历史：卓尔不群的雅典教案人民版必修一
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教案(无答案)
专题六古代希腊罗马的政治文明二、卓尔不群的雅典一、学习目标1、联系课本，概括梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革的内容并分析影响，认识雅典民主政治建设的历程，培养阅读材料、通过材料提取信息、概括信息的能力；2、展开对雅典民主政治得失的辩论全面理解雅典民主政治的历史价值与历史局限。
二、学习重难点：梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利改革的内容雅典民主政治的“得”与“失”。
三、学习过程：（一）、走进雅典，感受民主之光【自主学习】：古代的希腊是大海的宠儿，在这里勇敢的希腊人创造了惊人的古代文明，而雅典就是这个文明皇冠上最闪亮的一颗明珠。
今天让我们跨过时空的界限，来到2500年前的雅典，来到米奥帕斯的家族，去感受希腊的卓尔不群。
二、七嘴八舌，议民主得失（阅读书本最后一个字母，观赏历史剧苏格拉底之死）【总结】：雅典民主政治的得失：1、历史进步性（得）：（1）对雅典城邦而言：民主政治极大地调动了公民的参政的积极性，激发了公民的参政热情，强调公民的民主权利和责任感；，是专制盛行的古代世界率先建立的极为健全的民主制度。
（2）对于人类社会：开启了民主政治之先河，为西方民主政治奠定了最初的基础；诸多文化名人创作出许多不朽的作品，对人类文明的发展产生了巨大而深远的影响。
2、历史局限性（失）：雅典民主既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器，这是其最大的历史局限。
（1）范围：少数人的民主，奴隶、妇女和外邦人被排除在外（2）性质：原始的直接民主，只适用于小国寡民（3）方式：抽签选举、轮番而治可能导致权力滥用或误用（4）结果: 易导致混乱和内耗，削弱雅典国家实力三、今形昔影，话继承合作探究：通过对雅典民主制的学习，请同学们找寻身边的民主，哪些是对雅典民主的继承，哪些又是对它的发展与完善？总结：1、下列各项属于雅典民主政治确立的原因的是①工商业者的政治要求②山多地少封闭式的农耕经济③平民与贵族问的斗争④小国寡民和独立的城邦制度（D）A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2、直接民主是古希腊时期雅典民主政治的主要特色之一……与这一特色形成有关的是(A) A．雅典是小国寡民的城邦 B．雅典人擅长会议辩论C．斯巴达的民主传统 D．苏格拉底的民主思想3、实行民主制的雅典国家被称作“男性公民的俱乐部”，这意味雅典国家的主人是 (C) A．全体奴隶主B．除奴隶之外的全体成的男性C．除奴隶和外邦人之外的成年男性D．从事工商业的成年男性4、在伯利克里时期，雅典的最高权力机构是 (A)A.公民大会B.陪审法庭C.500人会议D.十将军委员会5、雅典民主政治开西方民主政治之先河，但也存在着明显的缺陷，表现在 (A)①其实质是广大奴隶主阶级的民主②妇女被排斥在民主政治之外③它只适合于小国寡民的城邦国家④外邦人也被排斥在民主政治之外A．①②③④ B．①②③C．①③④D．②③④【深化练习】：6、伯利克里在一次演讲中曾经做了经典阐述：“我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是掌握在少数人手里，而是在大多数人手里。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教案
提示性问题：
（1）得：雅典的民主对雅典、对希腊乃至后世的民主有何积极意义？
（2）失：评价一个东西总要考虑其特定的历史背景||，考虑雅典当时的社会形态||，它的民主有哪些缺陷呢？
【小结】
总之||，雅典民主还不是现代意义上的民主||，它建立在剥削压迫非雅典公民的基础上||，存在着弊端||，但它毕竟促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛||，开西方民主政治之先河||，在盛行政治的古代世界率先建立了较为健全的民主制度||，为近代西方民主政治的确立和发展奠定基础||。
【课后探究】
雅典的民主政治与今天的民主政治是否一致||，它对今日中国的民主政治建设有何借鉴？
教学仪器
资料、文献||，多媒体等
作业
处理
讲评式、讨论式||。
板
书
设
计
二、卓尔不群的雅典
一、雅典民主政治的“黄金时代”——伯里克利时代
梭伦改革——奠基
二、雅典民主政治的发展
克里斯提尼改革——确立
三、评价雅典民主政治
教
学
过
程
教
学
过
程
导入：
引导学生阅读课本上一幅《雅典娜神庙遗址》的图片||，介绍这是伯里克利时代文化繁荣的象征||，伯里克利时代不仅文化繁荣||，而且民主政治发展到了巅峰||。由此导入||。
教学：
【教师】简单介绍下伯里克利||，他是雅典杰出的政治家||，名门之后||，父亲曾担任过雅典军队的统帅||，知识渊博、文武双全||，不到30岁就在雅典的政治舞台上崭露头角||。雅典当时有10个选区||，每个选区各选一人组成十将军||，十将军中有一位首席将军||，主持国家的最高事物||，伯里克利从公元前443~前429连续15年当选为雅典的首席将军||，史称“伯里克利时期”||，同时也是雅典民主政治的“黄金时代”||。
人民版必修1高中历史卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：（1）、知识与能力：识记梭伦改革内容、克利斯提尼改革内容和伯里克利时代民主政治的主要表现；在通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和表现，明白梭伦改革为雅典民主制度奠定了基础；克利斯提尼改革确立雅典民主政治；伯里克利执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”；引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
（2）、过程与方法：查阅、分析资料，在教师的指导下，让学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行分析、归纳、总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
（3）、情感态度与价值观：通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。
重点难点：重点：雅典民主政治的建设过程、表现、基本特征、实质和评价。
难点：雅典民主政治的基本特征、实质和评价。
教学课时：1、5课时教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、辩论、师生交谈等形式。
（2）、利用多媒体投影文字资料“伯里克利《在阵亡将士国葬礼上的演说》”，让学生先体验一下雅典的民主政治。
（3）、在上述基础上，引导学生结合所提供的资料，思考分析：①、雅典民主制度为什么在希腊各城邦中最为发达完备？②、简要归纳概括雅典民主制度建立、发展的过程及主要内容。
（君主制—贵族制—梭伦改革“奠定基础”—克利斯提尼改革“最终确立民主制”—伯里克利时代“黄金时期”）（4）、对比梭伦改革和克利斯提尼改革，认识这个时代是雅典奴隶制民主政治建立和初步发展时期。
（5）、补充反映雅典伯里克利时代的相关材料，引导学生从材料中最大限度地获取有效信息，帮助学生更好地理解伯里克利时代的民主制度及其特点，可采用学生分组讨论，教师最后总结的办法，让学生得出认识：伯利克里统治时期是雅典奴隶制民主政治的“黄金时期”。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
教课方案方案课题名称：卓尔不群的雅典姓名：甄双秋工作单位：河北滦县第二中学学科年级：高一教材版本：人民版一、教课内容剖析本课主要介绍了雅典民主政治确立的过程及对雅典民主政治的评论。
古希腊民主政治是古代西方政治文明的精髓，是西方民主政治制度发展史的光芒起点，是古典世界留给后代的一笔弥足宝贵的政治文化遗产。
本课在人民版教材中设置在专题六第二节，和专题一“古代中国的政治制度”遥相响应，让学生感悟中西方不一样政治制度的魅力。
本课在历年高考试题中多以选择题的形式出现，当前还没有出现过大题，在学习过程中应要点指引学生对知识的理解。
二、教课目的【知识与能力】掌握梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革的内容，深刻理解雅典民主政治确定是一个权利再分派的过程，是一个权利下移的过程。
指引学生客观的评论雅典民主政治的得与失。
【过程与方法】1）自主学习：课前经过教案的方式，归纳改革的基本内容，自主学习。
2）情形问题研究：设计研究性问题，讲堂上以小组的方式进行议论，理解雅典民主政治确定的过程是一个权利再分派的过程，是一个权利下移的过程。
3）设计话剧：经过话剧表演并联合相应的资料客观的评论雅典民主政治的得失。
【感情、态度和价值观】1、经过对雅典民主政治建设过程的学习，感觉西方民主政治的魅力。
2、经过对雅典民主政治的评论，理解民主制度既是推进雅典繁华的重要力量，也是致使雅典走向衰灭的主要要素。
教课要点:雅典民主政治确定的过程,以课前教案的方式把三次改革内容设置成表格，指引学生自主学习，讲堂设计研究性问题，指引学生小组议论，使学生的思想逐渐走向深入。
教课难点:雅典民主政治发展的“得”与“失”。
指引学生编排小话剧，感觉雅典的民主政治生活，并借助文字资料、图片，小组合作议论感悟雅典民主政治的“得”与“失”。
三、学习者特点剖析第1页学生为文科班学生，基础较差，学习兴趣不高，所以在学习过程中要点培育学生的学习兴趣及自主学习能力。
四、教课过程一、确定民主之路奠定：梭伦改革确定：克里斯提尼改革黄金期间：伯里克利时代二、体验民主生活三、感悟民主政治五、教课策略选择与信息技术交融的设计教师活动预设学生活动讲堂导入:上课铃响后，教师展现伍.威尔逊的名言“我崇奉民主政治政体,由于它使每一个人学生进入教室后，被名言吸引，迅速进入学习状都能发挥出自己的能力”,态。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生深入思考，形成自己的观点。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：检测学生对雅典民主政治基本概念的理解程度。
2.选择题：考查学生对雅典民主政治优越性和局限性的掌握。
3.问答题：要求学生运用所学知识，分析史料，回答问题。
2.态度层面：培养学生以客观、公正的态度看待雅典民主政治，认识到民主政治并非完美无缺，需要不断发展和完善。
3.价值观层面：引导学生认识民主、自由、平等、法治等价值观在古希腊雅典的实践，激发学生对社会主义核心价值观的认同和信仰。
一、导入新课
1.教师简要介绍古希腊文明的发展背景，引导学生关注雅典在古希腊文明中的地位。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要充分体现出对课堂所学知识的运用，以及自己的思考和分析。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生提高。
5.观看纪录片：观看与古希腊雅典民主政治相关的纪录片，如《古希腊的民主》、《雅典：民主的诞生地》等。结合课堂所学，分析纪录片中的观点和论述，撰写一篇不少于800字的观后感。
6.小组讨论：分组讨论以下话题：“如果我生活在古希腊雅典，如何参与民主政治？”要求每组整理出讨论成果，形成一篇不少于1000字的报告。
5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.雅典民主政治的基本特点和历史背景。
2.伯里克利时代雅典的繁荣表现及其原因。
3.雅典民主政治的优越性和局限性。
（二）教学难点
1.理解并分析雅典民主政治的具体运作方式和制度。
二卓尔不群的雅典-人民版必修一教案
二卓尔不群的雅典-人民版必修一教案一、教学目标1.了解雅典古希腊的历史背景及其在人类历史上的重要地位；2.掌握雅典民主制度的基本特点、运作机制及其对后世的影响；3.了解古希腊文化的基本内涵及其对世界文化的贡献。
二、教学重点1.雅典民主制度的特点和运作机制；2.古希腊文化的基本内涵。
三、教学难点1.掌握雅典民主制度对后世的深远影响；2.理解古希腊文化的最大亮点。
四、教学内容4.1 希腊古董家族树4.1.1 古希腊的四个时期1.迟缓的时期2.飞跑的时期3.文化辉煌的时期4.希腊封建制崩溃的时期4.1.2 古希腊执政官制、秩序和议会民主制度1.简单的执政官制2.令人羡慕的公民权3.集体的“元首制”4.完备的议会民主制度4.2 古希腊文化4.2.1 古希腊哲学1.亚里士多德的逻辑学2.柏拉图的哲学思想3.苏格拉底的思想4.2.2 古希腊文学1.古希腊神话故事2.古希腊史诗及其故事3.托勒密传五、教学方法1.讲解法2.示范法3.互动式教学法六、教学方式1.课堂教学结合考察活动2.课堂教学结合演讲活动3.课堂教学结合展示活动七、教学评估1.参加考试2.课堂小测验3.课后作业八、教学过程8.1 第一课时8.1.1 教学目标1.了解雅典古希腊的历史背景及其在人类历史上的重要地位。
8.1.2 教学内容1.古希腊的历史背景；2.古希腊在人类历史上的重要地位。
8.1.3 教学方法1.讲解法；2.示范法；3.互动式教学法。
8.1.4 教学过程1.讲解古希腊的历史背景，包括古希腊的诞生、古希腊的四个时期、古希腊的经济、文化等；2.讲解古希腊在世界历史上的重要地位，包括对历史、艺术、哲学、科学的贡献等。
8.1.5 教学评估1.课堂小测验；2.课后作业。
8.2 第二课时8.2.1 教学目标1.掌握雅典民主制度的基本特点、运作机制及其对后世的影响。
8.2.2 教学内容1.雅典民主制度的特点；2.雅典民主制度的运作机制；3.雅典民主制度对后世的影响。
人民版历史必修1《卓尔不群的雅典》教案
人民版历史必修1《卓尔不群的雅典》教案二卓尔不群的雅典课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义知识与能力了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学重点、难点重点：雅典民主政治的主要内容难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义课前准备：学生提前预习本课；阅读探讨雅典民主政治的作用和影响，初步形成自己的观点。
教学过程：[导入情境]人类早期文明多发生在大江大河流域，如我们很熟悉的四大文明古国，尼罗河孕育了古代埃及;两河流域诞生了古巴比伦文明;黄河长江流域产生了古，印度河流域也逐渐发展成了古代印度文明.让我们把眼光放到遥远的地中海，在那里诞生了伟大的古代希腊文明。
古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。
古希腊文明的发展和繁荣以地中海为依托，这里是西方文明的发源地。
（PPT）今天我们看古希腊，它不仅拥有发达的海外贸易、创造了辉煌的古典文明，它同时留给我们一笔重要的政治遗产——那就是民主政治。
民主——Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成，民主就是主权在民，当然这里的民指当时有资格参与国家政务的公民。
在希腊众多的城邦中，雅典是最负盛名的一个，它的民主制最为发达完备，堪称古代西方世界政治文明的典范，今天我们就已雅典城邦为例，深入了解古希腊民主政治的情况。
PPT:播放动画，雅典民主政治的鼎盛时期、黄金时代出现在哪个人的当政期间？生：伯里克利师：（PPT）伯里克利，雅典杰出的政治家，雅典当时有10个选区，每选区各选一人组成十将军，他从公元前443—前429年连续15年当选为雅典的首席将军，主持最重要的国务活动。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》表格教学设计
（1）组织学生参观博物馆、历史遗址等，加深对古希腊文明的认识。
（2）推荐阅读相关历史书籍，拓宽学生的知识视野。
（3）开展历史主题活动，如辩论赛、知识竞赛等，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.回顾导入：简要回顾上一节课所学的内容，即古希腊文明的发展背景，为学生学习雅典民主政治做好铺垫。
3.选择一个与雅典民主政治相关的历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。报告内容包括：人物或事件的背景、过程、影响及其在雅典民主政治发展中的地位。报告不少于800字。
4.结合现实生活中的民主制度，分析其与雅典民主政治的异同，撰写一篇不少于1000字的论文，要求观点鲜明，论据充分。
5.制作一份关于雅典民主政治的思维导图，内容包括：基本制度、特点、影响等，要求结构清晰，图文并茂。
3.学生通过对古希腊雅典民主政治的学习，激发对国家、民族的热爱之情，增强民族自豪感。
4.学生从历史的角度，理解民主、平等、自由等价值观的重要性，培养尊重他人、关爱社会、勇于担当的品质。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了古希腊文明的相关内容，对古希腊历史背景有了一定的了解。在此基础上，他们对雅典民主政治的学习将更加深入。然而，由于高中阶段学生的认知水平和思维能力有限，他们对雅典民主政治的理解可能还停留在表面，对民主政治的实质和局限性的认识有待提高。
4.雅典民主政治的影响：阐述雅典民主政治对后世民主制度的影响，以及其在世界历史中的地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对雅典民主政治的优缺点展开讨论。
人民版高中历史必修一62《卓尔不群的雅典》教学设计
卓尔不群的雅典教课方案江北中学江先琴一、教课目的1、课程标准知道雅典民主政治的主要内容认识民主政治对人类文明发展的重要意义经过认识梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。
剖析雅典民主政治的表现，合适地评论雅典民主政治。
2、知识与能力认识梭伦改革和克利斯提尼改革的内容与作用，在此基础上让学生掌握雅典民主政治建设的过程和详细表现，指引学生客观评论雅典民主政治的得与失。
3、过程与方法经过情形研究等方法，使学生在掌握雅典民主政治的建设过程及详细表现、是非得失的基础上全面理解雅典民主政治的内涵。
4、感情、态度与价值观目标经过对雅典民主政治是非得失，指引学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最后得出民主政治是历史上、现实中弊端相对较少，长处许多的一种政治制度。
培育学生的民主精神和公民心识，表现新课程改革的基本思想, 指引学生如何做一名现代公民。
二、教课要点和难点：要点：雅典民主政治的发展过程难点：评论雅典民主政治的得与失。
三、教课方法：史料剖析法，问题研究法，自主学习法，合作研究法、事例剖析法。
四、教课方案第一环节：导入：展现图片导入（ 1 分钟）：同学们，这两幅图片在建筑布局上有什么特点？皇宫表现出威严、工整，雅典卫城却显得开放、灵巧。
假如说皇宫的威严、工整象征着至高无上的专制王权，那么雅典卫城则象征着什么呢⋯⋯宽松自由的民主政治。
那么，雅典民主政治是如何形成的呢？在历史上有什么样的地位呢？这就是我们本节课要商讨的问题。
第二环节：新课讲解【过渡】：雅典民主政治的形成与哪些要素相关呢？一、民主之源——雅典民主政治出生的背景（ 6 分钟）展现资料一 :设问：资料反应古希腊的地理环境有何特点？对雅典经济发展有何影响？生：海岸线波折，山多地少。
生：农耕经济不发达，推进了国外贸易、工商业经济的发展。
【过渡】：那么工商业的发展又给雅典社会带来了哪些影响呢？请看资料二：展现资料二：商品经济的发展造就了城邦的一支重要的政治力量——工商业阶层，包含工商奴隶主和老百姓，它们是民主发展的主要动力。
必修一《卓尔不群的雅典》讲课教案
《卓尔不群的雅典》一、教材分析：《卓尔不群的雅典》选自人民版必修一专题六第二课，是新教材与旧教材相比较最大的变换之一。
本课与第一专题的专制主义中央集权制度既构成并列关系，又形成鲜明的对比，同时，又是专题七《近代西方民主政治的确立与发展》的基础和前提，在教材中起到承前启后，开篇点题的作用。
二、学情分析：高一学生思想活跃。
具有强烈获取知识的欲望，对于学习本课又积极作用。
但学生基础知识薄弱，所以我认为民主政治确立的过程内容繁多，知识深奥难懂，是本课的重点。
由于学生对民主政治存在偏激理解，没有形成全面认识评价历史事件的马克思主义唯物史观，所以雅典民主政治的实质、评价是本课的难点。
三、教学目标：1、知识与能力了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
2、过程与方法在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感态度和价值观从文明史观入手，认识“同时期的人类政治文明只有东西方的差别，没有高低之分”。
从全球史观入手，分析古希腊文明对世界文明的贡献，感受人类文明的源远流长。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握梭伦改革和克利斯提尼改革的内容及历史作用。
2、教学难点：如何理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。
五、教法学法：1、学法指导：引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。
讨论合作，共同完成。
2、读书指导：快速浏览，重点阅读，批划圈点。
3、多媒体教学手段辅助教学。
六、教学安排：1课时七、教学过程：导入新课：（课件展示北京奥运会圣火在希腊采集的图片引起学生对古希腊的关注，并展示古希腊雅典的辉煌成就，设问并指出雅典的辉煌与其民主政治密切相关，引出学习课题《卓尔不群的雅典》）2012年的伦敦奥运会日益临近，这里给同学们展示的是2008年北京奥运会在希腊采集奥运火种的情景。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案1 人民版必修1
《卓尔不群的雅典》课标要求:知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类发展的重要意义.本课要探究的主要问题举例民主之路体验民主生活感悟民主政治（一）雅典民主政治的发展以表格的形式列举三个人改革的内容，并加以分析比较，然后回答下列问题：1、一位名叫孟菲斯的人，原本是雅典城邦的自由民，在公元前600年，他因为债务而沦为奴隶，但到了公元前594年，他却幸运地获得了自由。
请据此回答下列问题。
【探究】（1）他能够在公元前594年重获自由，主要是因为一个人，这个人是谁？（2）他重获自由的法律依据是什么？为什么？（3）获得自由后的孟菲斯虽然非常刻苦，但每年收入谷物只有195斗。
他不得不被划入第四等级，为此，他不能享受到的政治权利有哪些？（4）按财产划分等级制度有什么重大意义？2、克里斯提尼改革比索伦改革进步的地方？3、阅读课文中“‘黄金时代’的公民民主”一目后完成下题①设想一下，如果你是一名生活在伯利克里时代的30岁的雅典男性公民，你能享有哪些权利？为什么?②假设你某一天开完公民大会回到家里，请你描述一下公民大会的情况。
4、黄金时代民主政治的主要表现公民权力的广泛性：监督机构：最高权力机构：常设机构：司法机构：鼓励措施：5、归纳概括雅典民主政治的特点自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。
解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的……一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们所具有的真正才能。
任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上没无闻……用伯里克利的话说说，雅典民主政治的特点有哪些？二、体验民主生活以一个雅典公民的政治生活为例，复习探究所学知识点，提高学生的学习兴趣，深化教材知识点。
三、感悟民主政治1.存在的缺陷：维护社会不公的一种暴力机器范围（实质）:对广大奴隶专政的基础上, 奴隶、妇女和外邦人方式：抽签选举和轮流坐庄，可能导致国家权力滥用用和误用后果：沦为个人争夺权利的工具；“成也民主,败也民主”2.积极方面：它是伟大文明的催化剂①促成了雅典政治、经济和文化的高度繁盛。
人民版历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教案 (10)
课后作业：1．在古雅典，公民参政（）A．无论财产状况，都享有平等的参政权 B．有严格财产限制C．注重钱财 D．参政热情不高2．雅典立国建邦后实行贵族统治，这种局面的改变开始于（）A．梭伦改革 B．庇西特拉图改革 C．伯里克利改革 D．克利斯提尼改革3．雅典民主政治发展的根本原因是（）A．独特的地理环境 B．工商业的繁荣发展C．平民与贵族的斗争 D．雅典人崇尚民主4．梭伦说：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公平地占据优势。
”“两方”是指（）A．地主、农民 B．贵族、平民 C．平民、奴隶 D．奴隶主、奴隶5．下列不属于克利斯提尼改革所创的是（）A．五百人会议 B．陶片放逐法 C．四百人会议 D．十将军委员会6．雅典城邦的最高权力机构是（）A．五百人会议 B．十将军委员会 C．公民大会 D．陪审法庭7．雅典的民主政治，开西方民主政治之先河。
就其民主的范围，指（）①公民；②外邦移民；③奴隶；④妇女A．① B．①② C．①④ D．①②③④8．雅典民主政治的实质（）A．所有公民的民主 B．包括外邦人在内的民主C．奴隶主贵族的民主 D．奴隶也有民主权9.雅典民主制的建立过程实质就是雅典（）A.法律不断完善的过程B.平民同贵族的斗争历程C.工商业持续发展过程D.同邻邦不断争权的过程10.公元前6世纪初梭伦改革的内容是（）A.按财产多少划分社会等级B.设立五百人会议C.划定以地域为基础的行政选区D.成立十将军委员会11.公元前6世纪末克利斯提尼改革的重要意义是（）A.奠定了雅典民主制度的基础B.地域组织代替血缘组织，氏族贵族势力进一步削弱C.雅典民主政治开始确立并初步发展D.氏族制度的痕迹在雅典最终消失12.雅典民主政治发展到顶峰是在（）A.梭伦改革时期B.克利斯提尼改革时期C.伯里克利担任首席将军时期D.提修斯改革时期13.作为直接民主制，雅典民主政治只适用于（）A.人口众多的国家B.小国寡民的城邦C.地域广阔的国家D.荒芜人烟的地区14.古代雅典的民主政治（）A.加速了国家的衰亡B.维持了国家的兴盛C.持续促进国家繁荣D.影响了国家的盛衰15. 希腊各城邦中民主制最为发达完备的是（）A.斯巴达B.雅典C.马其顿D.米利都16. 在雅典国家形成之初，垄断国家一切大权的是（）A.平民B.工商业者C.手工业者D.贵族17. 希腊文明史上最为鼎盛的“古典时代”是在（）A.公元前8世纪B.公元8世纪C.公元前5世纪D.公元前6世纪18. 雅典古典时代的辉煌诞生于（）A.民主政治的宽松和自由的氛围B.对外战争的不断胜利C.对所有人民都一视同仁D.大一统的政治局面19. 伯里克利时代的雅典，为保证所有公民，尤其是低等公民参加国家政治事务采取的措。
高中历史 专题六 二 卓尔不群的雅典教学案 人民版必修1
二卓尔不群的雅典一、雅典民主政治的奠基1．雅典文明的成就(1)概况：发达的商品经济、健全的民主政治体制和辉煌的古典文化，使雅典不愧为“全希腊的学校”。
(2)地位：雅典的民主制度堪称古代西方世界政治文明的典范。
2．梭伦改革——初步奠基(1)背景：①贵族把持政权，与平民矛盾激化。
②新兴工商业者阶层要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣。
③公元前594年，梭伦当选为执政官。
(2)措施：①经济上：颁布“解负令”，使债务奴隶重获自由，并采取措施促进工商业发展。
②政治上：按财产多寡将雅典公民分为四个等级；由四个部落各选100人组成“四百人会议”，作为公民大会的常设机构；设立雅典最高法院——陪审法庭，受理公民投诉。
(3)特点：既不迁就贵族，也不偏袒平民的中立政策。
(4)影响：①局限：中立政策未能彻底化解社会矛盾。
②积极：在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。
3．克利斯提尼改革——正式确立(1)时间：公元前506年。
(2)措施：①重新划定以地域为基础的十个行政选区。
②以抽签方式组成“五百人会议”，对所有等级公民开放。
③从十个选区中各选一人组成“十将军委员会”。
④制定了“陶片放逐法”。
(3)影响：以新的行政选区制度打破了部落贵族势力对政权的控制，雅典国家由此最终形成。
二、雅典民主政治的“黄金时代”1．背景(1)希波战争期间，雇工贫农踊跃参战，政治地位提高，民主派活跃。
(2)公元前443年至公元前429年，民主派领袖伯里克利连任首席将军，继续进行民主改革。
2．表现(1)除十将军以外，各级官职向所有公民开放，并都以抽签方式产生。
(2)“公民大会”经常化，成为事实上的国家最高权力机构，每个公民在大会上都有发言权和表决权。
(3)“五百人会议”的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家最高权力。
(4)“陪审法庭”人数众多，负责审理全国大部分案件。
(5)国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴，以保证所有公民参政。
人民版历史必修一专题六第2课卓尔不群的雅典教学设计
3.鼓励学生继续深入学习古希腊历史，了解其在世界历史中的地位和作用。
4.强调历史学习的现实意义，激发学生学习历史的兴趣和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于“雅典民主政治对现代政治制度的启示”的短文，要求观点明确，论述合理，不少于500字。
4.分享成果：各小组选派代表，向全班同学分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.列出雅典民主政治的主要特点，并分析其对现代政治制度的启示。
2.比较雅典民主政治与中国古代政治制度的异同。
3.针对雅典民主政治的优缺点，提出一个你认为可以改进的措施。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的主要内容，强调雅典民主政治的产生、发展、特点及其影响。
4.能够准确运用历史术语，如“公民”、“陪审法庭”等，描述雅典民主政治的基本情况。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提高历史素养：
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
2.利用多媒体教学资源，如图片、影视资料等，帮助学生更直观地了解雅典的历史背景、政治制度。
6.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解雅典民主政治在实际运作中的优缺点，提高学生的思辨能力。
7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调雅典民主政治的价值和影响。
8.课后作业：布置开放性作业，让学生结合所学知识，思考雅典民主政治对现代社会的启示，提升学生的历史素养。
9.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及思辨能力的提升。
人民版必修一6.3卓尔不群雅典(教案)
泾华学校课时教课设计任课教师：杜绒学科：历史任课班级：高三讲课时间2019年9月日课时：课卓尔不群的雅典课型新讲课题教知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展学的重要意义。
目标教学雅典民主政治的成立过程及其主要内容重点教学剖析雅典民主政治的得与失，理解雅典民主政治在人类文明发难展史上的点教学解说法、解说法、剖析法、方法教课过程学生自仔细研读教材达成知识点二雅典民主政治的发展历程学三雅典民主政治的得与失环节一雅典民主政治的发展历程（雅典民主制确实立和完美经历了三次改革），从公元前 6 世纪初梭伦改革奠定到公元前六世纪末克里斯提尼改革确定再到公元前 5 世纪伯里克利改革发展到巅峰。
教师精讲二、雅典民主政治的主要内容及特色环（1）内容（以伯里克利时代的民主为例）节①国家全部权益属于全体成年男性公民，民主政治的主要机构是公民大会、五百人会讲和陪审法庭②公民大会是国家最高权益机关，内政、外交、战争、和平、重要官员任免都由公民大会决定；③国家常设的行政机关五百人会议负责办理平时政务，招集公民大会；④陪审法庭为最高司法机关和检察机关，对公民大会的决策拥有最后批准权；⑤国家全部官职（除十将军外）向各等级公民开放，由抽签选举产生，推行公职人员津贴制。
（2）雅典民主政治的特色与本质特色 :1.轮番而至 ; 2.主权在民 (人民主权 );3.法律至上 ;4.公民集体内部相对同等本质 : 雅典民主政治是成立在奴隶制基础上的很少量人的民主。
评论 :雅典民主政治的得与失(1)存在的进步性雅典 :促进雅典国家政治、经济文化空前繁华;西方 : 开西方民主政治之先河,为欧美财产阶级民主供给借鉴(2)存在的缺点范围 : 少量男性公民的民主 ,奴求、妇女范围 :少量男性公民的民主 ,奴隶、妇女和外邦人被清除在民主以外性质 :原始的直接民主 ,只合用小国寡民的城邦方式 :抽签选举和轮番坐庄忽略了公民的能力和道德水平，公民的决策也简单受情绪的影响,简单致使国家权益滥用和误用结果 :这类民主沦为个人抢夺权益的工具，政治致使的杂乱和内耗，造成了雅典以后的衰败 ;“成也民主 ,败也民主”1.怎样理解雅典民主开西方民主政治之先河提示：在专制流行的古代世界领先成立较为健全的民主制度(主权在民、三权分立、任期、比率代表制、法律面合古人人同等 ),为后代供给了政体模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人民版高一《卓尔不群的雅典》教学设计
课标要求
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
学科指导意见
知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失；认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。
教学目标
知识与能力
了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观
通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学内容分析
《卓尔不群的雅典》作为必修１专题六《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节内容，是对第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》的有效补充。
两者的关系犹如总体概括和典例说明。
本节是对古代希腊城邦民主的具体说明。
正因如此掌握好了雅典民主就能更好的理解古代希腊的民主政治，理解“雅典是全希腊的学校”这一评语。
教学对象分析
高中的的学生已经具备了运用历史唯物主义和辨证唯物主义分析问题的能力，但初中阶段的学习容易形成的对历史学科的一些偏见，使得学生普遍的历史知识短缺，特别对于世界古代历史部分了解不多，而且学习的兴趣也不高。
但此阶段的学生思维活跃，个性鲜明，好奇心大，参与意识较强。
教学重点难点
重点：雅典民主政治的主要内容
难点：如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义
设计思想
新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。
所以在本课教学中我采用案例创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的探索和改变，二是基于情感态度与价值观的体现和升华。
１、核心知识：雅典的民主政治的内容和雅典民主对人类发展的历史意义。
２、核心方法：角色体验贯彻小人物大历史，案例创设和设计有效的探究问题，小组合作探究
教学过程
（导入设计）
（一）高屋建瓴，时空导入
一、上课伊始，展示古代希腊城邦地图
教师讲解：看着这幅地图，我们甚至可以感受到希腊那扑面而来的大海的气息，古代的希腊是大海的宠儿，在这里勇敢的希腊人创造的惊人的古代文明，而雅典就是这个文明皇冠上最闪亮的一颗明珠。
她被称为“全希腊的学校”。
为何雅典具有这样的殊荣呢？今天让我们跨过时空的界限，来到２５00年前的雅典来感受为何希腊如此的卓尔不群。
设计意图：通过图片的引导，架设时空的桥梁。
激发学生的好奇心和参与意识。
二、场景显示，合作探究（核心思想小人物，大历史）
幻灯片显示地点雅典郊区时间公元前５9４年——公元前４４３年人物米奥帕斯及其孙子米
帕迪曾孙米奥尔内容米奥帕斯家族的兴衰史
米奥帕斯家族大事记（一）幸运的米奥帕斯（由角色扮演的同学来进行表演和描述）同时幻灯片显示小组探究问题１、在米奥帕斯家族发生变化的时候，雅典政治生活中发生了什么大事？
２、请从米奥帕斯的描述中体会这次政治改革主要体现在哪些方面？
时间公元前５9４年地点雅典郊区通往城区的大路上。
我是雅典公民米奥帕斯，是雅典郊区的一个年满３0岁农民。
我可是家里男主人，我的家庭收入在整个雅典不算高也不算低，中等水平。
我今天可是穿上了我最好的衣服，因为我今天要去雅典城参加公民大会，参加“四百人会议”的选举。
我在五年前因欠债而沦为奴隶，如今我已经是一个公民，今天我要好好表现，要不然会对不起梭伦执政官。
由于米奥尔出色的口才表现，最后他被选上。
同时还被选为陪审法庭的成员。
（画外音）
学生根据描述回答
设计意图：通过小人物的生活变迁，来展现大历史的变迁。
可以通过学生角色的扮演激发学生的参与意识，并且提高学生探究问题的积极性。
把历史生活化，便于学生更形象的掌握枯燥的历史知识。
米奥帕斯家族大事记（二）米帕迪的民主政治之路（由角色扮演的同学来进行表演和描述）同时幻灯片显示小组探究问题１、雅典政治生活中发生了什么大事？使得米帕迪的民主政治之路充满曲折。
２、请从米帕迪的描述中体会这次政治改革主要体现在哪些方面？
时间公元前５地点雅典公民大会会址
我叫米帕迪，是米奥帕斯的孙子，我们家现在比我爷爷时期家境差了很多了，在整个雅典是末流了。
不过幸好有了执政官克利斯提尼，我还是在在自己所在的选区（即第九选区）参加了“五百人会议”的选举，幸运的当选了。
我真是太高兴了。
作为五百人会议的代表有一天, 公民通过把名字写在陶片上的方法，进行投票;米帕迪得知自己被开除了,理由是:“里通国外”向波斯递送雅典的情报。
他感到自己很冤枉，经过几年的调查，发现是他的一个嫉妒他的才华的政敌制造，于是他向“十将军委员会”举报，但是他的政敌利用手中的权力,制造种种障碍,使其申诉无门。
他很郁闷。