高一语文重难点
高一语文教学计划重难点5篇
高一语文教学计划重难点5篇高一语文教学计划重难点1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。
如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。
五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。
高一年级语文重要知识难点总结
高一年级语文重要知识难点总结通过学习语文，把模糊的思想变为清亮的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
以下是作者整理的有关高考考生必看的高一年级语文重要知识点，期望能够帮助到需要的高考考生。
高一年级语文重要知识点11、大败李信，入两壁，杀七都尉。
误：城墙，正：军营。
译文：大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。
2、有功故出反囚，罪当诛，请按之。
误：依照，正：审理。
译文：徐有功特地开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。
3、高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。
误：拜见，正：授予官职。
译文：高祖派来使者授予(杜伏威)东南道尚书令的官，封他为吴王。
4、府省为奏，敕报许之。
误：报告，正：回复。
译文：有关部门为此上奏，(后主)下诏回复同意了这件事。
5、齐孝公伐我北鄙。
误：轻视，正：边疆。
译文：齐孝公进攻我国北部边疆。
6、官人疑策爱也，秘之。
误：爱好，正：吝啬。
译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。
7、尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢。
误：生病，正：担忧，担忧。
译文：尧的百姓担忧水患，因此在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
8、焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。
误：免除，正：(被)授职。
译文：刘焕刚被授职市令，拜望同乡吏部侍郎石琚。
9、师进，次于陉。
误：顺次，正：暂时驻扎。
译文：诸侯的军队前进，驻扎在陉地。
10、天下有大勇者，卒然临之而不惊。
误：完毕，正：通“猝”，突然。
译文：天下真正有大勇的人，灾害突然降临也不会惊骇。
11、王趣见，未至，使者四三往。
误：高兴，正：通“促”，赶快。
译文：楚王赶快会面(尊卢沙)，(尊卢沙)没有到，(楚王派)使者屡次前去(邀请)。
12、存诸故交，请谢宾客。
误：安置，正：问候。
译文：问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。
13、若复失养，吾不贷汝矣。
误：借给，正：宽恕。
译文：如果再不供养母亲，我就不宽恕你了。
14、楚庄王找事而当，群臣莫能逮。
误：捉拿，正：及，到达。
译文：楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。
高一语文《赤壁赋》重点难点指导
高一语文《赤壁赋》重点难点指导语文学习重在积累，阅读理解的题目经常和课文息息相关，将课文理解透彻很重要。
以下是小编为您整理的关于高一语文《赤壁赋》重点难点指导的相关资料，供您阅读。
高一语文《赤壁赋》重点难点指导1、重点提示：学习这篇文章的重点依然应该放在鉴赏上。
《前赤壁赋》具有很高的艺术欣赏价值。
其写景状物，体物之工，妙传造化;触景生情，情感波澜，层层深入;其情景交融，浑然一体，缥缈多姿，为读者创造出优美的神话般的境界。
它借景明理，以物写志，抚今追昔，寓理于情;欣赏自然、观察社会、总结历史，启发读者更深层的哲理思考。
其思想源于老庄，又超越老庄。
全文共换12次韵，用韵错落有致，音调铿锵，节奏感强。
全篇忽乐忽悲，乐中有悲，悲又转喜。
作者感情波澜有起有伏，形似散而神聚。
苏轼在《文说》中说：“吾文如万斛泉源，不择地而出。
在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。
及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。
所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。
”《前赤壁赋》这篇千古不朽的杰作，正是体现苏轼文风的优秀典范。
2、难点解析：本文的情和景是如何交融在一起的?这篇散文赋以作者邀游赤壁为线索，将不同的景色和意境贯穿起来，联缀一体。
首先写夜游之乐。
“清风徐来，水波不兴”，令人顿觉胸襟开阔，兴意盎然。
在清风明月，白露水光之中乘一叶扁舟，凌于万顷碧波之上，真好像列子乘风前行，不知飘到哪里才能停止，又宛如羽化为仙，飘飘然像离开人世，超然独立而飞升到仙境。
良辰美景，何其乐也!然而客人伴奏的低沉的箫声与作者悲凉的心境产生了共鸣。
寄情山水并不能完全医治作者心灵的创伤，也无法掩盖住内心深处的苦闷。
作者接着通过客人之口为我们展现了一幅盛衰兴亡、倏忽即逝的历史画卷，表达出对曹操一世英豪的仰慕，同时又为他沉浮于岁月的倏忽之间而叹惜。
于是自身渺小、人生短暂而长江无穷的悲感，便油然而生，从而将人生无常、功名难就的感伤情绪推向了顶峰。
最后写令人伤心千古的悲哀终于得到了解脱，由悲生悟：世界万物如同眼前的江水和月亮一样。
高一上册语文重难点
高一上册语文重难点一、语文学科简介语文是一门与人类沟通和交流密切相关的学科，它不仅包括文字的学习和运用，还包括文学的学习和欣赏，拥有深厚的人文内涵。
高中语文是基础教育中的一门核心学科，通过对语言文字的研究和运用，培养学生语言运用能力、思维能力和学习能力，提高学生综合素质。
二、高一上册语文重难点分析1. 诗歌鉴赏高一上册的语文教材涵盖了许多经典的诗歌作品，如《静夜思》、《绝句》等。
这些诗歌不仅是中国文学史上的瑰宝，也是培养学生审美情趣和文学素养的重要载体。
在学习诗歌鉴赏时，学生需要掌握诗歌的基本特点，如韵律、格律、意象等，同时理解诗歌中所表达的情感和思想。
2. 古代文学作品的阅读高一上册的语文教材中涉及了一些古代文学作品的阅读，如《岳阳楼记》、《史记·满江红》等。
这些作品代表了中国古代文学的高峰，具有丰富的历史文化背景和思想内涵。
学生在阅读古代文学作品时，需要了解作者的时代背景、思想观点，理解其中蕴含的道德教育和人生智慧。
3. 议论文的写作高一上册的语文教材中包含了一些议论文的范文，如《中国的两个未成年》、《家乡的新变化》等。
议论文是高中阶段重要的写作形式之一，它要求学生明确立场，逻辑严密，语言准确。
在写议论文时，学生需要搞清题目的要求，分析问题，提出自己的观点，并用合适的论据进行支持。
4. 古诗文默写高一上册的语文教材中有一部分古诗文需要学生进行默写。
这些古诗文包括了一些重要的古代文化经典，如《古诗十九首》、《品花宜得意》等。
默写古诗文可以帮助学生巩固诗文的内容和形式，提高对古代文化的理解和学习效果。
三、学习语文的方法与技巧1. 多读多写语文学科特点决定了学生应该多读多写。
通过阅读大量的文学作品，可以丰富自己的词汇量，了解不同的文化背景和思想观点，培养审美情趣。
同时，通过写作，可以锻炼自己的语言表达能力，提高思维能力和逻辑思维能力。
2. 学会分析学习语文需要学会分析，无论是阅读文学作品，还是写作议论文，都需要学生具备分析问题和思考的能力。
高一语文必修一《记念刘和珍君》重难点解析
【导语】⽆忧考整理了⾼⼀语⽂必修⼀《记念刘和珍君》重难点解析 供考⽣参考学习。
1、本⽂的⼤体脉络是怎样的? 通观全⽂，作者悲和愤两股情感的烈焰，⽆处不在迸发，⽆处不在燃烧，升腾交织，⽆可抑制。
追悼会的⽓氛，程君的发问和要求，引起对烈⼠的痛⼼的忆念，并且激起对杀⼈者的满腔仇恨和愤怒的揭露控诉。
同时，作为⾰命家、思想家的作者，始终没有停⽌深沉的思索，对惨案的经验教训进⾏了沉痛的总结，对烈⼠的死难意义给予了⾼度的评价。
这就是作者思想感情发展和⽂章结构上的⼤体脉络。
2、本⽂结构是怎样的? ⽂章第⼀、⼆、三部分，侧重于悲痛的忆念、哀悼;第四、五部分侧重于愤怒的揭露控诉;第六部分侧重于对历史经验的总结。
三者交错融汇，始终统⼀于“记念”这⼀中⼼。
3、本⽂的思想意义是什么? 本⽂的内容，其实是对“三·⼀⼋”惨案的述评。
鲁迅愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴⾏，痛斥⾛狗⽂⼈下劣⽆耻的流⾔。
他⽆⽐沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬。
鲁迅⼀⽅⾯告诫爱国青年改变⽃争的⽅式，⼀⽅⾯颂扬“为了中国⽽死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅，激发⼈们“更奋然⽽前⾏”。
作者记念⼀个刘和珍，评述的是“三·⼀⼋”惨案整个历史事件，要理解这篇课⽂，应⾸先把握其博⼤⽽深刻的思想意义。
4、怎样从理清思路⼊⼿来解读难句? 遇到难句，要把它放到思路中去，这样就容易理解了。
根据语境揣摩语句的含义，就是根据思路去解读。
理清思路是阅读理解的⼀把钥匙。
例如： ⑴“真的猛⼠，敢于直⾯惨淡的⼈⽣，敢于正视淋漓的鲜⾎。
这是怎样的哀痛者和幸福者?” “真的猛⼠，将更奋然⽽前⾏。
” 从思路上看，这⾥说的是记念死难者应取的态度，也是⽣活在⿊暗世界的奋⽃者理想的⼈格。
从悲哀、愤懑到“敢于直⾯”“敢于正视”，是思想感情的飞跃，要做真的猛⼠，将更奋然⽽前⾏。
这样，中国才有得救的希望。
他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的⼈⽣，创造幸福的⼈⽣，他们本⾝也是幸福者。
高一上册语文重难点
高一上册语文重难点高一上册语文重难点主要包括以下几个方面：修辞手法，古文阅读，文言文写作和现代文阅读理解。
首先是修辞手法。
修辞手法是语文学习中的一个重要内容，通过修辞手法的使用可以使文章更加生动、有趣。
高一上册语文中涵盖了很多修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比等。
在学习中，学生需要理解不同修辞手法的含义和使用场景，并能够在写作中熟练运用。
古文阅读是高一上册语文的另一个重点。
高一上册的古文阅读主要集中在《论语》和《诗经》两部分。
学生需要学习古文的基本知识，包括文字、词义和句法等，同时需要培养对古文的理解和解读能力。
古文阅读需要学生具备一定的文化背景知识和词汇量，因此需要进行大量的积累和学习。
文言文写作是高一上册语文中的重难点之一。
学生需要学习古代文言文的基本语法和写作技巧，例如倒装、对仗、排比等。
在写作中，学生需要有较强的表达能力和逻辑思维能力，并能够根据题目要求写出合格的文言文文章。
文言文写作的难点在于文言的独特特点和表达方式，需要学生进行大量的练习和训练。
最后是现代文阅读理解。
高一上册语文中的现代文阅读理解主要包括短文阅读和长篇阅读。
学生需要学会提取文章的主题和中心思想，并能够理解和解读作者的观点和态度。
在阅读理解中，学生还需要学习一些阅读技巧，例如划重点、提问和总结等。
现代文阅读理解的难点在于文章的复杂性和多样性，学生需要进行大量的阅读积累和理解训练。
综上所述，高一上册语文重难点主要包括修辞手法、古文阅读、文言文写作和现代文阅读理解。
学生需要通过学习和练习，掌握相关知识和技巧，并能够灵活运用到实际的写作和阅读中。
只有不断地提高自己的语文素养，才能更好地理解和欣赏文学作品，提升语言表达能力。
接上文，继续探讨高一上册语文重难点。
修辞手法是高中语文学习的重点之一，通过修辞手法的运用，可以让文章更加生动有趣。
在高一上册语文中，学生需要理解各种修辞手法并能够熟练运用。
其中比喻是最常见的修辞手法之一，通过对比两个不同事物的共同点来达到形象生动的效果。
高一高二的语文教学重点与难点分析
高一高二的语文教学重点与难点分析随着教育改革的不断深入，语文教学也在不断地调整和改进。
作为中学语文教学的关键阶段，高一和高二的语文教学具有一定的特点和要求。
本文将从高一高二语文教学的重点和难点两个方面进行分析，并提出相应的解决方法。
一、高一高二语文教学的重点1. 文言文的学习和理解高一高二语文教学的重点之一是文言文的学习和理解。
作为传统文化的重要组成部分，文言文的学习对于学生的语言表达和思维能力的提升具有重要意义。
然而，由于文言文的语法结构和词汇与现代汉语有很大的差异，学生对其理解和掌握存在一定困难。
因此，教师应重点关注文言文的阅读和翻译技巧，帮助学生掌握文言文的基本语法和常用词汇，提高学生对文言文的理解能力。
2. 阅读能力的培养高一高二语文教学的另一个重点是培养学生的阅读能力。
随着信息时代的到来，学生面临着大量的信息和文本。
培养学生的阅读能力不仅可以帮助他们更好地理解和应用知识，还可以提高他们的思维能力和创造力。
因此，教师应该引导学生多读经典文学作品、报刊杂志和网络文章，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 写作能力的提升高一高二语文教学的第三个重点是提升学生的写作能力。
写作是语文教学的核心内容之一，也是学生语言表达能力的重要体现。
然而，由于学生的写作经验和表达能力有限，他们在写作过程中常常存在结构不清、逻辑不严谨和语言表达不准确等问题。
因此，教师应该注重培养学生的写作技巧，引导他们学习各种写作形式和技巧，提高他们的写作能力和创新思维能力。
二、高一高二语文教学的难点1. 文言文的理解和应用高一高二语文教学的难点之一是文言文的理解和应用。
由于文言文与现代汉语有很大的差异，学生在阅读和理解文言文时常常遇到困难。
此外，学生在应用文言文进行写作时也存在一定的难度。
因此，教师应该通过多种教学方法和技巧，帮助学生掌握文言文的基本语法和常用词汇，提高他们的文言文阅读和写作能力。
高一语文必修一的重点难点知识点是什么
高一语文必修一的重点难点知识点是什么对于刚刚踏入高中阶段的同学们来说，高一语文必修一是一个新的起点和挑战。
在这一册书中，有许多重点难点知识点需要我们去掌握和理解。
首先，文言文部分是一个重要的难点。
比如《烛之武退秦师》这篇文章，其中涉及到许多文言实词、虚词和特殊句式。
像“贰于楚也”中的“贰”是动词，有“从属二主”的意思；“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，正常语序应该是“夫晋，有何厌”。
这些文言现象需要我们通过反复诵读、结合注释和工具书来理解记忆。
再如《荆轲刺秦王》，文中“太子及宾客知其事者”是定语后置句，“秦王购之金千斤，邑万家”是省略句和状语后置句。
理解这些特殊句式对于准确翻译文言文、理解文章意思至关重要。
古诗词的鉴赏也是重点之一。
以《沁园春·长沙》为例，我们要学会分析诗歌的意象、意境，体会作者所表达的情感。
比如“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，通过一系列生动的意象，展现出了秋天的生机勃勃，抒发了作者的壮志豪情。
在学习古诗词时，我们要掌握常见的表现手法，如借景抒情、托物言志、用典等，并且能够结合具体的诗句进行分析。
现代文阅读方面，对文章的理解和分析能力要求更高。
在《记念刘和珍君》中，我们需要深入理解鲁迅先生的思想和情感，同时学会分析文章的结构和写作手法。
鲁迅先生通过夹叙夹议的方式，表达了对刘和珍等烈士的哀悼和对反动势力的愤怒批判。
我们要学会从字里行间体会作者的情感倾向，理解文章的深刻内涵。
在写作方面，必修一强调了记叙文的写作。
要写好记叙文，需要注意以下几点：一是要有明确的主题，文章围绕主题展开叙述；二是要注重细节描写，通过对人物、环境、事件等细节的描写，使文章更加生动形象；三是要合理安排文章的结构，有清晰的开头、中间和结尾，段落之间过渡自然。
在语法知识方面，必修一涉及了病句的辨析与修改。
我们要了解常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
高一语文必修三四课文教学重难点(20200911211748)
《林黛玉进贾府》教课重难点：1、理清文章的写作思路，剖析小说的基本情节构造；2、剖析林黛玉、贾宝玉、王熙凤主要人物的性格特色，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
3、依据文章的线索，剖析小说中环境描绘的作用。
《祝愿》教课重难点：1、正确掌握祥林嫂的形象特色，理解造成人物惨剧的社会本源，从而认识封建礼教的吃人实质。
2、掌握环境描绘的巨大作用，领会环境与人物命运的必定联系。
3、要注意意会鲁迅先生冷峻的表达之中所蕴涵的激烈的爱憎之情。
《蜀道难》教课重难点：1、诗人热情豪放的感情和豪迈俊逸的艺术风格；2、品尝寓于诗中的思想感情，领会其对待生活的态度。
3、背诵课文。
《杜甫诗三首》教课重难点：1、整体感知诗歌的感情基调，感觉诗人的愤激之情。
2、掌握情形交融的创作方法。
3、背诵三首诗歌，赏析并累积一些名句。
《琵琶行》教课重难点：1、领悟诗中所表达的思想感情；2、领会诗中的优秀音乐描绘。
3、背诵课文。
《李商隐诗两首》教课重难点：1、指引掌握这两首诗的境界、感情和表现方法。
2、训练诵诗能力，领会李商隐诗境界高远、语言华丽、情深意浓特色。
3、背诵课文。
《寡人之于国也》教课重难点：1、理解和掌握常有文言实词、虚词的意义和用法以及文言句式、词类活用等文言现象。
2、理解“以五十步笑百步”这一比喻的内涵。
3、背诵课文。
《劝学》教课重难点：1.理解和掌握常有文言实词、虚词的意义和用法以及文言句式、词类活用等文言现象。
2．掌握本文比喻论证、正反对照论证。
3、背诵课文。
《过秦论》教课重难点：1、理解并累积文言实词、虚词和句式。
2、联合课文词句的特色，概括文言词法句法知识，逐渐掌握文言字词句运用规律。
3、背诵课文最后三段。
《师说》教课重难点：1、理解和掌握常有文言实词、虚词的意义和用法以及文言句式、词类活用等文言现象。
2、理解本文的中心论点及论证过程。
3、背诵课文。
《廉颇蔺相如传记》教课要点难点：1、理解和掌握常有文言实词、虚词的意义和用法以及文言句式、词类活用等文言现象。
易学通.重难点一本过高一语文(人教版必修1(上))：参考答案与解析 Word版含解析.doc
第一课《沁园春·长沙》【重点详解】重点1：相关词的文学常识【对点练习】【答案】D【解析】试题分析：采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项是错误的。
考点：识记文学常识，能力层级为识记A。
重点2：概括诗歌的画面内容【对点练习】【答案】（1）这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）的效果。
前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。
如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。
（2）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。
【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
分析诗歌形象应走好三步：①分析形象描写，识别性质；②概括描述形象特征；③展示形象的意义。
答案由三部分构成：①诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。
②形象（意境）的基本特征（如何展现的）。
③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
本诗前六句写景，描写山泉的平凡、色彩和声音，最后两句赞美山泉的品格，寄托了诗人的人格追求。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
重点3：诗歌景物描写【对点练习】【答案】（1）视觉、嗅觉相结合。
从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。
远近结合。
“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。
动静结合。
白鸟在空中翻飞，属于动静。
红蕖散发幽香，属于静景。
俯仰结合。
白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。
色彩搭配。
白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。
运用叠词。
“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。
高一语文必修一《沁园春-长沙》重难点解析
高一语文必修一《沁园春-长沙》重难点解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高一语文赤壁赋重难点解析
人教版高一语文《赤壁赋》重难点解析人教版高一语文《赤壁赋》重难点解析《赤壁赋》壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷(xián)而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅(niǎo)，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀(qiǎo)然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属(zhǔ)。
寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟(xié)飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
高一语文学习：考试重难点分析
高一语文学习：考试重难点分析高一学生刚刚升入高中，正处在初高中的衔接阶段，他们正在逐步熟悉、了解高中语文的课程，摸索语文学习的。
结合新课程标准的要求，为了更好地帮助学生了解高中语文的特点，快速掌握语文学习的，并且能够在期中考试中取得优秀成绩，重难点做如下分析一、试卷考查分析1.语文基础知识的考查。
包括语音、字形、选词填空、成语、语法、修辞及文学常识等内容，突出教材的地位，突出课本内容。
2.文言文的考查。
包括实词解释、句式辨析、内容的分析理解和文言翻译。
主要是考查学生翻译文言文的能力。
3.鉴赏文学作品的能力。
重点评价学生对诗文作品的整体把握能力。
在考查中检验学生是否掌握通过分析意象及典型艺术形象把握诗歌思想情感的能力。
通过开放型试题鼓励学生个性化和创造性解读、培养学生比较鉴赏的能力。
4.写作水平及写作态度。
重点评价学生对熟悉却又没有进行过理性思考的事物的认识，能否准确表达自己的观点、并用可靠的材料支撑观点；能否对生活有深刻的认识，并在思考后解决现实问题。
二、重、难知识点分析1.文言文阅读文言文考点(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的用法；(3)理解与现代汉语不同的句式与用法；(4)理解并翻译文中句子；(5)筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点。
2.古诗词鉴赏(1)鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
3.文学作品阅读(1)通过阅读把握文章的思路与主旨；(2)通过阅读文本把握散文本结构、内容及表达意图；(3)理解并熟练把握作用类答题角度中的表达效果；(4)高度概括形象的特征；(5)熟悉探究题型并掌握解答探究题的。
高一语文必修课程中的重点难点及突破方法
高一语文必修课程中的重点难点及突破方法对于刚刚踏入高中阶段的学生来说，高一语文必修课程是构建语文知识体系和提升语文素养的重要基石。
在这一阶段，学生们会面临诸多重点和难点，掌握有效的突破方法至关重要。
一、重点难点分析1、文言文阅读文言文是高一语文必修课程中的重点之一，但也是学生们普遍感到困难的部分。
文言文的词汇、语法和句式与现代汉语有较大差异，理解起来存在一定障碍。
例如，文言文中的实词、虚词含义繁多，一词多义、古今异义、通假字等现象较为常见；特殊句式如宾语前置、状语后置、定语后置等也需要准确把握。
2、古诗词鉴赏古诗词鉴赏要求学生具备较高的文学素养和审美能力。
理解古诗词的意境、意象、情感表达以及艺术手法是难点所在。
学生往往难以体会诗人在特定时代背景下的复杂情感，对诗词中用典、象征、对比等手法的理解也不够深入。
3、现代文阅读现代文阅读涵盖了散文、小说、议论文等多种文体。
其中，把握文章的主旨、分析作者的写作意图、理解文中关键语句的含义等是重点。
而难点在于如何准确筛选和整合文中的信息，以及如何深入理解作者的观点和态度。
4、写作能力培养写作是语文综合能力的体现。
高一阶段要求学生能够写出结构清晰、内容充实、语言流畅的记叙文和议论文。
然而，学生在立意构思、选材组织、语言表达等方面往往存在不足，缺乏创新思维和个性化表达。
二、突破方法1、文言文阅读的突破（1）积累文言词汇学生应准备一个专门的文言词汇本，将课内外遇到的实词、虚词进行分类整理，结合例句理解其含义和用法。
同时，要注重古今词义的对比，加深记忆。
（2）掌握语法规律系统学习文言文中的语法知识，如词类活用、特殊句式等。
通过大量的阅读和练习，培养对语法的敏感度，能够准确判断和翻译。
（3）多读多练阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，增强语感。
同时，多做文言文阅读练习题，提高解题能力。
2、古诗词鉴赏的突破（1）了解背景知识深入研究诗人所处的时代背景、生平经历，这有助于理解诗词的创作动机和情感内涵。
高一语文必修二《荷塘月色》重难点解析
高一语文必修二《荷塘月色》重难点解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文高一教案(通用6篇)
语文高一教案（通用6篇）【教学目标】1.能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实，积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物。
2.通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。
3.学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。
【教学重点】通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观。
【教学难点】学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理。
【教学过程】一、激趣导入1、导入“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返,可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事,让后人代代咀嚼和品味,一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人。
两千年前,项羽和刘邦的一次宴会,不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故,而且宴会上成败得失还不断启示着后人。
今天这节课咱们就一起学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》。
2、作者简介司马迁（约前145年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家、文学家、思想家，被后人尊称为“史圣”。
其父司马谈学识渊博，曾在汉武帝时任太史令。
司马迁20岁开始游历，汉武帝元封三年（前108年）继任太史令，太初元年（前104年）开始编写《史记》。
司马迁发愤著书，大约在55岁那年完成了《史记》的撰写和修改工作。
3、《史记》简介《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
高一语文重点难点知识点
高一语文重点难点知识点语文是中学阶段的重要学科之一，也是高中阶段必修的学科。
在高一语文学习中，有一些重点难点的知识点需要我们特别关注和掌握。
下面将针对这些知识点进行分析和解读。
一、古代文学古代文学是高一语文学习的重要基础，包括古代文言文和古代诗词。
在学习古代文学时，我们需要注意古文的基本阅读方法和语言运用技巧。
例如，理解古文的上下文关系，把握句子的意思；理解古文中的典故和修辞手法，如比喻、夸张、反问等；理解古文背后的思想和人物形象。
古代文学还包括古代诗词，如唐诗宋词元曲等。
在学习古代诗词时，我们需要掌握古诗词的基本结构和艺术特点，如五言绝句的格律和形式美，宋词的曲调和细腻情感等。
同时，我们还需要学会赏析古代诗词作品，理解其中的意境和文化内涵。
二、现代文学现代文学是高一语文中的另一个重点难点，包括小说、散文和戏剧等。
在学习现代文学时，我们需要理解现代文学的创作特点和阅读技巧。
例如，小说的人物塑造和情节发展，散文的抒情和议论等。
我们还需要掌握分析文学作品的方法，如分析小说的主题和情感表达，分析散文的议论观点等。
现代文学还与社会文化背景密切相关，我们需要将文学作品与社会现象联系起来，理解文学作品中所反映的社会问题和价值观。
同时，我们还需要学习文学批评的基本知识，了解不同文学流派和批评方法。
三、修辞手法修辞手法是语文学习中的重要知识点，也是高一语文的重点难点之一。
修辞手法是用以增加修辞效果、增强表达力的语言表达方式。
常见的修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶等。
在学习修辞手法时，我们需要掌握修辞手法的表现形式和作用，理解修辞对文学作品的意境和感染力的提升。
同时，我们还需要学习修辞手法的运用技巧，如根据具体语境选择适当的修辞手法，理解修辞手法对表达的深化和丰富。
通过对修辞手法的学习和运用，我们能够提高文学鉴赏和写作能力。
四、文言文阅读文言文阅读是高一语文的重点难点之一。
文言文是我国古代的书面语言，与现代汉语有一定差异。
高一下册语文重难点
高一下册语文重难点引言高一下学期是学生进入高中的第二个学期，这个学期的语文课程内容相对来说较为复杂和深入。
本文将重点介绍高一下册语文课程的重难点，帮助同学们更好地理解和应对语文学习。
一、古文阅读高一下册语文的重难点之一是古文阅读。
古文是中国文化的传统瑰宝，也是语文学习的重要内容，对于学生来说具有一定的挑战性。
在进行古文阅读时，同学们需要掌握以下几个方面的知识和技巧：1. 古文常用字词的理解在古文阅读中，常常会遇到一些古代的字词，它们与现代汉语有些许差异。
同学们需要通过积累和学习，掌握这些常用字词的意义和用法，才能准确理解古文的含义。
2. 古文的词序和句法结构古文与现代汉语在词序和句法结构上有所不同。
同学们需要学会分析古文的结构特点，通过理解句子的主谓宾等关系，准确把握古文的意义。
可以通过多读经典古文和背诵经典句子来提高古文阅读的能力。
3. 古文背景知识的了解在阅读古文时，了解古文背后的历史背景和文化背景是很重要的。
同学们需要通过学习历史和文化知识，了解古代社会的背景，才能更好地理解古文的含义。
二、文言文阅读文言文是中国古代的一种书面语言，是中国文学宝库中的重要组成部分。
在高一下册的语文课程中，同学们将继续接触和学习文言文。
以下是文言文阅读的一些重要知识点：1. 文言文的基本语法文言文的语法与现代汉语有一定的差异，同学们需要学会区分文言文的句式和现代汉语的句式，并理解其运用规律。
例如，文言文中常使用的倒装、省略和典型句式等。
2. 句子的理解和分析理解和分析文言文句子是文言文阅读的关键。
同学们需要注意句子结构和修辞手法，分析句子的内在逻辑和修辞效果。
可以通过反复阅读文言文经典篇目，加深对句子的理解和分析能力。
3. 修辞手法的识别和运用文言文中丰富多样的修辞手法是其独特之处。
同学们需要学会识别和理解文言文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，进一步提高对文言文的理解和鉴赏能力。
三、阅读理解阅读理解是语文学习中不可或缺的一环，也是高一下册语文的重难点之一。
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高一语文重难点
一、试卷考查分析
1.语文基础知识的考查。
包括语音、字形、选词填空、成语、语法、修辞及文学常识等内容，突出教材的地位，突出课本内容。
2.文言文的考查。
包括实词解释、句式辨析、内容的分析理解和文言翻译。
主要是考查学生翻译文言文的能力。
3.鉴赏文学作品的能力。
重点评价学生对诗文作品的整体把握能力。
在考查中检验学生是否掌握通过分析意象及典型艺术形象把握诗歌思想情感的能力。
通过开放型试题鼓励学生个性化和创造性解读、培养学生比较鉴赏的能力。
4.写作水平及写作态度。
重点评价学生对熟悉却又没有进行过理性思考的事物的认识，能否准确表达自己的观点、并用可靠的材料支撑观点；能否对生活有深刻的认识，并在思考后解决现实问题。
二、重、难知识点分析
1.文言文阅读：文言文考点
(1)理解常见文言实词在文中的含义；
(2)理解常见文言虚词在文中的用法；
(3)理解与现代汉语不同的句式与用法；
(4)理解并翻译文中句子；
(5)筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点。
2.古诗词鉴赏：
(1)鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧；
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。
3.文学作品阅读：
(1)通过阅读把握文章的思路与主旨；
(2)通过阅读文本把握散文本结构、内容及表达意图；
(3)理解并熟练把握作用类答题角度中的表达效果；
(4)高度概括形象的特征；
(5)熟悉探究题型并掌握解答探究题的方法。
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