如何使学生乐于学习汉语拼音
让孩子轻松愉快学拼音
让孩子轻松愉快学拼音汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。
然而汉语拼音又是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
教师在课堂上怎样激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，创造良好的学习氛围，让孩子轻松愉快学拼音，就成了一年级学生能否学好拼音的关键。
学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久。
我在教学时，顺应他们的心理特点，教学方式尽可能生动活泼，课堂上多设计一些儿歌、故事、游戏等，让孩子轻松愉快学拼音。
下面结合本人近几年来从事一年级的拼音教学，谈谈几点个人体会。
一、编诵儿歌，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母都编成一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问：“你们准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。
”我听后大加表扬，孩子们的学习积极性更高了，后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，“jqx真淘气，看到鱼眼就挖去”，“小ü小ü有礼貌，看见大Y就脱帽”等等。
声母“b、d、p、q”不容易区别，学生经过思考讨论，编出了“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”的儿歌，每天必读，增强记忆。
为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。
如：“有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e；i、u并列标在后；小i标调去掉点儿，轻声上面不标调。
”通过经常性地编诵儿歌，学生逐渐掌握了拼音规律，对学拼音产生了极大兴趣，从中也迸发出创新思维的火花。
这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，也使学生的语言得到了发展，同时让孩子们感觉学拼音很轻松。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣
如何培养学生学习汉语拼音的兴趣《小学教师语文新课程标准》明确指出：小学低段儿童要能学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
汉语拼音是小学低段教学的重点也是难点。
那么培养学生学习兴趣是提高拼音教学的关键，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”针对小学低年级儿童的爱说爱动，自我约束能力较差，注意力集中时间较短的特点，在汉语拼音的教学过程中，如何培养小学生学习汉语拼音的兴趣呢？我认为应做到以下几点：一、故事创设情景，激发兴趣故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
例如：我教学整体认读音节“yi、wu、yu”时，我为同学们讲了一个故事：放学了，一年级一班的三个小朋友们i、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡wu）。
过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音卡yi）。
ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来，大y看见了，安慰他：“别着急，阿姨先送你回家！”听了大y的话，ü赶紧擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。
小故事很好地达到了整体认读音节“yi、wu、yu”的教学目标，让学生学得快，学得乐，记得牢。
二、游戏创设情境，激发兴趣汉语拼音比较抽象，应把游戏带入课堂，把复杂的汉语拼音教学变成各种游戏，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
例如：我在教学声母b的拼读音节时，我采取了在树上摘苹果的游戏，让学生拼读b与a、o、e、i、u组成的音节，自己摘树上的苹果，如果拼读正确，老师就把苹果送给他，拼读不对，就把苹果放回树上，接着拼读，学生在玩中学，在乐中学，逐步掌握了声母韵母的拼读的规则与方法。
三、竞赛创设情境，激发兴趣课堂教学以学生的活动为主，激励学生主动参与，以活动促学习，以活动促发展，在拼读时，我把拼音卡片和生字卡片发给同学，老师读字，学生举音节，完后，再拼读音节，学生举字，举对的老师奖励一朵小红花。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣拼音字母是抽象的符号，刚入学的儿童要在三周时间里记住符号的形象和正确的发音是有一定困难的。
为了使学生积极而有趣地学习掌握声母、韵母、声调，可以采用游戏、自编儿歌、口诀等教学方法。
利用实物、自制图片、录音等学生喜闻乐见的形式进行教学，使教学内容具体化、生动化、形象化。
着力于激发起儿童学习的主动性和积极性，让儿童在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。
一、游戏教学法低年级儿童天真活泼、喜唱好跳，根据这一特性，教师应不失时机地利用儿童智力发展的最佳期，克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。
主要做法是：（1）深入理解教材，挖掘教材固有的快乐因素；（2）努力做好直观教具，充分开展直观教学；（3）针对儿童注意力集中性差又不易稳定、好动好玩的特点，把游戏引进课堂。
如教学声母n，教师范读并讲解了发音方法后，指导学生读时，可采用开火车的游戏教学。
游戏方法如下：师：“一（二）班的火车要开了”。
生：“怎么开？”师：“顺着一组往后开”，学生依次站起来发音。
火车可以顺着开，也可以倒着开，此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中。
（4）根据儿童好胜心、进取心强的心理特点，组织课堂学习竞赛，用“比一比”、“赛一赛”、“争红花”、“夺红旗”、“看谁的伙伴找得快”等方法，诱发学生的学习动机，使他们对学习活动始终保持浓厚的兴趣，积极的态度和高度集中的注意力。
二、自编口诀为能把声母、韵母的音和形统一起来留在学生的记忆里，提高记忆的准确率，发音的正确率教师可揣摩声、韵母的形态特点，予以形象化的比拟，自编儿歌、口诀。
如教学单韵母a，就可以用自编的两句口诀：张大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a。
前者帮助学生记住单韵母的发音及口形特点，后者帮助学习掌握字形特点。
利用实物、自制图片、录音等视听教具进行拼音教学，使教学直观、形象。
汉语拼音掌握得越熟练越好。
而最熟练的标志就是“直呼音节”的熟练运用。
拼音有趣教学方法
拼音有趣教学方法拼音作为汉语言文字的基础，是学习汉语的重要一环。
在学习拼音的过程中，采用有趣的教学方法能够增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面介绍几种有趣的拼音教学方法。
一、歌曲教学法歌曲是一种生动有趣的教学方式，常常能够激发学生学习的兴趣。
老师可以编写拼音歌曲，通过旋律和节奏，帮助学生记忆拼音的发音规则。
例如，利用“儿化音”、“声母韵母组合”等内容，编写生动有趣的歌曲，让学生跟着歌曲一起学习拼音，既能够巩固知识，又不失趣味性。
二、拼音游戏法在课堂教学中，可以设计各种拼音游戏，让学生在玩中学，增强对拼音的记忆和理解。
比如，可以设置拼音拼图游戏，让学生根据提示将声母和韵母进行组合拼音，或者设置拼音接龙游戏，让学生通过接龙的方式来巩固拼音知识。
这样的游戏既能够增加学生的参与度，又可以潜移默化地帮助他们掌握拼音知识。
三、拼音动画法借助现代科技手段，可以设计生动有趣的拼音动画，让学生通过视觉形象的方式来学习拼音。
通过动画的展示，可以让学生更加直观地理解拼音的发音规则，加深对拼音的印象。
例如，设计生动有趣的动画片段来展示声母、韵母的发音规律，或者通过卡通形象来展示拼音字母的读音等，这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够提高他们的学习效果。
四、拼音故事法编写有趣的拼音故事，可以让学生在情节中学习拼音知识，增加学习的趣味性。
故事情节中穿插各种拼音，让学生在阅读和聆听的同时，感受拼音的魅力。
通过故事的讲解，可以帮助学生更好地记忆和理解拼音知识，激发学习的兴趣。
综上所述，拼音作为汉语言学习的基础，采用有趣的教学方法能够提高学生的学习积极性，增加学习效果。
通过歌曲教学法、拼音游戏法、拼音动画法以及拼音故事法等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，更好地掌握汉语言文字的基础知识。
愿越来越多的教师在拼音教学中，发挥创造力，设计有趣的教学方法，为学生带来更加丰富多彩的学习体验。
把握要求趣学拼音
把握要求趣学拼音学习拼音是中国孩子学习汉语的第一步。
掌握好拼音对于学习汉字，提高听说读写能力都有着重要的意义。
下面我将从三个方面介绍如何趣味学习拼音。
首先，利用游戏和互动教学方法增加学习拼音的趣味性。
比如，可以使用拼音卡片游戏，将各个声母和韵母拼音写在卡片上，然后让孩子根据拼音卡片组成正确的汉字。
这样可以帮助孩子巩固拼音的记忆，提高对于汉字的认识。
另外，还可以设计一些拼音歌曲或者拼音竞赛，让孩子们在快乐的氛围中学习拼音。
其次，结合实际生活中的案例，使学习拼音变得更加有趣。
例如，我们可以带孩子去超市或者餐馆，让他们用拼音读出菜单上的菜名或者商品名称。
还可以教孩子们用拼音写信给亲朋好友，或者用拼音给家庭成员写贺卡。
通过这样的实践活动，孩子们可以将拼音与实际生活结合起来，感受到学习拼音的实用性和趣味性。
最后，教师和家长可以从颜色、音乐、图片等多个角度引入拼音教学，激发孩子的学习兴趣。
比如，可以给每个声母和韵母设定一个特定的颜色，让孩子们根据颜色记忆拼音；或者可以给每个拼音编写简单的旋律，让孩子们跟着唱来记忆拼音；又或者可以使用生动有趣的图片来辅助拼音教学，让孩子们更好地理解和记忆拼音。
在拼音教学中注重趣味性的同时，还需要注意合理安排学习的顺序和方法。
首先教授常见的声母和韵母，然后逐步引入声调，最后再教授拼音的组合规则和拼音规范。
同时，要灵活运用不同的教学材料和方法，满足不同孩子的学习需求。
总之，拼音是汉语学习中的基础，通过增加趣味性和互动性，可以激发孩子学习拼音的兴趣，让他们更加积极主动地掌握和应用拼音，为今后的汉字学习打下良好的基础。
怎么才能帮助孩子学好拼音
怎么才能帮助孩⼦学好拼⾳ 拼⾳是学习汉语的基础，也是孩⼦上⼩学必学的知识。
那么怎么才能帮助孩⼦学好拼⾳?以下是店铺分享给⼤家的帮助孩⼦学好拼⾳的⽅法，希望可以帮到你! 帮助孩⼦学好拼⾳的⽅法 (⼀)激发兴趣，提⾼效率。
⼀年级的⼩学⽣对学习拼⾳往往感到枯燥⽆味。
因⽽教学汉语拼⾳的⼀个重要⼿段就是要注意激发学⽣学习拼⾳的兴趣，这样才能在教学中充分发挥学⽣的主体参与意识，从⽽保证学习效果。
1.以“歌”激趣。
⼀年级的学⽣对于⼉歌有较强的偏爱，在拼⾳教学中采⽤歌诀的形式帮助学⽣记忆声韵母，不仅能激发学⽣学习拼⾳的兴趣，⽽且能提⾼学⽣记忆的速度。
此外，如果引导学⽣⾃⼰总结或编制歌诀，还可以促进学⽣思维的发展。
例如在教学ü上两点省写规则时，可编成这样的⼉歌：“⼩⼩ü有礼貌，见了j q x就摘帽。
” 2.以“图”激趣。
教材中的插图，是根据声韵母的⾳、形特征配置的，不仅贴近学⽣⽣活实际，⽽且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性地运⽤插图。
可收到良好的效果，例如，我在教学“b”时就引导学⽣结合插图编了这样⼀⾸⼉歌：“⼀台收⾳机，天线已竖起，只要b—b，声⾳就响起。
”再如，让学⽣记忆“b”的外形特征时，同样运⽤插图：同学们，b像什么，学⽣说像收⾳机。
左边的竖像什么?学⽣说像收⾳机的天线。
最后我和学⽣⼀起总结：⼀台收⾳机，天线⾼⾼竖起，这就是“b”(边说边在⿊板上书写)这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。
3.以“动”激趣。
以学⽣动⼿动脑，以及各种感官的综合运⽤为核⼼的活动教学形式，⾮常符合⼀年级学⽣的⼼理特点，能够充分地激发学⽣学习兴趣。
例如：⼀位教师在教学“ai、ei、ui”三个韵母时设计了⼀个找朋友的游戏。
⽼师说：现在咱们做个游戏，游戏的名字叫《找朋友》，就是⽤单韵母组成今天所学的复韵母。
教师发卡⽚，卡⽚上有a、i、u等单韵母，同学们⼿⾥拿着卡⽚。
如何教孩子快乐学拼音
如何教孩子快乐学拼音汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。
如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。
今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。
一、激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
如何激发学生学习拼音积极性
如何激发学生学习拼音积极性学习拼音是学习汉语的基础，对于学生来说十分重要。
然而，对于一些学生而言，学习拼音可能会显得无聊乏味，缺乏积极性。
因此，教师需要采取一些方法来激发学生学习拼音的积极性。
下面是几种可以帮助激发学生学习拼音积极性的方法：1.创设良好的学习环境：学生需要在一个良好的学习环境中才能更好地学习拼音。
教师可以利用墙面上的拼音挂图、卡片、贴纸等来装饰教室，营造积极、有趣的学习氛围。
同时，保持教室整洁和安静，为学生提供一个舒适的学习环境。
2.制定明确的学习目标：学生需要明确学习拼音的目标和意义。
教师可以向学生解释拼音在阅读、写作和听说方面的重要性，并告诉他们学习拼音的好处。
学生理解了学习拼音的目标和意义，就会更加积极主动地参与学习。
3.利用多种教学资源：教师可以利用多种教学资源来帮助学生学习拼音，如拼音教材、课外拼音软件、拼音歌曲等。
在课堂中，教师可以使用多媒体设备，播放一些拼音视频、音频，让学生通过听、说、读、写的方式来学习拼音，增加学习的趣味性和参与度。
4.组织有趣的活动：为了激发学生学习拼音的积极性，教师可以组织一些有趣的拼音游戏和竞赛。
比如，教师可以进行速拼比赛，让学生在规定的时间内拼写出尽可能多的拼音字母或拼音词语。
这样，学生可以通过竞争的方式学习拼音，并增强学习的兴趣。
5.给予及时的鼓励和认可：学生在学习拼音的过程中会遇到一些困难和挑战，教师需要给予及时的鼓励和认可。
当学生拼写正确或有进步时，教师可以表扬他们，给予奖励。
同时，教师也可以通过评选“拼音之星”等方式，鼓励学生学习拼音。
6.分层次、个性化教学：不同学生的学习能力和兴趣不同，教师可以根据学生的不同情况进行分层次、个性化教学。
对于那些学习能力较强的学生，可以给予一些扩展性的学习任务；对于那些学习能力较弱的学生，可以给予一些多次练习和巩固的机会。
个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，增加他们的学习动力。
总之，教师可以通过创设良好的学习环境、制定明确的学习目标、利用多种教学资源、组织有趣的活动、给予及时的鼓励和认可以及分层次、个性化教学等方法来激发学生学习拼音的积极性。
如何激发学生学习拼音的兴趣
如何激发学生学习拼音的兴趣学好汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键，而汉语拼音学起来是比较枯燥的，因而必须设法激发学生学习拼音的兴趣。
兴趣是人们对一定的事物带有倾向性的一种心理特性，是带有感情色彩的一种积极的倾向。
那么，在汉语拼音教学中如何培养学生学习拼音的兴趣呢？一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣。
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。
因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。
告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。
还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣。
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
1、读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成大家口上的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”还可以根据声调符号的形状和aoe……………………..2、做游戏。
儿童最喜欢做游戏。
在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）拍手游戏。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的兴趣。
如何提高小学生学习汉语拼音的兴趣
在小学汉语拼音教学中，我们要以小学生为主体，充分地利用教材资源，发挥各种教学方式的优势，让小学生自主地学习汉语拼音，从而提高小学生自主探究的能力，养成自主性学习的习惯。首先，让小学生创造性学习，增强自主学习的意识，汉语拼音抽象难记，小学生学起来枯燥乏味。这就要求我们在教学中改变陈旧、落后的教法，把主动权交给小学生，让教材中的情境图吸引小学生的视线，使小学生主动地去发现疑点和亮点，创造性地去学习，充分体验成功的快乐。
(1)通过图画加深印象
我们要以教材中的情境图为依托，让小学生在“找一找、想一想”的过程中加深对字母的印象。
(2)联系生活强化记忆
在教学拼音部件的字形时，我们在让小学生对照课文中的情境图找出与拼音部件相似之处的同时，还让小学生好好想一想:自己在生活中遇见过哪些事物与拼音字母形似?从而使小学生牢固地记住拼音字母。其次，撘建合作学习的舞台，让小学生“互动探究”，小学生是学习的主人，在汉语拼音课堂教学中，要想使小学生积极学习，创造性潜能充分释放，关键在于丢弃传统的“独立作战”模式，让“个体型”学习变为“合作型”学习，在合作中不断探究，掌握新知。拼音取之不尽、用之不竭的源头之水。我们一定要发挥其优势，充分利用之，使之在小学汉语拼音教学中体现其独特亮点。首先，要搞好与其他学科的整合汉语拼音与美术课结合能取得意想不到的效果。绘画和语言一样，都是小学生表达思想感情的首选工具。因此，美术教学和汉语拼音教学要整合进行。如在教学“随意画”时，要用汉语拼音做课题，引导小学生随意地制作课题所要求的自由画，这样既能使小学生受到汉语拼音的音、形的启发，又能使小学生巩固对汉语拼音的记忆，教学效果事半功倍。其次，让小学生在生活中学习汉语拼音，小学生对新奇有趣的东西充满探究欲望课外，我们可以引导小学生听听录音，让他们品味课文中的汉语拼音;也可以让小学生玩玩电脑，让他们通过键盘的字母，学会一拼音输入法。这样，可以使小学生的课余生活更加丰富多彩。
如何帮助孩子学好汉语拼音
如何帮助孩子学好汉语拼音1.培养兴趣：孩子对学习拼音的兴趣是打开学习大门的关键。
可以通过音乐、故事、动画片等方式增加学习拼音的趣味性，激发孩子的学习兴趣。
2.正确发音：教授孩子正确的声母和韵母发音是学习拼音的第一步。
可以通过一些拼音歌曲和拼音卡片等方式教导孩子正确的发音。
同时，示范正确的发音和让孩子模仿你的发音也是非常重要的。
3.制定学习计划：制定合理的学习计划帮助孩子掌握拼音的顺序和规则。
将拼音分为不同难度级别，逐渐增加难度，确保孩子可以逐步掌握。
4.识字拼音结合：学习拼音的同时，识字也是非常重要的。
通过识别和拼读一些简单的词汇帮助孩子巩固拼音。
可以使用课本、绘本等教材，让孩子读出汉字拼音。
5.拼音游戏：可以组织一些拼音游戏帮助孩子学习拼音。
比如，拼音接龙、拼音猜谜等。
这些游戏可以增加学习的趣味性，激发孩子的学习兴趣。
6.创造语境：为孩子创造学习拼音的语境是非常重要的。
可以通过对话、歌唱、故事等方式让孩子在实际情境中运用拼音。
这样能够提高孩子的记忆力和应用能力。
7.鼓励和表扬：及时鼓励和表扬孩子的努力和进步是非常重要的。
当孩子有一些进步的时候，及时给予肯定和奖励，激励孩子坚持学习。
8.培养学习习惯：每天坚持一定的学习时间，培养良好的学习习惯。
可以设置专门的学习时间和学习地点帮助孩子专心学习拼音。
9.多媒体辅助：利用一些互动教学软件和学习APP可以提供多样化的学习材料和互动方式，帮助孩子更好地学习拼音。
10.家长陪伴：家长的陪伴和参与是非常重要的。
可以与孩子一起学习拼音，示范正确的发音和给予及时的指导。
总之，帮助孩子学好汉语拼音需要耐心和坚持。
通过以上方法，可以帮助孩子建立正确的发音习惯和学习习惯，提高孩子的语言能力和学习效果。
如何快速教孩子拼音
如何快速教孩子拼音教授孩子拼音是培养其阅读能力和语言表达能力的重要环节。
下面我将分享几个有效的方法，帮助家长们快速教授孩子拼音。
一、营造良好学习环境为了让孩子能够专心学习拼音，我们首先要为他们创造一个安静、没有干扰的学习环境。
在家中设立一个专门的学习角落，里面有舒适的学习桌椅、明亮的灯光和儿童拼音学习资料，让孩子产生学习的兴趣和动力。
二、利用游戏教学孩子对于游戏有天生的喜好，我们可以将拼音教学与游戏结合起来。
例如，可以使用拼音卡片，将每个拼音写在一张卡片上，然后将卡片放置在不同的房间或场景中。
让孩子按照提示找到相应的卡片，这样可以提高孩子的记忆和拼音能力。
三、音标与实际运用结合教授孩子拼音时，不仅要注重发音和音标的教学，还要将其应用到实际生活中。
例如，在家中的物品上贴上相应的拼音标签，让孩子在使用物品时能够读出正确的拼音。
此外，在日常对话中多次使用拼音来强化孩子对拼音的记忆和理解。
四、多媒体教学工具近年来，随着科技的发展，多媒体教学工具也成为教授孩子拼音的有力帮手。
通过儿童拼音学习软件或者在线教育平台，孩子可以通过音频、视频等多种形式进行拼音学习。
这样的方式不仅能够提高孩子对拼音的兴趣，同时也更加生动有趣。
五、分阶段教学拼音学习可以分为声母、韵母、声调等部分，因此我们可以将教学内容分阶段进行，按照一定的顺序逐步教授孩子。
一开始，可以把重点放在声母上，让孩子辨认和区分不同的声母音；之后，再逐渐引入韵母和声调的知识。
这样的分阶段教学有助于孩子更好地理解和掌握拼音。
六、鼓励自主学习教授孩子拼音不仅要靠家长的教导，还需要孩子的主动学习。
因此，家长应该给予孩子鼓励和支持，让他们自己阅读拼音资料、自己找出生活中的拼音等。
通过自主学习的方式，孩子能够更好地巩固和运用所学的拼音知识。
总结起来，教授孩子拼音需要家长的耐心和正确的方法。
通过创设良好学习环境、利用游戏教学、结合实际运用、多媒体教学工具、分阶段教学和鼓励自主学习，可以帮助孩子快速而有效地学习拼音。
如何激发学生学习拼音的兴趣
学习拼音，重在激趣一年级刚入学的学生，喜欢接受各类新鲜的学习活动。
尤其是不少学生在幼儿园已经初步接触拼音，如果采用传统的比较枯燥的教学方法学习拼音，将会使他们失去学习的兴趣。
因此，在教学过程中，我们一年级老师通过集体备课，多次探讨了如何激发学生学习拼音兴趣，并且尝试把方法充分运用到拼音教学中。
我们认为可以从以下几个方面激发学生学习拼音的兴趣：一、编儿歌，琅琅上口，容易识记拼音。
编儿歌记拼音是一种比较简单、直观的教学方法，琅琅上口，容易识记拼音，符合小学生在乐中学的特点。
每学习一个拼音，都有编有相应的儿歌让学生吟诵，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
比如学习a、o、e时，就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。
如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡ààà” ，边读儿歌，边做手势。
学生对声调记忆很深刻，也能很快地区分韵母的四声，为日后标声调做了很好的铺垫。
另外，编儿歌还可以使学生比较容易区分形似的声、韵母。
如像个6字bbb，像个9字qqq。
学生根据已有熟悉数字的经验，很快分辨出形似字母了。
又如在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。
例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，aneninunｕn。
后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
在掌握某些拼音规律的时候，儿歌也起到了很奇妙的效果。
例如学习拼读音节的时候，可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。
还可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
汉语拼音如何教学（通用5篇）
汉语拼音如何教学汉语拼音如何教学（通用5篇）学习汉语拼音应该从小开始，那么汉语拼音如何教学呢，汉语学习，必然要先掌握发音，也就是汉语拼音。
那作为汉语老师，怎样才能在拼音教学中做得更好呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音如何教学，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音如何教学篇11、抓特点，激情趣刚入学的学生年龄小，乐于动，有意注意时间短。
如果只把一个个干巴巴的字母教给他们，他们会感到没有兴趣。
在第一课的引题中，可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。
“同学们，你们爱不爱听故事，想不想知道‘十万个为什么’的内容呀！老师这里有一把金钥匙，谁能拿到它，谁就能自己讲故事，看《十万个为什么》了，你们想不想得到它？这把金钥匙呀就是汉语拼音。
”接着教配乐儿歌“拼音字母用处大，读书识字需要它，帮助讲好普通话，我们决心学好它”。
从而激起学生乐的兴趣。
2、单韵母示范发音，形象记忆教师可抓住一年级学生模仿性强这一特点，在教学韵母的发音时，注意采取口形示范与讲解相结合的方法，并尽量使用儿童语言。
教字母发音时，让学生仔细看教师口形，然后模仿发音练习。
可以说“嘴巴张大aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，撮个小圆uuu”。
字形的记忆，可以利用实物形象记忆。
借助图画，指导观察图，比较字母的字形与图形的相似点，教顺口溜：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影像个e，漂亮衣服墙上挂，钉帽衣服连成i，乌鸦的窝uuu，红红鲤鱼头尾翘，吐出两个小泡u”。
3、易混声母对比练教易混声母b、d时，出示ba、da，让学生比较两个音节的异同，找出不同点后，指导学生观察：b像数字中的哪个数，d呢？教师可引导学生说口诀：正6b, 反6d。
由此可编出其它易混声母的口诀：正9q，反9p；单门n、双门m；上钩f、下钩t。
4、利用单韵母巧记复韵母我们知道，复韵母是由单韵母组成的。
怎样才能让孩子学好汉语拼音？
怎样才能让孩子学好汉语拼音？怎么才能让孩子学好汉语拼音？汉语拼音是学习汉语的基础，掌握它对孩子日后的识字、阅读和写作都有至关重要的影响。
但，许多家长都认为孩子学拼音很困难，甚至会产生厌学情绪。
那么，怎么才能让孩子学好汉语拼音呢？以下从教育专家的视角，提出几点建议：一、营造良好的学习氛围1. 激发学习兴趣：千万不能强迫孩子学习，而是要通过游戏、儿歌、故事等，让孩子在轻松愉悦的氛围中接触汉语拼音。
例如，可以使用拼音卡片参与识字游戏，也可以用拼音声调来演唱儿歌等。
2. 情境教学：将拼音学习融入到日常生活，让孩子在自然的环境中学习。
比如，在日常生活中随意使用拼音来标注物品、地点等，让孩子在潜移默化中学习拼音。
3. 家校合作：家长与教师要加强沟通，共同制定学习计划，并相互协作督促孩子学习，共同营造和谐良好的学习氛围。
二、循序渐进，注重基础1. 发音训练：在学拼音之前，要进行发音训练，纠正孩子的发音习惯，尽量减少错误的发音影响孩子后续的学习。
可以通过模仿、口型示范等方法帮助孩子掌握正确的发音。
2. 声母、韵母：要从声母、韵母的学习开始，让孩子完全掌握基本的音节发音规则。
可以使用图卡、卡片游戏等帮助孩子记忆声母、韵母。
3. 拼读训练：掌握了声母、韵母之后，就可以进行拼读训练，把声母和韵母拼合成音节。
可以使用“图解拼读”、“游戏拼读”等多种训练方法，帮助孩子理解拼音的拼读规则。
三、灵活多样的教学方法1. 游戏化教学：利用孩子爱玩的天性，将拼音学习与游戏结合起来，例如“拼音猜谜”、“拼音找朋友”等，让孩子在玩乐中学习拼音。
2. 多感官的刺激：利用听觉、视觉、触觉等多种感官，让孩子更有效地学习拼音。
可以使用录音、动画、实物等素材来帮助孩子学拼音。
3. 个性化设计教学：根据孩子的学习特点，采用不同的教学方法，例如，对于不喜欢动手操作的孩子，可以让他们制作拼音卡片等进行学习；对于很喜欢听故事的孩子，可以讲童话故事的方式来进行学习。
如何激发学生学习拼音的兴趣
如何激发学生学习拼音的兴趣拼音作为汉字的音标，是学习中文的必备基础知识之一。
然而，对于许多学生来说，学习拼音常常是一项繁琐乏味的任务。
为了激发学生学习拼音的兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创设良好的学习氛围学习拼音需要的是长期坚持和反复练习，这对于学生来说可能是一项挑战。
因此，我们需要在班级和家庭中创设良好的学习氛围。
教师可以通过课堂活动、拼音比赛等方式，激发学生的兴趣和积极性。
家长也可以积极参与，与孩子一起学习拼音，互相鼓励，共同进步。
二、多样化的教学方法单调的教学方法容易导致学习拼音的厌倦感。
为了激发学生学习的兴趣，教师可以采用多种教学方法。
比如，运用游戏教学法，设计一些趣味性的拼音游戏；利用多媒体技术，播放一些生动有趣的拼音动画片或视频；还可以在课堂上进行小组合作学习，让学生互相激励和帮助。
三、生活化的教学内容学习拼音不仅仅是为了认读单词，更是为了提高学生的中文水平。
因此，我们可以将拼音与学生的日常生活紧密结合起来。
教师可以设计一些与学生生活相关的拼音练习，比如通过播放一些关于食物、动物等的视频，让学生边看边拼读。
此外，我们还可以组织学生进行实地考察，让他们在实际环境中掌握拼音知识。
四、示范和激励学生学习拼音时需要有一个良好的示范和激励。
教师可以给学生演示正确的发音和拼读方法，并及时纠正他们的错误。
同时，要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己在学习拼音方面的进步。
此外，教师还可以邀请一些拼音学习方面的专家或者经验丰富的学生来给学生进行示范和分享，以激发学生的学习兴趣。
五、设立奖励机制为了进一步激发学生学习拼音的兴趣，我们可以设立一些奖励机制。
可以在班级中设立拼音学习积分榜，每周或每月评选出优秀的学习者，并给予奖励。
此外，还可以组织一些拼音比赛，评选出最佳拼音读者、最快拼音拼读者等，给予他们一定的奖励和表彰，以激励其他学生的学习热情。
总结激发学生学习拼音的兴趣需要教师、家长和学生的共同努力。
如何使学生乐于学习汉语拼音
如何使学生乐于学习汉语拼音拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
然而，拼音教学是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。
想要给这些学生打下良好的汉语基础，这就需要充足的教学时间。
如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？。
这就需要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
下面结合本人教学实践谈谈几点感受。
一、创设情境学习汉语拼音。
1．在听故事、讲故事中学习拼音。
例如在教学aoe时，可以先出示图画：这是一幅美丽的乡村图，一位阿姨带着小姑娘来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。
瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa。
大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么红，我是快乐的大白鹅。
小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的过程中掌握了aoe的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。
这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。
在教学时避免了枯燥乏味的练习，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
2．设计生活情境来学习拼音。
在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音学生学习的难点，可特意安排一个“招待客人”的情境。
今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人”，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人<学生戴头饰>进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、 r的认读）。
拼音教学的有效策略
拼音教学的有效策略拼音教学是汉语学习的第一步，是孩子学习汉语的基础。
在拼音教学中，有许多有效的策略可以帮助孩子更好地掌握拼音知识。
本文将探讨一些有效的拼音教学策略，帮助老师和家长更好地辅导孩子学习拼音。
一、激发兴趣激发孩子对拼音学习的兴趣非常重要。
老师和家长可以通过丰富多彩的教学资源，如拼音游戏、拼音动画、拼音歌曲等，吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
可以结合孩子的兴趣爱好，设计一些与拼音相关的活动，如制作拼音卡片、拼音贴纸等，让孩子在玩耍中学习，激发他们的学习兴趣。
二、多感官结合在拼音教学中，多感官结合是一种非常有效的教学策略。
通过多种感官的刺激，可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音知识。
可以通过听、说、读、写等多种方式，帮助孩子掌握拼音的发音和书写规律。
还可以结合动作、表情等方式，让孩子更加生动形象地感受拼音的魅力。
三、强化教学在拼音教学中，强化教学是非常重要的一环。
老师和家长可以通过反复听写、拼音游戏、口头练习等方式，帮助孩子巩固拼音知识，提高记忆效果。
可以设计一些寓教于乐的活动，如拼音拼图、拼音接龙等，让孩子在游戏中不断巩固和提高拼音能力。
四、分层教学在拼音教学中，分层教学是一种非常有效的教学策略。
通过分层教学，可以帮助孩子循序渐进地学习拼音知识，打好扎实的基础。
老师和家长可以根据孩子的实际情况，将拼音知识分为不同的层次，采取不同的教学方法和手段，使孩子能够逐步掌握拼音知识，并且不会感到过于繁琐和枯燥。
五、因材施教在拼音教学中，因材施教是一种非常重要的教学策略。
每个孩子的学习情况都不同，需要采取针对性的教学方法和手段。
老师和家长可以根据孩子的兴趣特点、学习能力等，对拼音教学进行个性化的设计和辅导。
通过因材施教，可以最大程度地激发孩子的学习潜力，使他们在拼音学习中取得更好的成绩。
六、情境教学在拼音教学中，情境教学是一种非常有效的教学策略。
通过情境教学，可以帮助孩子更好地理解和运用拼音知识。
如何帮助学生掌握汉语拼音？
如何帮助学生掌握汉语拼音？如何帮助学生掌握汉语拼音：无论是教育专家的建议，汉语拼音都是学习汉语的入门工具，其掌握程度直接影响着学生学习汉语的效率和深度。
但很多学生在学习拼音的过程中会遇到各种困难，例如发音不准、拼读规则混淆不清、记忆困难等。
而如何有效地指导学生掌握汉语拼音一直是教育领域的重要课题。
一、营造趣味性教学环境，激发学生学习兴趣1. 游戏化教学：将拼音学习融入游戏，例如拼音接龙、拼音卡片配对等，让学生在玩乐中学习拼音知识，增强学习兴趣。
2. 多元化教学资源：利用图片、视频、音乐等多元化教学资源，将抽象的拼音符号与具体的事物、场景联系起来，帮助学生理解和记忆。
3. 热情鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂互动，例如模仿发音、朗读课文、设计拼音卡片等，提高学生的学习主动性。
二、注重实际发音训练，纠正学生发音错误1. 示范教学：教师要示范标准的拼音发音，并强调发音部位、发音方法，指导学生掌握准确的发音方法。
2. 模仿练习：鼓励学生模仿教师的发音，并通过镜子观察等方式指导学生纠正发音错误。
3. 语音训练工具：借用语音识别软件等工具，对学生的口头练习进行评估，及时发现并纠正发音错误。
三、循序渐进，加强拼读技巧训练1. 分步教学：将拼音学习内容分成不同的阶段，从浅到深，从单个音节的拼读开始，逐步过渡到多音节词语的拼读。
2. 规则讲解：清晰讲解汉语拼音的拼读规则，并通过大量练习帮助学生熟练掌握拼读规律。
3. 强化练习：设计多样的练习题，例如拼音填空、拼音排序、拼音组词等，锻炼学生的拼读能力。
四、加强汉字学习，积累拼音知识1. 汉字与拼音联系：将汉字的读音和拼音联系起来，帮助学生理解汉字的读音规律并掌握拼音的应用。
2. 拼音认字游戏：设计一些拼音认字游戏，例如“拼读组词”、“拼音找朋友”等，将拼音学习融入汉字学习中。
3. 鼓励学生阅读：鼓励学生阅读拼音识字的书籍，通过阅读练习积累拼音知识，并提升阅读能力。
如何教孩子学好拼音
如何教孩子学好拼音教孩子学好拼音是培养他们阅读能力的重要一步。
掌握拼音能够帮助孩子正确发音，提高阅读速度和理解能力。
以下是一些帮助孩子学好拼音的方法：1.利用游戏和动手实践：孩子们对于学习新知识常常更喜欢以游戏和实践方式学习。
可以使用卡片、音标拼图等工具，让孩子根据发音找出正确的字母或拼音。
此外，教会孩子制作自己的拼音卡片，让他们参与其中，提高学习兴趣。
2.创设学习环境：在孩子的房间里放置一些带有汉字和拼音的海报、画册等，使得孩子随时都能接触到拼音，逐渐熟悉和记忆。
可以和孩子一起制作专属的拼音墙，贴上孩子熟悉的字母和拼音，帮助他们根据需要进行复习。
3.多听多读：请孩子多听拼音学习资料和故事，例如儿童拼音故事、唱游、童谣等。
同时鼓励孩子朗读练习，可以选取适应孩子年龄的拼音读物，帮助他们巩固所学的知识。
4.利用多媒体工具：现在有许多电子学习工具可以帮助孩子学习拼音，如平板电脑上的拼音学习应用程序或学习网站。
这些工具通常以游戏和互动的方式教授拼音，激发孩子的学习兴趣。
5.激励和奖励：为了鼓励孩子学习拼音，我们可以制定一些小的目标，并给予奖励。
例如，设定每学会一组拼音，孩子就可以获得一颗小糖果或者一个小礼物。
这样的激励会给孩子带来成就感，进而促进他们学习的动力。
6.学会分组学习：在中国拼音中，有多个音相同或相似的字母，我们可以在教学的前期整理出这些相同音或相似音的字母，帮助孩子更好地掌握这些音的发音和拼写。
7.鼓励和及时纠正：在孩子学拼音的过程中，我们要时刻鼓励他们的努力，并及时指出他们发音不准确的地方。
对于发音错误，我们要给予及时纠正，并帮助他们正确发音。
8.多样化的学习方式：孩子的学习方式各不相同，我们可以采用不同的学习方式，如游戏、歌曲、绘本等，帮助孩子更好地理解和掌握拼音知识。
9.经常复习巩固：拼音是一个需要不断复习巩固的知识点，我们可以设立每周或每月的复习时间，让孩子保持对拼音的记忆。
10.与阅读相结合：拼音是学习汉字阅读的基础，我们可以在孩子学习拼音的同时，带他们一起阅读拼音书籍或练习读字。
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如何使学生乐于学习汉语拼音
对刚入学的孩子来说，在很短的时间掌握汉语拼音是有一定难度的，再加上汉语拼音字母字形简单，既无吸引人的色彩，也没有满含童话味的神奇，它的拼读要求严格、一丝不苟、不能有一点想象和夸张。
教师在课堂上怎样赋予汉语拼音诱人的色彩，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，就成了孩子们能否学好拼音的关键。
这就需要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
下面结合本人教学实践谈一谈几点感受。
一、创设情境学习汉语拼音。
(一)在听故事、讲故事中学习拼音。
例如在教学ɑo e时，可以先出示图画，然后给学生讲故事：一位阿姨带着小姑娘来到小河边，看到了大公鸡和水里的大白鹅。
瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，ɑ－ɑ－ɑ－ɑɑ。
大公鸡也唱起来o-o-o-o。
大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，e－e－e－e，边说边把ɑo e写在黑板上。
学生在听听、学学、练练的过程中掌握了ɑo e的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。
这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。
在教学时避免了枯燥乏味的练习，充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉
快的认读、书写。
（二）设计生活情境来学习拼音。
在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，考虑到这四个声母的读音学生学习的难点，可特意安排一个“招待客人”的情境。
今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示四位“客人”，即头戴zh、ch、sh、r头饰的四个学生客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r，当学生会读之后，就请客人<学生戴头饰>进门，请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读）。
在招待客人的过程中既训练了口语交际能力，又加强了zh ch sh r的认读。
学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
（三）用猜谜语学习拼读音节
在拼音教学中，教学不能单调重复，否则，学生就会产生厌学心理。
教学必须要丰富多彩，灵活多样，才能使学生愿学、爱学、乐学，达到学会的目的。
在教学“ri”这个整体认读音节时，我对学生说：“今天我说一个谜语让大家猜一猜，看谁猜得快又准。
”于是学生一个个睁大眼睛，竖着耳朵屏息凝神地听着。
老师说：“一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天它就有。
”学生齐声说：“太阳。
”老师接着说：“太阳就是日，日的音节就是‘ri’。
”学生很容易就把ri这个音节牢牢地印在了脑子里。
（四）利用多媒体，化抽象为具体，培养和激发学生的学习
兴趣。
多媒体能够很好地将抽象的知识变得生动具体，能够提供直观形象、生动逼真的动态图像，因此，利用多媒体的这一优点，可以充分发展学生的观察能力和空间想象能力，加强对孩子发散性思维的培养，将抽象转化为具体，帮助学生审题、理解题意和启迪思维。
如在教学“ɑi ei ui”时，可以这样做：多媒体播放歌曲《打电话》的音乐：“两个小娃娃呀，正在打电话呀，ui、ui、ui，你在干什么？ei ei ei，我在学拼音。
”接着让学生分别扮演ɑi ei ui，互相打电话。
这样，学生通过多次游戏，反复读，加强了记忆，取得了良好的效果。
二、形近字母比较记。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q 都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
三、编儿歌顺口溜，增强拼音教学的趣味性
小学生感性认识强，识记能力强，教师把学习汉语拼音的方法编成儿歌、顺口溜，简单易学，帮助学生巩固汉语拼音，效果非常明显，而且记忆深刻，终身受益。
（一）学习拼音规则的儿歌：1.记住四声：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2.标调方法：有ɑ标ɑ上，没找ɑo e，i u并列标在后。
3.单韵母ü与j q x相拼，ü去掉两点：小ü小ü有礼貌，见到j q x，摘掉小帽子。
（二）识记字形的顺口溜：树杈树杈y y y，一个门洞n n n，屋顶屋顶www，一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l l。
当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。
气球气球q q q。
（三）帮助发音的顺口溜:椰树椰树ie ie ie，耳朵耳朵er er er,月亮月亮üe üe üe，蓝天蓝天un un un。
四、在丰富多彩的游戏活动中学习汉语拼音。
根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。
如：“猜一猜”（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）“传一传”（一个接一个把看到的音节传下去）“玩一玩”（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了）“拔河比赛”（易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组
绳上，哪边多哪组就赢）“小白鸽送信”（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）“长颈鹿请客”（叫出用音节标出的菜名）“考一考”（拿卡片去考别人）等。
通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
五、拼读音节与生活经验的整合
一年级的孩子入学前已会说很多话了。
从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。
如看见一丛草，他们认识是草（cɑo），却不会将（c ɑo）分出声母c，韵母ɑo,更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音（音节）的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。
根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。
如三拼音节：guɑ、guo、huɑ、huo、kuo可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称，然后引导学生：想一想，它们（指这些事物）是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。
最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说（说出双音节词或一句话即
可）。
这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。
六．制作拼音图卡、活动教具
拼音图卡就是照教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴于黑板上。
活动教具就是用于教难掌握的拼读过程，用教具的形式展现出来，让死的书本“动”起来。
如b、p、m、f与ɑ、o、u相拼时，用挂历制作活动教具，一边是声母，一边是韵母，翻动卡片让学生拼读。
这样直观形象，学生兴趣盎然，接受起来就快了。
七、用表扬、鼓励激励孩子的学习热情
低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。
在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。
各种不经意的表扬：“你的声音真好听，让老师和同学们再听一次吧．”“你可真行，进步真大呀。
”“你就是一个小老师了！”“你的眼睛真亮，看着老师的嘴巴再读一次吧。
”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手……，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小
的错误，这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。
其实，拼音教学无定法，它是“活”的，随着学生的变化而变化，要取得成功，就要努力调动学生的学习兴趣和积极性，开掘他们的想象创造潜能，让他们都能享受学习的乐趣，体会到成功到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，就一定会让学生乐于学习拼音。
那么，任何一个孩子都会喜欢拼音、喜欢语文、喜欢学习。