中考物理专题复习资料：滑动变阻器的选择(解析版)说课材料
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言大家好，今天我给大家带来的是关于滑动变阻器的说课稿。
滑动变阻器是一种常见的电子元件，它可以通过滑动来改变电阻的大小，从而控制电路中的电流和电压。
在本次说课中，我将从以下几个方面进行介绍：滑动变阻器的基本原理、结构和工作方式、应用领域以及实验演示。
二、滑动变阻器的基本原理滑动变阻器是一种可变电阻器，它由一条电阻丝和一个滑动触点组成。
当滑动触点沿着电阻丝滑动时，电阻的长度会发生改变，从而改变整个电路的电阻值。
滑动变阻器的电阻值通常用欧姆（Ω）来表示。
三、滑动变阻器的结构和工作方式滑动变阻器主要由以下几部分组成：1. 电阻丝：电阻丝通常由铜或铁等材料制成，具有一定的导电性能。
2. 滑动触点：滑动触点是连接电路的部分，它可以沿着电阻丝滑动，改变电阻的长度。
3. 固定触点：固定触点是固定在滑动变阻器上的一部分，用于连接电路。
4. 外壳：外壳是保护滑动变阻器内部结构的部分，通常由塑料或金属材料制成。
滑动变阻器的工作方式如下：当滑动触点沿着电阻丝滑动时，电阻的长度会发生改变。
如果滑动触点靠近固定触点，电阻的长度较短，电阻值较小；如果滑动触点远离固定触点，电阻的长度较长，电阻值较大。
通过滑动触点的位置，我们可以调节电阻的大小，从而控制电路中的电流和电压。
四、滑动变阻器的应用领域滑动变阻器广泛应用于各个领域，下面我将介绍其中几个典型应用：1. 电子设备：滑动变阻器常用于电子设备中的音量调节、亮度调节等功能。
通过调节滑动变阻器的电阻值，可以控制电子设备的音量大小或屏幕的亮度。
2. 电路调试：在电路调试过程中，滑动变阻器可以用作电阻的可调节元件，用于调节电路中的电流和电压，以满足特定的要求。
3. 传感器：滑动变阻器可以用作传感器的调节元件，通过调节电阻值来改变传感器的灵敏度，从而适应不同的环境和需求。
4. 教育实验：滑动变阻器常用于教育实验中，帮助学生理解电路中电阻的概念和调节电阻的原理。
五、实验演示为了更好地理解滑动变阻器的工作原理，我准备了一个简单的实验演示。
初中物理《滑动变阻器》说课稿
初中物理《滑动变阻器》说课稿各位专家、领导、老师，我今天要讲的是《滑动变阻器》。
我将从教学指导思想、教学背景分析、教学目标与重点难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来向大家汇报我对这节课的教学设计。
一、教学指导思想新课程强调物理学科在情感、态度、价值观方面的教育功能，更加注重过程和方法的教学。
作为以实验为基础的科学，我们应该以“学生为主体，教师为主导”的前提下，贯彻落实“改进探究教学，重视学生体验”。
这样可以培养学生的相关技能和以思维能力为基础的各种能力。
因此，教师应该在了解学生的前提下创设教学情景，激发研究兴趣，设计让学生有体验的探究活动。
在此基础上，教师可以通过有效的引导，促进学生的顿悟与理解，而不是造成学生机械背诵或一知半解。
在教学过程中，应该建立在学生主体上的评价指导，关注学生的研究过程与思维参与，关注其情感体验。
同时，教师也应该放能收，提高课堂的实效性与时效性。
二、教学背景分析1、知识背景分析滑动变阻器》既是对上一节《电阻》的延伸，又是研究《欧姆定律》的基础，有着承上启下的作用，对学生研究后续知识影响很大。
变阻器作为一种仪器在生产、生活中也有重要应用。
因此，本节课对培养学生关注生活，运用物理知识解决实际问题的意识与能力很有价值。
2、学生背景分析1）经验方面——学生刚刚研究电阻的知识，可以分析如何去改变电阻的大小；有电学实验的操作经历，已惯了必须把线接在接线柱上；学生对“变阻器”的感性认识比较少。
2）心理方面——初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，愿意探究未知问题。
3）能力方面——生产生活中与“变阻器”有关的事例大多比较复杂，学生还很难独立解释、解决。
三、教学目标与重点、难点的确定1、知识与技能：1）理解滑动变阻器的原理。
2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。
3）会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。
2、过程与方法：1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力2）在研究滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。
中考物理专题复习资料：滑动变阻器的选择(解析版)
滑动变阻器的选择一．解答题（共5小题）1．小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V．改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中．（1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视B（选填序号）；A．变阻器滑片B．电压表示数C．电流表示数（2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路；（3）实验中，他所选择的变阻器是C（选填序号）；A．10Ω0.5AB．20Ω1AC．50Ω2A（4）乙图中阴影部分面积表示的科学量是电压；（5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是电阻R处有断路．=2．在完成“测量小灯泡功率”的实验后，小明产生疑问：实验中滑动变阻器接入电路的阻值发生变化时，它消耗的电功率如何变化呢？为此，他找来了下列器材：电流表、电压表、开关各一个，一定值电阻，三个规格分别为“5Ω，1A”、“30Ω，1A”和“35Ω，0.5A”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V）．（1）通过分析表中的数据，你认为小明选择的规格是“30Ω，1A”的滑动变阻器．（2）根据题意，正确完成剩余部分连线，并使滑片向右移动时电流变小．（3）分析表中的数据，写出该滑动变阻器消耗的功率随它接入电路的电阻变化而变化的情况是该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的减小是先增大，后减小．（4）以其中一组数据为例，算出定值电阻的阻值为9Ω．（结果取整数）（5）小李正确连接电路，闭合开关后发现电流表指针不转，电压表示数接近6V，电路的故障是滑动变阻器断路．R'=≈=≈3．甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的功率”实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“2.2v”、“2.5v”或“3.8V”，电源电压为4.5V．（1）根据图所示的图，请你帮甲同学完成图实物图的连接．连接电路时开关要断开；在闭合开关之前，要把滑片P移到滑动变阻器的左端．（2）甲同学闭合开关时记录了第一组数据；调节滑动变阻器当小灯泡正常发光时记录了第二组数据．他不小心将滑动变阻器的滑片移到右端时，小灯泡闪了一下就熄灭，灯丝烧了，记录了第三组数据，如下表所示．表中漏填的电压表示数为 4.5V，滑动变阻器的最大电阻为20Ω．（3）乙同学做实验时，不慎把电压表接在滑动变阻器两端，并更换电压表量程．调节滑动变阻器的滑片P，当滑片P恰好滑至滑动变阻器中点时，他选用的小灯泡正常发光，此时电压表示数如图18所示，电压表示数为2V，他所远用小灯泡的额定功率为0.5W．R===4．小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～l5V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干．（1）小明在实验中应该选择电流表的量程是0～0.6A，应该选择电压表的量程是0～3V．（2）他连接的实物电路如图所示，请你在虚线框内画出该电路图．（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到C（填写“C”或“D”）端．（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中的B和C．（填写序号）A．小灯泡短路B．小灯泡的灯丝断了C．小灯泡的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得右表所示的三组数据．则小灯泡的额定功率为0.9 W．（6）小明发现，由表中数据计算可知：小灯泡亮度不同时灯丝的电阻也不同．你认为造成≈5．小明在“测定小灯泡的功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．实验室只有6V的电源，有“10Ω1A”和“20Ω2A”两种滑动变阻器可供选择．（1）根据实验要求，他应选择规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器．（2）他连接了如图1所示的电路，其中有一根导线连接错误，请将其改正过来．在错误的导线上打“×”，改正后的导线在图中画线表示，导线不许交叉．（3）改正错误后，小明开始进行实验，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为 2.5 V时，小灯泡正常发光，电流表的指针位置如图2所示．实验中，小明测得的三组数据如下）小灯泡的额定功率为0.65W=。
2024《滑动变阻器》说课稿范文
2024《滑动变阻器》说课稿范文今天我要说的课程内容是《滑动变阻器》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《滑动变阻器》是2024年的新教材中的一个重要课程内容。
它是在学生已经学习了电路基础知识的基础上进行教学的，是电学领域中的重要知识点，而且滑动变阻器在电子设备中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解滑动变阻器的原理和作用，掌握滑动变阻器的电阻调节原理。
②能力目标：能够正确连接滑动变阻器并调节电阻值，能够应用滑动变阻器进行电路实验和设计。
③情感目标：培养学生对电子技术的兴趣和创造力，激发学生学习电子技术的积极性。
二、说教法学法为了提高学生的实践能力和创新能力，我采用了探究式教学法。
在课前，我会导入一些相关的问题，引发学生的思考和讨论；在课堂上，我会提供实验器材，让学生进行实践操作，通过亲手操作和观察实验现象来理解滑动变阻器的原理；在课后，我会鼓励学生进行小组讨论和设计，以培养学生的合作和创新能力。
三、说教学准备在教学过程中，我会准备好滑动变阻器的实物样品、实验器材和实验指导书。
同时，我还会准备教学PPT和多媒体设备，以呈现教学素材和实验演示，增强学生的视觉和听觉体验，提高教学效果。
四、说教学过程根据教学目标和教法学法，我设计了以下教学环节。
环节一、导入新课我会通过展示一部手机和一些电子设备的图片，以及提问的方式引发学生对电子技术和元器件的兴趣和好奇心，然后引出滑动变阻器这一元器件。
环节二、引导探究我会给学生展示滑动变阻器的实物样品，并让学生观察表面的滑动条和连接端子，然后提出问题，引导学生思考滑动变阻器的原理和作用。
环节三、实验操作我会给学生提供实验器材和实验指导书，让学生根据指导书进行实验操作。
通过调节滑动变阻器的滑动条，观察电路中电阻值的变化，学生可以亲自体验滑动变阻器的电阻调节原理。
环节四、总结归纳在学生进行实验操作后，我会与学生一起讨论实验现象，并引导学生总结归纳滑动变阻器的特点和作用，以及在电路实验和设计中的应用。
物理人教版九年级全册《滑动变阻器》说课稿
《滑动变阻器》说课稿汉源一中江振宇教材分析：《变阻器》位于人教版九年级全一册第十六章第四节，变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分，变阻器的学习直接影响到后面“影响电流大小的因素”、“伏安法测电阻”、“伏安法测电功率”的学习，本节安排在学生学习了“电流、电压、电阻”之后，符合学生的由易到难的认知规律。
教学目标：知识与能力：知道滑动变阻器的构造，会画电路元件符号，会画结构简图，正确使用变阻器的方法。
理解变阻器的工作原理。
过程与方法：通过滑动变阻器的使用过程体验科学探究的方法。
情感态度与价值观：通过探究滑动变阻器的学习激发学生学习物理的兴趣，体现物理知识来源于生活，服务于生活的新课程理念。
教学重难点：重点：滑动变阻器的原理难点：滑动变阻器的使用方法教法和学法：学生为主体，教师为主导的探究式教学方法教学过程：一、新课引入：演示：1、不可调光台灯，2、调光台灯，调光灯的亮度变化是什么原因呢？因为灯中的电流变化从而引起灯泡亮度的变化。
那么电流变化又是由什么因素引起的呢？电流与电路的电阻有关。
在这个电路中电压不变。
电流变了，说明电路的电阻变化了。
二、变阻器原理上节课学习了影响电阻大小的三个因素，这三个因素中哪个因素最方便地改变电阻呢？材料和粗细不方便改变，而长度最方便改变。
演示实验：取一段镍铬合金丝，用鄂鱼夹夹住将其两端接入有小灯泡的电路中，其中一端固定，另一端逐渐向固定的一端靠拢，灯泡变亮，接入电路中的电阻线的长度逐渐变短；反之，灯泡变暗，接入电路中的电阻线的长度逐渐变长。
本实验说明：通过改变接入电路中电阻线的长度可以改变灯泡的亮度，电阻（变）——电流（变）——亮度（变），验证调光台灯。
这就是滑动变阻器原理：通过改变接入电路中电阻线的长度改变电阻三、实验室用的滑动变阻器1、展示自己改装的滑动变阻器，让学生明白变阻器最主要的就是一根电阻丝，介绍实验室用的滑动变阻器结构，结构简图，电路元件符号。
2、将镍铬合金丝绕在瓷筒上两端接在接线柱上（方便实用），若将其两端接入电路中，电阻值是整根镍铬合金丝的电阻；若金属杆两端的接线柱串入电路中，接入的电阻可以看作0，那么怎样改变接入电路中电阻的大小呢？（探究）若电流从左下端接线柱流入，通过滑片，从上端两接线柱流出均可（接入电路中的电阻为滑片到左下端电阻丝的长度），左边电阻丝起作用，反之，若电流从右下端接线柱流入，通过滑片，从上端两接线柱流出均可（接入电路中的电阻为滑片到右下端电阻丝的长度），右边电阻丝起作用。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家讲解滑动变阻器的相关知识。
滑动变阻器是一种常见的电子元件，用于控制电路中的电阻值。
在本次讲解中，我将从滑动变阻器的原理、结构、工作方式以及应用领域等方面进行详细介绍。
二、滑动变阻器的原理滑动变阻器是一种基于电阻调节原理的电子元件。
它由一条可滑动的导电材料组成，通常是一条带有固定电阻的导线。
通过移动滑块，可以改变导电材料与电路之间的接触面积，从而改变电路中的电阻值。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器通常由以下几个部分组成：1. 导电材料：滑动变阻器的核心部分，一般采用导电性能良好的合金材料制成。
2. 滑块：用于移动的部分，通常由金属或塑料制成，可以通过手动或自动方式进行控制。
3. 外壳：用于保护滑动变阻器内部结构的外部壳体，通常由绝缘材料制成。
四、滑动变阻器的工作方式滑动变阻器的工作方式主要分为两种：1. 手动调节：通过手动移动滑块，改变导电材料与电路之间的接触面积，从而改变电阻值。
这种方式常用于电子实验、电子设备调试等场景。
2. 自动调节：通过外部电路或电子设备控制滑块的位置，实现对电阻值的自动调节。
这种方式常用于自动化控制系统中，例如温度控制、光照控制等。
五、滑动变阻器的应用领域滑动变阻器在电子领域有着广泛的应用，以下是几个常见的应用领域：1. 电子设备调节：滑动变阻器可以用于调节电子设备中的音量、亮度等参数，提供用户友好的操作界面。
2. 电子实验：滑动变阻器常用于电子实验中，用于调节电路中的电阻值，以便观察电路的不同工作状态。
3. 自动化控制系统：滑动变阻器可以用于自动化控制系统中，通过调节电阻值来控制温度、光照等参数，实现自动化控制。
4. 电子测量仪器：滑动变阻器可以用于校准电子测量仪器，确保测量结果的准确性。
六、总结通过本次讲解，我们了解了滑动变阻器的原理、结构、工作方式以及应用领域。
滑动变阻器作为一种常见的电子元件，在电子领域中有着广泛的应用。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《滑动变阻器》。
一、教材分析（一）教材的地位和作用“滑动变阻器”是初中物理电学部分的重要内容。
它既是对前面所学电阻知识的深化和拓展，又为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
通过对滑动变阻器的学习，学生能够更好地理解电路中电阻的作用，掌握电路的分析和设计方法，提高解决实际问题的能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解滑动变阻器的构造、原理。
（2）知道滑动变阻器在电路中的符号，会正确使用滑动变阻器改变电路中的电流和电压。
2、过程与方法目标（1）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
（2）通过对滑动变阻器作用的分析，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（三）教学重难点1、教学重点滑动变阻器的原理和使用方法。
2、教学难点滑动变阻器的连接方法和在电路中的作用。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电阻的概念和影响电阻大小的因素等知识，但对于如何改变电路中的电阻和电流还缺乏深入的理解。
同时，学生的实验操作能力和逻辑思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究来理解滑动变阻器的原理和使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
三、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、实验探究法通过实验探究，让学生亲身体验滑动变阻器的原理和使用方法，培养学生的实验操作能力和创新思维能力。
2、启发式教学法通过设置问题，引导学生思考和分析，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。
3、多媒体辅助教学法利用多媒体课件展示滑动变阻器的构造和工作原理，使抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器是一种常见的电子元件，它可以通过滑动滑片改变电阻值，从而调节电路中的电流或者电压。
本文将对滑动变阻器的结构、工作原理、应用领域以及使用注意事项进行详细介绍。
二、结构滑动变阻器主要由固定电阻体、滑动滑片、导电材料、外壳等组成。
固定电阻体普通采用碳膜电阻或者金属膜电阻，滑动滑片则是通过手动滑动来改变电阻值。
导电材料连接固定电阻体和滑动滑片，起到导电作用。
外壳用于保护滑动变阻器内部结构，同时也方便安装和连接。
三、工作原理滑动变阻器的工作原理是通过滑动滑片改变电阻体上的接触面积，从而改变电阻值。
当滑动滑片与电阻体的接触面积增大时，电阻值减小；反之，当接触面积减小时，电阻值增大。
这样，通过手动滑动滑片，我们可以调节电路中的电阻值，进而改变电流或者电压。
四、应用领域滑动变阻器在电子领域有广泛的应用。
以下是几个常见的应用领域：1. 电子设备调节：滑动变阻器常用于调节电子设备的音量、亮度、对照度等参数。
通过改变电阻值，可以调节输出信号的强弱和质量。
2. 电子仪器仪表：滑动变阻器在电子仪器仪表中广泛应用，如示波器、信号发生器等。
通过调节电阻值，可以改变仪器仪表的灵敏度和测量范围。
3. 电子通信：滑动变阻器在电子通信设备中也有重要作用。
例如，调节电话音量、对讲机频道等都需要使用滑动变阻器。
4. 自动控制系统：滑动变阻器常用于自动控制系统中，用于调节机电的转速、灯光的亮度等。
通过改变电阻值，可以实现对系统的精确控制。
五、使用注意事项在使用滑动变阻器时，需要注意以下事项：1. 避免过载：滑动变阻器有一定的功率限制，超过其额定功率会导致过热甚至损坏。
因此，在使用时应根据实际需求选择合适的功率等级。
2. 防止灰尘积聚：滑动变阻器内部结构较为精细，容易受到灰尘和杂质的影响。
因此，应定期清洁滑动变阻器，避免灰尘积聚影响正常工作。
3. 防止湿气侵入：滑动变阻器对湿气比较敏感，容易导致接触不良或者短路。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器作为一种常见的电子元件，在电路中起到调节电流和电压的作用。
本文将从滑动变阻器的定义、结构、工作原理、应用场景等方面进行详细介绍。
二、滑动变阻器的定义滑动变阻器，又称为可变电阻器或电位器，是一种能够调节电阻值的元件。
它由固定电阻和滑动触点组成，通过滑动触点在固定电阻上的位置来改变电阻值。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器主要由以下几个部分组成：1. 固定电阻体：由导电材料制成的固定电阻，通常是一条细长的线圈或一片薄膜。
2. 滑动触点：通常是一个金属片或碳块，能够在固定电阻体上滑动，改变接触位置。
3. 引线端子：用于与电路连接的金属引线，通常有三个引线，分别是两个固定电阻体的端点和一个滑动触点的引线。
四、滑动变阻器的工作原理滑动变阻器的工作原理基于电阻的变化。
当滑动触点与固定电阻体的接触位置改变时，电阻值也会相应改变。
当滑动触点与某个固定电阻体的端点接触时，相当于将该固定电阻体排除在电路之外，电阻值为无穷大；当滑动触点与另一个固定电阻体端点接触时，相当于将该固定电阻体接入电路，电阻值为固定电阻体的电阻值。
通过滑动触点在固定电阻体上的滑动，可以实现连续调节电阻值的功能。
五、滑动变阻器的应用场景滑动变阻器广泛应用于各种电子设备和电路中，常见的应用场景包括：1. 电子音量调节器：滑动变阻器可以用于调节音频设备的音量大小，通过改变电阻值来控制音量的大小。
2. 亮度调节器：滑动变阻器可以用于调节灯光设备的亮度，通过改变电阻值来控制灯光的亮度。
3. 温度调节器：滑动变阻器可以用于调节温度设备的温度，通过改变电阻值来控制温度的大小。
4. 电子测量仪器：滑动变阻器可以用于电子测量仪器中的电阻测量和校准，通过改变电阻值来实现准确的测量和校准。
5. 电子调谐器：滑动变阻器可以用于电子设备的调谐功能，通过改变电阻值来调整频率和信号的强度。
六、总结滑动变阻器是一种常见的电子元件，通过滑动触点在固定电阻体上的位置改变电阻值，实现对电流和电压的调节。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言大家好，今天我将为大家带来滑动变阻器的说课内容。
滑动变阻器是一种常见的电子元件，广泛应用于电子设备和电路中。
它具有调节电流、电压和功率的功能，是电路中不可或者缺的一部份。
本次说课将从滑动变阻器的基本原理、结构和应用等方面进行介绍。
二、滑动变阻器的基本原理滑动变阻器，又称可变电阻器，是一种能够调节电阻值的元件。
其基本原理是通过滑动导电材料与固定导电材料之间的接触面积来改变电阻值。
滑动变阻器的电阻值可以通过滑动杆的位置来调节，当滑动杆与固定导电材料接触面积增大时，电阻值减小，反之亦然。
这种原理使得滑动变阻器可以实现对电流、电压和功率的调节。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器的结构主要包括固定导电材料、滑动导电材料、滑动杆和外壳等部份。
固定导电材料通常是一条或者多条金属导线，固定在滑动变阻器的外壳内。
滑动导电材料则是一条金属导线，通过滑动杆与固定导电材料接触。
滑动杆是滑动变阻器的控制部份，通过手动滑动杆的位置来改变滑动导电材料与固定导电材料的接触面积。
外壳则起到保护滑动变阻器内部结构的作用。
四、滑动变阻器的应用滑动变阻器在电子设备和电路中有着广泛的应用。
以下是几个常见的应用场景：1. 电子调光器：滑动变阻器可以用于调节灯光的亮度。
通过改变滑动变阻器的电阻值，可以控制灯光的亮度，满足不同场合的需求。
2. 音量控制器：滑动变阻器可以用于调节音量大小。
通过改变滑动变阻器的电阻值，可以控制音量的大小，使得音频设备在不同音量下工作。
3. 温度控制器：滑动变阻器可以用于调节温度。
通过改变滑动变阻器的电阻值，可以控制温度传感器的输出信号，从而实现对温度的控制。
4. 电子器件的校准：滑动变阻器可以用于校准电子器件的参数。
通过改变滑动变阻器的电阻值，可以调节电子器件的工作参数，使其达到预期的性能。
五、滑动变阻器的优缺点滑动变阻器具有以下优点：1. 调节范围广：滑动变阻器可以实现较大范围的电阻调节，可以满足不同电路的需求。
初中物理滑动变阻器的选择
初中物理滑动变阻器的选择篇一：浅谈中学物理实验中滑动变阻器的选择浅谈中学物理实验中滑动变阻器的选择滑动变阻器是通过改变其阻值来改变电路中的电流或电路两端电压的重要电学仪器，在电学实验中正确选取滑动变阻器，既要有理论知识又要有实践经验，是学生应该掌握的基本技能，也是教学中的难点，下面谈谈我们在实验中是如何选择滑动变阻器的．1 流过变阻器的电流不能超过额定电流变阻器的额定电流是指变阻器允许通过的最大电流，使用中变阻器上任何一点的电流都不能超过此值，否则，变阻器要损坏．在制流电路中，流过变阻器的最大电流等于用电器的额定电流，在图1所示的分压电路中流过变阻器的最大电流如何计算呢？由图1可知，流过变阻器的电流有两部分，即变阻器左侧PA段电流为I2，变阻器右侧PB段电流为I1、I2之和．如果滑动端P不断向右移动，那么变阻器PB段电流也不断增大．设电源电动势为ε，内阻不计，变阻器PA段电阻为RA，PB段电阻为RB，RA与用电器电阻R的并联电阻为R'，变阻器PA段两端电压如果变阻器滑动端无限接近B端，那么PA段两端电压2 根据实验中要求的最小电流选择变阻器这一点是针对制流电路的．在图2所示的电路中，设电源电动势为ε，内阻不计，电路中最小电流为In，当滑动端P移至B端时电路中电值稍大于此值．例如，在图2所示电路中，电源电动势为14V，安培表和电源内阻均可忽略，R=20Ω．若要求安培表示数在0.2～0.5A范围内变化，则满足实验要求，如果选0～20Ω的变阻器，则不能使电流在0.2～0.5A范围内变化．3 根据实验时便于调节和读取数据的原则选择变阻器在实验中，不管用制流电路还是分压电路，变阻器滑动端在移动过程中应使被测电流、电压在需要的范围内均匀变化，而且变阻器滑动端也应在较大范围内移动，如果变阻器滑动端在移动过程中，被测电流、电压无明显变化，或变阻器滑动端只有在一端一个很小范围内移动，电路中才出现需要的电流、电压，那么变阻器选择不当，后者不是电流、电压不便调节到某一数值，就是电流、电压数值太小，给实验带来较大误差．例如，在图3所示电路中，电源电动势为9V，内阻不计，要对阻值约为40～50Ω的电阻RX进一步测量其阻值，在下列器材中选择适当的毫安表和滑动变阻器：毫安表A1 量程0～50mA 内阻不计毫安表A2 量程0～300mA 内阻不计滑动变阻器R1阻值范围0～100Ω额定电流1A．滑动变阻器R2阻值范围0～1700Ω，额定电流0.3A．首先求出滑动变阻器的阻值为零时，电路中可能出现的最大电流值由误差理论可知，要使测量结果误差较小，从电流表A2上读取数据应在200mA以上．如果选用变阻器R2，要获取这样的电流，滑动变阻器在电路中的电阻应在5Ω以下，变阻器滑动端必须在其左侧占全长千分之三的范围滑动，变阻器的尺寸是有限的，滑动端在上述范围内滑动，并且从电流表A2上读取若干数据是很不容易的，要使滑动端在更大范围移动，电流太小，无法读出电流值．如果选取变阻器R1，上述矛盾则得到解决．4 从减小系统误差的角度选择变阻器所谓系统误差是由于仪器本身不准确，实验原理不完善，实验方法粗略等产生的误差，滑动变阻器是实验电路的组成部分，它的选用也要影响实验误差．例如，在如图4所示，利用半偏法测电流表内阻的实验中，由闭合使电流表半偏的电阻箱的阻值，由上式可知，当R1>>R2时，Rg≈R2．所以，只有在R1>>R2的条件下（一般取R1=100R2），利用半偏法测电流表内阻，才有较小的系统误差．此时，为保证电流表能够满偏，电源应有较高的电压．如果不满足R1>>R2的条件，电源电压较低，R1的阻值较小，电流表也能达到满偏．但测出的电流表内阻就要有较大系统误差，所以在这个实验中，要减小系统误差，R1的阻值应满足R1=100R2．篇二：中考物理专题复习资料：滑动变阻器的选择(解析版)滑动变阻器的选择一．解答题（共5小题）1．小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V．改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中．（1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视 B （选填序号）；A．变阻器滑片B．电压表示数C．电流表示数（2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路；（3）实验中，他所选择的变阻器是 C （选填序号）；A．10Ω 0.5AB．20Ω 1AC．50Ω 2A（4）乙图中阴影部分面积表示的科学量是电压；（5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是电阻R处有断路．- 1 -2．在完成“测量小灯泡功率”的实验后，小明产生疑问：实验中滑动变阻器接入电路的阻值发生变化时，它消耗的电功率如何变化呢？为此，他找来了下列器材：电流表、电压表、开关各一个，一定值电阻，三个规格分别为“5Ω，1A”、“30Ω，1A”和“35Ω，0.5A”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V）．- 2 -（1）通过分析表中的数据，你认为小明选择的规格是“30Ω，1A” 的滑动变阻器．（2）根据题意，正确完成剩余部分连线，并使滑片向右移动时电流变小．（3）分析表中的数据，写出该滑动变阻器消耗的功率随它接入电路的电阻变化而变化的情况是该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的减小是先增大，后减小．（4）以其中一组数据为例，算出定值电阻的阻值为 9 Ω．（结果取整数）（5）小李正确连接电路，闭合开关后发现电流表指针不转，电压表示数接近6V，电路的故障是滑动变阻器断路．- 3 -3．甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的功率”实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“2.2v”、“2.5v”或“3.8V”，电源电压为4.5V．（1）根据图所示的图，请你帮甲同学完成图实物图的连接．连接电路时开关要断开；在闭合开关之前，要把滑片P 移到滑动变阻器的左端．（2）甲同学闭合开关时记录了第一组数据；调节滑动变阻器当小灯泡正常发光时记录了第二组数据．他不小心将滑动变阻器的滑片移到右端时，小灯泡闪了一下就熄灭，灯丝烧了，记录了第三组数据，如下表所示．表中(来自: 小龙文档网:初中物理滑动变阻器的选择)漏填的电压表示数为 4.5 V，滑动变阻器的最大电阻为20 Ω．- 4 -（3）乙同学做实验时，不慎把电压表接在滑动变阻器两端，并更换电压表量程．调节滑动变阻器的滑片P，当滑片P恰好滑至滑动变阻器中点时，他选用的小灯泡正常发光，此时电压表示数如图18所示，电压表示数为 2 V，他所远用小灯泡的额定功率为 0.5 W．- 5 -篇三：初中物理滑动变阻器练习题1、电阻用字母来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是，符号是。
初中九年级(初三)物理 电学实验中如何选择滑动变阻器
电学实验中如何选择滑动变阻器电学实验在历年的高考中既是重点，也是难点。
而在绝大多数实验中，都会涉及到滑动变阻器的选择，不同的实验对于滑动变阻器的要求不一样，因此滑动变阻器的合理选择问题便成了电学实验的重点和难点。
高中阶段涉及到滑动变阻器选择的电学实验主要有：测定金属的电阻率、描绘小电珠伏安特性曲线、把电流表改装成电压表、测定电源的电动势和内阻。
这些实验中，关于滑动变阻器的选择问题主要分为两大类：总阻值大小的选择和分压、限流接法的选择。
本文结合一些电学实验题谈一下滑动变阻器的选择问题。
一．总的原则（1）安全性原则。
即所选用的滑动变阻器及其接法，要保证电路的安全。
如果该滑动变阻器的全部电阻连入到电路中，电路中的电流还是超过了电流表的量程，就必须选用滑动变阻器分压接法或者另换总阻值较大的滑动变阻器。
就接法而言，从安全角度来看，分压接法的安全性要高得多。
（2）遵循实际要求原则。
试题中有明确要求时，滑动变阻器及其接法的选择就必须按要求办。
若题目中有“电压从0开始调节”、“要求较大的电压变化范围”等要求时，则选用分压接法，所用滑动变阻器的总阻值要相对小一些（但绝不是越小越好，还要确保自身的安全）；若题目中出现“调节滑动变阻器使电路中电流变化比较明显”等要求，则选用限流电路，滑动变阻器的总阻值应比电路其他部分的总阻值大。
（3）科学性原则。
即根据滑动变阻器总阻值与待测电阻的关系，选择相应的接法。
如果滑动变阻器的总阻值比待测的电阻要小，适合用分压接法；反之，滑动变阻器的总电阻比待测电阻阻值大，则适合用限流接法，此时如果所提供的滑动变阻器有两个，且均满足上述条件，则选择总电阻相对较小的，调节灵敏度高。
二．伏安法测电阻实验中滑动变阻器的选择测定金属的电阻率和描绘小电珠伏安特性曲线，都属于伏安法测电阻的实验，而伏安法测电阻实验中的滑动变阻器的选择正是“选择”问题中最让学生头疼的。
因为，这里面既有滑动变阻器的选择，还有滑动变阻器接法的选择。
2024年中考物理专题复习—滑动变阻器相关基础问题
2024年中考物理专题复习—滑动变阻器相关基础问题1.电阻：表示导体对电流的阻碍作用；导体的电阻越大，对电流的阻碍作用就越小；电阻是导体本身的一种性质，与其两端所加的电压和通过导体的电流无关；电阻的国际单位欧姆，简称欧，符号为Ω；1kΩ=103Ω、1MΩ=106Ω、1GM=109Ω。
2.物质的导电性：3.金属导体电阻影响因素：电阻的大小与导体长度、横截面积、材料的种类以及温度有关。
4.变阻器：用来改变接入电路中电阻大小的器件。
常用的变阻器有滑动变阻器，滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的大小的。
1.滑动变阻器和用电器串联电路中时，电压表有可能是测滑动变阻器两端电压，也可能是测用电器两端电压，此类问题的方法是“左右兼顺”，首先确定最大电流，要进行两种情况的对比：①电流表量程；②用电器允许通过的最大电流。
确定最大电流后，利用“滑动变阻器最小电阻等于总电阻减去用电器的电阻；第二步根据电压表的量程确定用电器两端的最小电压，从而计算出电路中的最小电流，利用“滑动变阻器最大电阻等于电压表所选量程除以最小电流值”。
特殊情况是电压表测量用电器两端电压，滑动变阻器可以移动到最大阻值处，即最大阻值只需要说明，不需要计算。
2.滑动变阻器连接方法：如图所示，滑动变阻器的C和D的是两个等价的接线柱；①假设接AC接线柱，滑片向右移时，滑动变阻器接入电路的阻值逐渐变大，反之接入电路的阻值变小。
滑片移动到最右端时接入电路的阻值最大；滑片移动到最左端时接入电路的阻值最小；②如接BC接线柱，滑片向左移时，滑动变阻器接入电路的阻值逐渐变大，反之接入电路的阻值变小；滑片移动到最右端时滑动变阻接入电路的器阻值最小；滑片移动到最左端时，滑动变阻器接入电路的阻值最大；③特殊连接：两根导线分别接在金属杆两端（CD），此时由于金属杆采用电阻较小的金属，相当于导线，此时可以认为滑动变阻器被短路，此时禁止将它直接接在电源两端；两根导线分别接在电阻丝两端（AB），此时由于全部电阻丝都接入了电路，滑动变阻器阻值等于标注的最大阻值，且因为此时滑动变阻器不能改变阻值，滑动变阻器此时相当于定值电阻。
《滑动变阻器的使用》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《滑动变阻器的使用》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《滑动变阻器的使用》。
一、教学现状分析本节课选自沪科版九年级物理第十五章第一节《电阻和变阻器》。
本节课是第一课时电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验中占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是电学实验做必要的准备。
由于变阻器的接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对九年级学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难以接受。
传统的教学方法是利用滑动变阻器直接接入一个由指针式电流表、电源、开关、导线、定值电阻的简单电路，通过观察电流表示数来判断滑动变阻器接入电路的阻值的变化情况。
然而使用传统方法带来了两个问题：（1）滑动变阻器原理无法利用演示实验清楚描述无法直观的描述滑动变阻器中哪一段电阻丝接入了电路。
（2）演示实验中，滑动变阻器接入电路中电阻大小不易观察虽然现在利用投屏等技术可以让学生观察到指针式电流表示数变化，但在演示过程中也增加了不少了不必要的麻烦。
针对以上问题，我将传统的实验进行了如下改进。
二、实验改进的要点（1）演示电路与触发电路相结合我在原实验演示电路的基础上加入一个由触发开关、金属滑片、滑轨、多个发光二极管及色环电阻等组成的触发电路制成了滑动变阻器使用直观演示仪。
在滑动变阻器上设置的触发开关一旦接通时，与滑动变阻器接入电路的电阻丝长度相应位置的发光二极管即刻发光。
哪里的发光二极管发光了就说明那里的电阻丝接入电路。
利用一排发光二极管来反应滑动变阻器接入电路中电阻丝的长度，比教师利用实物进行抽象讲解更加直观。
（2）数字式电流表替代指针式电流表我将传统实验中指针式电流表换成大屏的数字式电流表，节约了教师投屏所用的时间，也让学生更易观察电流大小的微小变化。
利用发光二极管发光情况、小灯泡的亮度变化及数字电流表的示数变化等三个现象共同说明接入电路电阻的变化情况。
初中物理变阻器的说课稿
初中物理变阻器的说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——变阻器。
在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析一下教材。
变阻器作为电学部分的一个核心概念，对于初中生来说，既是一个新知识点，也是理解电路工作原理的基础。
教材中对变阻器的介绍，主要包括其工作原理、构造、应用等方面。
通过学习变阻器，学生可以更好地理解电路中的电流和电压是如何被控制的。
接下来，我们来明确一下教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握变阻器的基本概念、工作原理以及在电路中的应用。
过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的动手能力和科学探究能力。
情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的热情。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
重点是理解变阻器的工作原理及其在电路中的作用，难点则是如何通过实验观察和分析变阻器的工作效果。
为了突破这些难点，我们需要设计合适的实验活动，并引导学生进行有效的探究。
教学方法的选择对于提高教学效果至关重要。
在本节课中，我们将采用讲授与实验相结合的方式。
首先通过讲解，让学生对变阻器有一个基本的认识，然后通过实验操作，让学生亲身感受变阻器的工作原理和效果。
下面，我将详细介绍教学过程。
首先是导入新课，我将通过一个生活中的例子，比如调节台灯亮度的场景，引出变阻器的概念。
接着是新课讲解，我会详细解释变阻器的构造和工作原理，并通过图示和动画帮助学生形成直观的认识。
紧接着是实验操作，学生将分组进行实验，观察并记录变阻器在电路中的作用。
在实验过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到实验中来。
最后是小结与作业，我会总结本次课的主要内容，并布置相应的练习题和思考题，以巩固学生所学的知识。
在板书设计上，我会将变阻器的构造图和工作原理图清晰地展示在黑板上，并在旁边标注出关键的知识点。
初中物理《变阻器》说课稿
初中物理《变阻器》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——变阻器。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面来进行我的说课。
首先，我们来看一下教材分析。
变阻器这一知识点位于初中物理的电学单元，它是连接电路与实际应用的桥梁。
通过学习变阻器，学生们可以更好地理解电路的工作原理，掌握调节电路中电流和电压的方法，为后续学习更复杂的电路知识打下坚实的基础。
接下来，我将阐述本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将了解变阻器的结构和工作原理，掌握变阻器在电路中的应用；过程与方法方面，通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究精神；情感、态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
在教学重点与难点方面，重点是让学生理解变阻器的工作原理和应用，难点则是如何通过实验让学生直观感受到变阻器对电路中电流和电压的影响。
针对这些教学目标和重点难点，我将采用启发式教学法和实验教学法。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握知识。
下面，我将详细介绍教学过程。
本节课分为四个部分：导入新课、新课讲解、实验操作和小结作业。
导入新课阶段，我将通过回顾前一节课学习的电路知识，引出变阻器的概念，并提出问题激发学生的好奇心。
例如，我会问：“如果我们需要改变电路中的电流和电压，除了更换电源和导线，还能怎么做呢？”新课讲解阶段，我将首先介绍变阻器的基本结构，然后通过动画和图解，详细讲解变阻器的工作原理。
接着，我会介绍几种常见的变阻器类型，如滑动变阻器和电阻箱，并解释它们在电路中的应用。
实验操作阶段是本节课的核心部分。
我会组织学生进行分组实验，让他们亲手操作变阻器，观察并记录变阻器对电路中电流和电压的影响。
通过实验，学生可以直观地感受到变阻器的作用，加深理解。
小结作业阶段，我将总结本节课的主要内容，并布置相关作业，以巩固学生所学知识。
滑动变阻器的选择
滑动变阻器的选择【考点】：（1）滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中．（2）重点注意选择“下面接线柱”，口诀（移一下变小）：离开下变大，靠近下变小。
，（3）连接电路时，滑动变阻器的滑片移到最大阻值。
（4）阻值的选择：滑动变阻器最大阻值偏小，不能使被测电阻的电压调不到要求的电压；滑动变阻器通过的电流太小，有可能被烧坏．(注意：用定值电阻的最大确定滑动变阻器的最大值)（5）滑动变阻器的作用：保护电路，改变定值电阻两端的电压和通过的电流，以便多次测量。
(6) 滑动变阻器在电路的故障：①、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L不亮，○A、○V表均无示数。
移动滑动变阻器的滑片P，但灯L仍不亮，○A、○V表仍无示数，其故障是滑动变阻器断路。
②、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L亮，○V、○A表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，○V、○A 表示数发生不变化，但灯L仍亮，其故障是滑动变阻器短路。
③、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L发光较暗，移动滑动变阻器的滑片P，○A、○V表示数不发生变化，其故障是连接滑动变阻器时，两根导线同接在下面两个接线柱。
④、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L较亮，○V、○A表有示数。
移动滑动变阻器的滑片P，○A、○V 表示数不发生变化，其故障是连接滑动变阻器时，两根导线同接在上面两个接线柱。
⑤、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L发光较亮，其原因：连接电路时，滑动变阻器的滑片没有移动最大阻值上。
⑥、电表完好，按电路图连好最后一根导线后，发现灯L发光较亮，其原因：连接电路时，开关没有断开和滑动变阻器的滑片没有移动最大阻值上。
第一讲：滑动变阻器的阻值选择：【考点4】1．(2013贵阳市)如图所示，是探究“电流与电阻的关系”实验电路图，电源电压保持3V不变，滑动变阻器的规格是“10Ω1A”．实验中，先在a、b两点间接入5Ω的电阻，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2V，读出并记录下此时电流表的示数．接着需要更换a、b间的电阻再进行两次实验，为了保证实验的进行，应选择下列的哪两个电阻（）A．10Ω，和40ΩB．20Ω和30ΩC．10Ω和20ΩD．30Ω和40Ω2. (2013遵义市)小明在做“用伏安法测电阻”的实验中，所用的器材有3V的电源，最大阻值为10Ω的滑动变阻器R，待测电阻R x及如图甲所示的其它器材。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器是一种常见的电子元件，用于调节电路中的电阻值。
本次说课将介绍滑动变阻器的基本原理、结构和应用，并通过实例演示其在电子电路中的作用。
二、滑动变阻器的基本原理滑动变阻器是一种可调电阻器，通过滑动触点在电阻材料上的位置来改变电路中的电阻值。
其基本原理是利用电阻材料的特性，当电流通过电阻材料时，会产生电阻。
通过调整滑动触点的位置，可以改变电流通过电阻材料的路径长度，从而改变电路中的电阻值。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器由电阻材料、滑动触点和固定触点组成。
电阻材料通常是一条带有电阻特性的导电材料，如碳膜或金属膜。
滑动触点是一个可以在电阻材料上滑动的接触点，通过改变滑动触点与电阻材料的接触位置，可以改变电阻值。
固定触点是一个固定在滑动变阻器上的接触点，用于提供电流的输入和输出。
四、滑动变阻器的应用1. 电子音量控制器：滑动变阻器可以用作电子设备中的音量控制器，通过调节滑动触点的位置来改变音量大小。
2. 光亮度调节器：滑动变阻器可以用作灯光调节器，通过调节滑动触点的位置来改变灯光的亮度。
3. 温度调节器：滑动变阻器可以用于调节温度传感器的灵敏度，通过调节滑动触点的位置来改变温度传感器的输出信号。
4. 电路校准：滑动变阻器可以用于校准电路中的电阻值，通过调节滑动触点的位置来使电路达到期望的工作状态。
五、滑动变阻器的使用注意事项1. 避免过载：在使用滑动变阻器时，要注意不要超过其额定功率，避免过载导致元件损坏。
2. 防止灰尘积聚：滑动变阻器的滑动触点和固定触点之间可能会积聚灰尘或污垢，这会导致电阻值不准确。
因此，定期清洁滑动变阻器是必要的。
3. 防止震动和冲击：滑动变阻器在使用过程中要避免受到震动和冲击，以免影响其正常工作。
六、总结滑动变阻器作为一种常见的电子元件，具有调节电路中电阻值的功能。
通过调节滑动触点的位置，可以改变电路中的电阻值，实现对电子设备的控制。
在实际应用中，滑动变阻器被广泛应用于音量控制、光亮度调节、温度调节和电路校准等领域。
滑动变阻器说课稿
滑动变阻器说课稿一、引言滑动变阻器是一种常见的电子元件，用于调节电路中的电阻大小。
它具有简单、易操作、可靠性高等特点，在电子电路中应用广泛。
本文将从滑动变阻器的原理、结构、工作方式以及应用领域等方面进行详细介绍。
二、滑动变阻器的原理滑动变阻器的原理基于电阻的变化来调节电路中的电流或者电压。
它由一个可滑动的滑动片和一个固定的电阻条组成。
滑动片可以在电阻条上滑动，改变电阻条上的有效电阻长度，从而改变整个电路的总电阻。
三、滑动变阻器的结构滑动变阻器通常由滑动片、电阻条、固定端子和滑动端子等部份组成。
滑动片是一块金属片，可以在电阻条上滑动。
电阻条是由导电材料制成的，通常是碳膜电阻条或者金属电阻条。
固定端子和滑动端子是连接电路的两个端口，固定端子通常与电路的一端连接，而滑动端子则与电路的另一端连接。
四、滑动变阻器的工作方式滑动变阻器的工作方式很简单。
当滑动片挨近固定端子时，电阻条上的有效电阻长度较短，电路中的电阻较小，从而导致电流或者电压的增大。
反之，当滑动片远离固定端子时，电阻条上的有效电阻长度较长，电路中的电阻较大，从而导致电流或者电压的减小。
通过滑动片在电阻条上的位置调节，可以实现对电路中电流或者电压的精确控制。
五、滑动变阻器的应用领域滑动变阻器在电子电路中有广泛的应用。
以下是几个常见的应用领域：1. 电子调音器：滑动变阻器可以用来调节音频设备中的音量大小，通过滑动片的位置调节电路中的电阻，从而控制音量的大小。
2. 照明调光：滑动变阻器可以用来调节照明设备的亮度。
通过调节电路中的电阻，可以实现灯光的璀璨度的调节。
3. 温度控制：滑动变阻器可以用来控制温度传感器中的电阻，从而实现对温度的控制。
例如，可以将滑动变阻器与恒温器结合使用，实现对恒温器的温度设置。
4. 电子测量仪器：滑动变阻器可以用来调节电子测量仪器中的电阻，从而实现对测量精度的控制。
六、总结滑动变阻器是一种常见的电子元件，具有调节电路中电阻大小的功能。
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滑动变阻器的选择一．解答题（共5小题）1．小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V ．改变电阻R 的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R 两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中．（1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视 B （选填序号）；A ．变阻器滑片B ．电压表示数C ．电流表示数（2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路；（3）实验中，他所选择的变阻器是 C （选填序号）；A ．10Ω 0.5AB ．20Ω 1AC ．50Ω 2A（4）乙图中阴影部分面积表示的科学量是 电压 ；（5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V ，电路发生的故障可能是 电阻R 处有断路 ．考点：探究电流与电压、电阻的关系实验．专题：作图题；简答题；实验探究题．分析： （1）实验研究的是电流与电阻的关系，因此必须控制电阻两端的电压值一定，所以眼睛应注视电压表的示数，移动滑片保持电压表示数不变；（2）图中没有连入电路的是电压表，根据图象计算出电压表的示数，确定电压表选择的量程，在连接过程中也要注意正负接线柱；（3）首先求出定值电阻两端需要控制的电压，然后根据串联电路的电压规律求得滑动变阻器两端的电压值；然后从图乙中，取几个电流、电阻数值，分别算出对应的滑动变阻器连入电路的电阻，这几个阻值都应该在滑动变阻器的阻值变化范围内，据此选择合适的变阻器．（4）阴影部分为电流和电阻的乘积，应该为定值电阻两端的电压值；（5）电流表示数为0，说明电路中有断路，电压表示数接近6V ，说明电压表和电源连接的部分电路无断路．解答： 解：（1）探究电压一定时，电流与电阻的关系时，在不断的改变定值电阻的同时，必须不断的移动滑动变阻器，使得电压表的示数是一个定值，故在移动滑片的同时，眼睛观察电压表的示数；（2）通过电流与电阻的图象中可以看出保持电压表的示数是2V ，故电压表接入电路中时，所选的量程应该是0～3V 的，且并联在电阻两端；（3）由图乙可以看出：当R ′=10Ω时，I=0.2A ；此时电阻R 两端的电压为：U R =IR ′=0.2A ×10Ω=2V ．由于保持电阻R 两端的电压不变，则滑动变阻器两端的电压恒定为：U R ′=U ﹣U R =6V ﹣2V=4V ；若取电流I=0.1A 时，滑动变阻器接入电路的电阻为：R ′===40Ω；因此滑动变阻器的最大阻值应大于40Ω，只有C 符合条件．（4）阴影部分为横、纵坐标的乘积，即阴影部分的面积为：S=IR=U ，即测量的是电压；（5）如果电路中出现电流表的示数为零，说明在电路中出现了断路，电压表有示数说明是电阻R 处出现了断路．故答案为：（1）B ；（2）如图；（3）C ；（4）电压；（5）电阻R 处有断路．点评： 此题从实物图的连接、滑动变阻器型号的选择、故障的分析等方面较为综合的考查了学生，从中加强了学生综合能力的培养，是一道不错的电学中考题．2．在完成“测量小灯泡功率”的实验后，小明产生疑问：实验中滑动变阻器接入电路的阻值发生变化时，它消耗的电功率如何变化呢？为此，他找来了下列器材：电流表、电压表、开关各一个，一定值电阻，三个规格分别为“5Ω，1A ”、“30Ω，1A ”和“35Ω，0.5A ”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V ）．实验次数 1 2 3 4 5 6 7电压表示数/V 4.5 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5电流表示数/A 0.17 0.22 0.28 0.34 0.39 0.44 0.51功率/W 0.77 0.88 0.98 1.02 0.98 0.88 0.76实验中小明设计的电路如上图所示，在正确的连接和调节滑片后，他测出的数据如上表：（1）通过分析表中的数据，你认为小明选择的规格是“30Ω，1A”的滑动变阻器．（2）根据题意，正确完成剩余部分连线，并使滑片向右移动时电流变小．（3）分析表中的数据，写出该滑动变阻器消耗的功率随它接入电路的电阻变化而变化的情况是该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的减小是先增大，后减小．（4）以其中一组数据为例，算出定值电阻的阻值为9Ω．（结果取整数）（5）小李正确连接电路，闭合开关后发现电流表指针不转，电压表示数接近6V，电路的故障是滑动变阻器断路．考点：探究用电器的电功率实验；实物的电路连接；电流表、电压表在判断电路故障中的应用．专题：计算题；实验题；作图题；信息给予题．分析：（1）判断滑动变阻器的使用规格，同时要考虑滑动变阻器的电阻和允许通过的最大电流．（2）滑动变阻器与电阻串联，电压表与滑动变阻器并联，滑片向右移动时电流变小，说明电路中电组变大，又滑动变阻器上接线柱一定，故只能选择左下角接线柱；（3）根据表格数据0.77W增大到1.02W，然后再从1.02W到0.76W分析滑动变阻器的电阻变大和变小时，电路总功率的变化．（4）根据串联电路电压的规律，用电源电压减去滑动变阻器两端电压就是定值电阻两端电压，又知电流，利用R=计算定值电阻；（5）电流表指针不转、电压表示数为电源电压，说明电路有断路，但电压表与电源连接的电路没断．解答：解：（1）滑动变阻器与定值电阻串联，第7次实验时电流为0.51A，故“35Ω，0.5A”的滑动变阻器不能使用；第1次实验数据是滑动变阻器两端的电压4.5V、电流为0.17A，由R'==≈26.5Ω，可知滑动变阻器电阻最大阻值大约为26.5Ω；故“5Ω，1A”的滑动变阻器不能使用，所以只有规格为“30Ω，1A”的滑动变阻器可以使用；（2）根据电路图，滑动变阻器与电阻串联，电压表与滑动变阻器并联，滑片向右移动时电流变小，滑动变阻器只能选择左下角接线柱，电压表的示数超过了3V，故选择0～15V量程，如下图；（3）（2）由表中数据可知，随着滑片的移动，即接入电路电阻减小的过程中，功率从0.77W增大到1.02W，然后再从1.02W到0.76W得，所以归纳为：该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的减小是先增大，后减小（或该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的增大而增大，后随它接入电路电阻的增大而减小）．（4）取第一组数据，定值电阻两端电压为：U R=U﹣U P=6V﹣4.5V=1.5V，电流I=0.17A，阻值为：R==≈9Ω；（5）电流表指针不转、电压表示数为电源电压，说明电路有断路，但电压表与电源连接的电路没有问题，所以说明滑动变阻器断路．故答案为；（1）“30Ω1A”；（2）如上图；（3）该滑动变阻器消耗的功率先随它接入电路电阻的减小是先增大，后减小；（4）9；（5）滑动变阻器断路．点评：根据题目数据选择合适的滑动变阻器，不但考虑滑动变阻器允许通过的电流，也要考虑滑动变阻器的电阻．电路电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流，滑动变阻器最大电阻稍大于电路需要的电阻，这样，滑动变阻器既能满足电路要求，也能使电路准确获得需要的数据．3．甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的功率”实验，除了小灯泡外，他们所使用的器材规格均相同，小灯泡的额定电压可能是“2.2v”、“2.5v”或“3.8V”，电源电压为4.5V．（1）根据图所示的图，请你帮甲同学完成图实物图的连接．连接电路时开关要断开；在闭合开关之前，要把滑片P移到滑动变阻器的左端．（2）甲同学闭合开关时记录了第一组数据；调节滑动变阻器当小灯泡正常发光时记录了第二组数据．他不小心将滑动变阻器的滑片移到右端时，小灯泡闪了一下就熄灭，灯丝烧了，记录了第三组数据，如下表所示．表中漏填的电压表示数为 4.5V，滑动变阻器的最大电阻为20Ω．电压表示数/V 电流表示数/A 小灯泡的亮暗程度物理量实验序号1 1.3 0.16 暗2 3.8 0.42 正常发光3 0 不发光（3）乙同学做实验时，不慎把电压表接在滑动变阻器两端，并更换电压表量程．调节滑动变阻器的滑片P，当滑片P恰好滑至滑动变阻器中点时，他选用的小灯泡正常发光，此时电压表示数如图18所示，电压表示数为2V，他所远用小灯泡的额定功率为0.5W．考点：探究用电器的电功率实验；实物的电路连接；电压表的使用；电压表的读数方法；滑动变阻器的使用；电功率的计算专题：计算题；实验题；作图题；实验分析法．分析：（1）由灯泡的额定电压确定电压表的量程，电压表与灯泡并联，注意正负接线柱．滑动变阻器选择一上一下接线柱，把滑动变阻器串联在电路中．（2）甲连接好电路，闭合开关，滑动变阻器滑片在最大阻值处，得到第一组数据，求出滑动变阻器电压，求出滑动变阻器最大电阻．减小滑动变阻器电阻，灯泡正常工作，得到第二组数据．继续移动滑片，电路电流增大，灯泡电压增大，超过灯泡的额定电压时，烧断灯丝，电路断路，电流表无示数，电压表串联在电路中测电源电压．（3）甲乙使用的器材除灯泡外其它都相同，利用甲的第一次实验求得滑动变阻器的最大阻值，求得滑片中点时接入电路的电阻．电压表的读数：确定使用的量程，确定每一个大格和每一个小格各代表多少．求得滑动变阻器电流即灯泡电流．根据串联电路电压的特点，求出灯泡的电压，根据P=UI计算功率．解答：解：（1）灯泡的额定电压可能是2.2V、2.5V、3.8V，电压表选择0～15V量程，电压表与灯泡并联，电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．滑动变阻器已经选定了下面接线柱，任意选择上面一个接线柱串联在电路中．如图．连接电路时，开关处于断开状态，防止连接完最后一根导线，电路接通，损坏元件．滑动变阻器接右半段，滑片处于左端，滑动变阻器连入电路的阻值最大，电路电流最小，对电路起保护作用．（2）闭合开关后，滑片处于最大阻值处，向右移动滑片，电路电阻减小，电流增大，灯泡两端电压增大，当灯泡两端电压超过灯泡的额定电压时，灯泡被烧坏．电压表串联在电路中，测电源电压，电压表示数为4.5V．连接好电路，滑片处于最大阻值处，闭合开关得到第一组数据，滑动变阻器电压为：U1=U总﹣U L=4.5V﹣1.3V=3.2V，滑动变阻器最大阻值为：R===20Ω．（3）乙实验时，灯泡与滑动变阻器串联，甲乙使用的滑动变阻器相同，滑动变阻器接入电路的电阻：R'=R=×20Ω=10Ω，电压表更换量程，使用0～3V量程，每一个大格代表1V，每一个小格代表0.1V，电压为2V，根据串联电路电流处处相等，所以灯泡电流为：I L=I′===0.2A．灯泡的额定电压为：U=U总﹣U2=4.5V﹣2V=2.5V，灯泡的额定功率：P=UI L=2.5V×0.2A=0.5W．故答案为：（1）如图；断开；左；（2）4.5；20；（3）2；0.5．点评：本题的很多已知条件都不是直白的，而是隐含在实验数据中，需认真挖掘．通过灯泡两端电压超过灯泡额定电压时，烧坏灯泡，电压表串联在电路中测量电源电压，获得电压表示数．通过闭合开关时，滑动变阻器滑片处于最大阻值处求得滑动变阻器最大电阻．通过甲乙使用的器材相同，求得乙同学实验时，滑动变阻器的电流，即灯泡正常工作时的电流．4．小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～l5V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干．（1）小明在实验中应该选择电流表的量程是0～0.6A，应该选择电压表的量程是0～3V．（2）他连接的实物电路如图所示，请你在虚线框内画出该电路图．（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到C（填写“C”或“D”）端．（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中的B和C．（填写序号）A．小灯泡短路B．小灯泡的灯丝断了C．小灯泡的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得右表所示的三组数据．则小灯泡的额定功率为0.9 W．（6）小明发现，由表中数据计算可知：小灯泡亮度不同时灯丝的电阻也不同．你认为造成这种结果的原因是温度对灯泡电阻造成的影响．实验次数 1 2 3电压U/V 2.0 2.5 2.8电流I/A 0.30 0.36 0.38考点：探究用电器的电功率实验．专题：作图题；实验探究题．分析：（1）根据根据灯泡的额定功率确定电压表的量程，根据I=求出灯泡的额定电流确定电流表的量程；（2）按电流流向法，从电源的正极出发依次画出串联各元件，最后把电压表并联到相应的位置即可；（3）在闭合开关前，为防止电路中电流过大烧坏用电器，滑动变阻器的滑片P应移到阻值最大处；（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，说明问题出在电压表两接线柱之间的电路，短路不对（这样电压表示数为0），只能是断路；（5）额定电压下灯泡的实际功率和额定功率相等，根据P=UI求出灯泡的额定功率；（6）根据影响灯泡电阻的因素可知，由于灯泡的长度、材料、横截面积都不变，所以灯泡电阻改变的原因是温度的变化．解答：解：（1）灯泡的额定电压为2.5V，所以电压表选0～3V的量程；灯泡的额定电流约为I==≈0.36A＜0.6A，所以电压表选0～0.6A的量程；（2）先画出电源符号，按电流流向法，从电源的正极出发依次画出开关、电流表、灯泡、滑动变阻器回到电源的负极，最后把电压表并联在灯泡的两端即可，如下图所示：（3）在闭合开关前，保护电路的滑动变阻器处于最大阻值的C端；（4）电流表的示数为零，电压表的示数为6V，说明问题出在电压表两接线柱之间的电路断路，故B、C选项符合题意；（5）由表格可知，灯泡的额定电流为0.36A，所以灯泡的额定功率为P=UI=2.5V×0.36A=0.9W；（6）导体电阻随温度变化而变化，灯泡亮度不同，电阻不同，原因是：灯丝的电阻与温度有关．故答案为：（1）0～0.6A；0～3V；（2）如上图；（3）C；（4）B；C；（5）0.9W；（6）温度对灯泡电阻造成的影响．点评：本题考查测电功率实验时电表量程的选择、实物电路的连接、额定功率的计算、灯丝电阻与温度的关系等；要注意只有当灯泡两端的实际电压等于其额定电压时，灯泡才会正常发光，额定功率等于其实际功率．5．小明在“测定小灯泡的功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．实验室只有6V的电源，有“10Ω1A”和“20Ω2A”两种滑动变阻器可供选择．（1）根据实验要求，他应选择规格为“20Ω 2A”的滑动变阻器．（2）他连接了如图1所示的电路，其中有一根导线连接错误，请将其改正过来．在错误的导线上打“×”，改正后的导线在图中画线表示，导线不许交叉．（3）改正错误后，小明开始进行实验，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为 2.5 V时，小灯泡正常发光，电流表的指针位置如图2所示．实验中，小明测得的三组数据如下表，请将表格空白处填写完整．次数 1 2 3U/V 2.5 3.0 2.0I/A 0.30 0.24（4）小灯泡的额定功率为0.65W．考点：探究用电器的电功率实验；电流表的读数方法；电压表的使用；滑动变阻器的使用；电功率的计算．专题：计算题；实验题；错解分析题．分析：（1）由灯泡额定电压和电阻计算电路电流．由电源电压和灯泡额定电压计算滑动变阻器的电压，再计算滑动变阻器电阻．滑动变阻器允许通过大于电路最大电流，滑动变阻器最大电阻稍大于电路需要的滑动变阻器电阻．（2）实物连接图中找错误之处，主要从电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用上考虑：从电流表、电压表的量程、连接方式、正负接线柱的接入方法上考虑．从滑动变阻器接线柱的接入和滑片的位置考虑．（3）电压表测灯泡电压，灯泡正常工作时，电压表示数为灯泡的额定电压．由实物连接图确定电流表使用的量程，读出电流表的示数．（4）知道额定电压和额定电流，根据P=UI计算灯泡的额定功率．解答：解：（1）电路最大电流约为：I===0.25A．灯泡正常工作时，滑动变阻器电压为：U'=U总﹣U=6V﹣2.5V=3.5V．所以电路需要滑动变阻器电阻约为：R'===14Ω．“10Ω1A”滑动变阻器电阻太小，不能满足实验要求，应选择“20Ω2A”的滑动变阻器．（2）经分析，电压表并联在灯泡和滑动变阻器两端，测两者的总电压是错误的，滑动变阻器应并联在灯泡两端，如图．（3）电压表测灯泡电压，灯泡正常工作时，电压表示数为灯泡额定电压2.5V．由实物连接图知，电流表使用的0～0.6A量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，电流为0.26A．（4）P=UI=2.5V×0.26A=0.65W．故答案为：（1）“20Ω2A”；（2）如图；（3）2.5 0.26；（4）0.65．点评：测灯泡电阻或功率的实验中，根据数据确定电压表、电流表、滑动变阻器的规格是一类题型：电压表的量程一般根据灯泡额定电压或电源电压的最小值来确定．电流表的量程根据额定电压和电阻或额定电压和额定功率来确定．滑动变阻器的规格同时考虑电阻和电流，电阻在够用的情况下，尽量要小一些．。