七年级地理上册3.1陆地与海洋的分布教案
地理陆地与海洋的分布教案
地理陆地与海洋的分布教案一、教学目标1.让学生掌握地球上陆地和海洋的分布特点。
2.培养学生运用地图、数据等资料分析地理问题的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球上陆地和海洋的分布特点。
2.教学难点：如何运用地图、数据等资料分析地理问题。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球的形状。
（2）提问：地球上的陆地和海洋分别分布在哪里？2.新课教学（1）展示世界地图，引导学生观察陆地和海洋的分布。
【活动一】观察地图，找出世界上主要的陆地和海洋。
（2）讲解陆地和海洋的分布特点。
【活动二】分析陆地和海洋的分布对气候、生物多样性等方面的影响。
（3）展示我国陆地和海洋的分布情况。
【活动三】讨论我国陆地和海洋资源的特点及利用。
3.案例分析（1）展示南极洲地图，引导学生分析南极洲的地理位置、气候特点等。
【活动四】分析南极洲对全球气候的影响。
（2）展示长江流域地图，引导学生分析长江流域的地理特点。
【活动五】分析长江流域的生态环境问题及保护措施。
【活动六】讨论如何保护陆地和海洋资源。
（2）布置课后作业：收集有关陆地和海洋的资料，下一节课分享。
四、课后作业1.结合地图，分析我国陆地和海洋资源的分布情况。
2.思考：如何合理利用和保护陆地和海洋资源？五、教学反思本节课通过观察地图、案例分析、讨论等形式，让学生掌握了地球上陆地和海洋的分布特点，培养了学生运用地图、数据等资料分析地理问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注我国陆地和海洋资源的保护，提高学生的环保意识。
同时，课后作业的布置旨在巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点：地球上陆地和海洋的分布特点。
【对话一】师：同学们，我们来看这张世界地图。
你们能告诉我，地图上颜色较深的部分代表什么，颜色较浅的部分又代表什么吗？生：颜色较深的部分代表陆地，颜色较浅的部分代表海洋。
【活动一】师：很好。
现在，请大家找出世界上最大的陆地和最大的海洋，并告诉我它们的名字。
七年级地理上册 3.1《陆地与海洋的分布》教案 (新版)粤教版
《陆地与海洋的分布》本节课主要向同学们讲述了陆地与海洋的分布，首先讲述了七大洲的具体情况，接下来，向同学们描述了四大洲的基本情况。
【知识与能力目标】1、知道地球表面海、陆所占比例和海陆分布特点；2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习海陆分布，让学生了解地球的状况，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。
【教学重点】知道地球表面海、陆所占比例和海陆分布特点。
【教学难点】1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第一节陆地与海洋的分布【讲授新课】章节导入师：发生了地震该怎么办呢？地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大？生：学生抢答。
师：海底有什么好东西呢？山上怎么会有海洋生物的化石呢？生：学生讨论回答。
学习新知师：地球表面由陆地和海洋两部分组成。
陆地面积约占地球总面积的29%。
海洋面积为占地球总面积71%。
活动探究师：（课件展示）从人造卫星拍摄的照片上，你看到地球表面以什么颜色为主？这种颜色表示的地理事物是什么？生：学会讨论回答。
师：从图3.2中，你能看出海洋与陆地那个面积大？生：讨论回答。
师：读图3.3，北半球的陆地面积比例约为％、海洋面积比例约为％，南半球的陆地面积比例约为％、海洋面积比例约为％。
生：在教师的引导下，小组讨论。
学习新知师：地球上的陆地被海洋分隔成若干块面积广大的大陆及许多面积较小的岛屿，大陆及其附近的岛屿合称为大洲。
全球陆地共分为七个大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
活动探究师：读图 3.3和图 3.5，陆地主要集中在半球，半球；位于东半球的大洲是，位于西半球的大洲是和，横跨东西半球的大洲是；陆地面积最大的大洲是，最小的大洲是。
生：讨论回答。
师：读图3.7和图3.8，亚洲与欧洲的分界线是山脉、河、山脉和海峡；亚洲与非洲的分界线是运河；北美洲与南美洲的分界线是运河。
初中地理优秀教案：陆地和海洋的分布教学设计和反思
初中地理优秀教案：陆地和海洋的分布教学设计和反思第一篇：初中地理优秀教案：陆地和海洋的分布教学设计和反思初中地理优秀教案：陆地和海洋的分布教学设计和反思第一节陆地和海洋的分布课时安排：1课时教材：义务教育课程标准实验教科书广东省教育厅教研室编著一、教学目标：(一)、知识目标：1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点(二)、能力目标：1、初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
(三)、情感目标：1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法二、教学重点：1、全球海陆面积比较，海陆分布的特点2、大陆、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念3、七大洲四大洋的名称、分布及突出特征三、教学难点；海陆分布情况；学生观察力和空间思维能力的培养四、学情分析：学生首次接触世界地理，有一定的好奇心，会产生一定的学习兴趣；可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。
五、教学方法：读图分析法、直观教学法六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：前面几节课通过学习了解了地球的形状、大小等，今天我们继续来研究地球。
为什么叫“地球”而不叫“水球”呢？学生活动：回忆、思考，讨论、交流、探究被称为地球的原因设计意图：引起学生探究的兴趣，激发学生学习的好奇心(二)、新课教学1、教学内容：称为地球的原因教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人偏诊认为叫“水球”才合理，这是为什么呢？学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。
初中地理初一地理上册《陆地与海洋的分布》教案、教学设计
4.阅读拓展：
a.推荐阅读《海底两万里》等与海陆分布相关的地理科普书籍，丰富学生的地理知识储备。
b.鼓励学生关注地理学科的前沿动态，了解海陆分布研究的新进展。
5.情感态度与价值观培养：
a.家长与学生共同参与环保活动，如垃圾分类、海洋保护等，培养学生的环保意识和责任感。
（一）导入新课
1.教学活动设计：以“探索未知世界”为主题，讲述一个关于麦哲伦环球航行的故事，引发学生对海陆分布的好奇心和探索欲望。
2.教学实施：教师生动形象地描述麦哲伦船队穿越大西洋、太平洋、印度洋的历程，让学生了解人类对海陆分布的探索过程。同时，提出问题：“为什么麦哲伦会选择这样的航线？他如何确定自己的位置？”引导学生思考。
4.引导学生关注全球气候变化、环境污染等问题，提高学生的环保意识和责任感。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握世界海陆分布的知识，培养其地理思维能力和实践操作技能，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使其在学习地理知识的过程中，形成关爱地球、保护环境的意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、学情分析
初一学生在入学前已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对海陆分布这一章节内容充满好奇，求知欲强。但由于空间概念尚未完全成熟，学生在理解世界海陆分布的概况、大陆、半岛、岛屿等地理概念时，可能存在一定困难。此外，学生在地理图表的阅读和分析能力方面，还需要进一步培养和提高。
（2）通过了解不同国家的地理环境，培养学生的国际视野和跨文化素养，增进对各国人民的尊重和理解。
5.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
七年级地理上册 3.1 陆地与海洋的分布教案 粤教版-粤教版初中七年级上册地理教案
第一节〓陆地与海洋的分布一、教材分析地球表面分为海洋和陆地。
海陆分布大势、海陆分布特点是决定人类生存环境的最基本因素，是学生必须掌握的最基本的地理知识和进一步学习地理的背景性知识。
陆地是目前人类活动的主要场所，而海洋则是人类未来的生存所系，因此，本章节的内容在教材和学生地理知识体系中的地位、作用都十分重要。
二、教学目标１．知识与技能（１）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。
（２）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。
（３）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（４）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。
２．过程与方法（1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。
(2)通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。
(3)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。
３．情感态度与价值观（１）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
（２）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。
（３）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
三、教学重点１．全球海陆分布特点及海陆面积比例。
２．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
四、教学难点七大洲、四大洋的地理分布。
五、教法建议通过量算游戏、拼图游戏等活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球某某陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。
六、课时安排建议：1课时七、教学案例：学习主题一：地球？水球？1、根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广阔。
七年级地理陆地与海洋的分布教案
陆地与海洋的分布〔教案〕水尾赖霞一、课题：陆地与海洋的分布二、教学目标：1、知识与能力：运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲、大洋、海和海峡等。
记住七大洲和四大洋的名称、面积大小排序及分布。
知道几个大洲之间的分界线。
2、过程与方法：通过拼图，初步掌握七大洲和四大洋的空间分布。
利用地图和数据，记住海陆面积比例；描述全球海陆分布特点。
3、情感态度与价值观：培养学生主动学习的态度，激发学生对地理的兴趣。
培养学生大胆发言以及口头表达能力。
增强学生的竞争意识，团结协作精神。
三、教学内容：1、教学重难点：运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海峡等地理事物的根本概念；海陆分布点；大洲大洋的分布；大洲的分界线；3、教学方法：读图法、观察法、比拟法、小组合作探究法等。
4、教学用具：PPT课件、教材、地理图册、导学案等。
5、教学课时：1课时。
四、教学过程：1、新课导入：在过去的国庆节里，我们国家的很多景点都人满为患，因此就有人提出出国旅游，外国人不过这个节日啊，应运而生的各种招聘也就诞生了。
怎样成为最牛国际导游呢？今天就让我们一起来接受闯关训练吧！2、阅读学习任务，明确学习目标：运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲、大洋、海和海峡等。
记住七大洲和四大洋的名称、面积大小排序及分布。
通过拼图，初步掌握七大洲和四大洋的空间分布。
知道几个大洲之间的分界线。
利用地图和数据，记住海陆面积比例；描述全球海陆分布特点。
3、闯关我最棒：第一关——识别大陆、半岛、岛屿、大洲、大洋、海和海峡等。
通过自主学习和小组讨论完成学案并填图。
第二关——记住七大洲和四大洋的名称、面积大小排序。
读图p41和p43表3-1；为学生总结口诀便于识记；第三关——初步掌握七大洲四大洋的空间分布。
读图p41图3.5和地图册p2-3；完成学案并完成读图；第四关——用简单的几何图形画出七大洲的轮廓，填出七大洲和四大洋的名称。
教师演示，学生绘画。
并正确填于图中；第五关——掌握各大洲之间的分界线。
七年级地理世界的海陆分布教案
七年级地理世界的海陆分布教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理陆地与海洋的分布教案
地理陆地与海洋的分布教案一、教学目标1.让学生了解地球海陆分布的特点及比例。
2.培养学生运用地图分析问题的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球海陆分布的特点及比例。
2.教学难点：运用地图分析地球海陆分布。
三、教学准备1.地球仪、地图、PPT等教学工具。
2.学生分组，每组一张世界地图。
四、教学过程（一）导入新课1.利用地球仪引导学生观察地球的海陆分布。
2.邀请学生分享观察到的海陆分布特点。
（二）自主学习1.学生分组，每组一张世界地图，观察地图上的海陆分布。
2.各组派代表分享观察到的海陆分布特点。
（三）课堂讲解1.讲解地球海陆分布的特点及比例。
（1）地球表面71%是海洋，29%是陆地。
（2）陆地主要分布在北半球、东半球；海洋主要分布在南半球、西半球。
2.讲解运用地图分析地球海陆分布的方法。
（1）观察地图上的颜色、符号，了解不同地区的海陆分布。
（2）分析地图上的经纬度，了解不同地区的海陆分布规律。
（四）课堂互动1.请学生举例说明地球海陆分布对人类活动的影响。
2.学生分组讨论，提出解决海陆分布不均问题的方法。
（五）课堂小结2.强调运用地图分析地球海陆分布的重要性。
（六）课后作业1.结合地图，分析我国海陆分布的特点。
2.思考：如何利用地球海陆分布特点为我国经济发展服务？五、教学反思本节课通过引导学生观察地球仪、地图，让学生了解地球海陆分布的特点及比例，培养学生运用地图分析问题的能力。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在课后作业环节，部分学生对我国海陆分布特点的分析不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：（二）自主学习教师：“同学们，现在请大家仔细观察手中的世界地图，看看你们能发现哪些海陆分布的特点。
注意观察海洋和陆地的位置、形状和比例。
”学生A：“老师，我发现陆地主要集中在北半球，而海洋则更多在南半球。
”学生B：“是的，而且我还注意到陆地主要集中在东半球，海洋在西半球。
粤教版地理七年级上册3.1《陆地与海洋的分布》教学设计
粤教版地理七年级上册3.1《陆地与海洋的分布》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册3.1《陆地与海洋的分布》是本册教材的第三章第一节内容，主要向学生介绍了地球上海陆分布的概况。
本节内容是学生对地球表层认识的重要一环，对于培养学生对地理环境的理解和认识具有重要意义。
教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解地球上海陆的分布特点，掌握海洋和陆地的面积比例，以及世界各大洲和国家的地理位置。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识有一定的了解。
但是，对于地球上海陆分布的具体数据和特点，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入理解陆地与海洋的分布。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球上海陆分布的概况，掌握海洋和陆地的面积比例，以及世界各大洲和国家的地理位置。
2.过程与方法：通过观察、分析图表，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球环境的认识，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球上海陆分布的概况，海洋和陆地的面积比例。
2.难点：世界各大洲和国家的地理位置。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图表，使学生了解地球上海陆分布的概况。
2.分析法：分析世界地图，使学生掌握海洋和陆地的面积比例。
3.讨论法：分组讨论，培养学生对地理问题的思考和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表和文字的教学课件。
2.世界地图：准备一幅世界地图，用于分析和学习。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，准备相关资料供学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球图片，引导学生观察地球的蓝色和绿色部分，引发学生对陆地与海洋分布的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，向学生介绍地球上海陆分布的概况，以及海洋和陆地的面积比例。
让学生了解地球上的大陆和岛屿的分布，以及世界各大洲的地理位置。
3.操练（10分钟）让学生观察世界地图，分析各大洲的地理位置，引导学生掌握海洋和陆地的面积比例。
七年级地理海陆分布教案
七年级地理海陆分布教案一、教学内容本节课选自七年级地理教材第三章《地球上的海陆分布》，具体内容包括：地球上海陆分布的概况，大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念的认识，以及了解世界主要海洋和大陆的分布。
二、教学目标1. 让学生了解地球上海陆分布的概况，认识到地球被称为“水球”的原因。
2. 使学生掌握大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念，并能运用到实际中。
3. 培养学生的空间思维能力，能够识别世界主要海洋和大陆的分布。
三、教学难点与重点教学难点：大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念的理解和运用。
教学重点：地球上海陆分布的概况，世界主要海洋和大陆的分布。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球上海陆分布的特点，引出本节课的主题。
过程细节：让学生观察地球仪，思考地球为什么被称为“水球”。
2. 讲解：讲解地球上海陆分布的概况，介绍大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念。
过程细节：结合地图，让学生了解世界主要海洋和大陆的分布。
3. 实践情景引入：展示世界地图，让学生指出七大洲和四大洋的位置。
过程细节：引导学生通过观察地图，识别各大洲和洋的位置关系。
4. 例题讲解：讲解一道关于海陆分布的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
过程细节：分析题目，讲解解题思路，强调关键点。
5. 随堂练习：布置一道关于海陆分布的练习题，让学生独立完成。
过程细节：检查学生练习情况，解答疑问。
过程细节：梳理知识点，让学生形成知识体系。
七、作业设计1. 作业题目：请简述地球上海陆分布的特点，并指出世界主要海洋和大陆的位置。
答案：地球上海陆分布不均匀，约71%的面积被海洋覆盖，29%的面积是陆地。
世界主要海洋包括太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；主要大陆包括亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。
2. 拓展延伸：请学生查阅资料，了解我国的海陆分布特点。
七年级地理上册3.1海陆分布教学设计晋教版
课后作业
1.根据所学内容，绘制一幅世界地图，标注出世界主要的大陆和海洋，并描述它们的地理位置、面积、形状等基本特征。
2.选择一个我国的海陆位置特点，分析其对我国地理环境和经济发展的影响。
3.描述海洋和陆地的相互关系，如大陆架、大陆坡、海沟等地理现象，并解释它们对人类活动的影响。
2.演示法：使用地球仪和地图展示地球上海陆的分布情况。
3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地利用案例，让学生理解人类活动与海陆分布的关系。
4.分组讨论法：学生分组讨论海陆分布的特点和影响，促进学生的合作学习。
5.实践活动法：学生通过实际操作和观察，例如观察校园周边的海陆环境，加深对海陆分布的理解。
3.实践核心素养：通过学习人类对海陆资源的开采和利用，以及海陆分布对气候的影响，使学生能够了解人类与自然环境的关系，提高学生的实践操作能力和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）地球上海陆的基本概念：海洋、海岸、内海、大陆、岛屿等。
（2）地球上海陆分布的总体特征：地球表面的海洋和陆地的比例，以及它们的空间分布格局。
这些资源的运用将有助于提高本节课的教学效果，促进学生对海陆分布的理解和认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕海陆分布课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
软硬件资源：
1.教室内的多媒体投影仪和屏幕。
2.地球仪。
3.地图。
4.教学课件和教案。
粤人版地理七上3.1《陆地和海洋的分布》教学案设计
第三章陆地与海洋第一节陆地与海洋的分布一、教学目标１．知识与技能（１）运用地图和数据说出全球海陆面积比例，描述海陆分布特点。
（２）能在地图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛。
（３）在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（４）培养学生运用已有知识进行探索和自主学习的能力。
２．过程与方法（1）尝试运用地图、地球仪，通过运用比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。
(2)通过读图、绘图、填图、拼图等多种途径，在学生头脑中形成有关七大洲、四大洋的地理表象。
(3)尝试运用已获得的大陆、半岛、海峡等地理概念，对世界地形图其他实例做出判断。
３．情感态度与价值观（１）要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。
（２）通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。
（３）培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
二、教学重点１．全球海陆分布特点及海陆面积比例。
２．掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
三、教学难点七大洲、四大洋的地理分布。
四、教法通过量算游戏、拼图游戏等活动（观察、对比及感知、体验、动手）来获取关于地球上海陆分布的相关知识，在开放的学习氛围中利用多媒体辅助教学，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、讲练结合的方法进行本节教学，有利于对学生各方面能力的培养。
五、课时：1课时六、教学案例：学习主题一：地球？水球？1、 根据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。
（2）东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。
（3）任意半球中，陆地面积 海洋面积。
（填“＞”或“＜” ）（4）但是北极周围却是 ，而南极周围却是 （陆地、海洋）。
2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布 （均匀、很不均匀）。
湘教版(2024)地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》是学习世界地理的基础内容。
通过本节课的学习，学生将认识世界的海陆面貌，了解海陆分布的特点，为后续学习世界的气候、居民与聚落、发展与合作等内容奠定基础。
同时，本节课也有助于培养学生的空间思维能力和全球观念。
（二）教材内容结构本节课主要包括以下几个方面的内容：海洋与陆地地球表面海陆面积比例。
海陆分布的特点。
七大洲七大洲的名称、位置、轮廓和大小。
洲际分界线。
四大洋四大洋的名称、位置和大小。
二、学情分析（一）学生已有知识基础七年级学生在小学科学课程中已经对地球的形状和表面有了初步的认识，知道地球是一个球体，并且对海洋和陆地也有一定的了解。
此外，学生在日常生活中也通过电视、书籍、网络等渠道接触到了一些关于世界地理的知识。
（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新事物。
他们的思维以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。
在学习过程中，学生需要借助直观的图像、模型等教学手段来理解抽象的地理概念。
同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也在不断提高，可以通过小组合作的方式进行学习和探究。
（三）可能存在的学习困难对于七大洲和四大洋的位置和轮廓，学生可能难以准确记忆。
理解洲际分界线可能存在一定的困难。
在分析海陆分布对气候等地理要素的影响时，学生的思维可能不够深入。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解地球表面海陆面积比例，掌握海陆分布的特点。
记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小。
理解洲际分界线的划分依据。
能够运用地图和地球仪，识别七大洲和四大洋。
（二）过程与方法目标通过观察地图和地球仪，培养学生的观察能力和空间思维能力。
运用比较、分析等方法，引导学生归纳总结海陆分布的特点和七大洲、四大洋的分布规律。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
七年级地理科《陆地与海洋的分布》教学设计
七年级地理科《陆地与海洋的分布》教学设计【学习目标】1.通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，了解全球海陆分布，了解海陆面积比例；2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡；3.运用世界地图说出七大洲和四大洋的名称，位置和分布特征；4.知道几个大洲之间的分界线。
【学习重难点】1.结合地图记忆七大洲、四大洋的相对位置；2.通过图记忆大洲分界线。
【学习过程】一、知识链接多媒体导入“视频”和“图片”二、自主学习：1.地球表面由和两部分组成。
陆地面积占地球总面积的﹪；海洋面积占地球总面积的﹪。
2.大陆及其附近的岛屿合称为。
全球陆地共分为七个大洲：、、、、、和。
3.大陆：面积的陆地。
世界上最大的大陆是大陆，最小的大陆是大陆。
岛屿：面积较，分布在海洋中的的陆地。
岛是世界上最大的岛屿。
半岛：伸入海洋，一面与相连的陆地部分。
半岛是世界上最大的半岛。
海峡：两块陆地之间连接两个的较窄。
4.地球上的海洋被陆地穿插分割成相对独立又彼此相连的四个大洋：三、合作探究：小组探究并展示探究问题1：结合课本P40图3.3活动题北半球的陆地面积比例约为﹪，海洋面积比例约为﹪，南半球的陆地面积比例为﹪，海洋面积比例约为﹪；从南北半球看：陆地主要分布在，海洋主要分布在。
但无论哪个半球，都是海洋面积（大于/小于）陆地面积。
因此，世界海陆分布是（均匀/不均匀）。
探究问题2：在课本中完成P41活动2探究问题3：在课本中完成P42活动4四、思维导图五、达标检测读东西半球图，回答下列问题：（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内:①；②；③；④；⑤；⑥；⑦。
（2）写出图中字母所代表的大洋的名称:A. ；B. ；C. ；D. 。
（3）七大洲中面积最大的是。
同为一个大陆的大洲是和。
（4）四大洲中面积最小的是。
介于五大洲之间的大洋是和。
跨经度最多的大洋是。
（5）按南北半球来说，海洋面积广阔的是半球。
（6）我国位于洲。
六、拓展探究请你为大家设计一条从我国上海出发（向东），的环球旅游路线并说出途中经过的大洲和大洋。
七年级地理上册《海陆分布》教案、教学设计
3.结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
4.注重课后反思，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张地球的卫星照片，引导学生观察地球表面的海陆分布情况，提出问题：“大家能看出地球上的海洋和陆地分布比例吗？它们是如何影响我们的生活的？”
2.学生观察照片，发表自己的看法，教师引导学生总结出海陆分布的基本特点。
3.教师引入新课：“今天我们将学习地球的海陆分布，了解它对自然环境、生物多样性以及人类活动的影响。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍地球表面海陆分布的基本概念，如大陆、岛屿、半岛等，并引导学生观察地球仪、地图，认识各大洲和大洋的分布。
2.教师通过多媒体展示世界地图，讲解海陆分布的比例，以及各大洲、大洋的地理位置和特点。
3.教师结合课本内容，详细讲解海陆分布对气候、生物、人类活动等方面的影响，如海洋对气候的调节作用，陆地地形对生物分布的影响等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“海洋对气候的影响”、“陆地地形对生物多样性的影响”等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜地球资源的情感，认识到保护海洋和陆地环境的重要性。
2.增强学生的国家意识，了解我国在世界海陆分布中的地位，培养学生的民族自豪感。
3.培养学生关爱人类、关爱地球的价值观，激发学生为保护地球环境、促进可持续发展作出贡献的责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高教学效果。同时，注重培养学生的地理素养，使他们在掌握知识的同时，形成正确的价值观和态度。
晋教版地理七年级上册3.1《海陆分布》教学设计
晋教版地理七年级上册3.1《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是晋教版地理七年级上册第三章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生能够认识地球上的大陆和海洋，了解它们之间的分布关系，以及掌握地图的阅读方法。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，引导学生认识地球上的海陆分布，从而培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识已经有了一定的了解。
但学生在地图阅读、地理图像的识别和分析方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的地图阅读和地理图像分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识地球上的大陆和海洋，了解它们之间的分布关系，掌握地图的阅读方法。
2.过程与方法：通过地图和地理图像，培养学生读图、析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生认识到地球上海陆分布的多样性，增强学生对地理学科的兴趣，提高学生保护地球环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，地图的阅读方法。
2.难点：地图的阅读和地理图像的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的地图和地理图像，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、地理图像和文字资料的课件。
2.地图：准备世界地图、中国地图等，供学生阅读和分析。
3.教学资源：收集相关的地理图像和案例，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片，引导学生观察地球上的海陆分布，提出问题：“请问同学们，你们认为地球上的陆地和海洋哪个更多？它们之间是如何分布的？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示世界地图和中国地图，引导学生阅读和分析地图，了解地球上的海陆分布情况。
七年级地理上册 3.1 海陆分布教案 晋教版
《3.1 海陆分布》教案【教学目标】1、知识积累：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。
2、提高与训导：通过共同观察与探讨，发现问题、解决难题。
答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。
互动率达100%3、情意修炼与开导：（1）、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。
（2）、学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。
投入率达95% 4、观念确认与引导：（1）通过对海陆位置的认识与学习，形成正确的海陆分布观。
（2）能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，指认正确图形。
（教学目标的分立表述，有利于教师全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学的评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同为一体的。
）【教学重难点】1、全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2、掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；2、学生准备：地球仪、地图册，收集有关与本课有关的人文资料；【教学过程】（一）地球？水球？1、结合课本，自主学习学生活动1：观察地球仪，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。
学生活动2：读图对比：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。
（地球仪与地图是教学资源，也是学习媒体。
利用学习媒体进行学习，这是教学情景场的主要表现形式，教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生为主体引导学生自主解决问题。
）自主阅读，举例说明2 学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。
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3.1 陆地与海洋的分布
一、教学目标
1.了解海陆的分布情况。
2.举例说出七大洲的分布。
3.概述四大洋的分布。
4.培养学生阅读、分析地形的能力。
二、教学重难点
1.读图分析七大洲的地理位置及特点。
2.了解四大洋的分布。
三、课时安排
3课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发兴趣）
世界的陆地和海洋是怎样分布的？它们占有面积多大？这节课我们就要学习陆地与海洋的分布，我们可以一睹陆地和海洋的特点。
（世界海陆分布）（世界海陆面积比较）
讲授新课
1、海洋和陆地
我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。
根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。
概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲。
全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲；地球上广阔的海洋连为一体，习惯上人们把大洋分为四大部分，分别命名
为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
地球表面除去海洋（有时也除去江河湖泊）的部分称为陆地。
它由大陆、岛屿、半岛和地峡几部分组成。
它的平均海拔高度为875米。
总面积1.49亿平方公里，占地球表面积的29.2%。
地球表面被陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋，其总面积约为3.6亿平方公里，约占地球表面积的71%，因为海洋面积远远大于陆地面积，故有人将地球称为“水球”。
海和洋不是一回事，海洋的中间部分称为洋，约占海洋总面积的89%，它的深度大，一般在两三千米以上，海水的温度、盐度、颜色等不受大陆影响，有独立的潮汐和洋流系统。
（海陆分布的特点）
（无论哪个半球，海洋面积都大于陆地面积，陆地占29%，海洋占71%）
2、七大洲
大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，全球共分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲和南极洲七个大洲。
亚洲：地形复杂，起伏很大，中部高，四周低，高原山地面积广大。
欧洲：以平原为主，世界上海拔最低的大洲。
非洲：以高原为主，有“热带大陆”之称。
大洋洲：分三部分：西部高原，中部平原，东部高原。
北美洲：中间平原为主，两侧多山地、高原。
南美洲：西部山地，东部平原、高原相间排列。
南极洲：冰雪大陆，世界上海拔最高的大洲。
（七大洲面积大小比较口诀：亚非北南美，南极欧大洋）
3、洲界线
①亚洲
与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与非洲的分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡
与北美洲的分界：白令海峡
与大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海
②欧洲
与亚洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与非洲的分界：直布罗陀海峡
与北美洲的分界：丹麦海峡
③非洲
与亚洲的分界：苏伊士运河、红海、曼德海峡
与欧洲的分界：直布罗陀海峡
④北美洲
与亚洲的分界：白令海峡
与南美洲的分界：巴拿马运河
⑤南美洲
与北美洲的分界：巴拿马运河
与南极洲的分界：德雷克海峡
⑥大洋洲
与亚洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海
⑦南极洲与南美洲的分界：德雷克海峡
4、四大洋
全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。
大西洋是世界第二大洋。
位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间，呈南北走向，似“S”形的洋带。
印度洋是世界第三大洋。
位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。
北冰洋位于地球的最北面，大致以此北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间，是四大洋面积最小、深度最浅的大洋。
（四大洋面积大小比较口诀：太大印北）
（四大洋位于的大洲）
五、板书设计
1.地球表面71%是海洋，29%是陆地。
概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
2.大陆和它周围的岛屿合起来称为大洲，全球共分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大
洋洲和南极洲七个大洲。
3.全世界共有四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从了解世界海陆分布和世界海陆面积比较出发，利用已有的知识和能力，通过探究、小组合作学习等多种方式，对陆地与海洋的分布进行分析，并结合习题巩固知识。
培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。