智慧校园方案整体介绍书

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信锐技术

智慧校园拓展技术建议书

深圳市信锐网科技术有限公司

目录

一.整体方案架构 (3)

二.智慧校园方案分模块说明 (4)

2.1.空调控制系统 (4)

2.2.护眼灯升级改造系统 (5)

2.3.电教设备控制系统 (6)

2.4.教室环境监测系统 (7)

2.5.用电安全系统 (7)

2.6.智能窗帘控制系统 (10)

2.7.智能门锁系统 (10)

2.8.更多传感器拓展 (11)

三.平台特点 (12)

3.1.管理简单化 (12)

3.2.数据可视化 (13)

3.3.策略智能化 (14)

四.成功案例介绍 (16)

4.1.学校发展背景 (16)

4.2.物联网组网拓扑 (17)

4.3.方案功能概述 (17)

4.4.方案价值 (17)

五.售后服务保障 (18)

一. 整体方案架构

信锐智慧校园物联网方案,整体方案架构如下:

随着教育改革不断深入,传统的教学方式已经无法适应现代化教学的需要。基于物联网技术的教、学一体化系统,让学生在互动、实操中体验物联网技术的应用,正在走进现代化教学。

学校的教室、办公室、会议室、功能室等场景,需要实现场景化的智能电器管控,在教室等各个场景下实现对电灯、空调、投影仪、智能门锁等电器设备智能化管理。除了电器设备的智能化操作,还包括了各自电器设备的用电管理,记录设备能耗。可以对教室的过流、过载等不安全情况时进行自动保护,并对大功率用电进行限制等。

为了实现教育行业的物联网智慧场景,信锐推出了智能调光电源、智能光照传感器、情景控制面板、灯光开关、智能窗帘套装、智能空开套装、多合一环境传感器、红外控制网关、智能门锁、一体机对接模块、智能插座、智能排插等类型终端,满足教室、宿舍、办公室、植物角、机房、设备间等物联网建设需求。

智慧教室的建设不仅是上述对各种传感器的管理建设就结束了,还需要通过大屏展示,向管理人员、学校领导、校外参观人员展示学校整体智慧校园物联网设备运行状态,包括教室各个场景设备应用情况(在线率、离线率、使用率),用电统计、能耗管理、用电安全,空间管理中学校各个场景的设备运行、告警情况等信息,数据通过友好的UI大屏形势呈现,整体学校情况一目了然,真正实现管理可视化,将建设成果可视化。如下图所示大屏展示的

就是某小学的物联网场景。

物联网平台的建设并不是一次就结束,信锐的物联网同时具备授权升级能力,后期可灵活扩容,接入更多灯光调节及其他智慧校园传感类终端。同时,平台具备API接口开放能力,可将各类型传感器上传至统一综合运维管理平台,实现多平台的统一融合。

二. 智慧校园方案分模块说明

2.1.空调控制系统

图:空调控制部署示意图

如图所示,通过Zigbee网关、温湿度传感器、红外遥控器实现对空调的控制。安装部署上只要室内部署温湿度传感器和红外遥控器即可实现对空调的控制。红外遥控器通过接收

智能网关的控制命令来实现对空调的控制,温湿度传感器做室内温湿度的采集,智能插座可以控制空调供电回路的通断、可以采集空调用回路的能耗。(提示:根据教室不同类别空调方案有区别,如立柜式空调、中央空调、多联级空调则采用其他控制方案)系统可以对空调实现以下效果的控制和监测:

运行模式控制:可以通过手机、平板和电脑等智能终端实现对空调模式的控制,其效果和直接使用红外遥控器控制一致。例如可以在夏季炎热的天气,统一在上课时间开启空调,调至制冷模式,并且设置温度为27°。

联动响应:设备可采集室内温湿度,可通过系统配置达到联动反应,当室内湿度达到设定值时,自动打开空调,调至抽湿模式。

2.2.护眼灯升级改造系统

信锐智能调光电源支持超宽输入电压,100-277 AC/12V 均可,同时支持DC 20-42V电压输出,适配当前主流厂商教室灯光。无线是黑板灯、教室灯,均可采用此智能调光电源,实现灯光照度调节。

通过搭配智能光照度传感器,可实时感知室内光照强度变化,当因阴天、下雨等天气导致室内照度低于300lx时(以教室、阅览室为例),可将光照度数据上传至物联网平台,物联网平台进行分析、判断后,联动智能调光电源及LED灯光,实现照度提升,并持续监测,持续调节,无感知恒照动态平衡。

信锐护眼灯智能化升级方案架构如下:

该方案架构采用平台层、回传层、传感器层三部分组成。

传感层分为3种类型:调光电源为控制类传感器,主要负责灯光的照度进行调节;光照强度传感器为感知类传感器,主要负责现场光照强度检测;灯光开关、教室情景面板为交互类终端,主要负责策略的人为执行与状态的实时查看等。

2.3.电教设备控制系统

图:电教设备智能管控系统

如图所示,通过智能Zigbee网关、数据采集模块、智能插座可实现对教室电器设备的监测和控制。

系统可以实现以下效果的控制和监测:

运行模式控制:可以通过手机、平板和电脑等智能终端实现对电教设备模式的控制,例如开启、关闭、信号源切换、投影模式切换等(注:需设备厂商开放协议)。例如上课前开启一体机、投影仪、幕布等,老师上课后直接就可以使用。

回路能耗监测:智能插座可以采集回路能耗数据并且定期上报至系统。系统可以实时显示电教设备的能耗情况,并且可以按月、按年进行统计。多维度、高精度的能耗数据可以为领导者制定节能减排措施提供有效的决策依据。

时长报表统计:通过数据采集模块和智能插座的应用,系统可统计出班班通一体机等教学设备开关机次数、待机时长、实时功率、工作总时长等,可方便学校管理方清楚知晓电教设备使用详情,便于后期维护和管理,提高设备使用寿命。

2.4.教室环境监测系统

图:教室温湿度光照三合一传感器

教室环境监测系统是为了让学生在良好的环境下学习,同时通过“科技体验式学习”了解科技,包括温湿度传感器、光电感烟火灾探测器,一旦有异常环境,将马上知道并处理。例如,上图可实现教室温湿亮度的采集,室内移动感应告警及配合其他设备进行联动响应等功能。

系统可以对室内环境实现以下效果的监控:

温湿亮度的采集:可以通过手机、平板和电脑远程查看室内环境变量的实时情况。

移动感应告警:可以通过系统设定安防时段,例如:18:00~06:00(次日)如有人擅自闯入教室,系统将会自动告警并将告警信息实时推送给用户。

联动响应:可以通过系统配合其他设备进行联动响应,例如:室内光照度小于一定标准时,灯光自动开启等。

2.5.用电安全系统

信锐智能空开,内置先进的Zigbee模块,可实时监测每一条线路用电情况、提升用电安全、计量功能,结合物联网平台以及传感器可实现联动功能,例如智能门锁一打开,自动空开打开通电。

与传统空开相比,智能空开主要能带来以下价值:

(1)用电管理

智慧用电管理主要应用在学校用电节能领域,通过智能插排、智能空开、智能开关等智能设备的用电统计,将学校里用电情况进行精细化的分类,比如照明用电能耗、设备用电能耗、空间用电能耗、办公用电能耗等,并通过各个场景中对用电历史数据的查询、待机能耗分析、工作日能耗的分析,设置用电设备的用电策略,以达到节能用电的效果。

(2)用电趋势分析

用电趋势分析可查看每层楼、每个点位用电趋势数据、支持环比,同比等对比功能,挖掘年度用电趋势,发现异常用电时间,对每一度电进行精细化管理,助于管理者进行优化。

图:用电量大数据可视化展示(1)

图:用电量大数据可视化展示(2)

(3)用电安全管控

用电安全管控是通过智能用电设备实现对用电的漏电电流检测、点线温度检测、漏电告警、漏保自检、短路报警、过流过载监控、过欠压报警、大功率用电告警等用电安全管控,进行7*24小时进行实时监测统计,危险预警、告警。

2.6.智能窗帘控制系统

窗帘的控制主要通过Zigbee网关,通过智能窗帘套装实现。安装部署上需将窗帘电机安装在匹配长度的窗帘导轨上,将窗帘挂在导轨挂钩处即可。可以实现窗帘的数据传输、远程控制、定时开合窗帘等功能。

系统可以对窗帘实现以下效果的监控:

远程控制:可以通过手机、平板和电脑远程远程操作窗帘的开合;

定时控制:可以通过系统设定时间定时开合窗帘,例如6:30~17:00窗帘

为拉开状态,其余时间为闭合状态;

联动反应:可通过系统配置和多功能感测设备联动,当亮度高于xx Lux

时,窗帘自动关闭,也可设置观影模式,室内打开投影仪时自动关闭窗帘。

本地控制:配有本地开关,可像操作灯光面板一样,控制窗帘开合。若处于停电状态,则可直接拉动窗帘布,亦可像传统窗帘一样,实现开合。

2.7.智能门锁系统

智能门锁内置Zigbee模块,通过Zigbee协议进行远程智能管控。将智能门锁安装在教室现有门锁上,实现对学生进出教室的智能门禁管理,可按时间策略、上课策略等进行情景控制门锁。

系统可以对门锁实现以下效果的监控:

远程控制:可以通过手机、平板和电脑远程远程操作智能门锁的开关;

定时控制:可以通过系统设定时间定时开关时间,例如早上7:00时,智能门锁处于开启状态,6:00放学以后,智能门锁制动归回关闭状态。

联动反应:可通过系统配置和多功能感测设备联动,智能门锁联动摄像头实现对于非法入侵的监控和抓拍。

多方式开锁:支持指纹、密码、感应卡、机械钥匙等开锁方式,可收集建立学生指纹库或与学校一卡通联动,实现权限明确的开锁。

多房间开锁:学校日常检修等常需要开启多间教室门锁,而传统机械锁需要携带大量钥匙逐一开锁,费时费力。利用信锐智能门锁,可以实现远程一键全开,便于维修人员日常巡检、维护。

2.8.更多传感器拓展

信锐物联网平台除上述所列传感设备外,还可接入更多的信锐及第三方传感器,满足智慧校园底层终端接入需求,后期拓展能力强劲。

三. 平台特点

3.1.管理简单化

可视化的物联网管理界面,方便管理员通过手机、平板或者电脑远程控制各个教学/电器设备、传感器、智能网关设备的统一管理,既可以单一个性化控制,也可以批量式一键控制,还可以通过定时、智能情景等方式实现智慧型自动控制。通过这种高效、科学的设备的控制管理方式,可以弥补管理上的漏洞,避免人工误操作、降低管理用户作强度、提高管理效率、降低人工成本,另外通过对电器的按需开启、按需关闭,可以有效节约能源并且延长设备使用寿命。

设备列表管理

为方便管理人员和老师对于教室物联设备简单操作和统一管理,物联网平台将接入各类物联网终端、网关、传感器设备,以教室情景化的场景应用进行分组分权管理;通过简单、可视化的管理界面快速智慧教室实现应用功能,向学校管理员交付简单易用的管理平台。

教室一键情景

3.2.数据可视化

系统可对各类教学设备和电器设备的使用情况进行实时监管,可以按子机构、按房间统计各类设备的数量,可通过饼状图展示设备的分布比例,可以按年、按月统计设备的使用情况,例如使用时长、使用次数、使用率、闲置率、热点使用时长等。通过这些维度的统计和分析,可以帮助管理者实现精细化管理和科学决策。

(1)数据图表-环境类

可通过数据图表,直观观察教室内实时温度、湿度、PM2.5浓度、甲醛浓度、烟感状态等,掌握教室教学物理环境状态。

(2)数据图表-节能类

根据用电进行数据汇总展示、历史能耗分析、区域耗电量对比、同期对比分析、工作时间能耗分析、耗电类型统计

(3)数据图表-用电安全类

对过漏电、剩余电流、短路、过温度、过载、过压、欠压等电气用电故障进行实时监控。

(4)数据图表-消防水压类

消防管网压力监测、水泵房温湿度监控、水泵房漏水监测,水压异常历史查询与告警,统一监测平台

3.3.策略智能化

(1)一键情景,高效快捷

一键情景策略为一组动作的集合,可在页面上一键执行;可上传自定义图标,提升视觉效果;

场景:每次上课前,老师需要打开教室里的灯、空调、投影仪大屏、窗帘、风扇电器社别等,即便是远程操作也要操作很多次。一键情景就是提前定义一个上课模式,上课前一键

执行即可。

(2)联动策略,智能应用

联动策略运行在平台上,不需要分配,直接启用禁用即可;联动策略分为三部分:事件、条件、动作;事件触发时,判断条件,再根据条件判断结果去执行动作。

场景:教室7点钟上课,6:50之后红外人体感应检测到有人进去开启空调、投影仪等;6:50之前有人进入,不开启任何设备。6点钟放学后,自动关闭全部电子设备。

(3)定时巡检,一目了然

平台系统根据时间节点设置智能巡检任务,巡检内容包括电器运行状态巡检、用电安全巡检、设备异常巡检等,通过巡检将巡检结果整理成巡检日志,自动生成数据报表,方便管理人员分析各个班级、办公室设备使用规范性情况;

巡检任务策略一定程度上代替了传统的人员巡检的方式,即大大提高的巡检的效率,同时又为学校节省了人力成本。

四. 成功案例介绍

信锐在全国的案例有南京航空航天大学、东南大学、广西职业技术学院、天津劳动经济学院、广西南宁市现代教育技术中心等。山东的教育行业的智慧物联网案例有泰安英雄山第四实验小学、济南师范附属小学等。

这里挑选其中的济南师范附属小学做一下案例介绍。

4.1.学校发展背景

济南师范学校附属小学,是济南市教育局唯一一所直属小学,时有“南京高师(现南京师范大学)附小第二”美誉。始建于1904年,当时的校名为“山东省师范学堂附属小学堂”,此为山东省立小学创办之始。

随着教育的迅速扩张,学校信息化、智慧教室、智慧应用等也迫切需要跟进教学的发展。

4.2.物联网组网拓扑

采取三层物联网特有架构:平台层、网关传输层、传感器层。平台实现物联网大脑控制、策略分配;网关实现lora+433双重协议组建、物联网信息回传;前端传感器实现各种策略执行、前端数据采集。

4.3.方案功能概述

实现录播教室智能化、节能减排打造,做到教室电器用电、照明、空调、窗帘、环境状态的一体化管控,以及一键情景模式的打造;实现老师上课一键开启照明、打开窗帘、开启空调,空调联动环境传感器实现空调智能自动调控工作状态、温度;实现老师下课一键关闭所有用电器设备及空调;通过温湿度传感器与空调的联动,保障教室温度一直处于舒适稳定值,通过智能化的调控做到空调有需开启无需自动关闭或者降低功耗,从而起到节能减排支目的。

4.4.方案价值

师范附小的智慧教室改造,使得教育彻底告别传统上课模式,进入新一代一键情景模式开启智慧上课。结合多种传感器设备,通过部署信锐一键情景面板,最大可实现六种情景模式打造,具备上课、下课、放学、午休、影音等不同模式自建。可根据实际需求自定义后台软件定义策略,实现一键上课:打开照明开关、空调、窗帘、用电设备、多媒体等。不仅如此,本次用到的信锐NAC-6200-IOT物联网平台,在实现本次录播教室物联网建设的同时,

也具备后期物联网扩展、交换机扩展,可以作为物联网+有线网络整体管控平台,实现便捷化的多平台统一管理模式。

五. 售后服务保障

(1)三十分钟问题必应

客户有问题反馈给厂家工程师,信锐客服30分钟之内响应,并给出解决方案;

(2)物联网产品质保期之内包换

质保期之内物联网产品出现硬件故障,信锐承诺直接更换物联网产品,客户不用担心维修周期会耽误时间,影响业务,或者维修后是否稳定的问题;

(3)好件先行

提供好件先行服务,即出现故障从最近的备件库直接发备件到客户现场;

(4)小时级备件库

42个当地办事处备件库+22个大区级别备件库;提供小时级的备件服务。

智慧校园整体建设方案详细

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图

中职学校智慧校园整体规划项目概述

中职学校智慧校园整体规划项目概述 1.1项目背景 1.1.1政策大力支持 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将教育信息化的重要意义提升到了前所未有的高度,指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,提出要“加快教育信息化进程”,明确要求: 1.加快教育信息基础设施建设,超前部署教育信息网络; 2.加强优质教育资源开发与应用,引进国际优质数字化 教学资源; 3.制定学校基础信息管理要求; 4.加快学校管理信息化进程,促进学校管理标准化、规 范化。 教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出“以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择”,要求“各级教育行政部门和各级各类学校要

高度重视,把教育信息化摆在支撑引领教育现代化的战略地位”。规划就“推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式”对高等学校信息化建设提出了更为具体的目标和要求。 1.1.2教学创新改革需要 使得学校师生对教学模式、教学环境、信息共享程度、教学资源获取等方面提出了更高的要求,传统的教学、管理模式已经不能适应人才培养的需要。 本项目以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等教育信息化政策为导向,将信息技术与职业教育深度融合,全面帮助中职学院创新人才培养模式,加强信息共享、丰富教学手段,改善学习环境,提升学校核心竞争力。 1.2智慧校园内涵 智慧校园是借助新一代的物联网、云计算、大数据、泛在感知等信息技术,打造物联网、智能化、信息化的新型校园。

智慧校园整体建设方案(2018完整版)

智慧校园整体建设方案(2019完整版) 2019年7月 学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,以“统筹

规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长:*** 副组长:*** *** 成员:*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早,校园网始创建于1992年,校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校的信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在:学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间,全自动录播教室**间、数字化实验室**间,学术报告厅**个,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看,我校

智慧校园整体解决方案

智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化、规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设,为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。

智慧校园总体建设规划方案

智慧校园总体建设规划方案

目录 1.方案概述 (4) 2.需求分析 (5) 3.建设目标 (7) 4.总体设计要求 (8) 4.1设计理念 (8) 4.2建设原则 (8) 4.3总体架构 (9) 5.建设内容功能描述 (10) 5.1智慧门户 (10) 5.1.1 e学校云平台 (10) 5.1.2 工作台式用户界面 (11) 5.2智慧化教与学 (12) 5.2.1智慧课堂 (12) 5.2.2教师成长 (15) 5.2.3知识点测评与学习 (16) 5.2.4学生成长 (17) 5.3智慧化管理 (18) 5.3.1人员管理 (19) 5.3.2教务管理 (20) 5.3.3行政管理 (22) 5.3.4资产管理 (23) 5.3.5其他 (23) 5.4智慧化环境 (24) 5.4.1 一卡通系统 (24) 5.4.2校本资源库及管理系统 (25) 5.4.3大数据汇聚与分析系统 (26) 6.建设功能清单 (26) 7.方案特色 (28) 8.实施案例 (29)

1.方案概述 随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设,以及新高考改革各项政策的出台,这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现,不仅对校园教学方式产生变革,对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合,才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策,改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。 智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段,建设智慧校园,对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革,推行素质教育,促进教学手段的现代化水平,全面提高学校现代化管理水平,加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 为了高质量完成智慧校园建设工作,推进我校教育现代化和信息化,结合学校实际情况,特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则,以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导,以智慧化应用服务系统为建设重点,不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平,有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。 方案重点建设内容包括:智慧门户平台,以及以下三个应用子系统:智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合,呈现各种丰富的资源、应用与信息发布,形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用,并可以根据学校应用需求,随时增加和完善相关应用系统。在此基础上,数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求,具备较强的开放性,能够较好兼容我校现有各应用系统,形成统一数据交换与单点登陆等

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智慧校园解决方案 校园网的建设现状(现状) 在我国,校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段,综合信息系统建设阶段,网络教学(含远程教学)实验阶段,现正向着更高层次的数字化校园发展。目前,很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程,其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设,有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到,在数字化校园的建设过程中,尚存在着一些观念和建设上的问题亟待解决。 从数字校园到智慧校园(趋势) 随着科学技术的进步,科技服务于人的宗旨是不会改变的,各行各业都在技术的发展带动下发生了从流程与环节到服务与品质的巨大变化,从以往的室外信息一体化,到如今的室内位置信息分析,都在为校园的新业态发展指导着前进的方向,今后智能化的校园体系必将成为主流,完善的管理体系、安全的防护体系以及丰富的交流体系会大大地增加人们对校园的信任与认可。 从数字校园到智慧校园的发展是以人为本理念在校园领域深入实践和物联网等新技术在校园应用普及的必然结果,是校园信息化建设的发展趋势,我们提出了智慧校园=数字校园+物联网+云计算的智慧校园发展模式,势必将极大地推进“以数字为中心”的数字校园向“以人为中心”的智慧校园的发展。 对智慧校园的需求(需求) 作为新世纪新型的学校模式,数字校园是校园信息化和安全建设的高级阶段。是以数字化的方式来体现我们的工作、学习、交流与管理的校园生活,是一种全新的生活学习和管理模式。因此需要一种新型的智慧校园系统,实现学生管理、校园监控、消费管理和教学管理的无缝融合。 同时校园存在面积大、场地分散、管理人员少、校内人数多、学生安全防范意识差等特点,学校中的教学楼、食堂、运动场、实验室等公共场合都存在着不同程度的安全隐患。 由此可见,传统的学生入校管理、校园监控和应急方式难以适应新形势下校园建设的需求,因此需要建设一种基于位置的、通过网络的、紧密贴合校园教学管理需求的校园综合系统。 ●创新的交互体制 利用室内位置定位的技术,实现学校、老师与家长、学生远距离交互,从学生乘坐校车至校园进门到教室,然后参加学习、活动、考试,这些信息都通过交互的形式推送到各个平台以供学校、家长、老师了解。 ·缩短校内与校外的物理距离 ·更贴心地关注形式 ·对孩子校园生活信息的全面了解

智慧校园人人通建设方案

智慧校园人人通建设方案 1.1.1总体规划 人人通建设主要是为学校、老师、学生、家长构筑一个以家校互动为基础,以校园、班级文化建设为纽带,以教学资源共建贡献为核心的学习、交流、分享平台。 通过教师空间、学生空间、家长空间、班级空间具体的表现形式在WEB端、手机端、平板端和电视端的呈现,结合学习应用、教学应用、在线教育商城和业务支撑体系,为学生和教师建立实名网上学习空间环境,在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动,促进教与学、教与教、学与学的全面互补,既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力,既有知识的学习也有能力的学习。

图3-3-1 人人通整体架构图 1.1.2校园空间 校园空间汇聚来自学生空间、教师空间、家长空间的各类学校级别资源,紧紧地将老师、学生、家长组织并联系在一起,是全校老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的公开展现平台。 校园空间的各级角色可在校园空间查看用户动态、主题活动、校园视频、校本资源、作文精编以及分享学习成长心得、组织学校活动。

图3-3-2 校园空间 校园空间主要功能介绍: 用户动态 显示校园空间用户的新鲜事,了解老师、学生、家长的的最新动态,及时了解校内信息。 主题活动 学校组织全校范围内容主题活动,全校老师、学校、家长共同参与活动实现学习上的分享和交流。 校园视频

校园空间用户在线观看学校活动相关的视频资源。 1.1.3班级空间 班级空间作为人人通学校空间的基础组织,紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起,空间之间的资源可以自动汇集和相互推送,是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有平台。 班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表以及发表留言、分享照片等等. 班级空间主要功能介绍: 班级相册 显示班级空间用户的上传的照片,留存同学的精彩瞬间和珍贵回忆。 班级管理 教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领

智慧校园软件概要设计说明书

设计说明书 XX学校智慧管理应用系统 深圳市宝安区XX学校 XXXX科技(深圳)有限公司 二零二零年八月

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目录 1 引言 (3) 1.1编写目的 (3) 1.2背景 (4) 1.3定义 (4) 1.4参考资料 (5) 2 设计概述 (5) 2.1需求规定 (5) 学生个人中心 (7) 校园生活管理 (10) 候课室管理 (16) 健康信息管理 (17) 生涯指导管理 (21) 生涯发展手册 (27) 2.2运行环境 (30) 2.3基本设计概念和处理流程 (31) 2.4结构设计 (33) 2.5功能需求与程序的关系 (35) 2.6人工处理过程 (36) 2.7尚未解决的问题 (36) 3 接口设计 (36) 3.1用户接口 (37) 3.2外部接口 (37) 3.3内部接口 (37) 4 运行设计 (38) 4.1运行模块组合 (38) 4.2运行控制 (38) 4.3运行时间 (38) 5 系统数据结构设计 (39) 5.1逻辑结构设计要点 (39) 5.2物理结构设计要点 (63) 5.3数据结构与程序的关系 (65) 6 系统出错处理设计 (65) 第 1 页,共64 页

第 1 页,共 64 页 6.1 出错信息 ........................................................................................................................................................... 65 6.2 补救措施 ........................................................................................................................................................... 66 6.3 系统维护设计.. (66) 1 引言 引言是对这份软件系统概要设计的概览,是为了帮助阅读者了解这份文档是如何编写的,并且应该如何阅读、理解和解释这份文档。 1.1 编写目的 设计过程主要包括三个方面的设计。首先是系统构架设计,用于定义组成系统的子系统,以及对子系统的控制、子系统之间的通信和数据环境等;然后是软件结构和数据结构的设计,用于定义构造子系统的功能模块、模块接口、模块之间的调用与返回关系,以及数据结构、数据库结构等。 概要设计要求建立在需求分析基础之上,软件需求文档是软件概要设计的前提条件。只有这样,才能使得开发出来的软件系统最大限度地满足用户的应用需要。 实际上,概要设计的过程也就是将需求分析之中产生的功能模型、数据模型和行为模型等 分析结论进行转换,由此产生设计结论的过程。在从分析向设计的转换过程中,概要设计能够产生出有关软件的系统构架、软件结构和数据结构等设计模型来。这些结论将被写进概要设计文档中,作为后期详细设计的基本依据,能够为后面的详细设计、程序编码提供技术定位。 需要注意的是,概要设计所能够获得的还只是有关软件系统的抽象表达式,需要专心考虑的是软件系统的基本结构,至于软件系统的内部实现细节如何,则被放到以后详细设计中去解决。 例如

智慧校园建设规划方案

中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案(2015—2020) 一、?建设意义与可行性分析 (一)建设意义 智慧校园建设,是当今信息技术创新应用的趋势,是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务,将极大地推动 学校信息化建设,对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响,提升学校办学水平,显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享,避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理, 搭建各部门间信息共享的桥梁,保证学校各项数据的权威和质量,为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统,将有利于突破传统的工作方式,提高工作 效率,实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享,也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革,提升教学质量 智慧校园的建设,将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革, 普及多媒体教学、网络远程教学,实现教学资源共享,促进教学质量的 提高。

4.有利于提升学校形象,增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 (二)校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月,目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构,采用千兆以太网技术作为主干技术,呈星型网络拓扑结构,通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台,各类核心、汇聚和接入交换机10台,接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化,学校还逐步建设了校园门户网站(),提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务,在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上,将计划建成多个电脑仿真实训室,充分运用信息化教学技术实施教学,实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟,再实际操作的程序进行。 (三)可行性分析 从整体上看,学校校园网硬件设施较为完善,网络应用有一定的发展,学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作,拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足,主要体现在以下几个方面:

智慧校园整体建设方案

智慧校园整体解决方案

目录 目录2 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 基础设施层 (4) 资源池层 (4) 云服务层 (5) 云管控层 (5) 云网络安全服务 (5) 云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 校园门户网站 (6) 统一身份认证平台 (8) 教育服务应用 (9) 学生管理应用 (11) 实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (13) 后勤办公应用 (15) 云录播系统 (16) 精品录播系统 (19) 媒体资源中心系统架构 (20) 虚拟演播室系统 (20) 五、智慧校园安防系统设计 (25)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。

学校智慧校园建设方案样本

学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平, 以教育信息化推动教育现代化, 根据《”智慧校园”创立工作方案》的通知精神, 结合我校教育信息化发展规划, 特制定我校”智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年, 以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导, 以”统筹规划, 分步实施; 整体推进, 突出重点; 优化应用, 资源共享; 立足高端, 跨越发展”为原则, 实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理, 高标准推进学校信息化建设, 经过打造数字化校园、智慧校园, 创设良好的信息化氛围, 引领教师发展、促进学生成长, 提高学校教育教学质量, 提升学校的信息化管理水平, 实现学校数字化的跨越式发展, 为全面推进素质教育, 逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长: *** 副组长: *** *** 成员: *** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早, 校园网始创立于1992年, 校园网络全覆盖于实施。学校在校园数字化方面投入按照《”校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来, 学校的信息化建设一

直稳步发展, 在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在: 学校当前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间, 全自动录播教室**间、数字化实验室**间, 学术报告厅**个, 并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地; 教师人手一台笔记本电脑; 校园网使用100M电信光纤接入因特网, 并高速连入 市县城域网, 实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看, 我校现已建成学校网站、人事管理、资产管理、校本资源库、电子备课、影像资源库、网上报修、心理辅导、家校联系、电子图书等平台。从教职工信息素养来看, 教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动, 绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练使用办公应用软件。 四、存在不足 当前我校信息化建设的问题主要是: 系统性的整体规划有待提升, 信息技术专业人员短缺, 基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求, 信息化管理水平亟待提高, 在校务管理、学生自主管理等方面, 对师生全面素质能力和发展水平方面考核的平台需进一步完善。 五、目标任务 ( 一) 总体目标 经过几年的跨越式建设与发展, 建成高水平数字校园基础设施公共平台, 实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园, 立足师生员工信息化应用的实际需求, 以信息技术对

智慧校园实施方案

智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,以新一代信息化技术应用为核心,以福建省中小学智慧校园建设标准为引领,实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,提高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来,在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园(信息化)硬件建设,近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体,12间教室配置了智慧教室系统,千兆网进教室,并接入互联网,三间学生电脑教室,1间平板互动云教室,3套录播系统多媒体听课室,1套手拉手校际互动教学系统,容纳200多人学术报告厅1个, 1间学生机器人科技活动室,并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号,教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖,安全监控基本全覆盖,为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。

智慧校园整体解决方案

智慧校园整体解决方案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学事通 智慧校园整体解决方案杭州顺治科技股份有限公司 证券代码(833060) 2016年2月23日 目录

1.总体规划思路 建设背景 随着计算机技术,多媒体技术,网络技术,以及智能化建筑技术的迅猛发展,不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响,而且也引发学校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此,基于以上技术的数字校园已成为21世纪校园建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入,基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用,数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准,数据重复,导致了各部门之间相同信息内容不一致;学校有效数据资产不能“共享”,导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难,有效数据资源不能及时共享,数据资产利用率低下等。 智慧校园建设必须利用信息化手段和工具,将校园的各项资源、管理及服务流程数字化,形成校园的数字环境,使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。智慧校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设,将校园内信息更好地组织分类,让师生快速找到自己需要的信息,并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境,同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据,并将这些信息快速准确地发布出去,为师生、社会服务。因此立足于师生需求,改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境是学校信息化校园建设的主要工作,但这些环境的组成和改善都需要基于数据共享、展示与反馈,通过不同群体的协作,真正发挥校园信息化建设的作用。

智慧校园项目概述

智慧校园项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展,我校信息化建设取得了较大的进步,校园网络基本普及,信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域,日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道,在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时,智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足: ?信息化基础设施尚不完备,信息化教学探索不足; ?适切性信息资源缺乏,资源共享机制并未建立; ?校园信息需要统一整合分析,促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平,并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实 现形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”:

?智慧教学 构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富智慧教学资源,创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境,建立师生互动的新型教学模式。 ?智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 ?智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境,科学统一的配置教学资源,提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质量。?智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 ?智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上,建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台,为

智慧校园项目总体规划

智慧校园项目总体规划

目录 第一章、项目概述 (3) 1.1.项目背景 (3) 1.2.建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1.建设原则 (4) 2.2.总体架构 (5) 2.3.分阶段实施规划 (6)

第一章、项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展,我校信息化建设取得了较大的进步,校园网络基本普及,信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域,日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道,在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时,智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足: ?信息化基础设施尚不完备,信息化教学探索不足; ?适切性信息资源缺乏,资源共享机制并未建立; ?校园信息需要统一整合分析,促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平,并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”: 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富智慧教学资源,创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境,建立师生互动的新型教学模式。 智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境,科学统一的配置教学资源,提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质

智慧校园规划详解

智慧校园规划设计 一、概述 智慧校园是通过无处不在的智能化传感器组成的物联网,实现对物理校园的全面感知随时获取信息,并通过网络技术实现物联网的整合,借助云计算、决策析优化等技术对感知信息进行智能的分析和处理,对智慧校园中的各种需求做出预测和智能的决策,提高校园教学、管理效率,创造一个高效、智能、幸福的校园环境。从而形成无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。 智慧校园建设的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。智慧校园建设的过程是教育思想、教育观念转变的过程,是以信息的观点对教育系统进行分析认识的过程。在这样的基础上指导信息技术的教育应用,才是真正的智慧校园。 二、智慧校园的建设规划 随着信息与通讯技术的不断发展,新技术层出不穷,在教育中应用越来越普遍,产生的效果也越来越明显,越来越受到教育界的重视。云计算、物联网、虚拟现实技术、流媒体、触控技术及网络技术使教育达到了更新的高度,构建出一体化的、适应变化和发展的学校教育组织新体系,实现以教师和学生的发展为核心价值的有机教育信息生态系统。

(1)校园云计算 云计算(cloud computing),是一种基于互联网的计算方式,通过这种方式,共享的软硬件资源和信息可以按需提供给计算机和其他设备。“云”其实是网络、互联网的一种比喻

说法。云计算的核心思想,是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度,构成一个计算资源池向用户按需服务。提供资源的网络被称为“云”。狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源;广义云计算指服务的交付和使用模式,指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关,也可是其他服务。 云计算描述了一种基于互联网的新的IT服务增加、使用和交付模式,通常涉及通过互联网来提供动态易扩展而且经常是虚拟化的资源。云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术发展融合的产物。云计算常与网格计算、效用计算、自主计算相混淆。(网格计算:分布式计算的一种,由一群松散耦合的计算机集组成的一个超级虚拟计算机,常用来执行一些大型任务;效用计算:IT 资源的一种打包和计费方式,比如按照计算、存储分别计量费用,像传统的电力等公共设施一样;自主计算:具有自我管理功能的计算机系统。) 云计算的特点:首先,云计算提供了最可靠.最安全的数据存储中心,用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。其次,云计算对用户端的设备要求最低,使用起来也最方便。此外,云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。 校园网中云计算的应用: 云计算系统可用来构建普及计算环境,用于大规模的客户机需要安装大量常用软件的场景。非常适合用于校园网环境中构建全局计算环境,教学用计算机部署等应用,可充分利用现有设施的潜能,满足师生在教学科研中的实际需求,大大提升校园网的应用和管理水平。1)教学系统开发支持 在云计算环境下,需要构建支持网络学习的“云计算”服务,学生通过Web浏览器或手机等移动设备,获得互动性、体存储与处理-浏览器一客户端用户服务与数据验性,移动性和存储服务。服务和数据町以在最大范围内共享,避免了教育信息系统的重复开发。 2)建设校园网教育信息系统 在各大高校日常办公、教学和科研方面的硬件设施投入都是一笔巨大的开支,软硬件不断的更新升级,成本不断增加困扰了很多高校的发展,由于云计算对使用的终端计算机本身的要求并不高,并且将设备更新换代的任务统统丢给服务的提供者——数据中心的建立者或者是相关服务的提供商。教育机构数据中心、网络中心的相关任务将可以选用云计算服务来完成,通过云计算提供的IT基础架构,可以节约成本,不用再投资购买昂贵的硬件设备,负担频繁的维护与升级。

安徽省中职院校智慧校园整体规划方案(详细版)

安徽省中职院校 智慧校园整体规划方案(系统平台硬件-软件类)讨论稿 2018.1

目录 第1章项目概述 (6) 1.1 项目背景 (6) 1.1.1 政策大力支持 (6) 1.1.2 教学创新改革需要 (6) 1.2 智慧校园内涵 (7) 1.3 新常态下智慧校园发展趋势 (7) 1.4 智慧校园建设必要性 (8) 1.5 智慧校园建设效益 (9) 第2章现状及需求分析 (10) 2.1 信息化现状分析 (10) 2.2 信息化现存问题分析 (10) 2.3 整体需求分析 (12) 2.3.1 业务及功能性需求 (12) 2.3.2 非功能性需求 (15) 第3章项目建设规划 (16) 3.1 建设目标 (16) 3.2 指导思想与原则 (18) 3.3 建设内容规划 (19) 3.3.1 规划原则 (19) 3.3.2 内容规划 (20) 第4章项目总体设计.................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.1 设计理念............................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.2 设计标准和规范................................................................................................... 错误!未定义书签。

数字智慧校园

数字智慧校园

作为“十二五”核心任务,建设全省校园教育信息化将以促进教育公平,提高教育 质量为核心目标,坚持应用导向,坚持信息技术与教育、教学实践深度结合,深化机制创新。 关于加强校园教育信息化建设包括在以下5个方面的工作: 1.加快改善教学点教学条件,实现教学点数字教学资源全覆盖。 开展信息化基本条件建设,实现全省教学点数字教育资源的全覆盖,有条件的地方逐步实现教学点与中心学校同步上课。 2.学校实现宽带接入,并建设网络教学与学习环境。 广大中小学,职业院校,大学院校实现教室宽带接入同时建设网络教学和学习环境,主要包括教室多媒体教学音视频设备,为教室配备计算机并接入宽带。 3.加大优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共享。 要使网络优质数字教育资源的共享与应用覆盖到所有实现宽带网络接入的学校。 4.加快推动网络实名学习空间建设。 利用学习空间组织教师开展网上教研活动,促进职教教学模式改革,学校要加大网络学习空间建设力度,提高利用信息技术为经济社会服务的能力。 5.建设教育资源公共服务平台。 采取资源开发与征集评选相结合的方式,有效支撑各类学校对优质数字资源的需求。 从上述5 点中可以看出如何调高教育质量、提高教育环境、提高教育资源共享、提高优质教育覆盖率将是全省各个院校近年工作的核心。 随着经济的发展和多媒体技术的应用,数字校园多媒体教室已经得到广泛的普及包括 实物展台、投影机、电动幕、集中控制系统及音响系统等已成为多媒体教室的基本配置,但是目前传统的多媒体教室解决方案中存在以下问题: 1、堆砌式设计 台式计算机、视频展台、投影机、电动幕、DVD影碟机、录像机、音频功率放大器、 中控主机、强电继电器、教师操作界面、话筒和有源音箱多个不同品牌的设备以“教室”为单位堆砌在讲台里就构成了目前教师课堂教学使用的多媒体教学设备。 看似简单其实存在着设备连接复杂,性能不稳定、教师操作较多和管理繁杂等方面不足,而且对教育资源共享,网络远程管理,优质教育覆盖3方面考虑不足只是应用于本教室。 2、设备连接复杂,使用过程中故障率高

智慧校园整体解决方案前言

智慧校园整体解决方案前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。”“充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及,推进数字化校园建设……”。 党的十八大上提出“到2020年基本实现教育现代化”并“以教育信息化带动教育现代化”的发展目标。 2012年9月5日,国务院召开“全国教育信息化推进工作电视电话会议”,时任国务委员刘延东副总理发表重要讲话时指出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。推动“网络学习空间人人通”,促进教学方式与学习方

式的变革。为师生建立个人网络学习空间,体现着教育信息化未来发展方向。今明两年要把网络学习空间从目前的60万个提高到600万个,力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间,促进教与学、教与教、学与学的全面互动,努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。 2012年10月9日,《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》指出:网络学习空间是促进数字教育资源共建、共享与应用的前瞻性探索,利用网络学习空间可以形成新的教师研修形式、教学方式学习方式、师生互动、生生互动方式。各地要探索“政府规范指导、企业建设运营、学校购买服务”的网络学习空间建设运营机制,加快部署实名的网络学习空间建设,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度。 2013年1月15日,国务院公布《“十二五”国家自主创新能力建设规划》,教育领域的第一项就是“三通工程”。

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