《发挥联想和想象》作文教案
发挥联想与想象教案
发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
写作《发挥联想和想象》教案
-分析范文中的联想和想象：通过分析范文，让学生看到作者是如何巧妙地运用联想和想象，增强文章的表现力和感染力。
举例：在分析《秋天的雨》这篇文章时，重点讲解作者如何从“秋天的雨”联想到“金黄的果实”、“凉爽的风”等，以及如何将这些元素融合成一个充满想象力的画面。
2.教学难点
-创造性地运用联想和想象：学生往往能够理解联想和想象的概念，但在实际创作中难以做到创新和独特，这是教学的难点。
-合理安排文章结构：在运用联想和想象的过程中，学生需要学会如何将这些零散的元素有机地组织起来，形成一篇结构完整的作文。
-情感表达与联想、想象的结合：如何在写作中融入自己的情感，使文章不仅有丰富的想象，还有真挚的情感表达。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对联想和想象的概念有了初步的理解，但在实际运用中还存在一些问题。首先，他们在写作时往往不知道如何从一个简单的词语或事物出发，展开丰富的联想。这说明我们在教学中需要更多地提供实例和练习，让学生在实践中学会运用这些技巧。
其次，学生在组织文章结构方面存在一定难度。他们在写作过程中，联想和想象过于跳跃，导致文章内容显得杂乱无章。针对这个问题，我意识到需要加强对文章结构的指导，让学生学会如何将这些零散的元素有机地组织起来，使文章条理清晰。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何创造性地运用联想和想象这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文和实例来帮助大家理解如何将零散的联想和想象有机地组织起来。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的写作话题。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解联想和想象在作文创作中的重要性。
培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
1.2 教学内容：介绍联想和想象的定义及作用。
分析一些优秀的作文案例，让学生感受联想和想象的力量。
1.3 教学方法：讲授法：讲解联想和想象的定义及作用。
案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生感受联想和想象的力量。
第二章：联想的定义及作用2.1 教学目标：让学生理解联想的定义及在作文创作中的作用。
2.2 教学内容：解释联想的定义。
探讨联想在作文创作中的作用，如丰富内容、拓展思维等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解联想的定义及作用。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享自己对联想的理解和经验。
第三章：如何运用联想进行作文创作3.1 教学目标：让学生学会如何运用联想进行作文创作。
3.2 教学内容：介绍运用联想进行作文创作的方法和技巧。
提供一些实用的联想策略，如相似联想、对比联想等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解运用联想进行作文创作的方法和技巧。
实践法：引导学生进行小组讨论，分享彼此运用联想进行作文创作的经验和感悟。
第四章：想象的意义及作用4.1 教学目标：让学生理解想象的意义及其在作文创作中的作用。
4.2 教学内容：解释想象的定义。
探讨想象在作文创作中的作用，如创造独特的情节、塑造鲜明的形象等。
4.3 教学方法：讲授法：讲解想象的定义及作用。
互动法：引导学生进行小组讨论，分享自己对想象的理解和经验。
第五章：如何运用想象进行作文创作5.1 教学目标：让学生学会如何运用想象进行作文创作。
5.2 教学内容：介绍运用想象进行作文创作的方法和技巧。
提供一些实用的想象策略，如夸张想象、寓言想象等。
5.3 教学方法：讲授法：讲解运用想象进行作文创作的方法和技巧。
实践法：引导学生进行小组讨论，分享彼此运用想象进行作文创作的经验和感悟。
第六章：联想与想象的结合运用6.1 教学目标：让学生掌握联想与想象结合运用的技巧。
《发挥联想和想象》教案
课题:第六单元写作《发挥联想和想象》班第______小组学生姓名___________学习目标:1、引导学生了解联想与想象，表达功能.2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点:重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材:多媒体自主学习指导:一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例:朱门酒肉臭,路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例:一片叶子落下来—-秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。
(2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
(3)相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安:白雪纷纷何所似谢朗：空中撒盐差可拟道韫道:未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
《发挥联想和想象》作文教案
四、写作实践
请以《十年后的我》为题目，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。
课后
反思
学情归纳
课堂活动
教学环节
教学活动
教学时间
一、课堂
导入
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
2.归纳小结。
联想是人类生活中最常用的思维方式，有多种多样的联想形式，比如相似联想、相关联想、因果联想、相反联想。经常被我们运用的联想形式是相似联想，比喻句就是这种联想形式最常用的运用方式。掌握并使用多种形式的联想，不仅可以修饰语句，增添文采，更可以用来叙写事件。
三、佳作赏析
欣赏《染色辣条风波》，学生评价。
三、写法
探究
1.课文采撷，何谓联想。如：朱自清《春》，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——由“野花”联想到“眼睛”“星星”，二者在外形、神韵上相似，称为相似联想。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；老舍《济南的冬天》济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得看见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的——由济南的冬天联想到北平、伦敦的冬天，二者是相反关系，叫相反联想。
课题
发挥想象和联想
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
作文教学设计《发挥联想和想象》
案例分析新课程NEW CURRICULUM【教学目标】1.培养学生的联想和想象能力。
2.鼓励学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学重点】培养学生的联想和想象能力。
【教学难点】引导学生运用创新思维，进行多角度、发散式的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，前些天我在微信的朋友圈里看到一些图片，和大家分享一下。
（出示三组具有丰富联想和想象的图片）师：如果要回复来评论一下这些图片，你最想说什么？是的，美的构思、美的造型、美的工艺，带给我们美的享受，这些都来源于人们丰富的联想和想象。
这节课让我们也来发挥联想和想象，试着去探索发现一个更加精彩的世界。
二、训练过程师：你能不能从我们学过的文章或者你知道的文学作品中，举例说明什么是联想和想象吗？（生回答）师：事实上，联想和想象在文学作品中，并不是孤立存在的，它们往往交织在一起共同出现，下面我们就把它们融合在一起，从不同的角度来挖掘一下自己的联想和想象能力。
活动一：对一种物的联想和想象以粉笔为例，认真观察并思考、回答。
小结：我们可以从一个物的颜色、外形、功用、抽象意义等不同方面延伸出许多精彩的内容，从这里我看到了同学们极大的潜力，我们再接再厉！对一个简单的物就能如此，那几个看起来毫无关联的物呢？活动二：多词连文训练师：我们来看这组词语：父亲、儿子、鲜花、核桃。
请大家充分发挥联想和想象，说一段话，用上这四个词语。
两分钟的构思时间。
生：一对父子走在街上，看见了一个卖核桃的，儿子想吃，父亲就给他买了一些，儿子吃得津津有味，但父亲一个也不舍得吃。
第二天，儿子偷偷地送给父亲一束鲜花，从此以后，儿子更加爱父亲了。
教师引导学生再上升一个高度。
生：一对父子去赶集，看到一个鲜花店和一个核桃店并列开着，买鲜花的人很多，几乎都是年轻人，核桃店的人寥寥无几，儿子说：“看呀！买鲜花的人真多呀！都是有品位的！”父亲叹了一口气，看了看核桃店的几个中年人，说：“等买鲜花的人成熟了，体会了生活就不会只去买花了，一个美丽的外表是不如一颗充实的心的。
部编版语文七年级上册写作《发挥联想和想象》教学设计
部编版语文七年级上册写作《发挥联想和想象》教学设计一. 教材分析部编版语文七年级上册写作《发挥联想和想象》是针对初中一年级学生设计的一篇写作教学内容。
本节课主要让学生通过学习，了解联想和想象在写作中的重要性，学会如何运用联想和想象进行写作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实例分析，更有练习设计，旨在让学生在理论学习和实践操作中，掌握联想和想象的方法，提高写作能力。
二. 学情分析初中一年级的学生已经具备一定的写作基础，但大部分学生在写作时，往往缺乏创新性和想象力。
他们在写作过程中，容易受到现实生活的束缚，无法充分发挥自己的想象力和创造力。
因此，本节课的设计旨在激发学生的学习兴趣，引导学生掌握联想和想象的方法，提高他们的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解联想和想象在写作中的重要性。
2.引导学生学会运用联想和想象进行写作。
3.提高学生的写作创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握联想和想象的方法，并在写作中运用。
2.教学难点：如何引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高写作水平。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解联想和想象在写作中的应用。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。
3.练习法：让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于课堂展示和讲解。
2.教学素材：收集一些运用联想和想象的写作实例，用于分析和讨论。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些优秀的写作作品，让学生欣赏并思考：这些作品为什么优秀？它们有哪些共同特点？从而引出本节课的主题——发挥联想和想象。
2.呈现（10分钟）通过展示一些典型的写作实例，让学生了解联想和想象在写作中的重要作用。
教师进行讲解和分析，让学生明白联想和想象的方法和技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选择一个实例，分析其中运用联想和想象的方法。
《发挥联想和想象》教学设计
导语：在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。
即使每一级都很陡峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。
祝愿你在学习中不断进步！以下是为您整理的学习资料，供大家学习参考。
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
初中语文《发挥联想和想象》教案
发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。
（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。
（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2、想象要合情合理。
想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。
（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。
2、以《假如我——》为题，写想象作文。
不少于500字。
写作 发挥联想和想象。教案
写作发挥联想和想象。
教案本文介绍了XXX和想象的含义和不同类型的联想方法，旨在通过练笔激励学生主动运用XXX和想象进行创作，使文章内容更丰富、表达更生动。
在课堂上，教师通过引用知名作家和诗人的例子，向学生展示了XXX和想象对于文学创作的重要性。
在课程开始时，教师通过引用XXX、XXX和XXX的诗句，向学生展示了XXX和想象的力量，并介绍了本节课的主题。
接着，教师让学生快速阅读一段文章，了解XXX和想象的含义和不同方法。
学生们通过练，学会了相似联想、相关联想、因果联想和反向联想等不同类型的联想方法，并通过一个例子实践了这些方法。
接下来，教师回顾了一些经典的文学作品，并让学生分析其中使用的联想方法，以便更好地理解和应用这些方法。
通过这些例子，学生们更深入地理解了XXX和想象对于文学创作的重要性。
最后，教师引用了一篇中考作文《低头是一种智慧》的例子，以激励学生在写作中主动运用联想和想象。
通过这节课的研究，学生们掌握了XXX和想象的基本知识和技能，并培养了发散性思维能力。
纵然你曾做出了不明智的决定，但如果你懂得低头，以你的才能和勇气，你可以重新崛起，改写历史。
XXX在乌江时，曾有机会重整旗鼓，但因为自卑而自杀。
然而，XXX却称赞他是英雄，即使死了也是勇士。
我们也应该学会低头谦虚，但不要失去自信和勇气。
我家里养了一盆仙人掌，它一年四季都是那样的模样。
我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许它曾在漫天黄沙中独一无二地生长，等待着一颗露珠的降临。
或许它曾在植物园中默默地生长。
每天，我给它浇水，它默默地陪伴我，我们一起成长。
我相信它终有一天会开出美丽的花朵。
XXX和想象是写作的翅膀。
让我们用XXX和想象的双翅，放飞思维，写出华丽的篇章。
我们看到了一张图形，可以通过联想和想象，写出一段文字。
我们可以选择其中一幅图，或自由组合成一幅画，写成小诗、散文片段或小故事。
写好后，朗读给组员听，进行评议修改。
最后选出本组最优秀的作品在全班展示。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案2023-2024学年统编版语文七年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为联想和想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，当我们看到天上的云朵，是否会联想到各种有趣的形状？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是基于事物之间的关联性，从一个事物想到另一个事物；而想象则是在头脑中创造一个全新的形象或场景。它们在文学创作中具有重要作用，可以使作品更加丰富和生动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《乌鸦喝水》为例，分析作者是如何运用联想和想象，将乌鸦喝水的过程与人生哲学相结合，使文章更具深意。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学素养，使其能够通过分析课文，感受并理解作者运用联想和想象的表达技巧，进而培养审美情趣；其次，培养学生的思维素养，通过课堂讨论和写作实践，激发学生的创新思维和想象力，提高问题解决能力；再次，强化学生的语言表达能力，使学生能够运用所学方法，进行有创意的写作，并准确表达个人观点和情感；最后，注重培养学生的文化素养，引导学生关注生活中的美好事物，传承和发扬中华优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素养。
其次，在实践活动环节，学生们在运用联想和想象进行写作时，部分同学表现出了一定的创新性，但也有部分同学仍然局限于传统的写作模式。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多给学生提供一些富有启发性的素材和话题，激发他们的想象力，培养他们的创新思维。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生了解联想和想象的概念及特点。
培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力，丰富写作内容，提高写作水平。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂讨论等方式，引导学生掌握联想和想象的方法。
鼓励学生进行创意写作练习，实践联想和想象的运用。
3、情感态度与价值观目标激发学生的创新思维，培养学生对生活的观察力和感悟力。
让学生在写作中体验创造的乐趣，增强写作的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握联想和想象的基本方法。
能够运用联想和想象构思并创作有新意的作品。
2、教学难点区分联想和想象，避免混淆。
如何使联想和想象合理、自然，为文章主题服务。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、案例分析法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些奇特的图片或讲述一个充满奇幻色彩的故事，引起学生的兴趣，引出联想和想象的主题。
（二）知识讲解（10 分钟）1、介绍联想的概念和类型，如相似联想、相关联想、对比联想等，并举例说明。
2、讲解想象的概念和特点，如虚构性、创造性等，同时列举一些想象的例子。
（三）实例分析（10 分钟）1、展示一些文学作品中的片段，让学生分析其中运用的联想和想象手法。
2、引导学生讨论这些联想和想象对作品表达的作用。
（四）方法指导（10 分钟）1、教授学生如何引发联想，如从生活中的事物、情感、经历等方面入手。
2、指导学生进行想象时要大胆创新，但又要符合逻辑和情理。
（五）小组讨论（10 分钟）给出一个主题，让学生分组讨论如何运用联想和想象进行创作，每组推选一名代表发言。
（六）写作练习（15 分钟）让学生根据给定的题目或情境，运用联想和想象进行写作练习。
（七）作品展示与评价（12 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示。
2、其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结性评价，提出改进意见。
（八）课堂总结（5 分钟）回顾本节课所学的联想和想象的知识及方法，强调其在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中多运用。
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联想是人类生活中最常用的思维方式，有多种多样的联想形式，比如相似联想、相关联想、因果联想、相反联想。经常被我们运用的联想形式是相似联想，比喻句就是这种联想形式最常用的运用方式。掌握并使用多种形式的联想，不仅可以修饰语句，增添文采，更可以用来叙写事件。
三、佳作赏析
欣赏《染色辣条风波》，学生评价。
三、写法
探究
1.课文采撷，何谓联想。如：朱自清《春》，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——由“野花”联想到“眼睛”“星星”，二者在外形、神韵上相似，称为相似联想。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；老舍《济南的冬天》济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得看见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的——由济南的冬天联想到北平、伦敦的冬天，二者是相反关系，叫相反联想。
（这篇习作语言诙谐幽默，文中大量贴近生活的心理活动描写都是以情节发展为基础展开的相关联想，为文章增色不少。）
四、写作实践
请以《十年后的我》为题目，发挥想象，写一篇作文，不少于500字。
课后
反思
课题
发挥想象和联想
年级
七
授课时间
授课教师
课型
教学
目标
1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
自主学习任务
1．观看微课视频，弄清联想和想象的区别。
2．以小组为单位，围绕“那一天，发生了一件奇怪的事”，完成写作实践“故事接龙”，并将小组接龙的故事整理后拍照上传。
学情归纳
课堂活动教学环节教来自活动教学时间一、课堂
导入
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、课前任务二
回顾
1.展示几个小组故事接龙成果。请其他小组进行评价。（学生评价：接龙的故事不连贯；接龙的故事没完没了，永远写不完；接龙的故事缺少事理逻辑，不合情合理。）
2..老师小结：故事接龙，顾名思义，“故事”意为接龙的目的是要叙写一件事，一件事即要求具备基本的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。每一位接龙的同学，都应在前文叙述的基础上进行写作，共同推动故事的发展。“接龙”的关键是“接”，连接、连续、连贯是基本要求，如果另外起意或者旁逸乱想都会破坏故事的连贯性。因此，乱想、空想或者天马行空的想象都不是本次活动的正确做法，这种强调连贯性的故事接龙，考查的是联想这一思维方式。