英语人教版三年级上册学生评价量规表

使用方法（此处对评价
通过英语语言熏陶 了解西方不同的文 化和文明，热爱生 活，有保护动物的 意识；能自主独立 地绘画、制作动物 海报。 评价主体（即由谁使
稍微知道西方文 化与中国不大相 同，热爱生活， 有保护动物的意 识。能较好完成 绘画、制作海报 任务。
对本课的情感培 养有所了解，能 完成绘画、制作 海报任务，完成 度一般。
学会学习（learning to learn）
基本掌握了上节 课的内容；课堂 集中力一般；有 听别人的发言； 小组交流活动表 现不大主动。
学习态度（attitude to learning）
积极参加课堂活 积极参加课堂活 动，有学习英语 动，有学习英语 的兴趣、有信 的兴趣；会表 心；会表达，敢 达，偶尔怕犯 于尝试，学习的 错，自信心不 自主性稍好；懂 高，但愿意学习 得请教同学。 。
评价指标
基本语言（language knowledge）
基本能听、说、 认读5个动物单词 。能听懂简单的 指令，对有关动 物单词的训练反 应较迟钝。能用 本课句型进行简 单的替换问答。
语言交际 （communicative functions）
能围绕所给的情 境任务进行对话 、表演故事，偶 尔需要他人的提 示，表达时停顿 比较多。
待合格
0
1 4 0 3 期 ? ? 班
在学习过程所要完成的 任务，2、说明此量规
《We love animals》学生学习过程评价
说明（1、说明学生 1、学生在学习过程中完成的任务为：掌握基本语言知识，能在实际
2、此量规总分为100分。
评价等级 优秀(90-100分) 能听、说、认读5个 动物单词。能听懂 简单的指令，对有 关动物单词的训练 反应灵敏熟练。能 用本课句型进行替 换问答。能在本节 课记住所学的5个单 词，并说给其他人 听。 能围绕所给的情境 任务进行对话、表 演故事，能理解对 话内容，表达流利 清晰，用词得当， 语音语调准确，表 情和肢体语言贴切 。 复习掌握了上节课 的内容，课前有预 习；课堂专注，教 学新词时能自己对 比纠正发音；虚心 认真地听别人的发 言；小组交流活动 表现非常主动、配 合。 积极参加课堂活 动，学习英语兴趣 高，信心足；敢于 表达，不怕说错， 敢于尝试，学习的 自主性强；善于请 教和乐于帮助人。 良好(70-89分) 能听、说、认读5 个动物单词。能 听懂简单的指 令，对有关动物 单词的训练反应 较熟练。能用本 课句型进行替换 问答。能在本节 课记住个别单 词，并说给其他 人听。 能围绕所给的情 境任务进行对话 、表演故事，能 理解对话内容， 表达流利清晰， 用词得当，但不 大注意语音语调 和表情动作。 基本掌握了上节 课的内容，课前 有预习；课堂集 中力稍好；认真 地听别人的发 言；小组交流活 动表现较主动、 配合。 合格(60-69分)
教师和学生
》学生学习过程评价量规
掌握基本语言知识，能在实际情境中进行语言交际，形成正确的
得分 小计（在得分单元 待合格(60分以 下) 自评 互评 教师评
格中输入分数，可 在此列自动计算出 分数）
不大能听、说、 认读5个动物单 词，个别单词混 淆。
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对话、表演故事 时不懂如何表 达，需要他人的 示范才能跟读或 只会表达个别词 句。 没有预习与复 习；课堂注意力 不集中；偶尔听 别人的发言；小 组交流活动表现 被动，不大配合 。
文化意识（cultural awareness）
用此评价量规） 量规的使用做具体说 评价对象（即评价量 明：由谁使用，对谁进 学生 规评价谁的表现） 行评价，何时进行评 评价时机（在什么时 价） 课堂活动期间 候使用评价量规） 最终得分评语（为学 优秀(90-100分)说明你对本课内容掌握得很好，口语交际各方面语言能力高，有着积 生的最终得分写简单的 良好(70-89分）说明你较熟悉掌握本课内容，口语交际各方面能力还不错，学习态度明 合格(60-69分)说明你对本课知识基本掌握，但熟练度不高，可以从学习方法和学习态 评语） 注意：
#Dຫໍສະໝຸດ BaiduV/0!
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不大积极参加课 堂活动，较被动 。依赖性高。
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稍微了解本课的 话题，绘画、制 作海报任务完成 得比较马虎。
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总计（在得分单元
格中输入分数，可 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 在此行自动计算出 分数）
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语交际各方面语言能力高，有着积极的学习态度和正确的学习方法。 交际各方面能力还不错，学习态度明确。 练度不高，可以从学习方法和学习态度方面改进。