1职业道德教育对大学生有什么意义

1职业道德教育对大学生有什么意义？

职业道德，是从事特定职业的人们在职业活动中应当遵循的具有职业特征的特殊道德要求和行为准则。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会刘一从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。在社会主义现代化建设的进程中，大学生作为社会一员也应悟守以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。职业道德教育对大学生的成长成才具有重要的意义。（一）职业道德教育是大学生迎接知识经济时代挑战，培育自身综合素质的迫切需要21 世纪的一个重要特征就是知识经济时代的来临。知识经济是以知识为基础的经济的简称，是指以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用及消费之上的经济。知识经济的崛起，源于以信息技术等高新技术及其产业的迅猛发展为标志的新科技革命。知识经济时代对大学生的综合素质提出了比以往更高的要求。大学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等。思想道德素质是综合素质中的首要素质，其核心是学会做人，而职业道德素质则是学会做人的思想道德素质的重要组成部分。在知识经济时代，大学生不只在于学多少知识，而更在于学会认知；大学生不仅要学会科学文化知识，而且更重要的是要学会如何做事和怎样做人的知识。知识经济又被称为智力经济。从时代和社会发展的需要出发，人的智力的开发和应用，主要体现在对现代科学技术的正确掌握和灵活运用上，体现在对时代和社会进步的推动作用上。在知识经济时代，更强调人与人的合作，更强调团队精神。在知识经济社会，一个社会认同度高、人生价值评价高的人，必然是一个遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信，用自己的双手创造幸福生活的人；必然是一个助人为乐、见义勇为、办事公道，积极为社会为人民多做好事的人；必然是一个严于律己、防微杜渐，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义思想侵蚀的人；必然是一个一心为公、甘于奉献，时刻以国家和人民利益为重的人。一句话，必然是一个职业道德素质高的人。

知识经济的发展和社会的不断进步，要求大学生学会更好地尊重人、理解人、宽容人，善于协调人际关系，用理智与恰当的方式处理那些不可避免的矛盾1 只夕和冲突，从而把自己培养成有社会责任感和事业心，有利一学文化知识和创新开拓能力，有志有为的德才兼备的人。人的一生既是由社会决定的，也是由我们的自主选择和行动决定的。当代大学生站在中华民族伟大复兴的历史转折点上，若要瞩目未来、立志高远、心胸博大、开阔视野、有益社会和建功立业，就应当在努力提高自己的科学文化知识和专业技能的同时，加强自己的职业道德修养，在关注个人利益的同时更加关注民族利益和现代化大业，并为社会良好风气的形成和精神文明的建设作出自己的贡献。如果大学生只重视知识和技能的学习和把握，而忽视职业道德的教育和培养，那么就很难符合社会对人才的要求，素质教育也就成了一句空话。

（二）职业道德教育是大学生在高等教育大众化时代摆正心态、自信自立，敢于和善于竞争的客观需要

在知识经济的时代背景和经济全球化的国际背景下，党的十六大提出全面建设小康社会，赋予教育的任务是深化教育改革，优化教育结构，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

因为中国的社会主义现代化建设，既需要相当数量的高层次的拔尖创新专门人才，也需要数以千万计的各级各类、各行各业的生产、管理、服务的应用性、实用性、技能型的专门人才，还需要数以亿计的有一定文化水平和生产技能的高素质的劳动者。如果说，数以亿计的高素质劳动者，由于所从事的职业岗位不同，在一定历史时期，大多数可以由中等职业技术教育来培养；那么，拔尖创新人才和数以千万计的专门人才的造就，就应由不同层次和类型的高等教育来承担。这就是为什么必须逐步推进高等教育大众化的根本原因。

在高等教育大众化的要求和推动下，我国自1999 年以来，高校每年都在扩招，接受高等教育不再是少数人的专利。每年也都有数以百万计的大学生走上社会，2001 年是1 14 万，2002 年是145 万，2003 年是212 万，2004 年是280 万，2005 年是338 万，2006 年是413 万……这不断攀升的高校毕业生数字，对改善劳动者的结构，提升劳动者的素质已经产生积极影响。同时，高校毕业生数量的急剧增加，为用人单位提供了更多选择人才的机会，提高了各方面对人才的要求，这对毕业生而言则意味着面临更激烈的竞争，大学生“就业难”的问题日益突出。此外，大学生在职业适应过程中的浮躁心理、功利心理、自傲心理、依赖心理和矛盾心理开始呈现出来并受到人们的关注。在专业知识技能水平相当的情况下，用人单位往往看重职业道德水平的高低。这就要求在实现高等教育大众化的同时，更加重视大学生的职业道德教育，要将职业能力与职业素质的教育和培养统一起来，使大学生摆正心态，自信自立，敢于竞争，善于竞争，忠于职守，爱岗敬业，干一行，爱一行，有吃苦耐劳的实干精神，有认真踏实的工作作风。具体而言，可从以下几方面着手或努力：

一是正确处理过高的择业期望值与社会职业现实的矛盾。大学生在择业时普遍希望自己能找到一个经济效益好、工资待遇高、地理位置好的单位，这本无可厚非。但大学生要认清社会现实：随着毕业生人数大量增加，社会（尤其是大城市）所提供的就业机会增长有限，一方面高校毕业生目前在大城市就业面临着一些困难和问题，另一方面广大基层特别是西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业还普遍存在人才匿乏的状况，需要大批人才，特别是需要高校毕业生到这些地方建功立业。因此，大学生要通过职业道德的教育，加大对就业市场变化带来的影响的体验，及时把自己放在社会大环境和社会职业的现实中去衡量自身的竞争力，到更需要自己的地方去。

二是正确处理激烈的职业竞争与自信心不足的矛盾。高校就业制度的改革和深化，为大学生择业提供了公开、公平、公正的竞争环境，大多数学生已逐步认识到，一个人如果没有强烈的竞争意识，就不可能成就一番事业。但是，当真正面对社会为其提供的竞争机会时，许多大学生又顾虑重重，自信心明显不足。有的怕丢了面子，有的怕竞争伤了和气，有的担心竞争机制不健全，乃至退出职业的竞争，让出参与职业竞争的权利，等等。因此，大学生要通过职业道德教育，培养自信的职业心理素质。首先，自信是大学生求职择业的动力和职业成功的保证。大学生要积蓄自信的资本，以坚实的基础、良好的素质、雄厚的实力和宽广的发展潜力作后盾。其次，大学生要善于发挥自身优势，扬长避短，敢于和善于在竞争中占据主动地位，即使自己具有的知识和能力有一定欠缺，也相信自己通过努力能够胜任工作，并且能够在较短时间内掌握新的知识，具备新的能力。再次，大学生要培养自己的情商，善于控制自己的情绪，学会摆脱情绪低落的方法，力争以饱满的精神去参加激烈的职业竞争。

三是正确处理主动的择业意识和消极的工作态度及诚信欠缺的矛盾。随着高校毕