幼儿园大班数学活动：我是小小建筑师
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案
幼儿园大班数学《我是小小建筑师》公开课教案一、教学目标1.培养幼儿的空间感和想象力，提高对几何图形的认识和运用能力。
2.培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
3.激发幼儿对建筑艺术的兴趣，培养审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识各种几何图形，学会运用图形搭建建筑。
2.教学难点：培养幼儿的空间感和想象力，提高合作能力。
三、教学准备1.教具：各种几何图形模型、积木、图片等。
2.环境布置：设置建筑工地场景，摆放相关教具。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
2.导入活动（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
（2）教师示范用几何图形搭建建筑，引导幼儿思考如何搭建。
（3）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
4.实践活动（1）教师出示任务卡，要求幼儿按照任务卡上的要求搭建建筑。
（2）幼儿分组进行搭建，教师巡回指导。
（3）搭建完成后，组织幼儿展示作品，并进行评价。
5.小组讨论（1）教师提出问题：你们在搭建过程中遇到了什么困难？是如何解决的？（2）幼儿分组讨论，分享搭建经验。
（2）教师鼓励幼儿继续探索，创作出更多有趣的建筑作品。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注了每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2.幼儿在搭建过程中是否积极参与，合作意识是否得到培养。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
1.热身活动（1）教师组织幼儿玩“抓图形”游戏，让幼儿在游戏中熟悉各种几何图形。
（2）教师出示各种几何图形模型，引导幼儿说出名称。
（1）教师出示一张建筑图片，引发幼儿对建筑的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它是用什么搭建的呢？3.探索活动（1）教师展示各种几何图形，引导幼儿观察、讨论，发现图形的特点。
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》一、背景介绍本教案适用于大班儿童，针对小学数学的应用性进一步提升，通过本教案，让孩子进一步了解建筑学，并在其基础上进行相应数学运算和应用实践。
二、教学目标1.学生掌握建筑学的相关知识，提高建筑学的认知水平；2.学生能够利用所学数学进行应用实践，并对所得结果进行有意义的思考；3.学生能够体验到数学运用的趣味性和实用性。
三、教学内容1.通过图片资料或者幻灯片向学生介绍建筑学的相关知识，包括建筑组成、建筑类型、建筑的构成部分等； 2.进行小组活动，要求孩子利用所学的建筑学知识进行模拟建筑； 3.对每个小组的建筑进行展示，鼓励孩子对各自的作品进行描述，并让其他同学进行评价； 4.针对每个小组建筑的评价结果，引导孩子思考如何改进建筑结构，包括建筑的长度、高度、重量等。
5.对所改进的建筑进行实践测试，记录过程和记录结果，鼓励孩子反思最终结果，以及体验通过数学运算得出正确的结论的乐趣。
四、教学步骤1.通过图片资料或者幻灯片向学生介绍建筑学知识，以及有关建筑学方面的数学知识；2.小组（每组4~5人）进行建筑模拟（30分钟）；3.对每个小组的建筑进行展示（20分钟）；4.小组成员对各自的作品进行描述，并让其他同学进行评价（30分钟）；5.对所评价结果，引导孩子思考如何改进建筑结构（30分钟）；6.针对改进后的建筑进行实践测试，记录过程和结果，鼓励孩子反思最终结果（30分钟）。
五、教学反思该教学活动是以小组的方式进行的，将孩子分成几个小组，使孩子们彼此协作，共同完成建筑的模拟和改进，有效提高了孩子们的团队意识和协作能力。
同时，该教学活动的内容很实用，引导孩子了解建筑学知识和数学运算的应用，让孩子在进行游戏的过程中提高知识水平，体验到学习的趣味性。
因此，本教案可以在课堂上进行推广来提升学生的数学学习效果。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》教案：课程名称：大班数学优质课《我是小小建筑师》教学目标：1. 学会使用积木搭建房屋的基本技巧。
2. 发展学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 积木套装。
2. 一些房屋图片或样本。
3. 讲台和黑板。
教学流程：1. 导入（5分钟）通过观察一些房屋图片或样本，激发学生对建筑的兴趣，并尝试引导他们思考以下问题：- 房子有哪些部分？- 如何使用积木搭建一个房子？- 搭建一个房子需要哪些步骤？- 为什么需要团队合作？2. 讲解与示范（10分钟）教师向学生展示一些基本的积木搭建技巧，如搭建墙壁、屋顶等，并让学生跟随示范操作。
3. 指导与实践（30分钟）将学生分成小组，每个小组有一份积木套装和一个房屋示范图。
教师给予每个小组适当的指导，让他们根据示范图搭建一个房子，并鼓励学生提出自己的创意和想法。
4. 展示和分享（10分钟）每个小组展示他们搭建的房子，学生可以分享他们的创意和遇到的困难，并互相欣赏和学习。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生回顾整个搭建过程，分享感受和体会，鼓励他们思考以下问题：- 在搭建房子的过程中，你遇到了什么问题？- 你是如何解决这些问题的？- 搭建房子需要哪些技能和能力？教学反思：这堂课我通过积木搭建房屋的活动帮助学生发展空间想象力和创造力，并培养了他们的团队合作和沟通能力。
学生们都非常积极参与，他们在搭建过程中提出了很多有创意的想法，并通过沟通和合作解决了一些困难。
在展示和分享环节，学生们也互相欣赏和学习彼此的作品，这增强了他们的互动和合作意识。
然而，我也意识到在指导和实践环节，我可能给予了学生过多的指导，没有充分发挥他们的创造力。
下次我将更加鼓励学生自由发挥，并提供更多的机会让他们自主学习和探索。
同时，我也会在活动结束后更加注重总结和反思，引导学生思考他们在搭建过程中的经验和教训。
2024年幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
2024年幼儿园大班教案《我是小小建筑师》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《我爱我家》，详细内容为“我是小小建筑师”，通过活动让幼儿了解建筑的基本知识，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解建筑的基本结构和功能，知道不同建筑物的特点。
2. 培养幼儿的空间想象力和团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱家乡、爱护公共财物的情感。
三、教学难点与重点难点：建筑物的结构和功能，空间想象力和动手操作能力的培养。
重点：了解建筑基本知识，完成搭建任务，培养团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：建筑模型、图片、幻灯片、搭建材料（积木、塑料插片等）。
学具：每组一套搭建材料，建筑图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示建筑模型、图片和幻灯片，让幼儿观察并说出建筑的特点和功能。
2. 例题讲解（10分钟）讲解建筑的基本结构（如梁、柱、墙、屋顶等），引导幼儿了解不同建筑物的特点。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享观察到的建筑物，并说出它们的特点。
4. 搭建活动（10分钟）分组进行搭建活动，每组根据建筑图纸，使用搭建材料完成搭建任务。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示搭建成果，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 建筑基本结构：梁、柱、墙、屋顶2. 不同建筑物的特点七、作业设计1. 作业题目：观察身边的建筑物，画出你最喜欢的建筑物，并说明原因。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度较高，搭建活动激发了幼儿的创造力，但在评价环节部分幼儿表达不够积极。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料搭建建筑物，家长协助拍摄照片或视频，下次课分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 搭建活动的组织与评价5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在“我是小小建筑师”的教学活动中，难点在于让幼儿理解和掌握建筑的基本结构以及不同建筑物的特点。
幼儿园大班优质教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班优质教案《我是小小建筑师》一、教学内容《我是小小建筑师》这节课，我们选取幼儿园大班教材中“形状与空间”章节，详细内容围绕基本几何图形和它们组合进行展开。
我们将通过探索不同图形，如正方形、三角形、圆形等，让孩子们理解这些图形是构成各种建筑基础。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本几何图形。
2. 培养幼儿通过组合几何图形来创造简单建筑物能力。
3. 激发幼儿想象力和创造力，培养他们对建筑艺术初步认识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿理解图形组合和建筑之间关系。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握基本几何图形识别和组合。
四、教具与学具准备1. 教具：各种几何形状积木，建筑模型，相关图片。
2. 学具：画纸，水彩笔，安全剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将向孩子们展示一组建筑物图片，让他们观察这些图片中都包含哪些几何图形。
2. 例题讲解（10分钟）我会拿出几何形状积木，通过实际组合演示，让孩子们解如何利用这些图形来构建简单建筑。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们将使用学具中材料，尝试自己组合几何图形，创作出独一无二“小小建筑”。
4. 分组讨论（5分钟）孩子们会被分成小组，分享自己作品，并讨论在创作过程中学到哪些图形和组合技巧。
我会邀请几名幼儿展示他们作品，并对每个孩子创作进行点评，强调他们在创作中亮点。
六、板书设计板书将展示基本几何图形和它们组合而成建筑示例，旁边标注图形名称和组合方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们在家与父母一起，使用任何可回收材料，创作一个“家庭合作建筑”。
答案：这个作业没有固定答案，鼓励孩子们和父母发挥创意，使用可回收材料进行组合，创作出具有家庭特色建筑。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂中孩子们学习情况，针对需要加强部分进行下一步教学调整。
拓展延伸方面，计划组织一次“小小建筑师”作品展览，让孩子们创作得到更广泛展示，同时也能让他们欣赏到其他孩子作品，互相学习和启发。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》一、教学内容《我是小小建筑师》教案基于幼儿园大班教材中的“趣味探索”章节，详细内容涉及基本几何图形的认识，运用几何图形进行创意拼搭，以及通过构建活动培养空间感和团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并命名基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养幼儿通过观察、动手操作来解决问题，发展创新思维和动手能力。
3. 培养幼儿在团队活动中沟通协作的能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：几何图形的组合运用和空间感的建立。
教学重点：基本几何图形的认知和创意构建活动的实施。
四、教具与学具准备1. 教具：大型积木一套，几何图形卡片，建筑模型范例。
2. 学具：每人一套小型积木，几何图形卡片，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于小熊盖房子的故事，引入建筑和几何图形的概念。
展示各种建筑物的图片，让幼儿观察并说出它们是由哪些图形组成的。
2. 新知识探索（15分钟）通过几何图形卡片，教幼儿认识并命名基本几何图形。
分组进行“找图形”游戏，加强幼儿对几何图形的认知。
3. 例题讲解（5分钟）演示如何使用积木搭建一个简单的房子，强调几何图形的组合和空间布局。
针对构建过程中用到的几何图形和结构进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按小组进行积木搭建练习，教师巡回指导，帮助幼儿解决构建中的问题。
鼓励幼儿创造自己的建筑，并和同伴分享。
各小组展示自己的构建作品，分享创作过程。
教师对幼儿的作品进行点评，强调几何图形的运用和创意。
六、板书设计在黑板上用大号字体写上“我是小小建筑师”，旁边配以基本几何图形的图示。
在另一侧板书各小组的作品名称和幼儿的名字。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的梦想家园。
八、课后反思及拓展延伸反思教学活动中幼儿对几何图形认知的掌握程度，以及构建活动的参与度。
拓展延伸：组织一次户外教学活动，让幼儿观察周围环境中的几何图形，增强现实生活中的应用体验。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》一、教学目标1.学生能正确地使用数学词汇，如“大、小、高、低、长、短”等。
2.学生能够正确地使用尺子测量长度，如“m、cm、mm”等。
3.学生能自主选择学习材料，并基于建筑概念进行创造性建造。
4.学生能理解建筑设计的基本原则，并能进行现象观察、问题提出与解决。
二、教学内容1. 认识尺子教学材料尺子，玩具积木教学步骤1.师生共同观察尺子，介绍尺子的基本组成结构与长度单位，并手把手地示范测量使用方法，如将尺子端点对准测量对象的一个端点，然后将另外一端与尺子形成一个平面度，进行测量。
2.学生手把手地模仿老师示范使用尺子测量纸张长度，并相互检验，确保测量结果的准确性。
3.让幼儿使用尺子测量玩具积木的长度，并整理出长度相同的积木为一组，将他们依次排列并比较长度差距。
2. 理解高低长短概念教学材料木块，长绳，图示。
教学步骤1.通过高和低概念展示木块和长绳，引导学生理解高低概念，如木块能平放在地上，而长绳需要绕着墙角。
2.通过长和短概念展示木块和长绳，引导学生理解长短概念，如木块需要用另一个木块放在它旁边，而长绳需要穿过整个教室。
3.通过现象观察与问题提出，对学生提出能否量化概念的问题，并且逐渐引导学生了解测量长度的单位。
3. “我是小小建筑师”游戏教学材料纸，笔教学步骤1.让学生自主选择建造材料（如积木、图纸、雕塑等），并提醒选择建筑物的主题（如动物栖身、水上城市等）。
2.引导学生理解建筑设计的基本原则，如平衡、稳定、美观等，并在设计的过程中提供帮助和指导。
3.在建造完成后，与学生一起观察并发现建筑设计中存在的问题，再次强调基本原则，让学生进行设计改进。
三、教学反思通过这次主题“我是小小建筑师”的优质课，我感觉教学效果是很好的，学生们非常活跃和热情，并且表现出了很多想法，现在我来做一个简单的教学反思：1. 教学方案丰富性通过三个环节的循序渐进，可以有效地促进学生对基本概念的认识与了解。
大班数学优质课教案：我是小小建筑师
大班数学优质课教案：我是小小建筑师一、教学目标1.培养幼儿创造力和空间想象力；2.了解几何形状，如三角形、正方形等，以及它们的特点；3.让幼儿掌握搭建简单建筑的方法；4.培养幼儿合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.课件或投影仪2.幼儿动手能力较强的积木或搭建类玩具3.平面上的图形板，包括三角形、正方形等各种几何图形4.一些示范建筑物的图片或模型，如房子、桥梁等5.计时器（可选）6.活动描述和评价表格三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一些关于建筑物的图片或模型，引起幼儿的兴趣，让他们猜猜这些建筑物是如何建成的，并展示一些简单的示范搭建作品。
引导幼儿思考，如果你是建筑师，你会如何设计、搭建这些建筑物？2. 讲解几何形状（10分钟）使用平面上的图形板，向幼儿介绍一些常见的几何形状，如三角形、正方形等，并告诉他们每种形状的特点。
可以通过让幼儿观察图形板并尝试摆放形状，来帮助他们理解这些形状的特点和区别。
3. 分组活动（20分钟）将幼儿分成小组，每组4-5人。
每组给予一定数量的积木或搭建类玩具，要求他们合作设计并建造一个建筑物。
建议在一定时间内进行，以增加竞争和合作的紧迫感。
4. 展示和评价（15分钟）每个小组完成后，组织展示和评价环节。
每个小组依次展示他们的建筑物，并让他们简单介绍自己的设计理念和所用的几何形状。
其他小组可以提出问题或给予评价。
5. 总结和巩固（10分钟）对整个活动进行简单总结，并给予学生肯定和鼓励。
引导幼儿回顾他们在活动中所学到的几何形状和建筑搭建技巧，进一步巩固他们的学习。
四、教学反思通过这样一个以建筑为主题的数学课堂活动，不仅能够提高幼儿的创造力和空间想象力，还能够让他们学习到几何形状和搭建技巧。
通过小组合作设计和建造建筑物的活动，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
此外，通过展示和评价环节，能够提高幼儿的表达能力和批判思维。
在活动设计中，可以适量增加一些竞争和挑战的元素，如计时器，以激发幼儿的积极性和参与度。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班教材《探索与发现》第三单元第二章《我是小小建筑师》。
本章节主要通过一系列有趣的活动，让孩子们了解建筑师的工作，学习建筑的基本知识，培养孩子们的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解建筑师的工作内容和建筑的基本知识。
2. 培养孩子们的创新意识和动手能力。
3. 提高孩子们的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解建筑师的工作内容和建筑的基本知识。
难点：如何引导孩子们创新设计自己的建筑作品，并能够合作完成。
四、教具与学具准备教具：PPT、建筑模型、建筑图纸、积木等。
学具：每位孩子准备一份建筑图纸、积木等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的建筑图片，引发孩子们的兴趣，提问：“你们知道这些漂亮的建筑是谁设计的吗？”引出建筑师的概念。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解建筑师的工作内容和建筑的基本知识，如建筑的设计、施工、验收等过程。
3. 实践：孩子们根据自己手中的建筑图纸，利用积木等材料进行建筑模型的搭建，培养孩子们的动手能力。
4. 创新：鼓励孩子们发挥自己的想象，创新设计自己的建筑作品，如城堡、高楼、桥梁等。
5. 合作：将孩子们分成若干小组，每组合作完成一个建筑作品，培养孩子们的合作精神和团队意识。
6. 展示：每个小组对自己的建筑作品进行展示，讲解作品的设计理念和创作过程。
六、板书设计板书内容主要包括建筑师的工作内容和建筑的基本知识，以及孩子们的创新设计和合作成果。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，与家长一起查找一些自己喜欢的建筑，了解其设计理念和建筑特点，下节课进行分享。
答案：孩子们的作业答案可能包括各种建筑的图片、设计理念、建筑特点等，教师需要对每位孩子的作业进行认真批改，给予肯定和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对建筑师的工作内容和建筑的基本知识有了初步了解，大部分孩子能够创新设计自己的建筑作品，并在合作中培养了团队意识。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》教案概述•课程名称：大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》•适用年级：大班•课程时长：40分钟课程目标•培养幼儿的数学思维能力和创造力•引导幼儿探索形状、大小和空间关系•提高幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力教学材料•彩色积木教学过程导入（5分钟）1.引入课题，介绍本节课的主题和目标，激发幼儿的学习兴趣。
2.提问幼儿：你喜欢建造东西吗？你知道什么是建筑师吗？正文（25分钟）1. 观察图纸（5分钟）1.给每个幼儿发放一张图纸，图纸上有简单的建筑图案，要求幼儿观察图纸中的形状和颜色。
2. 制作建筑（15分钟）1.给每个幼儿一些彩色积木，让他们根据图纸上的建筑图案来制作对应的建筑物。
2.引导幼儿注意形状、大小和空间关系，鼓励他们使用不同的积木组合进行搭建。
3. 展示作品（5分钟）1.让每个幼儿展示自己制作的建筑物，并让其他幼儿评论和提问。
小结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和主要知识点。
2.鼓励幼儿分享制作建筑的心得体会，并提出自己的建议和想法。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现幼儿对于建筑物的兴趣非常浓厚，他们在制作建筑物的过程中表现出了极大的创造力和想象力。
在教学过程中，我采用了观察图纸和实际动手搭建的方式，让幼儿在操作中感受形状、大小和空间关系的变化，培养了他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，部分幼儿在观察图纸时出现了困难，对于图纸上的形状和颜色理解不准确。
其次，搭建建筑物的过程中，部分幼儿缺乏耐心和毅力，容易放弃或走捷径。
针对这些问题，我在以后的教学中会做出相应的改进。
总的来说，本节课在培养幼儿的数学思维能力和创造力方面取得了一定的成果。
我们应该继续引导幼儿通过实际操作和观察感知，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力，让他们在学习中不断探索和发展。
大班数学活动小小建筑师教案【含教学反思】
大班数学活动小小建筑师教案【含教学反思】1. 活动简介小小建筑师活动是一项适用于大班幼儿的数学启蒙活动。
通过该活动，幼儿将学习到基础的几何概念、空间方位感等数学知识，同时通过手工制作和游戏互动，培养幼儿的创造性思维和合作精神。
该活动共分为两个部分：•第一部分：幼儿通过手工制作，制作出包括正方体、长方体、三角锥、圆柱体、球体等不同形状的建筑模型。
•第二部分：幼儿在团队协作下，将手工制作的建筑模型组合成一个大型城市模型，通过游戏的方式学习到基本的空间方位感和几何概念。
2. 教学目标1.能够认识和捏制出正方体、长方体、三角锥、圆柱体、球体等不同的几何图形。
2.能够通过组合几何图形制作出小建筑，并将小建筑组合成一个完整的城市模型。
3.能够通过游戏活动，了解几何概念和空间方位感。
3. 教学步骤步骤一：讲解几何概念和器材介绍教师首先介绍正方体、长方体、三角锥、圆柱体、球体等不同的几何图形的特征和概念，让幼儿对这些图形有更清晰的认识。
接着，教师会给幼儿展示这些图形的手工制作器材，让幼儿了解这些器材的名称和用途。
步骤二：手工制作小建筑教师在讲解完毕后，让幼儿进行手工制作。
幼儿可以根据自己的喜好和想象，选取不同的图形，捏出手工制作的建筑模型。
在制作的过程中，老师可以引导幼儿注意器材的使用和注意事项，提高制作的效果和质量。
步骤三：团队协作，组合成大型城市模型手工制作完成后，教师让幼儿进行团队协作，将制作的建筑模型进行组合，并搭建成一个大型城市模型。
在组合的过程中，教师可以引导幼儿注意空间方位感和几何概念，从而加深幼儿的认知。
步骤四：游戏互动，巩固数学概念当整个城市模型成功搭建完成后，教师更可以通过游戏的方式进行活动巩固。
例如，可以让幼儿在城市模型上找寻正方体、球体、长方体等图形，并让幼儿描述出它们的特点和命名。
4. 教学反思这个活动很好地符合了大班幼儿身心发展的特点，通过手工制作和游戏互动的方式，增强了幼儿的创造性思维和合作精神。
大班数学教案：小小建筑师
大班数学教案：小小建筑师大班数学教案：小小建筑师（精选11篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的大班数学教案：小小建筑师，希望能够帮助到大家。
大班数学教案：小小建筑师篇1活动目标：１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。
2、学习按形体的明显特征分类，发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。
学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。
活动过程：1、复习：（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。
（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？2、认识长方体：（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。
（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的'长方体。
师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。
（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方体。
（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。
师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。
（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。
（6）师：生活中哪些东西是长方体？3、分组操作：每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。
4、游戏“小小建筑师”。
（1）师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。
幼儿用纸盒搭建物品。
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优质课教案及教学反思《我是小小建筑师》一、教学背景本课程是针对大班幼儿推出的数学主题课程，教学内容重点涵盖空间、建筑、几何等方面。
通过本课程的教学活动，旨在帮助孩子们建立空间概念，培养他们的思维能力和创新精神，加深他们对建筑和几何形体的认知，提高他们的图形处理能力和手工技能。
二、课程目标1.能够理解建筑的基本概念和构造原理，掌握建筑中常见的几何形体并加以运用。
2.能够通过模型等手工创作方式，形成具有自主创新和创造力的作品。
3.掌握基本量的计量，并了解量的相关运算。
4.能够理解固定物体与移动物体之间的位置关系和运动关系，形成自己对场所的认识。
三、教学过程1.引入环节通过向孩子们出示一些建筑模型，让孩子们学会欣赏建筑之美，并引导孩子们尝试从图形和空间上去理解它们。
同时，通过教师的引导，让孩子们自由发挥，想象自己设计建筑的样子。
2.正式教学针对各个年纪的孩子，教师选择了不同的主题课程，针对不同的目标进行教学。
接下来我们以大班的一个主题课程《我是小小建筑师》为例，来具体说明。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解建筑的名称及常见的几何形体，掌握手工制作过程及创新思维。
教学内容：1.建筑物的介绍：让孩子们自由发挥，看到实际的建筑物后，让孩子们通过自己的想象和感觉去构想一个自己心目中的建筑物。
2.建筑常见形体的介绍：如圆柱体、正方体等几何形体的认知。
3.手工模型创作：让孩子们自由动手制作，以模型赛车、玩具房子等为例，可以让孩子们把自己手工制作的模型带回家进行家庭参与活动。
教学流程：1.引入：出示具有代表性的建筑模型，让孩子们来猜测建筑所在国家、建筑风格，欣赏建筑的美丽。
2.建筑介绍：让孩子们学习认识各种建筑名称及其特点。
3.几何形体介绍：通过玩具积木等示例，让孩子们了解圆柱体、正方体等几何形体的形状及其应用。
4.手工模型制作：借助家庭教育中的塑料车模、复合城堡等玩具进行实操制作，让孩子体会手工制作的乐趣，增加他们的创造力。
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》
幼儿园大班教案《我是小小建筑师》教案：我是小小建筑师教学目标：1. 培养幼儿对建筑的兴趣与好奇心。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的动手实践能力和合作精神。
教学准备：1. 图书：《建筑师大卫》、《巴黎的马缰》等。
2. 建筑模型、积木等教具。
3. 幻灯片或图片展示设备。
教学内容及步骤：一、引入（10分钟）1. 向幼儿介绍今天的教学主题《我是小小建筑师》。
2. 利用幻灯片、图片或教具展示一些常见建筑物，问幼儿是否认识它们，让幼儿谈谈自己对建筑的想法。
二、导入（15分钟）1. 读绘本《建筑师大卫》。
帮助幼儿了解建筑师的职业特点，引发幼儿对建筑师的兴趣。
2. 给幼儿展示一些建筑师设计的作品，让幼儿通过观看图片感受到建筑的美。
三、探究与实践（30分钟）1. 给幼儿分发建筑模型或积木等教具。
2. 让幼儿根据自己的想象和建筑师的形象，用教具进行建筑模型的搭建。
3. 引导幼儿思考建筑物的功能，例如住宅、学校、超市等。
并让幼儿用积木或模型配件添加相应的功能，比如楼梯、窗户等。
四、讨论与总结（15分钟）1. 让幼儿展示自己搭建的建筑模型，并向大家介绍自己的设计理念和用途。
2. 引导幼儿讨论建筑物的特点和重要性，小组讨论并汇报。
3. 结合幼儿的讨论内容，简单总结建筑物的功能和特点。
五、延伸活动（20分钟）1. 通过绘画、手工等形式，让幼儿制作一张自己设计的建筑图纸。
2. 邀请家长或其他幼儿园职工来参观幼儿的建筑展览，幼儿可向来宾介绍自己设计的建筑作品。
教学反思：通过《我是小小建筑师》这个教案，幼儿能够了解到建筑师的工作和建筑的重要性。
幼儿在实践中培养了观察能力、空间想象力、动手实践能力和合作精神。
同时，通过图书读物和绘画制作等延伸活动，加深了对建筑的认识和理解，为幼儿未来的学习打下了良好的基础。
教学效果良好。
《我是小小建筑师》教案
《我是小小建筑师》教案《我是小小建筑师》教案「篇一」活动目标：1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。
3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。
活动准备：孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；“积木房”图片若干；记录表和笔活动过程：一、自由拼搭造型1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。
你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述）2、师：听好要求：每张桌子5个小朋友，每个小朋友取5块积木摆一个造型，你摆的造型一定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。
不要搬椅子，轻轻地走到桌边吧。
（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好朋友说说你摆的是什么造型？3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。
4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测）二、第一次探索操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳）1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。
去试一试吧！（幼儿自由摆造型）2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。
三、第二次探索操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳）1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作）2、师：先请没能尝试成功的小朋友告诉大家你遇到什么困难了？（刚才小朋友遇到的困难是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有什么办法不让它掉下来呢？谁能来帮帮他的？幼儿：将下面的积木分的距离大一些。
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学优秀教案及教学反思《我是小小建筑师》1. 教学目标通过本课教学，使学生能够： - 了解建筑师的职业和工作内容； - 认识建筑中的几何图形，并能够简单描述其特点； - 掌握量词“几个”的概念，并能够在实际情境中应用； - 能够合作完成一些简单的建筑模型。
2. 教学准备•教学课件或黑板、白板；•建筑模型相关的材料，如积木、纸板等；•课件中的多媒体素材，如图片或视频。
3. 教学过程第一步：导入新课1.导入背景：孩子们，你们喜欢建筑吗？今天我们要学习的是关于建筑的知识。
建筑师是现代社会中非常重要的职业之一，他们通过设计和建造各种建筑物来改善我们的生活环境。
你们知道哪些有名的建筑物吗？请举手回答。
2.引入课题：我们将一起来探索建筑中的几何图形，并体验一下当建筑师的感觉。
让我们先来看一段关于建筑师工作的视频。
第二步：学习几何图形1.展示几何图形图片：在课件或黑板上展示常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
请学生依次说出图形的名称，并简单描述图形的特点。
2.游戏互动：老师出示一张几何图形图片，学生举手回答图形的名称，然后其他同学可以补充描述其特点。
第三步：学习数量词“几个”1.导入量词“几个”的概念：老师出示一张图片，询问学生其中的物品数量，例如：“这是几个苹果？”学生回答后，老师解释“几个”表示数量不确定，可以是2个、3个或更多。
2.游戏互动：老师出示不同数量的物品图片，学生回答问题，“这是几个…？”并简单描述图片中物品的特点。
第四步：建筑师体验活动1.分组合作：将学生分成若干小组，每个小组成为一支建筑团队，给每个小组分配一些积木和纸板。
2.建筑模型设计：要求学生根据所学几何图形的特点，设计并建造自己的建筑模型，可以有不同的主题，如房屋、桥梁等。
3.展示与交流：每个小组完成后，让他们展示作品，其他同学可以提问和分享自己的观点。
第五步：课堂总结1.总结回顾：回顾本节课所学的内容，包括建筑师的职业和工作、几何图形的特点和数量词“几个”的概念。
大班数学教案及教学反思《我是小小建筑师》
大班数学教案及教学反思《我是小小建筑师》教学目标1.学会使用单位长度量词，如米、厘米等2.能够根据图纸或示意图绘制简单的建筑平面图3.可以通过模拟建筑物的构建过程，了解基本的几何概念，如平行、垂直等教学准备1.教师应提前准备好课时所需的教具和材料，包括建筑平面图、竹签、餐巾纸、小木块、计量尺、铅笔等。
2.教师应在课前制定好课程安排和教案，保证授课过程有序。
教学步骤第一步：引入1.让学生先想象一下他们理想中的房子应该有什么样的特点。
可以通过提问的方式引导学生，如问房子有几层、房子的高度、尺寸等。
2.引导学生开始思考建筑物的平面图，可以给予学生以下问题：房子应该有哪几个方向？房子的长和宽分别是多少米？每个房间的大小和位置如何安排？第二步：示范示范教师根据学生提出的要求，画出一个简单的建筑平面图。
教师应该强调绘图工具的正确使用方法：1.将长中有分度值的计量尺放在画纸上，确定比例尺；2.根据确定的比例，用铅笔大致画出图形轮廓线；3.然后，再用铅笔画出建筑物细节。
第三步：实践1.让学生分组，每组计划并设计一栋在城市中间有小区的建筑。
要求每组儘量充分考虑自己设计建筑物的实际性，如建筑物材料、重量等。
2.然后，让学生用竹签和小木块来模拟建筑物的施工过程，体验Like建造过程中的几何概念、如平行、垂直等。
3.最后，让学生根据实际情况，计算建筑物的大小和周长，并评估他们的设计是成功还是有待改进。
教学反思本次课程设计了半个单元时间，旨在让学生充分理解建筑平面图、多边形的定义和特征，以及运用单位长度量词的基本技能。
教学反思如下：教学优点1.通过示范，让学生了解了建筑平面图和各种绘图方法。
2.让学生分组设计理想中的建筑，锻炼了学生的团队合作能力和综合能力。
3.让学生在模拟施工过程中实践几何概念，有助于学生理解数学概念的抽象性。
教学不足1.因为时间关系，学生分组的制定过程比较简化，这对于学生的学习动机和兴趣缺乏了些许的调动。
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幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案
编订：XX文讯教育机构
大班数学活动：我是小小建筑师
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：
1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。
2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。
3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。
二、活动准备：
1、幼儿已有自然测量的经验。
2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活动过程：
1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。
（1）创设情境导入活动。
导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。
我想选一间大的给妈妈
住，你觉得一号房和二号房哪间更大？
（2）幼儿操作。
引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。
（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。
2、幼儿二次操作。
引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。
（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。
（2）幼儿分组操作。
（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。
（4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。
3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。
（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。
（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。
（3）幼儿交流。
请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？
4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。
四、活动提示：
（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。
幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。
因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。
（2）活动的教具和学具可以投放到区角。
可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。
（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。
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