小学美术《人物与环境》 ppt课件

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小学美术《人物与环境》教案设计

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。

2. 通过观察、分析、实践，让学生学会如何将人物与环境相互融合，增强学生的创新意识。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生用心观察、细心描绘的能力。

二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的姿态、表情、背景等方面的搭配。

2. 学习如何通过绘画表现人物与环境，掌握一定的绘画技巧。

3. 欣赏优秀的人物与环境作品，分析其艺术特点，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物与环境的搭配原则，学会将人物与环境相互融合。

2. 教学难点：如何表现人物与环境之间的关系，创作出富有创意的作品。

四、教学准备1. 教师准备相关的人物与环境作品图片、绘画材料等。

2. 学生准备绘画作品所需的材料。

五、教学过程1. 导入：教师展示优秀的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的搭配原则，分析优秀作品的构图、色彩、表现手法等特点。

3. 示范教学：教师示范如何将人物与环境相互融合，引导学生观察、思考、讨论。

4. 学生创作：学生根据所学知识，进行人物与环境的创作，教师巡回指导。

六、教学拓展1. 邀请当地画家或者艺术家进行讲座，分享他们在人物与环境创作方面的经验。

2. 组织学生参观画廊或者美术馆，让学生亲身体验真实的人物与环境作品。

3. 开展校园环境美化活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘制一幅《人物与环境》的作品。

2. 写一篇关于《人物与环境》的作文，表达自己对人物与环境关系的理解和感受。

八、教学评价1. 评价学生的绘画技巧、创作能力以及对人物与环境关系的理解。

2. 关注学生在创作过程中的态度、合作能力以及创新精神。

3. 通过学生作文、课堂表现等方面，全面评价学生对《人物与环境》知识的理解和运用。

人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课件

天空绘画技巧
掌握天空的渐变和光影效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表现天空的层次感。
树木绘画技巧
学习如何画出不同形态的树木，包括树叶的分布和树枝的弯曲程度，以增加画面的生动感。
水景绘画技巧
了解如何表现水的流动感和反射效果，可以使用不同的蓝色和白色调来表现水的清澈和波纹。
室内环境绘画技巧
1 2
学生作品总结
总结词
总结学生作品，提炼共性问题并进行有针对性的指导。
详细描述
在展示和评价学生作品的基础上，可以对学生的学习情况进行总结。通过总结，可以提炼出共性问题，如构图、色彩搭配、人物与环境的表现等方面的问题。针对这些问题，教师可以进行有针对性的指导，帮助学生解决实际困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。
实践创作
运用所学知识和技能，进行绘画、手工或其他形式的创作实
践。
03 人物绘画技巧
人物头部绘画技巧
头部比例
掌握正确的头部比例是画好人物的关键。一般来说，眉毛位于头部高度的1/2处，眼睛位于头部
高度的1/2以下。
面部特征
注意观察人物的面部特征，如脸型、鼻子、嘴巴等，以便在画中
准确地表现出来。
教学方法和手段
多媒体教学
利用多媒体课件展示教学内容，包括图片、视频等。
示范教学
教师进行示范，引导学生观察、分析和实践。
小组合作
学生分组合作，共同完成作品，培养合作精神和沟通能力。
02 人物与环境的关系
人物与环境的关系
人物与环境相互依存
人物生活在环境中，环境影响人物的形象、性格和行为。
详细描述
在《人物与环境》课件中，可以安排一个环节展示学生的作品。通过展示学生的绘画作品，可以激发他们的学习兴趣和创作欲望，让他们从同龄人的作品中获得启发，培养他们的审美能力和创造力。

4.人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案

4. 人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.能够在画面中准确地捕捉人物与环境的关系；2.能够使用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；3.培养学生的观察能力，提高他们对环境和人物的敏感度；4.通过绘画，增强学生的想象力，在师生互动中体验美的感受。

教学重点1.线条的表现方法；2.色彩的运用方法；3.观察力的培养。

教学难点1.如何用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；2.如何通过绘画增强学生的想象力。

教学方法1.讲解法：通过讲解基本的线条和色彩表现方法，教会学生如何画出准确的人物和环境；2.示范法：教师在黑板上进行简单图形的演示，帮助学生了解线条表现方法；3.练习法：在提供足够的材料和时间的情况下，让学生进行练习，加强其观察力和创造力；4.互动法：教师与学生互动，引导学生在师生互动中体验美的感受。

第一步：讲解人物与环境的关系1.教师向学生讲解人物与环境的关系，并给出一些实例；2.教师引导学生观察周围的环境，了解人物与环境在生活中的关系。

第二步：讲解线条基础知识1.教师向学生讲解线条的基础知识，如线条的形态、宽度、长度等；2.教师演示如何使用线条表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。

第三步：讲解色彩运用方法1.教师向学生讲解色彩运用方法，如色彩的搭配、调和、对比等；2.教师演示如何使用色彩表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。

第四步：练习1.教师发放练习用的绘画纸和颜料，提供一些实例，让学生进行练习；2.学生在完成作品后向教师汇报，教师进行点评和指导。

第五步：总结1.教师和学生共同总结今天教学的内容；2.学生在总结的过程中加强对知识点的记忆和理解。

第六步：作业1.学生回家完成作业；2.作业要求学生在绘画中明确人物与环境的关系，并尝试使用不同的线条和色彩表现方法。

1.个人练习作品；2.学生作品评比活动；3.教师的课堂点评。

教学资源1.画笔、颜料、绘画纸等绘画材料；2.为学生提供一些实例，便于学生练习。

小学美术《人物与环境》教案设计

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生热爱生活、关注环境的思想情感，增强学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 人物与环境的关系2. 绘画手法与技巧3. 创作实践三、教学重点1. 让学生掌握人物与环境的相互关系，学会观察和表现生活环境。

2. 培养学生运用绘画手法表现人物与环境的技能。

四、教学难点1. 如何处理人物与环境的关系，使画面和谐统一。

2. 运用绘画手法表现人物与环境，提高学生的审美能力和创造力。

五、教学准备1. 教师准备相关人物和环境的图片、绘画作品等教学资源。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

六、教学过程1. 导入：教师展示人物和环境的图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，教授绘画手法与技巧。

3. 示范：教师示范如何绘画人物与环境，讲解绘画过程中的注意事项。

4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学手法表现人物与环境。

5. 展示与评价：学生展示作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。

七、课堂拓展1. 学生分组讨论，探索更多表现人物与环境的手法。

2. 学生尝试运用其他手法（如剪纸、手工等）表现人物与环境。

八、作业布置1. 让学生回家后，观察家人或朋友与环境的关系，绘画一幅《人物与环境》作品。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何。

2. 针对学生作品，分析学生的优点和不足，为下一节课做好准备。

十、课后服务1. 教师通过、QQ等平台，与学生保持联系，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2. 教师定期组织线上或线下绘画活动，鼓励学生积极参与，提高绘画水平。

十一、课程评价1. 学生评价：学生对课程内容的掌握程度，以及对教学方式的满意程度。

2. 教师评价：教师对学生作品的评价，以及对学生在课堂表现的评价。

小学美术《人物与环境》教案设计

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物与环境的搭配原则，提高学生的审美能力。

2. 通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩、线条等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生的人与自然和谐相处的意识。

二、教学内容：1. 人物与环境的定义及关系。

2. 人物与环境的表现手法。

3. 创作实践：以小组为单位，创作一幅人物与环境的作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解人物与环境的搭配原则，掌握表现手法，培养学生的创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将人物与环境有机结合，创作出富有生活气息的作品。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、案例等教学资源。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的搭配，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的定义及关系，介绍表现手法，如色彩、线条等。

3. 案例分析：教师分析经典的人物与环境作品，让学生了解优秀作品的创作特点。

4. 创作实践：学生以小组为单位，运用所学知识与技巧，创作一幅人物与环境的作品。

5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生从人物与环境的角度进行评价，给予鼓励与指导。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行户外写生，让他们亲身感受人物与环境的关系，提高他们的观察能力和表现力。

2. 开展人物与环境主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们的绘画技巧。

七、教学评价：1. 评价学生对人物与环境的理解程度，观察他们在创作中的表现。

2. 关注学生在作品中的色彩搭配、线条运用等方面的情况，给予具体评价。

八、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动探索、发现和解决问题，提高他们的自主学习能力。

小学美术课件《如何表现人物动态

在艺术作品中的实际应用
人物动态是艺术创作中非常重要的表现手法之一，通过不同的动作和姿态，可以表现出人物的内心世界和情感状态，从而更好地展现作品的主题和思想。
在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中，人物动态的表现都是非常重要的，艺术家们通过巧妙地运用人物动态，可以创作出具有深刻内涵和艺术价值的作品。
拓展学习其他美术表现形式
为了拓宽学生的美术视野，我们将引导学生尝试其他美术表现形式，如素描、水彩等，让学生更加全面地了解和掌握美术知识。
谢谢
THANKS
02
人物动态的表现需要考虑身体各部位之间的关系，包括头部、躯干、四肢等，以及它们之间的协调性和平衡感。
人物动态的分类
根据动作的性质，人物动态可以分为静态动态和动态动态。静态动态是指人物处于静止状态下的姿势，如站立、坐姿等；动态动态是指人物在进行某种动作时的姿势，如跑动、跳跃等。
根据动作的幅度和复杂程度，人物动态可以分为简单动态和复杂动态。简单动态是指简单的动作和姿势，如挥手、拍手等；复杂动态是指复杂的动作和姿势，如舞蹈、武术等。
颜色的选择
总结词
颜色的选择也是表现人物动态的重要因素之一，不同的颜色可以表达不同的情感和氛围，选择合适的颜色可以增强画面的表现力和感染力。
VS
详细描述
在绘画人物动态时，要特别注意颜色的选择。不同的颜色可以表达不同的情感和氛围，选择合适的颜色可以让画面更加生动和具有感染力。例如，暖色调可以表现出热烈、激动的氛围，而冷色调则可以表现出冷静、沉着的氛围。同时，颜色的搭配和对比也是表现人物动态的重要手段之一。
可以尝试使用更多的色彩和背景元素来丰富画面。
06 总结与展望
CHAPTER

小学美术《人物与环境》教案设计

小学美术《人物与环境》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生的观察能力和创新意识。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 人物与环境的概念与关系2. 美术元素在表现人物与环境中的运用3. 欣赏与分析经典作品中的人物与环境表现第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 讲授法：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。

2. 示范法：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。

3. 练习法：学生动手实践，创作人物与环境的作品。

4. 欣赏法：组织学生欣赏经典作品，分析其人物与环境的表现。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物与环境的关系。

2. 讲解：讲解人物与环境的概念、关系及表现方法。

3. 示范：教师示范如何运用美术元素表现人物与环境。

4. 练习：学生动手实践，创作人物与环境的作品。

5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师点评。

第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 让学生理解人物与环境的关系，认识到环境对人物形象的重要性。

2. 培养学生运用线条、色彩等美术元素表现人物与环境的能力。

六、教学难点1. 如何运用美术元素巧妙地表现人物与环境的关系。

2. 创作具有个性和独特风格的人物与环境作品。

第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生作品的表现力与创造力。

2. 学生在创作过程中对人物与环境关系的理解与应用。

3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

八、教学反馈1. 学生作品的展示与点评：了解学生的学习效果，发现问题并及时给予指导。

2. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，调整教学方法与节奏。

3. 学生作业与练习：分析学生的作品，了解学生的学习进度与需求。

第五章：教学资源与拓展九、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的美术教材，提供丰富的人物与环境案例。

小学美术《人物环境创设》教案

-创新与实践：如何将观察到的元素进行创意组合，运用线条、形状、色彩等表现手法进行个性化表达，是学生需要突破的难点。教师应鼓励学生尝试不同的表现方式，发挥想象力，勇于创新。
-情感表达：人物环境创设不仅仅是技术层面的描绘，更重要的是融入个人的情感和观点。难点在于如何引导学生将情感融入作品，使其作品具有感染力。
-举例：在分析教材作品时，强调作者是如何通过线条的粗细、颜色的冷暖、形状的大小等，表现出对环境的独特感受和情感态度。在此基础上，指导学生尝试在作品中表达自己的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人物环境创设》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中注意过周围的环境是如何影响我们的感受和行为的吗？”比如，一个温馨的房间会让人感到放松，一个杂乱的街道可能会让人感到紧张。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物环境创设的奥秘。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是评判者。我发现这样的角色定位让学生们更敢于表达自己的观点，更愿意参与到讨论中来。这一点在今后的教学中，我也将继续坚持。
此外，我也在思考如何让总结回顾环节更加高效。或许可以通过让学生们自己来总结今天学到了什么，以及他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，这样既能检验他们对知识点的掌握程度，又能提高他们的语言表达能力。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言进行人物环境创作的实践能力，提高对视觉元素的运用和创新能力。
2.观察与欣赏：通过观察生活中的环境，培养学生细致入微的观察能力，学会从生活中发现美、创造美，提升审美鉴赏能力。
3.创意与实践：激发学生创新思维，鼓励尝试不同表现手法，将个人独特想法融入作品，培养创新意识和实践能力。

小学美术《我们的社区》课件

社区内有许多公共设施，如公园、学校、商店、图书馆、医院等，这些设施为居民提供了便利的生活服务。
社区的功能
生活服务
社区为居民提供各种生活服务，如购物、医疗、教育等，方便居
民的日常生活。
社交互动
社区是人们社交互动的重要场所，居民可以在这里交流信息、分享经验、增进感情，形成亲密的邻里关系。
行政管理
荣。
传承历史文化
社区建筑是一种文化遗产，能够传承和弘扬当
地的历史文化。
03
社区的环境
环境的绿化
总结词
社区绿化是美化社区环境的重要手段，它能够提供居民休闲、娱乐和放松身心的场所，同时也有助于改善空气质量和减少噪音。
详细描述
社区绿化包括公共绿地、花坛、草坪、树木等，这些绿化设施不仅能够美化社区环境，还能够提供居民休闲、娱乐和放松身心的场所，有助于提高居民的生活质量和幸福感。此外，绿化还能够吸收空气中的有害物质，减少噪音和改善空气质量，为居民创造一个更加健康、舒适的生活环境。
价值观念
社区的价值观念体现了居民的共同信仰和追求，如尊重传统、关爱邻里、积极参与社区建设等，这些价值观念是社区凝聚力的基
础。
02
社区的建筑
建筑的风格
现代风格
这种风格的建筑通常采用简洁的线条和几何形状，没有过多的装饰，强调功能性和实用性。
传统风格
这种风格的建筑通常采用经典的建筑元素，如坡屋顶、拱门、石柱等，给人一种历史感和文化底蕴。
混合风格
这种风格的建筑是将现代和传统元素结合起来，既有现代建筑的简洁和功能性，又有传统建筑的装饰性和艺术性。
建筑的特点
01
02
03
04
实用性

小学美术一年级ppt课件

美术作品具有直观性、形象性和创造性，能够引发观众的审美体验和情感共鸣。
美术的种类
绘画
绘画是美术中最基本的表现形式，包括油画、
水彩画、素描等。
雕塑
雕塑是以三维形态表现的艺术形式，通过塑造立体形象来传达创作者
的意图。
建筑
建筑是一种实用艺术，通过建筑设计、结构和装饰来创造美的居住和
工作环境。
美术与其他学科的
05
联系
美术与语文
文字表达与图像呈现
语文教学中，学生通过文字学习故事、诗歌等，美术则可以通过图像将文字内容呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
培养审美情感
语文中的诗歌、散文等可以培养学生的情感，而美术则通过视觉形象来表达这种情感，两者相互补充，提高学生的审美情趣。
美术与数学
优秀学生作品欣赏
总结词
展示学生创作的优秀美术作品，激发学生的创造力和表现欲望。
详细描述
选取一些在比赛中获得优异成绩或被认为有创意和表现力的学生作品，让学生们欣赏和学习，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
生活中的美
总结词
引导学生发现生活中的美，培养观察和感受能力。
详细描述
选取一些生活中的场景和物品，如美丽的风景、精美的工艺品等，让学生观察、思考并分享自己的感受，培养学生对美的敏感度和欣赏能力。
创造自己的图形。
形状的运用
教孩子如何运用不同的形状来表现不同的对象或场景。可以让孩子观察一些优秀的艺术作品，学
习它们的形状运用。
创意绘画
01
创意构思
教孩子如何从自己的想象和创意出发，构思出有趣的主题和画面。可以
让孩子尝试自由创作，不受任何限制地表达自己的想法和感受。

新人美版小学美术四年级上册全册PPT课件

教学内容与目标：
• 1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。 • 2.能运用冷色调画一幅风景画。 • 3.借助书本范围及自己准备的教具，提高学生色彩审美感受能力.
第3课生活中的冷色
• 教学重点与难点
• 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基础知识，并能运用冷色调画一幅风景画。
敦煌飞天的起源和职能：
• 起源：不是一位神，而是乾闼婆和紧
那罗的复合体．他们是天歌神和天乐神．
• 职能：乾闼婆－乐神，在佛教的净土
里散香气，为佛献花，供宝，作礼赞 • 紧那罗－歌神，为佛陀，菩萨，众神，天人奏乐歌舞
乾闼婆紧那罗
人美版五年级美术上册第九课
飞天
传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐，歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞，形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽，翩翩起舞，翱翔天空的飞天。
《未来世界》王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多人的全身背影，并尝试创作一幅有趣味的画。
自行车局部写生
人美版四年级美术上册
自行车的历史
自行车的结构
各种自行车
自行车写生作品
猜猜看
你知道自行车有多少岁了吗？
1. 80多岁 2. 100多岁 3. 200多岁
你喜欢哪张？请说明理由
作业要求：
1、字母突出、色彩搭配丰富和谐 2、采用自己喜欢的方式设计一张有个性的字母牌
人美版五年级美术上册

4 主体与背景(课件)-人教版美术四年级下册

悄悄话（中国画）现代王有政
荷塘夏趣周思聪
女孩与百合花（油画）现代阎平 7
欣赏作品
8
创作
1、选择自己喜欢的背景和主体进行组合搭配。感受主体和背景巧妙搭配带给我们的视觉体验和精神愉悦 2、怎样通过主体和背景之间的变化来表达自己的思想和情感
9
谢谢美观看
-
术
10
观察以下作品你发现了什么？
照片中卡通人物是主人公，他所去的地方是照片中的背景同一主体，不同背景，可以产生不同的内容和情感变化
1
主体
与
-
ห้องสมุดไป่ตู้背景与
授课：花花老师
2
观察以下图片说一说：这三张图哪些地方相同？哪些地方不同？
不同主体，相同背景，可以产生不同的艺术效果
3
对比物体大小这三幅图中主体与背景哪一幅看起来更和谐？
主体过大
主体过小
主体大小合适
4
对比主体色彩
主体的色彩不同，所呈现的效果也不相同。合理的利用色彩的深浅或冷暖，会让我们的主体更加丰富，让我们的画面更具有艺术的美感
5
主体与背景
主体：是描绘事物的主要部分背景：在绘画中衬托主体的景物
6
欣赏作品： 1、你能发现它们之间的关系吗？ 2、下面作品中哪个是主体？哪个是背景？

小学美术课件-第4课连环画-人美版(27张PPT)ppt课件

2.
1. 老木匠盖比特雕了一个小木偶，起名为“匹诺曹”。
3.集体研究故事中的主人公形象，把他（她、它）画出来。
4.每人完成一个故事情节的创作。人物形象不能变，人物的活动和周围的环境要随着故事情节发生变化。
5.将封面与每张画页装订起来，就绘制完成了一本连环画。
以小组为单位自选或自编一个故事，用线描的形式，分工合作画成一本连环画。
电影、戏剧
历史故事
中外文学
童话、寓言
当代事件
线描
彩绘
电影剧照
漫画、卡通
观察：这本连环画是用什么形式表现的？研究：这本连环画画了几页？每页中的内容是什么，怎样排列的？人物哪些地方有变化？
1.选编一个喜欢的故事先讲一讲：
2.将故事分成若干小环节，简明扼要地写出脚本。
6. 5.
4. 3.
1
2
3

打
白
骨精
1
》
中
的
六
张
画
页
4
2
3
5
6
连环画
书里的故事取材于我国四大名著之一《西游记》。
连环画是指用多幅画面连续叙述一个故事或事件发生过程的艺术形式，一般以线描为主，也有彩绘等形式，俗称“小人书”。
画页（图画、文字、页码）
封底
封面（图画、题目、作者、出版单位）
作业提示： 1.故事要完整，每个环节衔接要流畅。 2.人物活动画得生动有趣，环境背景添加得
合理美观。
大家一起来传阅这本连环画。说说谁的人物画得生动有趣，环境添加合理美观。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全

小学美术《人物与环境》 ppt课件

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4.人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案

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4 主体与背景(课件)-人教版美术四年级下册

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