14课、《福楼拜家的星期天》教学设计(2)

14课、《福楼拜家的星期天》教学设计（2）

一、教学目标：

1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。

2、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

3、揣摩比较不同人物不同的描写方法。

4、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

二、教学重点、难点：

重点：抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

难点：比较不同人物不同的描写方法。

三、教学时间：一课时

四、教学流程：

（一）、激趣导入

1、教师利用多媒体展示幻灯片1：《快乐的星期天》的画面，并播放歌曲《星期天》；让学生在愉悦的情境中进入课堂学习。

2、学生交流讨论：如何度过快乐的星期天？

3、教师引读：我们很多同学都畅谈了自己欢度星期天的方式，今天，我们一起来了解一下欧洲几位大文豪又是如何欢度星期天的。我们一起来学习法国作家莫泊桑的一篇文章：《福楼拜家的星期天》（多媒体展示幻灯片2：《福楼拜家的星期天》的图片及课题、作者）

（二）、作者简介

1请学生根据预习收集的资料说说自己了解的莫泊桑。

2、多媒体展示幻灯片3：作者简介。

（三）、初步感知

1、多媒体展示幻灯片4：《福楼拜家的星期天》的图片并出示思考题：

（1）、我们能从群像中准确辨认出他们每一个人吗？

（2）、你是根据什么判断的？并从文中找证据。

（3）、找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。

2、学生带着以上问题听录音朗读（多媒体播放课文录音）

3、小组合作探究。

4、教师借助多媒体归纳总结（多媒体依次展示幻灯片

5,6,7,8,9,10,11）。帮助学生解决以上问题，并初步了解文中所介绍的四位文学家。

（福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插这四位作家的一些生平情况。）

①莫泊桑（1850—1983）法国作家。创作上受福楼拜、左拉、屠格涅夫的影响。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有短篇小说（羊脂球）（米龙老爹》长篇小说（漂亮的朋友）（一生》等。

②福楼拜（1821－1880）法国作家。早期作品（狂人回忆录）（十一月）带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1856年发表长篇小说（包法利夫人）奠定了他在法国文坛的地位。他的散文一直是近代法国散文的典范。

③屠格涅夫（1818—1883）俄国作家。1847—1852年发表（猎人笔记）奠定在俄国文学中的地位，被放逐。1860年发表长篇小说（父与子）刻画了贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突，影响巨大。

④左拉（1840—1902）法国作家。1871—1893年间创作了由20部长篇小说组成的（卢贡•马卡尔家族）奠定了他在法国文学上的地位。其中著名的名著有（小酒店）《萌芽）（金钱）等。1898

年发表《我控诉》一文，被当局流放至英国。

⑤都德（1840—1897）法国作家。1868年出版长篇小说（小东西）引起人们关注。长篇小说《雅克）（不朽者）短篇小说集（星期一的故事），都是他的代表作品。我们曾学过他写的（最后一课），其中小弗朗士、韩麦尔先生的形象至今难忘。

（四）、合作探究

1、教师引读：有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”

同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。下面就让我们来共同探究：莫泊桑是如何刻画这四位大文学家的，表现了他们什么样的性格特点。

2、教师重点引导学生研究如何通过肖像描写、语言描写、行动描写来刻画福楼拜、屠格涅夫的性格特点。多媒体展示幻灯片12、13，教师归纳总结明确。

福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。热情奔放，

容易激动，

和蔼可亲，

博学睿智

屠格涅夫屠格涅夫白皙的脸。用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识

3、小组讨论都德、左拉的人物描写方法及性格特点。后多媒体展示幻灯片14，教师帮助归纳总结。

都德都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。

一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。

活泼开朗，

幽默健谈，

厌恶腐朽的生活方式。

左拉左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长

满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。

沉默寡言，

坚毅聪慧。

4、多媒体展示幻灯片15，学生填写以下表格，形成整体感知：人物描写要抓住人物的特征，人物的特征要为表现人物的性格服务

人物肖像语言行动性格

福楼拜

屠格涅夫

都德

左拉

5、合作探究：多媒体展示幻灯片16：问题：这几位人物的人物描写，为什么有不同的侧重呢？教师借助幻灯片16 归纳总结

福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。

（五）、学习小结

多媒体展示幻灯片17，教师总结人物描写的方法和一般要求（六）、拓展延伸

多媒体展示幻灯片18，布置作业：写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思想性格。