八年级语文上册《泥人张》教学实录人教版

《泥人张》教学实录

一、导入

进入初二，我们学的文章越来越精彩纷呈，今天我就要和大家一起学习一篇我认为八年级下册最有意思、最接地气的的一篇课文。

俗世奇人---泥人张。

所谓俗世：就是我们芸芸众生所处的大千世界。

奇人：就是身怀绝技，在某方面能称奇叫绝的能人高手

我们来看课文第一段，同学们齐读。

手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

唉？读到这，同学们对这个泥人张感兴趣了吗？1

二、听读课文

下面我请同学们听读课文，可以跟读，也可以揣摩内容，没标段落的，把段落标上。听完之后，请将这个故事的主要内容概述出来

听的时候，同学们脸上不时浮出笑容，看来这个故事挺有意思。不过不知道是不是因为方言的缘故，这段音频里有几个小差错。5

怵惧怕的意思

戳在文章中是指把泥像往桌子上一放

三、我们一起来看几个词语，7

架势（就是摆的架子大）、怵（惧怕）、找乐子（拿人开心，逗乐）捏弄（随意地摆弄）、贱卖（打特价，打折出售）

四、说奇事（复述故事情节）好，在刚才听读课文的基础上，同学们可以尽量用这

几个词语，结合六要素，把这个故事简要地复述出来。10

一个下雨天，天庆馆里，泥人张遇上了架势挺牛的海张五，泥人张不怵他，于是海张五找泥人张的乐子，结果泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”，第二天还炮制大批“贱卖海张五”泥像，最后海张五不得不自己花大价钱把泥像泥模全买走。

其实概况文章，就是要抓六要素，时间、地点、人物、主要情节

这个故事的主要情节老师概括就是：泥人张智斗海张五。

五、品奇人 3点39（9分钟）

故事真有意思，故事的第一主人公是谁？他奇不奇呢？

请同学们从文中找中表现泥人张奇的句子给我们读一读，并说说他奇在何处？

（1）“手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”

这句话开篇直接告诉我们，泥人张在手艺人行当里地位无人可及。他排第一，第二都没有，第三还差着十万八千里呢，这句话用了什么修辞？

对，夸张，那你试着用夸张的语气来给我们读一读这句话。

（2）“人有台下一边看戏，一边……台上嘛样，台下嘛样”

这是借别人的口说出泥人张名气之大，手艺之巧，这属于侧面描写；这句话还带有典型的天津地方风味儿

（3）“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。”

大家注意泥人张这一连串的动作，伸、抠、端、饮、瞅，摆弄、捏弄，如行云流水、一气呵成，

请大家注意，这泥人张是在桌上捏还是桌下面，是双手捏还是单手捏，动作不仅迅速，甚至连看都不看，他为什么不看，因为对自己的的手艺高度自信，所以才有这样的自信与从容。

为什么要强调从鞋底抠下一块泥？

生：体现泥人张对海张五的鄙视，用这种方式来回报海张五对自己的侮辱。

师：作者用一系列动词和这样细致的描写给我们勾勒出泥人张创作时的自如与熟练。只须片刻功夫，便可做到形神必肖。手艺还真不是盖的！！找的好，还有吗

（4）“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。”

这段也是用别人的语气来说，真是绝了，比海张五还像海张五。是不是不像了？不是，看这句“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”，不仅把他的模样捏出来了，而且把他的神态表情都捏出来了。

这一段正面加侧面描写，给我们表现出泥出张的手艺不仅形似，而且神似。形神必肖，是栩栩如生。

（二）除了技艺奇绝不，泥人张还有什么地方和普通人不一样？3点45

处事很妙绝，个性也很独特

（1)第四段，海张五出场时众人都停住嘴巴，放下筷子，只有泥人张只管饮洒吃菜，东瞧西看，全然没有把海张五当个人物。

从这可以看出泥人张什么个性？特别低调、沉稳。和众人的爱凑热闹，形成鲜明的对比。

（2）我们还看第8段段，这边里泥人张听见人家编排他，拿他寻乐子，但人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。

听见有人侮辱自己，表面上跟没事人一样，不吵不闹，不卑不亢，但不并表示他不生气，他用属于自己的方式来回应。

（3）海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。隔着两丈远就看出捏的是他，说明捏的很像。但是他臭脾气，粗俗，还在后面大喊“他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”……”

泥人张头都没回，撑开伞走了。

我特喜欢这句，那种潇洒，那种成竹在胸的气势，令人不由地叫好。

我想请咱们班一个朗诵好的同学把这两句给我们合起来读一读，一要读出海张五的嚣张，二读出泥人张的淡定从容。大家推荐一个同学

老师揣摩出一个方法，在撑开伞后面加一个停顿就可以表现出不屑的味道了（师范读：泥人张头都没回，走了在“伞”后面稍作停顿）

面对无端侮辱，但后发制人，用属于自己的独特的方式予以还击，一招致胜，并留下一段传奇。不仅没被侮辱，还成就了他作为奇人的一段佳话。请同学们挑一句，作为笔记。

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六、海张五形象

（1）泥人张，手艺高超，行事低调沉稳，那海张五给各位留下了嘛印象啊？17

海张五好像挺张扬、狂妄

你从哪得出来这个结论的呢？

从他出场“穿得阔绰，大脑袋，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。”就可以看出他的嚣张。

人家泥人张根本就没招惹他，他却无端生事，合人家开唰，故意挑衅，活脱脱一个地痞形象。

你们说说在这篇文章中海张五对表现泥人张有什么作用？

用海张五的粗鲁，骄横，更表现出泥人张沉稳有智慧。其实这个故事之所以好看，还全都靠海张五来推动的情节发展。我们来看18

故事开端海张五挑衅泥人张

故事发展----到泥人张捏泥像还击-----到海张五出口讥讽

故事高潮----最后泥人张给予了更进一步的回击，印了一大批贱卖海张五泥像

故事结局---海张五花高价钱把自己个买回来了。22

七、品奇语 25

故事也是一波三折。泥人张的手艺令人叫绝，同学们听得也是津津有味，那现在我要请同学们跳出这个传奇的故事，静一静，想一想，作者是如何做到，用了什么方法把这个故事表现得如此摇曳多姿，让我们读的是意犹未尽呢？

运用了大量的对比手法

运用了一系列动词和细节描写

老师给大家一些提示：请同学们拓展思维，从没分析过的方面任选一个角度再进行鉴赏、评析

（一）语言特色

1、他用了大量一系列的动词，语言很朴素，但是很精准。

很传神的表现出泥人张捏泥人时的姿态和从容。