三打白骨精导学案
三打白骨精教案范文五份
三打白骨精教案范文五份三打白骨精教案 1教材分析《孙悟空三打白骨精》选自我国古典小说名著《西游记》，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，学生乐于学，适合于学生进行简要复述的训练。
课文可分为三部分：取经来到山前，三打白骨精，被师父赶回花果山。
其中第二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆婆子、老头儿都孙悟识破。
三打白骨精，情节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复，把故事推向高潮。
教学目标1、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点比较三次怒打白骨精所用语句的不同及这样写的好处。
教学难点概括孙悟空的特点。
教学过程一、揭题唐僧师徒来到住着白骨精的'山洞前，发生了什么事呢？那么孙悟空又是如何与白骨精作斗争的呢？二、细读课文，理解孙悟空打白骨精的过程1 、孙悟空三打白骨精，你最喜欢哪一打呢？学生自读课文，找出自己喜欢的段落，圈圈画画。
2、交流：你为什么喜欢这一打？进行朗读训练。
特别是孙悟空的话。
3、比较：出示课后第3题问题，指名读题按照表格，找出文中有关词句。
第一次第二次第三次孙悟空怒打白骨精逃跑唐僧阻挡交流朗读，评议，再读。
体会文中三打过程中所使用句子的不同和人物不同的性格特点。
你觉得这样写有什么好处？4、概括孙悟空的性格特点句式说话：我觉得孙悟空是个（）的人。
总结：坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计。
三、总结学了课文，你有什么想法？你想要对你的亲戚朋友说什么呢？听课随感：一、该课表现突出的几方面课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的经过，吕老师这节课重在引导学生理解描写三次打斗中所用的词句不同这一文章特色。
1、重视学生自主学*，教师因势利导《语文课程标准》强调：学生是语文学*的主人，教师是学生学*活动的引导者和组织者。
六年级下册语文导学案-8 三打白骨精(二)｜
3、读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查
听写词语：
徒弟、 诡计、 妖怪、
金箍棒、识破
指名朗读课文第二自然段。
自学感悟
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
六年级语文（下）课堂导学案
年 级
六
学科
语文
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
21
授课
时间
学习内容
8.三打白骨精（二）
学习目标
1．学会生字，理解部分词语的意思。
2．学会简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗 争到底。
学习重点
学习课文第一、三、四、五段。
学习难点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文
3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处?设问导读
1、读读写白骨精第二次、第三次变
导
2023最新-《三打白骨精》教案(优秀7篇)
《三打白骨精》教案（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次为您整理了《三打白骨精》教案（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三打白骨精》教学设计篇一设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。
遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在简单愉悦的游戏氛围中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。
因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。
这天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
三打白骨精教学设计 《三打白骨精》教案(优秀5篇)
三打白骨精教学设计《三打白骨精》教案（优秀5篇）《三打白骨精》教案篇一教学过程：一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2,正因为白骨精的三变,所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看第一打第二打第三打。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读24小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空，唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。
2,学生读课文，画句子：3,引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4,交流汇报。
(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？(自己跟自己说)师：那你再试一遍。
师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。
师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。
(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑(美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁)这美下面藏的是恶。
（）把感受送进去再读。
径直(目标明确，恨不得马上把唐僧抓走)扔下一具假尸首(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生：奸诈，诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。
指名读(出示段落)师：这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是着急吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？(勇敢)(聪明，厉害，火眼金睛)一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。
这才有些相信那村姑是妖怪。
六年级下语文导学案-三打白骨精-
教案
师生活动调整栏
一、揭题导入
1．谁知道中国的四大名著？（《西游记》《三国演义》《红
楼梦》《水浒传》）
2．那你知道中国的四大名著中含三字的故事名吗？
3．介绍《西游记》。
孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人
物。
《西游记》它想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从
诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已成
为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一，被改编
成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐
见。
4．我们小学语文课本中也节选了一则孙悟空的故事，板
书：8三打白骨精
二、初读指导
1．默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?（课文主
要讲了孙悟空三次棒打白骨精的故事）
2．检查自学效果
3．指名读，帮助学生正音。
山势险峻峰岩重叠唐僧熟透自言自语斋饭
用斋不由分说吩咐
推辞妖精癞蛤蟆竹杖紧箍咒哀告隐瞒咒
语脊梁蒙骗不胜欢喜
3．了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
不由分说：不容人分辨解释。
推辞：辞让，拒绝。
4．各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。
三、读通课文，了解文章大意，理清事情的发生发展。
2．按“起因、经过、结果”给课文分段。
3．交流，评议。
第一段（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点和部
分人物。
第二段（第２－７自然段）“三打”的起因、经过、结果。
或者第二段中分层次，“三打”分别为三段也可。
六年级下语文导学案-三打白骨精-
读课题。
1、检查生字，新词
①出示生字新词
孙悟空 诡计多端 一嗅 妖怪 一缕 竹杖 残害
索性 善于 慈悲 趁机 腾空而去
②指名认读，纠音。
③齐读。
④写一写你认为难写的字。
⑤提出你不懂的词语，需要大家帮助的。
2、理解内容
过渡：俗话说事不过三，在历史上，文学作品中有很多的三，例如，三顾茅庐、三国演义、桃园三结义，现在我们来找找课文里有哪些“三”，找得越多越好。
板书：三打 三骗 三拦
根据板书说说故事的内容。
3、谈谈文本中人物的特点
白骨精：狡猾、凶狠、诡计多端
孙悟空：勇敢、不气馁、疾恶如仇
唐 僧：善恶不分
4、提出质疑
板书设计
反思重建
8、 《三打白骨精》
教学目标
1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
重点难点
有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，
教学准备
录像阅读《西游记》
教学时间
（ 2 ）课时
第（一）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、歌曲导入，揭题激趣
二、初读课文，整体感知
1、欣赏《猴哥》
听后，谈谈对歌中的人物的认识，并说说你知道有关他们的故事。
2、介绍《西游记》
《西游记》是我国古代四大名著之一，作者是吴承恩，其余三大名著是罗贯中的《三国演义》，施耐庵的《水浒传》，曹雪芹的《红楼梦》。孙悟空是《西游记》里的主要人物。《西游记》想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已拥有了世界上很多读者，被改编几国文字，还被拍成电视、电影，为广大人民群众喜闻乐见。在泰国，只要播放《西游记》，万巷皆空。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《三打白骨精》的故事背景和主要角色。
激发学生对古典文学的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《三打白骨精》的故事来源和作者。
概述故事情节和主要人物关系。
1.3 教学方法：采用讲述和提问的方式，引起学生对故事的兴趣。
通过图片展示，帮助学生形象地了解故事情节和角色。
第二章：《三打白骨精》故事梗概2.1 教学目标：帮助学生掌握《三打白骨精》的故事梗概。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：详细讲述《三打白骨精》的故事情节，包括三次打白骨精的经历。
分析故事中的主要事件和人物性格特点。
2.3 教学方法：使用多媒体辅助教学，展示故事情节的图片和视频。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生了解《三打白骨精》中的主要角色形象。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析故事中的主要角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒等。
探讨角色的性格特点和故事中的作用。
3.3 教学方法：角色扮演，让学生参与故事情节的再现。
小组讨论，学生分享对角色的看法和理解。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：引导学生理解《三打白骨精》的故事主题。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容：探讨故事中的主题，如忠诚、勇气、智慧等。
分析故事中的象征意义和寓意。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对故事主题的理解。
5.1 教学目标：激发学生对《三打白骨精》和相关古典文学的进一步兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容和重点。
提出拓展阅读和研究的建议。
5.3 教学方法：展示推荐的相关古典文学作品，激发学生的阅读兴趣。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标：引导学生认识《三打白骨精》中的文学手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容：分析故事中的比喻、拟人等文学手法。
探讨这些文学手法在故事中的作用和效果。
6.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对文学手法的发现和理解。
《三打白骨精》导学案
《三打白骨精》导学案【知识目标】1、识记本课生字新词。
（重点）2、了解文章大意。
【能力目标】根据课文内容给文章分段，并简单说说段意。
（难点）【情感目标】通过课文体会人物的性格特点。
【知识链接】一、字词注音髯（rán），氅（chǎng）茔（yíng）麂（jǐ）鹿獐豝（zhāng bā）嵯（cuō）峨钵盂（bōyú）觌（dí）面嘈（cáo）人二、《西游记》是明代小说家吴承恩所著，今江苏淮安人。
《西游记》成书于16世纪明朝中叶，根据唐玄奘去天竺取经这一真实的历史事件，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。
它是中国“四大名著”之一，另外三大名著是施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》。
三、【导学过程】一、了解课文。
了解文章大意。
白骨精“三变”、孙悟空“三打”：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又成( )，最后变成( )，白骨精先后施展了三计：（）、（）、（）但不抵孙悟空的火眼金睛，终究命丧金箍棒下。
二、重点段落分析白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
悟空把金箍．棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。
”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙．骗我师父，这一次定要打死它。
你们在半空中作证。
”众神都在云端看着。
悟空抡．起金箍棒，一棒打死了妖精。
妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空( )。
在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同在( )，从中可以看出悟空的( ) 。
三、你对文章的疑惑与问题：四、读完了原著，你觉得文本中人物形象与影视剧中的人物形象有什么不同？。
六年级下语文导学案-三打白骨精-(2)
教学环节教师活动学生活动设计意图（理论依据、有效策略、分层指导、拓展阅读指导）2）组织交流。
对悟空这个人物有什么发现？出示课件：“……睁开火眼金睛……当头就打。
”3）指导朗读第3段。
（板书：猛）4）组织讨论：白骨精为什么径直走到唐僧面前，而不是猪八戒和沙僧？妖精化作一缕轻烟逃走了，为什么还要扔下一具假尸首？2. 二打白骨精1）指名朗读5-6段。
2）与第一次相比，这次怎样打？出示课件：“悟空见又是……一棒。
”3）再读读白骨精出现的情节，你有没有发现什么破绽？4）但是这一打，真的打坏了，惊得唐僧从马上摔下来；这一打，打深了唐僧师徒的矛盾。
指导：理解唐僧师徒的矛盾冲突，关键要扣住人物的对话。
3.三打白骨精好说歹说，悟空终于凭借自己的机智留在了师父身边，但是唐僧已经完全被白骨精迷惑了，已经完全对悟空失去了信任。
白骨精又来了，面对新的危机，悟空又该如何应对呢？1）如果说第一次是猛打，第二次是急打，那这次是——？怎么读出来的？2）出示课件：“悟空把金箍棒藏在身边……你这个妖精。
”白骨精的狡诈，唐僧的糊涂学生抓住关键词“也不说话”“当头一棒”等，体会到这次打得很急。
抓住一个“闪”字，读出白骨精的敏捷与急切，更读出悟空的火眼金睛。
分角色朗读第6段。
学生自由读第7段。
巧打。
学生抓住关键词“暗中叫来”等词谈体会。
这一笑意味深长，有迷惑，有落实阅读方法：抓住关键词，理解、体会。
每部分的阅读，扣住“悟空”这一中心人物展开。
引导学生读出“三打”的不同。
六年级语文下册第三单元导学案
1．简介作者。
2．解题。渔歌子，词牌名。
3．自学。
（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？
（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。
设问导读
1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
巩固练习
《渔歌子》描写的自然景物有：构成了一幅美丽的。
拓展延伸
请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！
板书设计
9.渔歌子
张志和
西塞山白鹭
桃花流水爱自然爱自由
教学反思
年级
六（3）
学科
语文
单元
第三单元
课题
10、螳螂捕蝉
课时
学习重点
了解文中人物的性格特点。
学习难点
熟读课文，能简要复述课文。
学习准备
课件
集体备课
讨论意见
导
学
过
程
温故互查
听写词语：
徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
指名朗读课文第二自然段。
自学感悟
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
课件
集体备课
讨论意见
导
学
过
程
自学感悟
初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。
8、《三打白骨精》导学案
8、《三打白骨精》导学案
姓名：
【学习目标】
1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。
【自主学习】
1.读准生字和词语。
2.同学们大声朗读课文，想想为了吃唐僧肉，白骨精变化了几次？每次变成什么？
3、你认为分别用什么词语来概括孙悟空、唐僧、白骨精的特点最恰当？
4.三次遇到白骨精，孙悟空、唐僧和白骨精的表现各是怎样的呢？请同学们继续读课文，画出相关的句子，读一读。
【合作学习】
1.文中孙悟空打白骨精的三次写法各不相同，这样写有什么好处？
2.同学们四人小组相互复述“三打白骨精”的经过
【课外作业】
1.通过今天的学习，你们有什么体会呢？简单地说一说吧!
2.熟读全文。
3.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。
三打白骨精教案优秀5篇
三打白骨精教案优秀5篇《三打白骨精》教学设计篇一教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足三变三打二拦，感知课文内容，了解故事情节。
4、以三变三打二责为主线，在读懂变、打和责过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。
教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、走近名著《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为四大名著。
其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第( ）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
三、品度语言，感受人物性格（一）追溯三打，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
三打白骨精教案导入(3篇)
第1篇教学目标：1. 通过导入环节，激发学生对《三打白骨精》这一故事的兴趣，为后续教学活动奠定基础。
2. 培养学生阅读名著的习惯，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的团队合作精神，让学生在活动中相互学习、共同进步。
教学重点：1. 引导学生了解《三打白骨精》的故事背景和主要人物。
2. 激发学生对名著的兴趣，培养学生阅读名著的习惯。
教学难点：1. 如何将《三打白骨精》的故事背景和主要人物以生动形象的方式呈现给学生。
2. 如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅《三打白骨精》的图画，引导学生观察并说出画中的主要人物和场景。
2. 教师提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪部名著的故事吗？请大家猜一猜。
3. 学生猜测，教师引导学生说出《西游记》。
二、故事背景介绍1. 教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩，以及这部名著的主要内容和特点。
2. 教师介绍《三打白骨精》的故事背景，包括唐僧师徒四人取经的历程，以及白骨精的出现。
三、主要人物介绍1. 教师介绍《三打白骨精》中的主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白骨精。
2. 教师引导学生分析这些人物的性格特点和故事中的表现。
四、激发阅读兴趣1. 教师提问：同学们，你们对《三打白骨精》的故事有什么疑问吗？2. 学生提问，教师针对学生的疑问进行解答，并引导学生关注故事中的精彩情节。
3. 教师鼓励学生阅读《西游记》原著，深入了解故事情节和人物形象。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《三打白骨精》的故事背景、主要人物和故事情节。
2. 教师鼓励学生在课后阅读《西游记》原著，感受名著的魅力。
教学反思：1. 本节课通过导入环节，成功激发了学生对《三打白骨精》这一故事的兴趣，为后续教学活动奠定了基础。
2. 在教学过程中，教师注重引导学生关注故事背景和主要人物，培养学生的阅读能力。
3. 在激发学生阅读兴趣方面，教师通过提问、解答等方式，引导学生深入了解故事情节和人物形象，取得了较好的效果。
六年级下语文导学案-三打白骨精-(1)
教学过程
①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
）
2．学习4--7自然段。
3．(1)找出写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
读读，要求读出不同人物的语气。
4．（2）比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—想这样写有什么好处?然后填写下表：
5．┌────┬───────┬──────┬─────┐
6．││孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│
7．├────┼───────┼──────┼─────┤8．│—打││││
9．├────┼───────┼──────┼─────┤10．│二打││││11．├────┼───────┼──────┼─────┤12．│三打││││13．└────┴───────┴──────┴─────(3)根据上面的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的妖怪?
(4)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?
三、冥想
通过这节课的学习，我取得了哪些收获？。
导学案
第十七课孙悟空三打白骨精
导学案
教学目标；
1．通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生完全理解课文内容。
2．通过学生预习，讲练，使学生掌握词语，要达到能理解课文的程度。
教学重点；理解课文大意。
教学难点；通过学习课文，让学生理解文中人物的性格。
思想教育；教育学生不但要勇敢而且要有智慧。
学习方法；合作学习
教学工具；多媒体
导入新课；放“西游记”的片段。
今天我们要学的课文是“西游记”里面的第10级.
学习新课：
分五轮进行比赛，每个组长认真做好记录
第一轮：每一个小组轮流完成任务
1，读课文2，选择恰当的解释第二轮：每一个小组轮流完成任务
1，根据以下问题讨论课文
2，课文写了哪些人物？（每小组分析一个人物）孙悟空
唐僧
白骨精
猪悟能
沙悟净
总结课文：
第三轮：拓展延伸
1，遇到陌生人应该待什么态度？
2，谈谈你对用武力解决事情的看法？
3，孙悟空，猪八戒，沙悟净身上我们还可以学到什么？
第四轮：巩固测试
根据课文内容选择恰当答案----（书----185页） 第五轮：口述课文
布置作业：
1，能流利的复述课文
2，准备“西游记”里面的另外一个故事，明天讲给大家听。
3，写一篇读后感，谈谈你对善与恶的看法。
三打白骨精的故事教案(3篇)
第1篇教学对象：小学六年级教学目标：1. 通过学习《三打白骨精》的故事，了解孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物形象。
2. 培养学生阅读古典名著的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学习故事中的成语和典故，丰富学生的语言表达。
4. 通过故事情节的讨论，引导学生树立正义感，学会辨别是非。
教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事中的成语和典故。
2. 分析人物性格，体会人物之间的矛盾冲突。
教学难点：1. 理解故事中的成语和典故，并将其运用到实际生活中。
2. 分析人物性格，体会人物之间的矛盾冲突。
教学准备：1. 教师准备《三打白骨精》的故事文本、PPT课件、成语卡片。
2. 学生准备《西游记》原著或其他相关资料。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《西游记》这部古典名著，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对《西游记》中的孙悟空有哪些了解？二、故事讲解1. 教师用PPT课件展示故事中的关键画面，引导学生进入故事情境。
2. 教师朗读故事，学生跟读，共同感受故事情节。
三、人物分析1. 分析孙悟空的形象特点，引导学生体会他的机智、勇敢和忠诚。
2. 分析唐僧的形象特点，引导学生理解他的善良、慈悲和迂腐。
3. 分析猪八戒和沙僧的形象特点，引导学生了解他们的性格特点。
四、成语和典故讲解1. 教师讲解故事中的成语和典故，如“三打白骨精”、“识破妖魔诡计”等。
2. 学生举例说明成语和典故在现实生活中的运用。
五、讨论与思考1. 讨论故事中的矛盾冲突，如孙悟空与唐僧之间的矛盾、唐僧与白骨精之间的矛盾等。
2. 引导学生思考：为什么孙悟空要三打白骨精？唐僧为什么要阻止孙悟空？六、总结与拓展1. 教师总结故事的主要情节和人物形象。
2. 拓展：请学生课后阅读《西游记》原著，了解更多关于孙悟空、唐僧等人物的故事。
教学反思：1. 本节课通过讲解《三打白骨精》的故事，让学生了解了古典名著《西游记》中的主要人物和故事情节。
2. 在讲解过程中，注重引导学生分析人物性格，提高学生的阅读理解能力。
《三打白骨精》公开课教案
《三打白骨精》公开课教案打白骨精教学设计篇一教学过程：一、导入教学1、星期五我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的语言说说课文的主要内容吗？2、正因为有了白骨精的三变，所以就有了孙悟空三次棒打。
那么，这白骨精是怎么变的呢？请大家浏览课文，用------划出妖精变的语句，读读想想，从中我们可以体会到什么？二、精读课文（一）研读白骨精三变。
一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
1、出示以上句子，指名读，说说从中读懂什么？2、组织交流。
（1）妖怪神通广大，消息灵通，悟空刚走就来。
（2）恶毒、凶残、自私，吃别人的肉，自己长生不老。
（3）法术高明，摇身就能变。
（4）很狡猾。
a.为什么把自己变作美貌的村姑？看插图说形容美貌的词语（眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿花枝招展）b 如果说它用美貌来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧？（善良）？哪里可以看出来？（特地请用斋）3、教师小结：这样一个既美貌又善良的村姑，真是人见人爱，谁还会怀疑，谁还会防备。
这妖精真是太狡猾，太善于伪装自己。
它送饭是假吃人是真。
从哪里看出来？（径直径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。
这分明就是冲着唐僧来的。
）二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
1、出示以上句子，指名读。
2、讨论，如果说第一变，白骨精把自己伪装得既漂亮又善良，那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢？从哪里可以看出？（年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭很可怜，值得同情，尤其能赢得唐僧这样的人同情。
）3、教师小结：这个妖怪可真坏！4、这句话中还有哪个字引起了你的注意，为什么？（闪闪是突然出现的意思，动作非常快，非常敏捷，对于一个年满八旬，走路都要拄竹杖的老妇人，怎么可能有这个动作，这哪里是人，分明就是妖怪。
三打白骨精教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景《三打白骨精》是中国古典名著《西游记》中的经典故事，讲述了唐僧师徒四人取经途中，孙悟空三次识破并打败白骨精的故事。
这个故事情节曲折，人物形象鲜明，语言生动有趣，蕴含着丰富的道德教育意义。
本案例旨在通过教学活动，帮助学生理解故事内容，体会人物性格，培养他们的道德观念和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：理解《三打白骨精》的故事情节，了解故事中的人物形象和性格特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和表达能力。
3. 情感目标：引导学生树立正义感，增强团队协作意识，培养学生面对困难不屈不挠的精神。
三、教学过程（一）导入新课1. 提问导入：教师提问：“同学们，你们知道《西游记》这本书吗？谁能给大家讲一讲书中的故事？”2. 故事简介：教师简要介绍《西游记》和《三打白骨精》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
（二）故事讲解1. 分段讲解：教师将故事分为三个部分，分别讲解孙悟空三次识破白骨精的过程。
2. 角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解。
（三）人物分析1. 白骨精形象分析：引导学生分析白骨精的形象特点，如狡猾、阴险、贪婪等。
2. 孙悟空形象分析：引导学生分析孙悟空的形象特点，如机智、勇敢、忠诚等。
3. 唐僧形象分析：引导学生分析唐僧的形象特点，如慈悲、善良、迂腐等。
（四）合作探究1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：孙悟空三次识破白骨精的过程有哪些相似之处？白骨精为什么会被孙悟空识破？唐僧为什么不能识破白骨精？2. 小组汇报：各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
（五）总结提升1. 故事寓意：教师总结《三打白骨精》的故事寓意，如正义必胜、善恶有报等。
2. 道德教育：引导学生从故事中汲取道德教育，树立正义感，增强团队协作意识。
四、教学反思本节课通过讲解《三打白骨精》的故事，引导学生理解故事情节，分析人物形象，培养他们的道德观念和审美情趣。
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《三打白骨精》导学案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
培养学生阅读文
学作品的兴趣。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。
教学重点：
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会人物性格特点。
【课前预习案】
1、中国古代四大名著是：
2、读课文，划字词，并写在下边
3、了解西游记中的几个重点人物
4、用自己的语言概括课文内容
【课中导学案】
一、揭题引趣。
1、说说四大名著
2、说说孙悟空的本领
二、自主学习，整体感知
1、听读课文
2、用自己的话复述课文。
（起因---经过---结果）
3、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的
一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境。
4、学生读文章第一段，找出文章中环境描写的部分，并读一读，说说它的作用
三、小组合作，感悟人物
1、孙悟空棒打白骨精的经过：
2、学了这个故事，你从中受到什么启发？
四、感悟写作方法
1、这个故事里有三变，有三打，有三拦。
你读着觉得重复吗？为什么？
2、白骨精的“三变”都被孙悟空“识破”，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了什么？
五、拓展延伸（二选一）
1、通过读课文中的句子，很好的读出了孙悟空的人物特征。
除了读，我们还可以想，想一想，他们的内心活动，猜一猜，他们当时是怎么想的呢？
选择你最感兴趣的一个人物，写出他的内心独白。
2、如果唐僧退下孙悟空头上的紧箍咒，孙悟空会离他而去吗？
六、总结课文
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。
前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
让我们一起来大声诵读吧！
齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经
腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通
明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平
【课后提升案】
一、口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
最后，白骨精被孙悟空打死。
二、想一想这些歇后语的含义是什么？
白骨精开口——
白骨精送饭——
白骨精的饭食——
白骨精骗唐僧——
三、读读下面的句子，体会带点的词对表现人物形象的好处。
1、唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺．过罐子就要动口。
2、山坡上闪．出一个年满八旬的老妇人。
3、唐僧一见，惊得从马上摔．下来。
4、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑．道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。
”
四、你还知道《西游记》中的哪些故事？按照以下表格形式，说出来与同学们交流交流。
补充：1、白骨精的外貌描写：
好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。
月样容仪俏，天然性格清。
体似燕藏柳，声如莺啭林。
半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。
2、“三打”之后
那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。
八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念!你且来看看他的模样。
”却是一堆粉骷髅在那里。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。
他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。
”。