中班语言活动教案 捉迷藏
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思教案：中班语言活动——捉迷藏一、教学内容1. 教材章节：本次活动选自幼儿园中班语言领域教材《捉迷藏》。
2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学习词语、句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会与人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在活动中能够运用恰当的词语、句子进行表达。
2. 教学重点：幼儿能够积极参与活动，提高语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小动物手偶。
2. 学具：幼儿每人一个书包，里面装有各种物品，如玩具、书籍等。
五、教学过程1. 引入：教师讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事，吸引幼儿注意力。
2. 学习故事：教师带领幼儿一起观看故事课件和挂图，让幼儿熟悉故事内容。
3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中感受故事情节。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小动物们在游戏中的表现，鼓励幼儿用词语、句子进行表达。
5. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，并及时给予指导。
六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：小动物、捉迷藏、词语、句子、观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词语、句子进行表达。
2. 作业答案：幼儿在游戏中能够运用恰当的词语、句子进行表达，家长签名确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和观察力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习活动，增强家校合作。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，让幼儿学习词语、句子，并能够在实际操作中进行表达。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。
2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。
2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。
2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。
五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。
3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。
4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。
2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。
3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。
3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。
八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。
3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。
《捉迷藏》教案精选5篇
《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《捉迷藏》教案精选5篇本文精选了5篇关于《捉迷藏》的教案，旨在帮助教师更好地教授这一经典儿童游戏。
幼儿园中班语言教案：捉迷藏
幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏玩具。
2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事里的小动物们在玩什么游戏？你玩过这个游戏吗？2. 新课内容：教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏。
规则：一个小朋友闭上眼睛数数，其他小朋友找到一个地方躲起来，等数完后，找人的小朋友去寻找其他小朋友。
3. 实践操作：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。
4. 总结提升：教师引导幼儿分享游戏中的趣事，讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。
2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。
教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况，以及观察力、想象力和表达能力的发展。
关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况，鼓励幼儿积极参与游戏活动。
六、教学内容与活动：1. 故事理解：阅读《捉迷藏》的故事，让幼儿复述故事情节。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏。
七、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，以增强他们对故事和游戏的理解。
2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。
八、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节和角色性格的理解。
2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
九、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。
中班语言活动教案捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。
(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。
(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。
3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。
)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。
三、学习仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。
四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。
中班语言活动教案《捉迷藏》
中班语言活动教案《捉迷藏》一、教学内容《捉迷藏》选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节，内容主要围绕儿童游戏“捉迷藏”展开，通过有趣的故事、儿歌和实践活动，让幼儿感知语言魅力，培养听说能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知道“捉迷藏”游戏的玩法，理解故事和儿歌的内容，能用自己的话复述故事。
2. 学会“捉迷藏”儿歌，并能正确、流利地朗读。
3. 培养幼儿团队协作能力和想象力，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解儿歌中的拟声词和动词，正确朗读儿歌。
教学重点：学会“捉迷藏”儿歌，培养幼儿的听说能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：故事课件、儿歌录音、小熊玩偶、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小熊玩偶与幼儿捉迷藏的故事，引入活动主题。
2. 讲解：展示故事课件，引导幼儿观察、讲述故事内容，理解儿歌歌词。
3. 示范：播放儿歌录音，教唱“捉迷藏”儿歌，教具演示游戏玩法。
4. 实践：组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，引导幼儿用儿歌中的语言进行互动。
5. 课堂小结：回顾活动内容，巩固所学儿歌和游戏。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 儿歌歌词：（1）小熊小熊，捉迷藏。
（2）躲在树后，不出来。
（3）小兔小兔，找小熊。
（4）找到找到，一起笑。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅“捉迷藏”的画，并配以儿歌歌词。
2. 答案示例：画面中有小熊、小兔等动物，场景为树林，小熊躲在树后，小兔在找小熊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对儿歌和游戏的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他语言游戏，如“猜谜语”、“说反话”等，丰富幼儿的语言表达能力，提高幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保故事和儿歌的内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，便于评估幼儿的学习成果。
2024年捉迷藏语言活动教案设计及反思
2024年捉迷藏语言活动教案设计及反思1.1 设计背景：捉迷藏是一种古老的儿童游戏，通过融入语言活动，可以提升儿童的语言表达能力和沟通能力。
1.2 设计目的：通过捉迷藏语言活动，激发儿童对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
1.3 适用对象：幼儿园中班儿童，年龄约为45岁。
二、知识点讲解2.1 捉迷藏规则：向儿童讲解捉迷藏的基本规则，包括游戏的人数、藏身之处的选择、寻找者的动作等。
2.2 语言表达：教授儿童在游戏中使用语言进行交流，如描述藏身地点、发出提示等。
2.3 词汇拓展：通过游戏，教授儿童一些与捉迷藏相关的词汇，如藏、找、提示等。
三、教学内容3.1 游戏准备：教师与儿童一起准备捉迷藏游戏所需的物品，如毛巾、帽子等。
3.2 游戏进行：教师组织儿童进行捉迷藏游戏，引导他们使用语言进行交流。
3.3 游戏总结：游戏结束后，教师与儿童一起总结游戏过程中的得失，引导他们用语言表达自己的感受。
四、教学目标4.1 提高儿童的语言表达能力：通过捉迷藏游戏，让儿童在实际情境中练习语言表达，提高他们的语言表达能力。
4.2 培养儿童的沟通能力：在游戏中，儿童需要与他人交流、合作，从而培养他们的沟通能力。
4.3 增强儿童的自信心：通过参与游戏，让儿童感受到自己能够与他人正常交流，从而增强他们的自信心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让儿童在游戏中自然地使用语言进行交流，而不是简单地记忆词汇。
5.2 教学重点：通过捉迷藏游戏，提高儿童的语言表达能力和沟通能力，让他们在实际情境中学习语言。
六、教具与学具准备6.1 教具：准备捉迷藏游戏所需的物品，如毛巾、帽子、布偶等，以及用于标记藏身地点的标识物。
6.2 学具：每个儿童准备一张白纸和一支笔，用于记录游戏过程中的发现和感受。
6.3 其他：确保教学环境安全、宽敞，适合进行捉迷藏游戏。
七、教学过程7.1 游戏引入：教师向儿童介绍捉迷藏游戏的基本规则，并通过示范进行讲解。
最新-中班游戏《捉迷藏》(优秀10篇)
中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是敬业的小编帮大伙儿分享的中班游戏《捉迷藏》（优秀10篇）。
《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。
2、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。
3、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。
活动准备：1、背景图、神秘的海底世界。
2、红色、绿色标记，活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：今天太阳要和几个颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，可是颜色宝宝们不知道应该躲在哪里？请大家帮他们想想办法吧。
二、理解相似的颜色相互隐藏的自然现象。
教师出示红、绿颜色标记，先请幼儿认识、复习颜色：红（绿色），然后红色标记在红色、黄色两种颜色中选择，请幼儿猜猜红颜色宝宝应该躲在哪里。
师：哦，原来，颜色宝宝要找和自己一样的颜色躲起来才能不容易被找到。
教师再次出示绿色，以同样的方法让幼儿判断绿色在黄色和绿色中应选择哪种颜色躲藏。
三、结合PPT，欣赏、学习散文诗（一）欣赏第一遍师：刚才小朋友帮颜色宝宝想了很多躲藏的办法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？1、教师结合PPT，有感情地朗诵散文诗。
提问：（1）"谁把太阳的眼睛蒙起来了？"（2）"太阳数数时，颜色们在做什么？""颜色宝宝是怎么躲起来的'？"（学习词：静悄悄）"静悄悄是什么意思？"（请小朋友表演静悄悄的动作。
）（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？2、欣赏第二遍，教师结合背景图，再次有感情地朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，我们再来仔细听一听。
提问：（1）黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙起来，应该是什么时候？（晚上）（2）散文诗里为什么说绿色躲在树叶里，黄色躲在菊花里。
中班语言活动教案：捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏一、活动目标1. 帮助幼儿理解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力。
3. 增进幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，丰富幼儿的课余生活。
二、活动准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）、图片、挂图、PPT等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察图片和挂图，让幼儿对捉迷藏游戏有一个初步的认识。
2. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏的示范，让幼儿观察并理解游戏的玩法。
3. 游戏分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，负责组织本组的游戏。
4. 游戏进行：各小组按照捉迷藏游戏的规则进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
四、活动拓展1. 教师可以组织幼儿进行捉迷藏比赛的决赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭归属感。
五、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的语言表达和观察力，评价幼儿在活动中的成长进步。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化捉迷藏活动的内容和形式。
六、活动注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏过程中发生意外。
2. 注意观察幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让幼儿保持兴趣。
3. 鼓励幼儿主动参与游戏，培养幼儿的自信心和自主能力。
七、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、挂图、PPT等教具，帮助幼儿直观地理解捉迷藏游戏的规则。
2. 采用参与式教学法，让幼儿亲身参与游戏，提高幼儿的实践能力。
3. 采用问答法，引导幼儿主动思考，培养幼儿的语言表达和观察力。
八、教学内容1. 捉迷藏游戏的起源和发展，以及相关的故事和传说。
2. 捉迷藏游戏的规则和技巧，如寻找隐藏地点、伪装自己等。
幼儿园中班语言公开课教案《捉迷藏》含反思
04
语言知识点梳理与运用
关键词汇学习及拓展
学习词汇
捉迷藏、躲藏、寻找、发现、惊喜等。
拓展词汇
游戏、玩伴、角落、笑声、欢乐等。
句型结构分析及模仿
学习句型：“我躲在 这里，你能找到我 吗？”、“我找到你 了！”等。
通过模仿和角色扮演， 让幼儿在游戏中运用 所学句型进行对话。
分析句型结构，引导 幼儿理解问句和陈述 句的表达方式。
• 学习环节：教师首先播放《捉迷藏》儿歌，让幼儿初步感知儿歌的韵律和内容。 接着，教师利用多媒体技术展示相关素材，帮助幼儿理解儿歌中的词汇和句子。 然后，教师带领幼儿一起朗诵儿歌，引导幼儿模仿教师的发音和语调。
• 游戏环节：组织幼儿进行捉迷藏游戏。在游戏前，教师向幼儿介绍游戏规则和 注意事项。游戏中，教师观察幼儿的游戏表现，及时给予指导和帮助。游戏后， 教师组织幼儿分享游戏经验和感受，引导幼儿用语言描述自己的游戏过程。
• 反思环节：教师对本次教学活动进行总结和反思。思考在教学过程中哪些地方 做得好，哪些地方需要改进。同时，根据幼儿的反馈和表现，调整和完善后续 的教学计划。
03
捉迷藏游戏实践与体验
游戏规则讲解与示范
清晰阐述游戏规则
首先，老师向幼儿们详细解释捉迷藏游戏的基本规则，包括选定一个“寻找者” 和若干“躲藏者”，躲藏者在规定时间内尽量避开寻找者的搜寻，最后未被找 到者即为胜者。
输标02入题
引导幼儿根据故事情节进行美术创作，表现故事中的 角色和场景。
01
03
对幼儿的美术作品进行评价和展示，肯定他们的创造 力和艺术表现力。同时，也要给出建设性的意见和指
导，帮助幼儿进一步提高美术创作水平。
04
鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的独特作品。
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思
中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。
活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。
3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。
2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。
活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。
活动预备1.老师预备(1)活动课件。
(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。
(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。
2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。
郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。
活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。
(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。
2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。
4.说说你觉得最感爱好的地方。
(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。
)5.协作课件逐句欣赏、理解。
(重点理解：颜色都躲到哪里了。
)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。
(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。
2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。
(要求一点声音也没有。
)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。
中班语言活动教案：捉迷藏
中班语言活动教案：捉迷藏一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够参与捉迷藏游戏，提高观察力和思维能力。
3. 学会用语言描述自己的位置和发现，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏场地3. hiding spots（藏身之处）三、活动过程：1. 导入：教师播放《捉迷藏》故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事中有哪些角色？b. 故事发生了什么？c. 角色们是怎么捉迷藏的？2. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，并演示一遍。
3. 捉迷藏游戏：幼儿分成两队，一队为寻找者，一队为隐藏者。
a. 寻找者闭上眼睛数到十，隐藏者找到一个藏身之处。
b. 寻找者睁开眼睛，开始寻找隐藏者。
c. 找到隐藏者后，两者互换角色。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与孩子一起玩捉迷藏游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些隐藏物品，引导幼儿观察和寻找。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。
2. 家长反馈：了解家长在家与孩子玩捉迷藏游戏的情况。
3. 幼儿语言表达能力：关注幼儿在游戏过程中是否能用语言描述自己的位置和发现。
六、活动准备：教具准备：捉迷藏故事课件、藏身物品（如小玩具、图书等）、捉迷藏游戏场地、音乐CD。
七、活动过程：1. 回顾上节活动内容，引导幼儿分享他们在家庭中与家长一起玩捉迷藏游戏的趣事。
2. 讲解捉迷藏规则：教师向幼儿讲解捉迷藏的游戏规则，并演示一遍。
3. 捉迷藏游戏：幼儿分成两队，一队为寻找者，一队为隐藏者。
4. 游戏总结：教师组织幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
八、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与孩子一起玩捉迷藏游戏。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些隐藏物品，引导幼儿观察和寻找。
九、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现。
幼儿园中班语言教案：捉迷藏
幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知捉迷藏游戏的乐趣。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，增强团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做捉迷藏游戏，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事《捉迷藏》：教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节，感知捉迷藏游戏的乐趣。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，讨论如何进行捉迷藏游戏。
4. 实践体验：教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找、表达。
5. 总结分享：教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受和体验。
五、作业布置：1. 回家后与家人分享今天学到的捉迷藏游戏。
2. 家长协助幼儿拍摄一张捉迷藏游戏的照片，明天带到幼儿园展示。
注意：教师在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保教学目标得以实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度，观察他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中与家人分享捉迷藏游戏的情况。
3. 评估幼儿在课堂上的互动和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行其他类型的捉迷藏游戏，如动物捉迷藏、颜色捉迷藏等。
2. 让幼儿自己创作捉迷藏故事，并进行角色扮演。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的表现调整教学内容和方式。
教师应注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们主动参与游戏，提高他们的自信心和自主能力。
九、家长沟通：十、教学资源：1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具：如布偶、玩具等3. 幼儿作品展示：幼儿创作的捉迷藏故事、角色扮演照片等4. 家庭教育指导资料：关于捉迷藏游戏的家庭教育建议十一、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外捉迷藏活动，让他们在自然环境中体验游戏乐趣。
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思
中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《游戏中的语言》，详细内容为“捉迷藏”游戏活动。
通过这个游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中锻炼语言表达能力，提高思维敏捷性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“捉迷藏”游戏的基本玩法，能运用语言描述游戏过程。
2. 培养幼儿在游戏中运用观察、判断、推理等思维方法，提高语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述捉迷藏游戏过程，掌握游戏的基本玩法。
难点：培养幼儿在游戏中运用观察、判断、推理等思维方法，提高语言组织和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、小鼓、口哨、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿来到户外，摆放好捉迷藏游戏道具，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解游戏规则，示范游戏过程，引导幼儿注意观察、判断、推理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏分享（5分钟）每个小组分享游戏过程，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意画（10分钟）幼儿根据游戏过程中的观察，用水彩颜料画出自己心中的捉迷藏场景。
7. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，同伴间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：游戏规则语言表达要点观察判断推理方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长描述今天所学的捉迷藏游戏，并尝试用画笔描绘出游戏的场景。
2. 答案：根据幼儿的描述和绘画作品，家长给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿在游戏中积极发言，语言表达能力有所提高。
但在观察判断推理方面，部分幼儿仍需加强。
针对此情况，教师应在今后的教学活动中多设置此类游戏，让幼儿在愉快的氛围中锻炼思维能力和语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们理解《捉迷藏》的故事情节。
培养孩子们的观察力和想象力。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说读写能力。
让孩子们能够积极参与课堂讨论和活动。
1.3 情感目标：培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
让孩子们在课堂中感受到语言的乐趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《捉迷藏》是一则关于一群小朋友玩捉迷藏的故事。
在游戏中，每个小朋友都找到了一个躲藏的地方，大家都找到了彼此。
2.2 词汇表：捉迷藏、小朋友、躲藏、找到、乐趣第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）老师带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏游戏，以吸引孩子们的注意力。
3.2 故事导入（10分钟）老师通过图片或实物展示，引导孩子们观察并思考《捉迷藏》的故事情节。
老师讲述《捉迷藏》的故事，引导孩子们注意故事中的关键词汇。
3.3 词汇学习（10分钟）老师出示词汇卡片，逐个教授关键词汇的含义和用法。
孩子们跟读词汇，老师纠正发音。
3.4 故事复述（10分钟）老师邀请孩子们上台，尝试复述《捉迷藏》的故事情节。
孩子们可以自由发挥，用自己的话来表达故事内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论（15分钟）孩子们分成小组，讨论自己在游戏中最喜欢躲藏的地方。
每个小组选择一名代表分享讨论结果。
4.2 角色扮演（15分钟）孩子们分成小组，每组选择一个角色，进行《捉迷藏》故事的扮演。
老师可以参与孩子们的扮演，给予指导和鼓励。
第五章：总结与反思5.1 总结（5分钟）老师邀请孩子们分享自己在课堂中的收获和感受。
老师对孩子们的参与和表现给予肯定和鼓励。
5.2 反思（5分钟）老师与孩子们一起回顾课堂活动，讨论如何改进和提高。
老师鼓励孩子们提出建议和意见，以促进教学的改进。
第六章：扩展活动6.1 绘画活动（10分钟）老师分发画纸和彩色笔，让孩子们根据《捉迷藏》的故事情节进行绘画。
孩子们可以自由发挥，画出自己在故事中最喜欢躲藏的地方。
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇
幼儿园中班《捉迷藏》活动教案优秀8篇捉迷藏教案篇一设计意图：散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比较成一群可爱的娃娃在玩游戏。
根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了局部内容仿编。
让孩子根据自己的生活经验大胆想象，开展其发散性思维、语言表达能力。
活动目标：1、理解散文诗内容，学习用“某某躲在某某里〞的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，开展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。
学习词：静悄悄活动准备：1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
活动过程：一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
〔一〕欣赏第一遍。
1、师：刚刚小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？2、欣赏后提问：〔1〕散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？〔2〕颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？〔3〕颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄〔二〕欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：〔1〕黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？〔晚上〕〔2〕黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？〔白天〕〔3〕你喜欢这首诗歌吗？为什么？〔三〕教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，捉迷藏教案篇二活动设计有一天我准备给孩子上一堂美术课，画“花〞，要求小朋友自己发现老师的花有什么形状拼成的，孩子们很快就发现由圆形画成的，我表扬了孩子们后，让孩子发现在一下在课室里有什么东西是圆形的，想不到课室被发现的东西是圆的有很多，有的不经意的东西孩子都很细心的发现了，当时孩子兴趣很浓，原来我们生活中有许多的东西是圆形的，孩子也很喜欢，所以就设计一个关于圆形的活动设计，开展活动让幼儿学习发现生活的东西。
2024年中班语言标准教案捉迷藏
2024年中班语言标准教案捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班上册第四章，详细内容为“捉迷藏”一课。
通过描述小动物们玩捉迷藏的游戏，让幼儿学会使用方位词，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中出现的方位词，如“上面、下面、左边、右边”等。
2. 培养幼儿运用方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。
3. 通过故事让幼儿体验到合作游戏的乐趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用和物体位置的描述。
教学重点：让幼儿掌握方位词，并能用这些词语描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小动物玩捉迷藏的图片、方位词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中体验方位词。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事中的方位词。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放方位词卡片，让幼儿用卡片上的词语描述图片中物体的位置。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流使用方位词的心得。
六、板书设计1. 故事捉迷藏2. 方位词列表：上面、下面、左边、右边、前面、后面、中间、旁边3. 图片示例：小动物玩捉迷藏的图片七、作业设计1. 作业题目：用方位词描述家里物品的位置。
答案示例：电视机在沙发的左边，茶几在沙发的右边。
2. 作业题目：与家长一起玩捉迷藏游戏，互相描述藏身之处。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中运用方位词，提高语言表达能力。
组织相关的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：方位词的运用和物体位置的描述。
2. 实践情景引入：确保幼儿在实际操作中体验方位词。
3. 例题讲解：通过故事让幼儿关注并理解方位词的使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动教案捉迷藏
活动目标：
1．理解诗歌内容，感受散文诗的优美。
2．初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3．增进对大自然的热爱，体验仿编活动的乐趣。
活动重点：
理解诗歌内容，感受散文诗的优美。
活动难点：
初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
活动准备：
1．教具：多媒体课件《捉迷藏》、大背景图、水果图片
2．学具：红、黄、蓝、绿、白的颜色娃娃若干
活动过程：
1．导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？
捉迷藏的游戏很好玩，连颜色宝宝也爱玩，那到底有哪些颜色宝宝会来玩呢？这些颜色宝宝们会和谁一起玩捉迷藏的游戏呢？它们又会躲在哪里？看了老师带来的散文诗，你们就知道了。
一起看看吧！
2．欣赏散文诗《捉迷藏》。
（1）利用动画欣赏散文诗。
（播放音乐）
师：你看到有哪些颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏？（绿、黄、红、蓝、白）
颜色们和谁玩捉迷藏的游戏？谁来捉？谁来藏的？
颜色宝宝藏的时候，太阳的眼睛被蒙起来，谁把太阳的眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么躲的？（静悄悄）谁来表演一下静悄悄的样子？（幼儿如果不会说，可以再放一边）
（2）通过教具摆放学说“XX躲在XX里”。
师：这些颜色们都躲到哪里去了呢？看，我把这些调皮的颜色宝宝请来了，我想请小朋友来选自己喜欢的颜色，边摆放边用“XX躲在XX里”来回答，好吗？
师：谁愿意来试一试？（一幼儿完整说出句型后引导其他幼儿重述）
（3）完整讲述散文诗。
师：小朋友也很能干，学到了那么多优美好听的话，我们一起跟着动画完整地念一念散文诗《捉迷藏》吧！
3．仿编诗歌“XX躲在XX里”。
（1）师：散文诗《捉迷藏》真有趣，你们想和颜色们去果园玩捉迷藏的游戏吗？
果园里有什么？是什么颜色的？
（教师边出示图片边引导幼儿说出水果名和相应颜色）
（2）师：待会请小朋友自己选择喜欢的颜色贴在胸前扮演颜色宝宝，我来当太阳，我们一起来玩去果园捉迷藏的游戏，好吗？。