浅谈对职业意识的认识

认识和建立生涯与职业意识

一、浅谈职业意识

职业意识是人脑对职业的反应，是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节枢纽。在职业意识中，就业意识指人们对自己从事的工作和任职角色的看法；择业意识指人们对自己希望从事的职业。它们相互依赖于对方而又互相影响，它们构成的职业意识是支配和调控着我们每一个人的职业行为和职业活动，对于我们的人生目标的实现有着极其重要的作用。职业意识既影响个人的就业和择业方向，又影响整个社会的就业状况。职业意识由就业意识和择业意识构成。就业意识指人们对自己从事的工作和任职角色的看法；择业意识指人们对自己希望从事的职业。

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。

职业意识是职业道德、职业操守、职业行为等职业要素的总和。职业意识是约定俗成、师承父传的。职业意识是用法律、法规、行业自律、规章制度、企业条文来体现的。职业意识有社会共性的，也有行业或企业相通的。它是每一个人从事你所工作的岗位的最基本，也是必须牢记和自我约束的。

1.职业意识改变我们的职业准备

对于我们新一代的大学生，正处于职业准备阶段，但是很多人没有意识到自己所处的位置，形成了一大批职业意识淡薄的大学生。我们不知道一名标准的职业人该拥有什么样的品质、素质以及能力，以至于无法定位自己的位置，没法正确的把握机遇，不能找到一份适合自己的工作，甚至遗憾终生。

大学生求职应该以职业意识为先导，仔细了解责任意识、团队意识、

协作意识、服务意识等职业意识，通过知识和实践经验的积累来锻炼、获取，提高竞争力必须建立在强化职业意识的基础上，认识到它是就业和开展工作的前提，做好职业生涯规划，有针对性的加强自己的优势，为职业生涯的发展奠定基础。

2.职业意识确定职业生涯

大学生的就业极大的受到了职业意识的影响，而不同的人面对相同的事物有不同的观点、看法等，对于一种职业的选择，“萝卜、白菜，各有所爱”，职业意识就是其中最重要的一项。一些毕业后的大学生，因为职业意识的严重扭曲，使得大家都不顾一切的前往沿海去，大城市跑，往政府部门、外企等单位挤，总是想挑选那些条件好、待遇高、压力小的行业，始终挑三拣四，在不断的放弃中丧失机会。

我们应该树立这样一种职业意识——投身社会需要、贵在奉献等职业意识，勇敢承认各种职业、岗位间存在一种差别，不要因为一时冲动而选错我们的职业，以至于后悔一生。

3.生命质量要依赖于职业意识衡量

美国加州大学的一位教授对人的生命质量提出新说：“生得好，活得长，病得晚，死得快。”对于一个人来说生命质量主要是看他自己是否活的有价值，而不简单的依赖于工作的对象、报酬以及工作环境，关系到一个人价值取向的问题；对于工作的认识、感情等，极大的影响着一个人的生命价值。在职业意识的观点中，有些人仅仅把工作看做一种生存的手段，我们对于工作基本没有什么感情，甚至丝毫不在乎工作的成与败，每天的工作成为我们的累赘，但是却不能抛弃；而另外一些人，把工作当成自己生命的一部分，不断地自愿为工作投入自己的身心，每天都能积极地对待每项任务，有着饱满的激情，我们认为生命的价值是不仅仅局限于现在的工作的，能够每时每刻都感受到工作的乐趣。

我们一个企业就是一个独立的社会经营团队是由我们所有员工所组成

的一个利益共同体，他即由我们大家来维护、创造、又给每人带来了生活的经济利益与精神生活维护团队的声誉和利益，不说诋毁团队的话，不做损害团队的事。分清职业与业余的不同，从而在扮演职业角色时，能够克制自己的编好，克服自己的弱点约束自己的行为。时代进步、社会发展突飞猛进，新的知识不断出现，每个人要想使自己有所成就，只有具备良好的学习心态、意识、不断充电、吸氧、与时俱进才能保持自己跟上时代步伐，才有可能实践人生价值，从而使我们的生命质量得到提高。

大学生的职业意识影响着现在的职业准备、未来的职业选择、和职业发展，社会的进步需要我们不断地争抢自己的职业意识更好的就业，为职业生涯发展目标的实现奠定基础，实现自己的人生价值。

二、浅谈职业生涯

所谓生涯，就是一个人从生命开始到结束这一整个的过程，以及与你的生命过程有关联的生活的全部。大学生涯就是我们进入大学以后一直到毕业这个时期所包含的大学生活的全部。大学生涯是人生历程的关键阶段，我们应如何去理解大学生涯？

1.大学生涯是人才成长的飞跃时期

大学生涯是人才定向的关键阶段。大学是人才分流的枢纽，由具备中高等教育水平的比较优秀的青年汇集而成的洪流，将通过大学这一分流枢纽，分别流入不同渠道，成为社会不同行业需要的专门人才。现代人才表现出十分明显的专业性，大学生的人才定向，就是要按照一定的专业方向进行成才修养。当代大学生只有正确理解人才专业化的涵义，将自身素质发展与社会需要有机统一起来，自觉地、科学地而不是盲目地、随意地选择和确定专业发展方向，才能取得预期的成功。这就要求大学生必须强化职业意识，依据特定的职业要求，学习知识，培养能力，进行职业道德修养。

大学生涯是人才成长的转折阶段。按照辩证唯物主义的质量互变规律，就人才成长过程中某一相对独立的时期而言，也是沿着由低到高的程序不断发展和演进的，既有量的渐变，又有质的突变和飞跃。大学生作为成才修养的主体，必须准确地把握时机，既不要超越成才过程中客观固有的阶段性，把下一阶段才能做到的勉强地放在现时来做，但又要在这一阶段为下一阶段做适当的准备，积极创造条件、不失时机地向高阶段飞跃。同时，人才成长的道路并非一马平川、一帆风顺，恰同攀山越岭、逆水行舟，只有不畏劳苦、勇于湍流险滩、敢于劈波斩浪的人，才能到达胜利彼岸。大学生只有不断强化成才的内驱力，才能顺利向创造期飞跃，最终获得成功。

2.大学生涯是职业生涯发展的关键时期

对于刚刚跨进高等学校大门的莘莘学子来说，大学无疑是人生旅途中一个至关重要的“加油站”。大学生涯从个人职业发展角度看属于职业发展的早期，是大学生进入职业领域前的系统的准备阶段。在我们连续几年对毕业生进行的职业意向调查中发现，70%以上的毕业生的职业理想、职业意向的明确均是在大学期间完成的。可见，大学生涯在大学生职业生涯发展过程中处于十分重要的地位。处于大学生涯的青年学生其身心发展水平多处于青年中期，这是从少年心理过渡到成人心理的关键时期，也是性格、能力等个性心理特征达到相对稳定和成熟的水平，理想、信念、自我意识倾向性接近成人发展水平的过渡时期。处在大学生涯期的大学生能够客观地认知自己的身心特征，能够较为客观地进行自我评价，自我意识不断增强，人生观已比较稳定地确立起来。

大学生涯是青年学生职业理想、职业意向形成发展的关键阶段。在校大学生虽然没有正式投入职业生活，但对职业的思考和初步的尝试已成为其大学生活的重要内容，其职业理想在此阶段逐步明确与具体化。经过大学阶段的自主学习、