第一章-文献检索基础知识.(new)PPT课件

三、信息素质
信息环境的变迁、信息用户需求的变化以及信息资源 的增多，使具有良好的信息素质成为现代人的必备素 质。 信息时代里具有信息素质的人应具备六个方面信息 技能： – 能知道何时需要信息 – 能鉴别解决疑难问题所需的信息
– 能查找出所需要的信息 – 能评价信息 – 能组织信息 – 能有效利用信息，解决手边的难题 完整的信息素质应包括信息意识和信息能力两个方面 – 信息意识是指对信息重要性的认识和对信息的敏感
5.时Fra Baidu bibliotek性 信息的时效性会随着时间的推移而变化， 信息的时效性必须与价值性联系在一起。
6. 共享性 信息可以共享。如：互联网上的信息被 许多人同时共享。
７.污染性 信息的过剩、垃圾信息、信息的失真等。
二、知识
（一）知识的概念 知识：是人类对信息、对客观事物规律的认识，它 是人们在社会实践中积累起来的经验。知识是信息内 容的组成部分。什么是知识呢? 知识是人们在改造世 界的实践中所获得的认识和经验的总和。
（二）知识的分类
1.按OECD（世界合作与发展组织）划 分 ；知识 分为四大类（4W）。即：事实知识（Know What）、原理知识（Know Why）、技能知识 （ Know How）和人力知识（ Know Who）。
(1)Know What(知道是什么）------关于事实方面的 知识。 (2)Know Why（知道为什么）-----关于自然原理和规 律方面的知识。 (3)Know How (知道怎么做）-------关于技能或能力 方面的知识。 (4 )Know Who (知道谁有知识）------关于人力方面 的知识。
申农(1916-2001)(美国)
不同的学者给信息下的定义是不一样的
哲学家认为：信息是人类认识世界的依据， 数学家认为：信息是一种概率， 物理学家认为：信息是“熵”， 通信学家认为：信息是“不定度”的描述，
图书信息领域的专家认为：信 息是可以以各种形式进行传播、记 录、出版及发行的观念、事实及 论著。
利用文献时普遍存在的问题
不知应检索什么样的资料。 对应该选择什么样的检索系统来进行相关文献资 料的检索不太清楚。 对常用数据库的功能、用法不了解或不熟悉。
普遍存在的问题
对已经查到线索的文献资料,无法得到全文,也不 清楚可以通过什么途径、到哪里去获取原文。
不大清楚该利用什么数据库或网络资源去查找国 内外相关专题的资料。
文献检索与利用
美国文献家赫伯特说:"知识的一半,是知道到 哪里去寻找它.明日的文盲,不是不能阅读的人,而 是缺乏检索能力的人."
工科学生的学习与文献信息的关系
为巩固、拓展专业课知识阅读相关的参考书；
专业课要求撰写课程相关的文献综述;
毕业环节：撰写毕业论文或设计的开题报告；撰 写或完成毕业论文。
写毕业论文的体会：我们很多的时候， 闷在实验室闭门造车，实在不如稍抽出 一点时间看看别人的文献，看看别人有 什么样的研究。
什么是信息呢?
信息是事物运动的状态与方式的反映,是物 质的一种属性 。在这里，“事物”泛指一切可 能的研究对象，包括外部世界的物质客体，也 包括主观世界的精神现象；“运动”泛指一切 意义上的变化，包括机械运动、化学运动、思
维运动和社会运动。
信息的结构由下图表示
其中： Data-信息的原材料 Information-由人提供的有组织 的数据 Knowledge-对信息的理解与认识 Wisdom-精炼的知识
学习目的
– 通过学习文献检索课培养和强化学生的信息素 质，即信息意识、信息技能和信息道德。
– 通过学习文献检索课使学生具有八个方面的信 息能力 (1)运用信息工具的能力 (2)获取信息的能力 (3)处理信息的能力 (4)创造信息的能力 (5)表达信息的能力 (6)发挥信息作用的能力 (7)信息协作意识与能力(8)信息免疫能力
2.按中国学者划分：中国著名的学者提出：“知识＝ 6W＋1Q” 即事实知识（Know What）、原理知识 （Know Why）、技能知识（ Know How）、人力 知识（ Know Who）、时间知识（Know When）、 空间知识（Know Where）、数量知识（Know Quantity）。
2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的 信息。
３：从互联网上可以获得很多信息，如：学习资 料、娱乐、新闻报导等。其实信息在我们日常生 活周围无时不在，无处不有。
一.信息
(一)信息的概念
信息这一概念首先是由信息论的创始人申农 （C.E.Shannon）提出来的 。申农是美国数学家，美 国科学院院士。信息论的创始人。申农在1948年发表 了《通信的数学理论》， 1949年发表了《噪声中的通 信》。这两篇著名论文奠定了信息论的基础。
性。 – 信息能力是指获取、加工、利用和创新信息的能力，
3.按知识形态划分：按知识形态可分为显性知识和隐 性知识两类。
（1）显性知识 显性知识指格式化、文本化了的知识， 它的传播比较容易。人们可以通过教科书、参考资 料、期刊杂志、专利文献、视听媒体、软件和数据 库等方式获取。容易被人们学习。
（2）隐性知识 隐性知识存在于个人的脑子里，它可 以表现为一种智慧、经验甚至感觉，传播难度大。 经过长期积累而拥有的知识，通常不易用言语表达， 传播起来非常困难。
（二）信息的特征
1.价值性 (1)能满足人们精神生活的需要 。 (2)信息可以促进物质、能量的生产和使用 。 (3) 信息只有被人们利用，才有价值。
2.可传递性 信息在传递的过程中发挥它的价值作用。 3.可存贮性 信息不能独立存在，需要依附于一定的 载体。信息可存贮在不同的载体上。
4.可加工性 信息可以压缩、扩充和叠加,也可以变 化形态。如:一次信息经过加工可以变 成二次信息 和三次信息。
文检课与专业课的关系
专业课给予了具体的专业知识，是从事 科技工作的根本。而文检课则是传授获 取新知识的方法，以便获取更多新的专 业知识 。
第一章 文献检索基础知识 第一节 文献、信息概述
谈话引入： 什么是信息？在我们日常生活中， 你认为哪些属于信息？
1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或 下课。