试论性成熟对青少年自我意识发展的影响 文档

试论性成熟对青少年自我意识发展的影响性成熟是青少年生理发展的最基本特征，因而又称其为青春期。关于性的问题是青少年时期的一个基本问题：性别角色的形成与认同；异性意识的发展和与异性正确地共处；正确处理青春期跟性发育有关的困扰等等。青少年性心理的发展，一方面受到性生理发育的制约，另一方面也受到社会文化的影响。发展青少年正常的性心理，有着十分重要的意义。

1、性成熟对青少年的影响

（1）随着性器官的发育和第二性征的出现，青少年对性产生了兴趣，开始关注有关性方面的事情。青少年学生一方面对有关性方面的问题产生了强烈的神秘感和好奇心，另一方面开始对异性表现出倾慕和追求。

（2）处于青春期的学生，性情感进一步发展，日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，且更向往与异性交往。

（3）由于缺乏性科学知识和性道德观念，性道德意识薄弱，青少年学生中性偏离行为和性犯罪行为是较为严重的。

（4）由于性心理健康知识缺乏，严重影响了青少年学生的身心健康。处于发育期的青少年学生，突出的特点是性发育和性成熟，这必然会给其心理和行为带来极大影响。

综上所述，对青少年学生进行性心理健康教育，对于满足他们了解性知识的需要，对于满足他们对性的好奇心和求知欲，对于保持和增进他们的身心健康，对于预防性偏离行为和性犯罪，都有十分重要的意义。

2、自我意识教育

自我意识教育就是在教师的帮助指导下，通过青少年的自我教育，培养青少年的自知、自爱、自尊、自强的精神。众所周知，人的一生都离不开自我教育，任何形式的教育最终都要归结为自我教育，才能内化和转化为个人的自觉行动。离开了自我教育这一环节，任何教育都无法奏效。这正像苏霍姆林斯基所说的那样：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”

自我意识在个体的健康人格和行为的形成中具有主动调控和完善作用。这种作用主要表现在以下两个方面。

第一，自我意识的发展可以促进健全人格的形成。一方面，自我意识发展水

平对人格的形成和发展起调节作用。另一方面，自我意识中的自我评价、自我调控能力制约着人格发展的方向。

第二，自我意识的发展可以促进人的自我实现。因而，自我实现者是人格发展的典范。

总之，自我意识发展水平较高的人，对自己的认识比较清醒，对自己的评价也较为客观，能正确处理个人与社会的关系。

物质生活的不断提高，以及各种传媒对孩子的影响，使青少年性早熟的问题日益严重。他们的性器官加速生长，身体各部位发育快速进行，容易对异性产生好奇，对成人世界产生朦胧的认识，如果得不到及时的帮助，极易走入误区，出现性困惑、性无知以及自卑、孤独、焦虑等现象，非常不利于孩子身心的健康发展。

性心理是人类性问题中一个十分重要的问题，它直接影响到人类的性行为，这是因为，人类的行为都是受心理支配的，而不是像动物那样全受本能支配，或是为条件反射所支配。健康、正常的性心理导致健康、正常的性行为，反之，堕落、腐朽、变态的性心理会导致人类性行为的畸变。可以说，人类一切至为美满的性生活都和性心理有密切关系，人类一切性的罪恶与错误也和性心理有密切关系。要保持人类正常的性行为，必须首先使人类的性心理正常，而使性心理健康、正常地成长，就要从儿童时期，尤其要从青春期开始培养和教育。

进入青春期的少男少女，由于性机能的迅速发展和渐趋成熟，因而引起了心理上一系列的重大变化，逐渐意识到两性差异和两性关系，并对此产生兴趣，随之便产生对异性的爱慕，开始寻找异性朋友，这就是青春期男女萌生性意识的心理表现。对青少年来说，异性爱往往和友谊分不开，青年早期的友谊主要表现在相互忠诚和信任，到了青年中期，友谊除了相互信任和志趣爱好相投外，异性爱的亲密感也有了发展。这种异性之间的亲密感是在两个人经过一段时间的相互交往接触，相互认识了解，相互信任爱慕的基础上发展起来的。由于青少年的心理不成熟，情绪不稳定，性格的可塑性强，渴望交友，因此他们的心理，尤其是性心理受环境、社会，风气以及朋友的影响很大。电影、电视、文学作品等大众传播工具，马路上、公园里男男女女的亲昵行为，往往会给少男少女们以很大的性心理刺激，这种刺激往往导致了少男少女们的模仿行为，这种模仿，又往往带有

很大的盲目性，随波逐流，不知所以，可能模仿好的行为，也可能模仿坏的行为。例如，某个名星梳什么发式，眼下流行什么衣服，最早模仿的就是处于这一时期的青少年，在性问题上也是一样。如果在性问题上孩子模仿了不好的行为，还会形成“定向期”的某种性心理障碍，因为他们对自己的生理变化感到迷茫和思想混乱，尤其是女孩子，她们对待自己身体的一系列重大变化，是怀着不安、不悦、担心和害怕的心情的。当她乳房发育，体毛长出时，她有时会产生一些“我要变成大人了”的骄傲，但是基本上是一种不安和感到羞耻的心理。当然，从婴儿期到青春期，女孩子一直在成长，但是她从来没有意识到自己在发育，身体似乎老是这个样，现在一下子发生这么大的变化，真使她目瞪口呆。她往往以惊奇和憎恶相混杂的心情检视自己，对自己乳房的增大、体毛的长出感到恶心，尤其是月经初潮的到来，更使她们的心理发生复杂、微妙的变化。产生以上这些情况的原因主要是性无知，少女对自己生理的变化严重缺乏心理准备。那么，为人父母、为人师者就应该用科学知识武装他们的头脑，应该区分时间、区分内容、有分寸地对他们进行青春期教育。一般的做法是，当孩子的第二性征开始出现时，就及时向他们灌输性生理知识，过一两年再向他们逐步灌输性心理学知识，最后是灌输一些有关恋爱、婚姻的社会生活知识。至于一些心理、伦理与社会知识，主要是在家庭与社会生活中，通过潜移默化的方式陶冶与影响孩子的。

由于性成熟，少男少女们认为这是自己接近成人的一种标志，所以产生一种成人感，进入了心理上的“断乳期”，又由于有了成人感，他们非常希望别人以平等的态度尊重他们，不喜欢成人在他们面前摆“长辈”的架子，不喜欢别人对他们的行为多加干预，甚至把父母对他们的照顾也看成是“还把我当成小孩子”，由于独立意识的存在，这时的青少年十分希望自己有一个单独的小房间，如果家中没有这种条件，他们也希望给他们一个小角落、一个箱子或一个抽屉，以便能把自己贴身的东西或自己的“秘密物品”锁起来。他们还很愿意写日记，在日记中有时会写上自我评价、自我观察的内容，有情绪发泄，也有自己不想对人说的心里话，甚至寄托了许多幻想。另外，他们的情绪有着强烈、动摇、不稳定、不协调的特点，时而这样时而那样，时常出现冲动和幻想。除了把一些幻想记入日记以外，她们还有许多遐想，藉着梦幻，来逃避他们不尽满意的生活。她们的兴趣十分广泛，求知欲望大增，再加上精力充沛，对什么都感兴趣，什么都想参加，