为什么能写出这样精细的洞穴）（2）作者为什么能精细地描写出这样伟大的工程，从文章的哪些地方我们能够得出作者是一个什么样的人？（细心观察、坚持不懈）①找同学回答，并读出相关语句。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
《蟋蟀的住宅》内容分析
《蟋蟀的住宅》内容分析
这篇课文的作者是１９世纪法国著名的昆虫学家、散文家法布尔。
本文选自他撰写的《昆虫记》。
这是一篇常识性课文。
全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。
通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、不畏艰辛的崇高品质。
全文共１０个自然段，可分三大段：
第一段（第１自然段）讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。
蟋蟀出名有两个原因：一是唱歌，二是住宅。
前者人们都很熟悉，后者则不甚了解。
下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。
第二段（第２～７自然段）主要写蟋蟀住宅的特点，简朴、清洁、干燥，很卫生。
第三段（第８～１０自然段）讲蟋蟀的住宅是怎样建成的。
通过写建造过程，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不随遇而安。
可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真、辛勤的劳动换来的，这也正是我们学习这篇课文的收获。
部编版小学语文《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析
部编版小学语文《蟋蟀的住宅》课文原文及赏析《蟋蟀的住宅》课文原文：
在草地的旁边，有一座蟋蟀的住宅。
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
占地约有两平方米，深约半米。
出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃草的时候，总是先把这丛草咬开一条缝，然后才钻出来。
住宅里面很宽敞，干净，干燥。
墙壁很光滑，似乎是用工具打磨过的。
在这里，蟋蟀不但休息，而且还在这里唱歌。
蟋蟀的歌声非常美妙，像是在弹奏一首优美的乐曲。
蟋蟀的卧室在住宅的最里边，非常隐蔽，宽大，整洁。
床是一层薄薄的干草，铺得既平整又柔软。
在这里，蟋蟀度过了它的大部分时间。
赏析：
《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文的一篇课文，通过细腻的描绘和生动的语言，展现了蟋蟀住宅的构造和生活习性。
首先，课文通过描述蟋蟀住宅的位置、大小和入口，让读者对蟋蟀的居住环境有了直观的认识。
作者运用拟人的手法，将蟋蟀的出口比喻为“一座门”，既形象又富有童趣。
其次，课文详细描绘了蟋蟀住宅的内部结构和环境特点，如宽敞、干净、干燥的住宅内部，光滑的墙壁等，这些细节描写使读者能够深入理解蟋蟀的生活习性和生存智慧。
最后，课文通过描述蟋蟀的卧室和床铺，进一步揭示了蟋蟀的生活习惯和对生活环境的精细要求。
这种对自然生物的观察和描述，有助于培养学生的观察力和对大自然的敬畏之心。
总的来说，《蟋蟀的住宅》这篇课文以生动有趣的方式，引导学生观察和了解自然界的生物，同时也在潜移默化中传递了尊重生命、爱护自然的环保理念。
小学教材解析蟋蟀的住宅
小学教材解析蟋蟀的住宅第一篇：小学教材解析蟋蟀的住宅人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册蟋蟀的住宅教材简析《蟋蟀的住宅》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第二单元的一篇文章。
课文中，作者主要介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
学情分析：1、相关的已知领域经过三年的语文学习，学生在学习语言方面，已经具备一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力。
他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对语文的兴趣浓厚。
但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识、对真、假、美、丑的辨别十分有限的，加上他们个人表现欲望十分强烈。
自我控制能力差等等因素的影响，因此，在教学本课时，教师应引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受文章的魅力。
2、相关的未知领域对蟋蟀这种昆虫不甚了解，对于说明文的说明方式、语言特点及表达方式有待学习。
3、相关的难知领域体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课学习的一个难点教学目标：1.认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”这7个生字。
重点会写生字：蔽、搜、抛。
正确读下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
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址 隐 掘 搜 sōu jué
shè
n
倾
置抛
qīn
pā zhì
ɡ
o
会写字
宅 临慎选择址良
穴厅 卧 专寸 卫 较
多音字
tā（ 踏）实
踏 tà（ 踏）步
1.他踏步( tà )走到体育老师面前。 2.看到妈妈她感觉心里踏( tā )实了许多 。
bā （ 扒）拉
扒 pá （ 扒）手
的一丛草形象地比作“一座门”，说明住宅的隐蔽
性很好，表现了蟋蟀富有智慧的建筑才能。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这 就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在 这平台上弹琴。
拟人的手法，写出蟋蟀住宅的
外部特征：__隐__蔽___、_干___净___、 _平___坦____、_有___平__台___。
3.历代书 家 正 是 在 观 察 、 体 悟 、 回 归 自 然 的 过 程 中 ， 提 炼 了 书 法 的 点 画 样 式 ， 丰 富 了 书 法 的 生 命 意 象 ， 升 华 了 书 法 的 审 美 境 界 ， 终 将 书 法 内 化 为 书 家 的 人 格 修 养 和 心 性 表 达 。 4.中华饮 食 文 化 不 仅 在 物 质 层 面 上 体 现 了 人 对 世 界 和 自 然 的 深 刻 认 知 与 利 用 ， 更 在 精 神 层 面 上 表 达 了 人 对 美 好 事 物 不 懈 追 求 的 愿 望 。 在 全 球 化 时 代 ， 中 华 饮 食 文 化 并 不 会 失 去 自 我 ， 而 将 在 人 类 普 遍 的 文 化 价 值 认 同 之 下 进 一 步 为 世 界 各 国 所 认 同 。
【新教材小学语文】蟋蟀的住宅课文 分析人 教部编 版1
1.人类进 入 有 阶 级 的 社 会 以 后 ， 这 种 原 始 的 乐 舞 也 开 始 出 现 变 化 。 一 种 是 属 于 民 间 的 演 艺 ， 如 迎 神 、 赛 会 时 ， 乡 民 们 常 要 进 行 祭 神 等 活 动 ， 同 时 还 表 演 一 些 舞 蹈 等 。 2.自然而 然 即 为 自 由 自 在 ， 是 人 生 的 最 高 境 界 ， 也 必 然 是 书 法 的 最 高 境 界 。
___拟__人__的手法，生动地 描出蟋蟀休息时的情景。
不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看 了两个钟头，看得有些不耐烦了。
思考：“看得有些不耐烦了”说明什么情况?
说明作者观察时间之长， 衬托了蟋蟀的勤劳。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做
一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而 加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到 它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出 泥土来
蟋蟀精心 修整住宅。
你能搜集一些描写昆虫的句子吗?
1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 2.蝴蝶，令人赞美它是“会飞的花朵”，在大自 然中，如花似蝶，是美好的比喻。 3.蜻蜓又有它的飞行特技，它忽上忽下，忽快忽 慢，能滑翔、会点水，翅膀稍一抖动，就能来个 急转弯。
为什么说蟋蟀的“住宅“是“伟大的工程”？
“柔弱”惊奇”指人们对蟋蟀的劳动 成果感到很吃惊和意想不到。
4.外部特点
向阳而隐蔽。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一
条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会
干的。 隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一
指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草
半掩着，就像一座门。
运用_比__喻___、_拟__人___的修辞，将蟋蟀住宅门口
【举例】它的耳朵还长长的，上面布满了血管。 它的眼睛是大红的，像两颗红宝石，像是昨晚迷路 哭红了。它的鼻子一张一合，十分可爱。
拓展延伸
《昆虫记》 是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。 它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做 供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。被达尔文誉为"无 与伦比的观察家"的法布尔以人性观照虫性，书中描写昆虫的本 能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并 以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下， 一部严肃的学术著作如优美的散文，人们不仅能从中获得知识 和思想，而且阅读本身就是一次独特的审美过程。
钻研、探索，考虑或商讨。（ 研究 ）
近义词
慎重--- 谨慎 选择--- 挑选 柔弱--- 弱小 平坦--- 平整 搜索--- 搜寻
反义词
慎重--- 草率 粗糙--- 光滑 柔刚--- 刚强 隐藏--- 公开 平坦--- 坎坷
近义词辨析
相同点
不同点
平坦 平整
“平坦”着重指没有高低，
没有倾斜，是“宽而平”的 都含有“没有 意思，多用于地势。 高低齐的意思，
多用于土地。
1.新修的马路_平___坦_宽阔。 2.爷爷把菜地弄的非常__平__整_。
词语积累
AABB式的成语：
弯弯曲曲 纷纷扬扬
清清楚楚 风风火火
花花绿绿 高高低低
郁郁葱葱 明明白白 轰轰烈烈
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！
点我听写
思考：从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?
蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选 择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自 己一点一点挖掘洞穴。
3.挖掘工具
设问。承上启下。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好 的工具吗？没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样
柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
【新教材小学语文】蟋蟀的住宅课文 分析人 教部编 版1
用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，想想为 什么蟋蟀的住宅可以算得上是“伟大的工程”。
点拨：朗读课文的时候要带着问题去读，边读边理清
文章的层次，知道哪些自然段写了蟋蟀的住宅是“伟大的 工程”，哪些自然段写了修建住宅的过程。
【新教材小学语文】蟋蟀的住宅课文 分析人 教部编 版1
柔弱的挖掘工具突出 了住宅工程的伟大。
6.精心建造、休整
秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用 钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏 地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面， 倾斜地铺开。
蟋蟀建造住 宅的过程。
蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完 工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微 地摆动。
初读感知 点我听课文朗读
1.蟋蟀的住宅指什么？
指蟋蟀的洞穴。
2.作者从哪些方面详细介绍了蟋蟀住宅的特点？ 作者从住宅的_选__址__、_外__部___、_内__部___三个方面 介绍了蟋蟀住宅的特点。
段落划分
第一部分（第1自然段）:总起全文,直接点明了蟋蟀出名的原 因。
第二部分（第2-6自然段）:详细介绍了蟋蟀住宅的特点。 第三部分（第7-9自然段）:写蟋蟀是如何精心建造、修整住宅 的。
课文解读
蟋蟀因为什么出名，它的住宅是如何建造的呢？
1.蟋蟀因住 宅而出名
递进关系的关联词。
它的出名不光由于它的唱歌，还由
于它的住宅。
用拟人的修辞，说明蟋蟀住宅很出名。
2. 住宅的选址
指在任何境遇中都能满足。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
_不__肯__随__遇__而__安__说明蟋蟀对自己住
宅的要求很高。
【新教材小学语文】蟋蟀的住宅课文 分析人 教部编 版1
参考答案： 之所以称它为“伟大的工程”一是因为蟋蟀建造出向阳、能 排水、大小适宜，简朴、卫生的住宅，既舒适又安全；二是 因为蟋蟀的整个身躯是那么柔弱，用来施工的工具仅仅是前 足、后足、钳子和后腿，这与它要完成扒土、搬土块、踏地、 推土、铺土、整修等工作相比，形成巨大的反差，能建造那 样的住宅简直是一个奇迹。 蟋蟀大多在十月“秋天初寒的时候”动工，它用前足扒土， 用钳子搬掉大土块，用后足踏地，用后腿推土，倾斜地铺开； 以后是长时间的整修。
出它具有什么样的精神？
蟋蟀慎重地选择住址，表现出不肯随遇 而安的精神；蟋蟀能修筑安全又舒适的住宅， 表现出一定的聪明与才智；蟋蟀凭足、腿、 钳修建住宅，并长时间地修整，表现出吃苦 耐劳的精神。
板书设计
选择住址 蟋 蟀 住宅特点 的 住 宅
建造住宅
选址慎重 外部特点 内部特点
动工时间 怎样挖掘 不断修整
作者简介
同学们，让我 们来认识一下作 者。
法布尔 法国著名
昆虫学家、文学家。 被世人称为“昆虫界 的荷马”，昆虫界的 “维吉尔”。
会认字
zhái
住宅
liánɡ
优良
zhì
布置
yǐn
隐藏
jué
挖掘
pāo
抛出
há
丝o毫
sō
搜u 索
shè
n慎重
qīn
g倾斜
zhǐ
地址
zhì
步骤
我会读
骤 良宅 毫
liánɡ zhòu zhái
同学们，能听出这是谁在唱歌吗？ 对，是蟋蟀。它不仅歌唱得好，还是有 名的建筑师呢。不信，请看《蟋蟀的住 宅》。
11 蟋蟀的住宅
RJ·四年级上册
助读资料
同学们，你 们了解蟋蟀吗？
蟋蟀 无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋 蟀总科。亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫、将军 虫、秋虫、斗鸡、促织、趋织、地喇叭、灶鸡 子、孙旺，土蜇。据研究，蟋蟀是一种古老的 昆虫，至少已有1.4亿年的历史，还是在古代 和现代玩斗的对象。
课堂练习
1.同音字填空。
liáng ( 粮)食 优（ 良 ） ( 良 )好
lín
( 临 )时 （ 邻）居 树（ 林）
wèi
( 卫)生 ( 位)置 保（ 卫）
2.写出下列词语的近义词。 隐藏——（隐蔽） 舒服——（舒适 ） 慎重——（谨慎） 惊奇——（神奇） 假使——（假如） 仔细——（细心 ）