《认识压强》教学设计

《认识压强》教学设计

下村中学王淑珍2013年5月

教学目标

一、知识与技能

1.理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

2.理解压力的作用效果即压强的大小与哪些因素有关。

3.知道公式中各个物理量的名称，单位及符号且能用压强公式进行简单计算。

二、过程与方法

1.探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

2.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛。

三、情感态度与价值观

1.经历观察、实验，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。

2.通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生的学习兴趣及学习的自信心。

教学重难点

重点：压强的概念和压强的公式。

难点：压强公式的应用。

教学准备

1.教学多媒体准备：多媒体课件及多媒体硬件设备。

2.实验器材准备：细沙，小方桌，气球，削好的铅笔一支，水槽。

教学过程

一.创设情境，设疑激趣，引入新课

展示真人照片：四个气球上放一木板，上面站立一人，气球竟没有爆破？你能做到吗？这是为什么？

引入：学习了今天的知识——压强，我们就知道原因了。

二．认识压力

1.通过学生观察三种情况下（图片）所受压力，初步理解压力概念。总结：垂直压在物体表面上的力叫做压力，压力的方向垂直物体表面并指向其内。

2.通过学生填了表格对压力与重力进行比较。

三．探究影响压力作用效果的因素

复习提问：力的作用效果有哪些？压力的作用效果体现在哪里？

1.提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？

2.猜想与假设

通过手指压铅笔的学生实验和用气球压铅笔的学生小实验进行猜想。

学生猜想猜想1：压力的作用效果只能与压力大小有关。

猜想2：压力的作用效果只能与受力面积大小有关。

实验验证（教师演示实验）

把小方桌放在沙上，观察方桌陷入沙中深度。

在小方桌上加一砝码，观察方桌陷入沙中深度。

将方桌倒放，在方桌上加一砝码，观察方桌陷入沙中深度。

实验中，强调实验方法：控制变量法，及转换法。

让学生注意观察实验现象，讨论并归纳结论（体现控制变量法），再用图片展示实验。

得出结论：

当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；

当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

四.建立压强概念（在实验基础上，通过讨论）

压强表示压力的作用效果。

定义：单位面积上受到的压力叫压强（与速度定义对比）。

计算公式：P=F/S(注：受力面积指相互作用的两个物体的公共面)。

单位：帕斯卡，Pa。1Pa=1N/㎡

五.运用压强

通过例1，让学生熟悉巩固压强公式，单位，找到已知量压力及受力面积，进一步巩固计算题讲解步骤。

应用所学压强知识，提问：能否粗略估算自己对地面的压强？需要知道哪些物理量？如何测量？（用多媒体出示方格纸）。

六.课堂练习

通过课件上《试一试》，让学生巩固及检测所学知识。

小结

用提问的方式对学生所学到的知识进行巩固。

压力定义及方向；

影响压力的作用效果及因素；

压强的定义，公式及单位。

课后作业

思考：如何增大，减小压强？

教学反思

（上完课之后写。）