牛津小学英语5A教学计划
牛津小学英语5A教学计划1
大丰市白驹第二中心小学教学计划2018—— 2018 学年度第一学期科目英语年级五年级任课老师陈秀梅2018 年 8 月 30 日制定一、状况剖析：经过两年的学习，学生已有必定的英语基础，盼望经过新学期的学习获取更多的知识，以丰富自己的社交内容，提升社交能力。
本册教材所波及的话题内容更丰富，波及的词汇和平时社交用语、句型也有所增添。
教学设计时应注意教材前后编排的连续性，以便教学设计时做到有的放矢，把新旧知识联合起来。
本册教科书共十个单元，此中第五和第十单元为复习单元。
每单元各由八个板块构成。
这些板块既相对独立、有所重视，又密切联系、互相响应，教学设计中依据学生的实质状况将各个板块有机联合、合理安排，使他们互相浸透、举一反三。
Learn to say是情形对话板块该板块经过情形对话, 侧重训练学生的听闻技能，以提升会话能力，同时还体现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词联合的方式出现词汇。
这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是崭新的。
所以，在教学设计中要依据实质状况，差别对待，特别要增强对要求四会掌握的词语的演练。
教学设计单词应当与句子、语篇联合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学设计要点，一般都要求四会掌握。
句型一定放在情形之中教学设计，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，认识句型使用的场合；三能防备演练时是无聊无聊。
句型演练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的时机。
Read and act 和 Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和优秀的朗诵、阅读习惯。
Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学设计时要依据“由易到难，顺序渐进”的原则，让学生在娴熟地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前方表演对话。
Look， find and say/Do a survey/Work in pairs等是拥有游戏和“任务型”学习惯质的活动板块。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5A教案一、教学目标1.能够听、说、读、写并理解牛津小学英语5A教材中的单词和句子。
2.能够正确运用所学知识进行简单的对话和交流。
3.培养学生的听、说、读、写和思维能力，提高他们的英语综合应用能力。
二、教学内容Unit 1: My school•熟悉学校的英文表达，如：classroom, library, playground, etc。
•学习与学校相关的字母拼读和单词，如：A, B, C, school, book, pen, etc。
•学习日常用语，如：What’s this? It’s a book. Thank you. No problem, etc。
Unit 2: My family•学习家庭成员的称呼和表述，如：father, mother, brother, sister, etc。
•学习描述家庭成员特征的形容词，如：big, small, tall, short, etc。
•学习用英语对家庭成员进行简单介绍。
Unit 3: At the zoo•学习动物的英文表达，如：elephant, lion, monkey, etc。
•学习描述动物特征的形容词，如：big, small, long, short, etc。
•学习用英语描述动物的行为和习性。
三、教学步骤Unit 1: My school1.引入学校的英文表达：展示图片，引导学生说出学校中的不同场所和事物的英文名称。
– e.g. Classroom– e.g. Library– e.g. Playground2.讲解字母拼读和单词：通过图片和卡片的方式，教授与学校相关的字母拼读和单词。
– e.g. A - apple– e.g. B - book– e.g. C - classroom3.进行简单对话练习：使用所学的单词和句子进行简单的对话练习，鼓励学生互相交流和问答。
–A: What’s this?–B: It’s a book.–A: Thank you.–B: No problem.Unit 2: My family1.引入家庭成员的称呼和表述：展示图片，引导学生说出不同家庭成员的英文称呼和描述。
牛津小学英语5A教案——Unit优秀3篇
牛津小学英语5A教案——Unit优秀3篇牛津小学英语5A教案——Unit 篇一unit 2 a new house第一教时一、教学内容5a 第二单元第一教时（read and say）二、教学目标1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、a wall、a door、a bed3、能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live4、能正确地听、说、读、句型what's in / on / under / beside / behind/between…? there's a /an… in /on/under/beside/behind/between…there aresome…in/on/under/beside/behind/between…there isn't a/an… there aren't any …三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：a revision1. free talkglad to see you. it's the fifth day of the new term…2. 课件出示unit 1课文图片进行问答what's in your school? there is a building in my school.how many classrooms are there ? there are …is there a sports hall? yes / noare there any reading rooms in the building? yes, there are /no, there aren't .where're the computer rooms? they 're on the second floor.…b presentation and practice出示课件yang ling家的新居平面图进行问答1. 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.2. 借助图片，教师描述新居的情况。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5a教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.能够听懂、会说、会读、会写本单元的句型。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的句型。
三、教学难点1.能够运用所学知识进行简单的交流。
2.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、教材、多媒体设备、课件等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class.2.Sing a song: “Hello, how are you?”2. Presentation1.Introduce the new words and phrases in the unit: “hobby”, “play the piano”, “play the guitar”, “paint pictures”, “collect stamps”, “collect coins”, “watch TV”, “listen to music”, “read books”, “play computer games”.2.Show pictures and ask students to repeat after the teacher.e the words and phrases in sentences to help students understand their meanings.3. Practice1.Play a game: “What’s missing?” Show a group of pictures and ask students to remember them. Then, remove one picture and ask students to guess which one is missing.2.Ask students to work in pairs and talk about their hobbies using the new words and phrases they have learned.3.Have students read the dialogue in the textbook and practice it in pairs.4. Production1.Ask students to make a poster about their hobbies using the new words and phrases they have learned.2.Have students present their posters to the class and talk about their hobbies.5. Review1.Review the new words and phrases in the unit.2.Review the dialogue in the textbook.3.Play a game: “Word chain”. The first student says a word, and the next student says a word that starts with the last letter of the previous word.6. Homework1.Review the new words and phrases in the unit.2.Write a short paragraph about your hobbies.六、教学反思本节课主要介绍了本单元的单词和短语以及句型，并通过游戏、对话、海报等形式进行了练习和巩固。
牛津小学英语5a教案优秀9篇
牛津小学英语5a教案优秀9篇《牛津小学英语5A》Unit 6教案篇一unit 2 ben’s birthday 第一课时look, read and learn教学目标及重点难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, march, april, may, june, july。
2.能听懂、会说和会读单词 a calendar, january, february, august, september, october, november, december, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first。
3.能听懂、会说和会读句型when’s your birthday? my birthday’s on…what date is it today ?it’s the 16th of october.重点1.能正确运用所学知识询问及表达日期。
2.能正确运用所学句型询问他人生日具体时间。
难点1.正确掌握日期的英文表达法。
教学准备b部分挂图、日历、录音机及磁带、单词短语小黑板、句型小黑板、平日对日期表达的铺垫。
板书设计unit 3 ben’s birthdayjanuary february one first what date is it today?march april may two second it’s the…june july three third when’s your birthday?august … my birthday’s on…september octobernovember december教后记内容a. warming-up1.greetings.2.ask and answert: look, what’s the number?（教师用手势表示数字）t: what’s…minus/plus…?t: what day is it today?t: you’re right. what date is it today?s: it’s…s: it’s…（以此形式复习基数词）s: it’s thursday.s: it’s the twenty-third of september.b. presentation1.t: you’re so clever.(show them a calendar.)look at this calendar. we are now in september.teach: septemberread in chain.2.t: which month es after september?teach: octoberread in chain.3.then teach “november” and” december.”4.repeat the four words after the teacher.（教师启发学生寻找四个月份发音的相同之处。
《牛津小学英语5A》教案（通用6篇）
《牛津小学英语5A》教案（通用6篇）《牛津小学英语5A》篇1《牛津小学英语5a》第一单元第一教时教学目标：1. 复习巩固四年级所学知识。
2. 能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again3. 能正确运用对话中的日常交际用语。
4. 初步理解和掌握课文第一段:it is the first day of the new term.all the students are back at school.they are happy to see each other again.教具准备：l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲“two jackets”教学过程：1.listen and sing a song “two jackets”2.free talka. revision.b. greetings.welcome back to school.nice to meet you.(according to the real situation, the students practise )then moving to the sentence glad to see you. (students practise)2.presentation and practicet: what day is it today?s: it’s monday.t: what’s the date tod ay?it’s september 1st.it’s the first day of the new term.(new words: first, day, term)(amplify the structure of “the first ... of the…” )i’m happy. today all the students are back at school.glad to see you.we are happy to see each other again.(new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)(according to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)3.look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background)4.a. read and say (paragraph 1)1) listen to the tape2) read after the tape3) read by together5.look at picture 2 , review “there is...”t: there is a new building in the picture.(new word: building)t: how many floors are there in this building?s: four.(new word: floor)learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor...”t: what’s the name of the rooms in this building? we will learn them next class.6.homework1) talk about our school2) copy the new words3) some translations第二教时教学目标：1. 复习四年级相关知识 a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等。
《牛津小学英语5A》教案推荐六篇
《牛津小学英语5A》教案推荐六篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学英语5A教学计划
磁带、挂图、图片
6
期中考试
13—14
Module 3
Unit1
1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词及短语tram,walk,by...,floor,hundred,chair,fan,cupboard2、能听得懂、会说、会读和会写I go to school by...3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型4、了解/f//v//s//z/在单词中读音。
磁带、挂图、图片、课件、实物
5
19
Unit 3
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语map ,ocean,place,island等2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can we see the ...?Yes ,let’s go to the ...3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型4、复习音标
单词卡、图片、挂图、磁带
6
周次
教学内容
教学目标
教具准备
课时划分
备注
9—10
Unit2
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语sausage,carrot,cabbage,potato,drink,sick,know,clap,show,nod,shout
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What do you like ?What don’t you like?I like...,but I don’t like... 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型How are you today? I’m sick today.4、了解a,ar,u,o在单词中的读音。
教
学
目
的
要
牛津小学英语5a教案【优秀8篇】
牛津小学英语5a教案【优秀8篇】牛津小学英语5A Unit 7 After school Part A教篇一牛津小学英语5A Unit 7 After school Part A教案牛津小学英语5A Unit7After school Part A教案一、教学目标：[认知目标]1.能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语after school, look for, join, study等。
2.能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。
Is he/she …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they …?Yes, they are. /No, they aren’t. They are … 3.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。
[能力目标]4.帮助学生进一步掌握英语语篇学习的方法，提高阅读能力。
[情感目标]5. 通过本课的学习培养学生的语言表达能力。
进一步提高学生对英语语篇学习的学习兴趣。
二、教学重点：1.能进一步巩固在进行时的一般疑问句及其回答。
Is he/she …？Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Are they …?Yes, they are. /No, they aren’t. They are … 2.能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。
三、教学难点：能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ ll go and join them. Where are you going? 等。
四、教学准备：设计并制作PPT，录音机，教学光盘，练习纸五、设计理念：整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。
《牛津小学英语5A》的教学计划
《牛津小学英语5A》的教学方案5A Unit 7 E， F & H1。
熟练运用现在进展时的一般疑问句及其答复。
2。
了解run after food cry laugh3。
会诵读： In the evening熟练运用现在进展时的一般疑问句及其答复录音机，磁带，图片表演根据课文自编的对话1。
Show the pictures of the places to the students。
T：I’m in the study。
What am I doing？ Guess！（clean the study）S1： Are you reading magazines？T： No，I’m not。
S2： Are you playing a puter game？T： No，I’m not。
S3： Are you cleaning the study？T： Yes， I am。
生生间做此游戏2。
T： Now， please open your books and turn to page 57。
I’ll give you two minutes to pass it。
S： Read the pictures。
T： Please answer my questions。
What’s the Chinese meaning of run after？S4：追赶。
T： Yes。
And food？S5：食物T： cry and laugh？S6： cry 是哭， laugh是笑。
S： Read the new words。
T： Can the dog catch the mouse？S7： No。
T： Is the mouse clever？S7： Yes。
Students read the sentences together。
3。
Read the rhyme。
1。
写一写含有字母I且I发/ai/的单词。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5A教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 掌握英语单词和短语的发音和拼写； - 能够运用目标语言进行简单的对话，并正确使用句型； - 意识到学习英语的重要性，并主动参与到课堂活动中。
二、教学准备•教材：牛津小学英语5A教材•多媒体设备：投影仪、音响等•教学辅助工具：图片、卡片、单词卡片等三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在教室的黑板上展示本课的主题图片，并引导学生观察图片，用英语描述图片中的内容，激发学生的学习兴趣。
然后通过问题的提问方式，引导学生猜测本节课的主题。
2. 新课讲解（15分钟）通过多媒体展示教材中相关的图片和短语，并辅以手势和肢体语言的示范，引导学生学习新课的内容。
同时，利用黑板或白板，将重点单词和短语写在上面，让学生跟读，巩固记忆。
3. 听力训练（20分钟）播放录音，让学生听录音，并在听录音的过程中完成相关的听力练习，例如根据听力内容选择正确的图片或回答问题。
接着，教师与学生进行听力对话，引导学生正确理解听力内容，并提高学生对听力的理解和反应速度。
4. 语言操练（20分钟）教师设计一系列语言操练活动，例如短语匹配、句子填空等，让学生运用所学的语言进行对话和操练，培养学生的口语表达能力。
同时，教师可分组让学生之间进行对话练习，增加学生的合作和交流能力。
5. 扩展活动（15分钟）通过图片或视频展示，引导学生进行扩展活动，例如讨论与本节课话题相关的话题，开展小组活动，让学生在轻松、愉快的环境中运用所学语言，扩展学生的思维和表达能力。
6. 作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的作业，例如课后练习册上的练习题、口头作业等，加深学生对本节课内容的理解和记忆。
四、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握新课的单词和短语，能够运用所学语言进行简单的对话。
通过多种教学手段，例如听力训练和语言操练等，提高学生的听说能力。
同时，通过扩展活动，引导学生参与互动，培养学生的合作与交流能力。
牛津小学英语5A Unit 7教案 教学设计
牛津小学英语5A Unit 7教案教学设计一、教学目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：a clock, a watch, a calculator,a computer, a camera, a CD Walkman。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：Is this your …？What’s that over there? It’s a … 及其回答。
3、能听懂、会说、会读和会写句型：What’s this/that? It’s a …4、培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本单元的单词和句型。
（2）能正确运用日常交际用语进行交流。
2、难点（1）单词 calculator，camera，CD Walkman 的发音和拼写。
（2）句型What’s this/that? It’s a … 中 this 和 that 的区别及运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一首英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些学生熟悉的物品图片，如书包、铅笔、橡皮等，用英语提问：What’s this? 引导学生用It’s a … 回答，复习已学知识，为新课学习做铺垫。
2、呈现（Presentation）（1）依次展示本单元的新单词图片，如 a clock, a watch, a calculator, a computer, a camera, a CD Walkman，教学生认读单词，注意纠正发音。
（2）利用实物或图片，进行句型What’s this/that? It’s a … 的教学。
先指着近处的物品问What’s this? 引导学生回答It’s a … 再指着远处的物品问What’s that? 让学生理解 this 和 that 的区别。
小学牛津英语5a教案
小学牛津英语5a教案教案标题：小学牛津英语5A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津英语5A教材中的语言知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 学习并运用本单元的语法知识。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
4. 培养学生的阅读和写作能力。
教学难点：1. 运用所学的语言知识和技能进行实际交流。
2. 培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备：教材《牛津英语5A》、多媒体课件、教具、单词卡片等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、学习用品等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用多媒体课件或教具引入本单元的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片或实物引导学生回忆和复习上一单元的内容。
Step 2: 新课呈现（15分钟）1. 利用多媒体课件或教具呈现本单元的重点词汇和短语，并进行发音和意义的教学。
2. 引导学生通过对话、图片等形式理解并掌握新课的语法知识。
3. 帮助学生理解并掌握新课的语法规则和用法。
Step 3: 听说训练（20分钟）1. 播放录音或利用多媒体课件进行听力训练，让学生听懂并理解相关对话和文章。
2. 进行口语练习，让学生运用所学的知识进行对话或情景模拟练习。
Step 4: 读写训练（20分钟）1. 引导学生朗读课文，并进行语音、语调和语速的指导。
2. 进行阅读理解训练，帮助学生理解并回答相关问题。
3. 进行写作练习，让学生根据所学的知识写出相关的句子或短文。
Step 5: 巩固练习（15分钟）1. 利用教材或其他练习册进行相关练习，帮助学生巩固所学的知识和技能。
2. 进行小组活动或游戏，让学生在合作中运用所学的语言进行交流和表达。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生自主学习和积极参与课外英语活动。
牛津英语五A教学(计划)
价
方
式
形式1：平时同学章累计。每单元统计一次同学章，包括以下三方面：1.每节课表现出色或有进步的孩子可于课后当场获1枚同学章； 2.一单元作业统计优秀的孩子获得1枚同学章；3、作业本1个A加换取1个同学章。
形式2：单元练习考察。单元练习考察属课堂教学的有机组成部分，重在及时反馈、查漏补缺。每次根据考察情况，发放同学章。
Buying new clothes
Seeing the doctor
M4The natural worldWater
Wind
Fire
教学重难点：
能掌握每单元所学单词，并掌握所学句型
能运用所学的日常交际用语进行简单交流，并做大大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
形式3：英语活动反馈。按照活动计划上开展的四项活动：暑假作业反馈、英语默写小能手、诵读小达人、读书阅读小达人，根据制定的评价标准，给予相应同学章奖励。
学
习
策
略
一．注意发展学生的学习策略，学生能了解掌握一些单词记忆的策略，如读音记忆法、联想记忆法、视觉联想法等，让学生对于单词背诵，短语背诵不再觉得艰难。
20
1.11-1.17
期末检测
21
二．注意发展学生的兴趣策略，学生对于英语学习的兴趣与年级增长成反比，到了五六年级高段光靠一些好玩的游戏或是单纯的物质奖励已经不能吸引学生足够的兴趣，这时要靠学习的成功来激励他们，越成功越有兴趣。
三．注意发展学生的认知策略，大部分学生的英语学习还停留在听老师讲课和跟老师朗读这方面，要注意引导学生利用课堂之外的有效资源，如英语学习网站、手机APP、原声电影等。
教
牛津小学英语5a教案 (2)
牛津小学英语5A教案1. 教学目标•掌握本课单词和词组的拼读和应用；•通过听、说、读、写等各种综合训练, 提高学生在听、说、读、写各方面的能力；•发展学生的交际能力和表达能力；•培养学生的合作意识和乐于合作的精神。
2. 教学准备•教师：教学投影仪、教学课件、课本、单词卡片、图片等；•学生：课本、练习册、笔、纸。
3. 教学过程导入新课1.导入新课时，可以通过展示课件中的图片，让学生猜测和描述图片中的内容，引起学生的兴趣和注意力。
学习新词汇1.使用教学投影仪或手持卡片，逐个展示新词汇，并教授如何正确拼读和快速认读。
听力训练1.播放课文录音，让学生跟读、模仿，培养学生的听力和口语表达能力。
口语训练1.分组进行对话练习，提供具体情境和角色扮演，让学生运用所学的词汇进行交流。
阅读训练1.简要介绍课文内容，然后让学生独立阅读并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
语法训练1.教授本课的语法知识点，并通过例句和练习题进行讲解训练。
书写训练1.教师示范写字和书写技巧，然后让学生模仿和练习，提高书写能力。
综合应用训练1.使用练习册中的综合应用题目，让学生综合运用所学知识进行答题，加深对知识的理解和应用。
小结与巩固1.复习当天的学习内容，提出问题检查学生的掌握情况，并做思考提问，确保学生的学习效果。
作业布置1.布置练习册中的相关练习题，作为当天的课后作业，巩固复习所学内容。
4. 教学延伸•可以进行课外拓展活动，如卡片游戏、角色扮演、歌曲演唱等，以培养学生的兴趣和积极参与度。
5. 教学评估•可以通过课堂练习、小组合作、个人表现等形式进行教学效果评估，以了解学生的学习情况和掌握程度。
6. 教学反思•教学过程中，要注意注重培养学生的实际运用能力和交际能力，尽量创造各种情境和互动环境，激发学生的学习兴趣和动力。
以上为牛津小学英语5A教案的基本框架和教学过程，根据具体的教学课时和学生的实际情况，可以进行相应的调整和优化。
牛津英语5A教学计划
小学英语5A教学计划一、基本情况分析五年级的学生已学习了四年的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，大部分学生的英语学习习惯较好，也存在个别学生英语基础较差的情况，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教。
二、教材分析上海版牛津小学英语5a教材采用模块构建式编写，将语言材料和语言技能有机结合，并注重各模块在横向学习内容上的循序渐进，在纵向语言知识和技能上滚动和复现。
共分为四大模块（Module）,十二个小单元（Unit），即每个模块三个小单元。
第四板块是拓展部分。
每个单元则集中讨论该主题下的一个具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。
Look and learn :单词学习。
该栏目为主要学习内容，以呈现生词为主，辅之同类单词的复现与归纳；Look and say :句型学习。
该栏目为主要学习内容，以活泼生动的情景为依托，呈现了新授和复现的句型；Say and act :角色扮演活动。
该栏目是在学习前两个部分的基础上设计的，为了让学生得到词句结合训练以及拓展练习；Look and read :拓展阅读。
该栏目是综合的语言学习材料，复现本单元的核心单词和句型，达到学以致用；Ask and answer:问答练习。
该栏目是对新知识的巩固；Read a story ，故事欣赏。
该栏目是以配图小故事的形式进行语言学习的巩固和拓展；而接下来的Listen and enjoy :游戏活动和儿歌或歌曲。
主要是为了活跃课堂气氛而设置； Learn thesounds :语音学习。
目的是让学生初步了解语音及音标。
各栏目各尽其职，达到几乎完美的结合，但需要老师的正确引领和启发，根据各栏目的功能设计有针对性的教学活动，以完成各单元的教学任务。
三、教学目标1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
《牛津小学英语5A》教案
《牛津小学英语5A》教案一、教材分析《牛津小学英语 5A》是小学英语学习的重要阶段，教材内容丰富多样，涵盖了词汇、语法、听说读写等多个方面。
本教材注重培养学生的英语综合运用能力，通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣。
教材中的词汇包括了日常生活、学校、家庭、动物等常见主题，语法知识点则逐步加深，如一般现在时、现在进行时等的基本用法。
教材中的对话和短文贴近学生生活，有助于提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的英语基础，具备了初步的听说读写能力。
他们对英语学习有较高的热情，好奇心强，喜欢参与各种英语活动。
然而，部分学生在语法的理解和运用上可能还存在困难，需要更多的练习和指导。
三、教学目标1、知识目标学生能够掌握教材中的重点词汇和句型。
理解并正确运用所学的语法知识。
2、技能目标能够听懂、会说、认读教材中的对话和短文。
能够用英语进行简单的交流和表达。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。
增强学生的自信心，敢于用英语表达自己的想法。
四、教学重难点1、教学重点重点词汇的记忆和运用。
关键句型的理解和操练。
语法知识点的掌握和应用。
2、教学难点复杂句型的结构和用法。
语法知识在实际语境中的灵活运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
六、教学过程1、导入通过播放一段与本单元主题相关的英语歌曲或动画，引起学生的兴趣，导入新课。
2、词汇教学利用图片、实物、动作等多种方式呈现新词汇，帮助学生理解词义。
带领学生跟读、拼写词汇，进行多次重复练习。
3、句型教学结合情境，讲解重点句型的结构和用法。
让学生进行模仿操练，通过替换关键词等方式进行句型练习。
4、对话教学播放对话录音，让学生整体感知对话内容。
逐句讲解对话，帮助学生理解。
牛津小学英语5a教案
牛津小学英语5a教案教案标题：牛津小学英语5A教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课时的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 牛津小学英语5A教材和课件。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机和录音材料。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师与学生进行简单的问候和打招呼。
2. 通过播放一段英文歌曲或唱一首英文儿歌来热身。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师呈现本课时的新词汇和句型，并通过图片或实物进行示范和解释。
2. 教师与学生一起进行词汇和句型的操练，确保学生理解并能正确运用。
Step 3: Listening (15分钟)1. 教师播放录音材料，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题。
2. 教师再次播放录音材料，要求学生跟读并模仿录音中的语音语调。
Step 4: Speaking (15分钟)1. 教师分组让学生进行小组讨论，讨论关于本课时主题的问题。
2. 教师鼓励学生积极参与讨论，并提供必要的帮助和指导。
Step 5: Reading (10分钟)1. 教师布置阅读任务，让学生阅读与本课时主题相关的短文或对话。
2. 学生独立阅读，并回答相关问题。
Step 6: Writing (15分钟)1. 教师要求学生根据所学内容，完成一篇关于本课时主题的短文或写一篇简短的日记。
2. 学生完成写作任务后，可以相互交流并互相修改。
Step 7: Consolidation (5分钟)1. 教师复习本课时的重点内容，让学生回顾所学的词汇和句型。
2. 教师提供一些练习题，检查学生对所学内容的掌握情况。
Step 8: Homework (5分钟)1. 教师布置适当的作业，如复习所学内容、完成练习题或写一篇关于本课时主题的作文。
牛津小学英语5a教案【优秀6篇】
牛津小学英语5a教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2011秋五年级英语教学计划
一、情况分析：
经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。
二、教材分析
本册教科书共十个单元，其中第五和第十单元为复习单元。
每单元各由八个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。
Learn to say是情景对话板块该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。
Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式出现词汇。
这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的则是全新的。
因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。
教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文”。
第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。
句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。
句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。
Read and act 和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。
Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，先小组活动，后到全班的前面表演对话。
Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。
这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。
Listen and repeat 是语音板块。
本册教科书提供了a，e，i, o 四个元音以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子，教师要让学生多听、多读、多比较，以培养他们的语感。
最后一个板块是歌曲和歌谣。
本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。
教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。
复习单元各由四个板块组成。
每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。
在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习巩固的教学任务。
三、教学目标：
能按三会与四会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施：
1、从视、听、说入手，注重听说训练，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画等活动激发学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的徐希方法，发展自主学习的能力，为进一步学习英语打下基础。
3、采用“早渗透”和“重积累”的方法，把旧知和新知相结合，以旧带新，温故知新，逐步推广，不断积累。
4、注重“由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合”的原则。
五、教学进度安排：
Unit 1 The first day at school 5课时 1—2周完成
Unit 2 A new house 5课时 1—2周完成
Unit3 At a Music lesson 5课时 1—2周完成
Unit4 Halloween 5课时 1—2周完成
Unit5 Review and check 4课时 1—2周完成
Unit6 Doing housework 5课时 1—2周完成
Unit7 After school 5课时 1—2周完成
Unit8 A camping trip 5课时 1—2周完成
Unit9 Shapes 5课时 1—2周完成
Unit10 Review and check 4课时 1—2周完成。