我身边的小能人(习作指导)
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出？ （3）他（她）因为这一突出表现曾
经获过什么奖吗？
选择:哪个是典型事例？
王美丽同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪 高手选择了两个事例： 1.周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味 道好极了。 2.周末到她家做客，她炒了好几个色香味俱 全的菜来。
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，
任何事物在她的画中都显得生动传神。有一次， 我看见小煊正在模仿美术书上的照片画一只龙虾。 只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书上 的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了 笔。首先，她轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身 体，然后又用食指关节在铅笔上抖动了几下，接 着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。一 切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用 铅笔上了阴影，才算大功告成。她把画举到远处 看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再对照着书比了比， 觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑， 又如释重负地叹了口气。
学习目标
1．理解什么叫“能人”，写一个 “我身边的小能人”。
2．学会用一个典型事例反映人物的 突出方面。
3．学会把人物的动作、神态、心理 等描写具体边的小能人。 介绍要求： （1）介绍的小能人是谁？ （2）他（她）在哪一个方面表现突
又如释重负地叹了口气，说：“终于可以完工了！”看她画 起来如此简单，我也学着她的样子画起来：先勾 画身体，再添上触须，画了阴影……你猜，我画 的龙虾什么样？唉，这哪是龙虾啊，简直是一条 受伤的毛毛虫啊！我想：看来画画还真不是简单 的事情啊！
写作提示
要想写出小能人是如何的“能”， 就一定要用能表现小能人“能”的典 型事例来写他。除了要选用典型事例 还要把这件事写具体，如何写具体呢？ 就像刚才同学们所说的一样，要抓住 小能人在做这件事的时候的动作、神 态、心理、语言等描写。这样你笔下 的小能人就有血有肉、活灵活现了！
运用刚才学到的方法， 写一个表现小能人突出方 面的典型事例，要求写具 体。时间8分钟 。
对照学习目标， 看看你有哪些收 获？
1．理解什么叫“能人”，写一个 “我身边的小能人”。 2．学会用一个典型事例反映人物 的“能”。 3．学会把人物的动作、神态、心 理等描写具体，充分表现人物的 “能”。
• 1.有准确的动作描写☆ • 2.有传神的神态描写☆ • 3.有恰当的语言描写☆ • 4.尝试侧面烘托（他人的表现、心理活动等）
☆ • 5.字迹端正，语句通顺。 ☆
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，任何事物在她的
画中都显得生动传神。有一次，我看见小煊正在模仿美术书上的 照片画一只龙虾。只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书 上的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了笔。首先，她 轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身体，然后又用食指关节在铅笔 上抖动了几下，接着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。 一切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用铅笔上了阴影， 才算大功告成。她把画举到远处看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再 对照着书比了比，觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑，
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，
任何事物在她的画中都显得生动传神。有一次， 我看见小煊正在模仿美术书上的照片画一只龙虾。 只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书上 的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了 笔。首先，她轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身 体，然后又用食指关节在铅笔上抖动了几下，接 着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。一 切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用 铅笔上了阴影，才算大功告成。她把画举到远处 看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再对照着书比了比， 觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑。
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，任何事物在她的
画中都显得生动传神。有一次，我看见小煊正在模仿美术书上的 照片画一只龙虾。只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书 上的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了笔。首先，她 轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身体，然后又用食指关节在铅笔 上抖动了几下，接着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。 一切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用铅笔上了阴影， 才算大功告成。她把画举到远处看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再 对照着书比了比，觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑， 又如释重负地叹了口气，说：“终于可以完工了！”看她画起来 如此简单，我也学着她的样子画起来：先勾画身体，再添上触须， 画了阴影……你猜，我画的龙虾什么样？唉，这哪是龙虾啊，简 直是一条受伤的毛毛虫啊！我想：看来画画还真不是简单的事情 啊！
经获过什么奖吗？
选择:哪个是典型事例？
王美丽同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪 高手选择了两个事例： 1.周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味 道好极了。 2.周末到她家做客，她炒了好几个色香味俱 全的菜来。
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，
任何事物在她的画中都显得生动传神。有一次， 我看见小煊正在模仿美术书上的照片画一只龙虾。 只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书上 的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了 笔。首先，她轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身 体，然后又用食指关节在铅笔上抖动了几下，接 着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。一 切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用 铅笔上了阴影，才算大功告成。她把画举到远处 看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再对照着书比了比， 觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑， 又如释重负地叹了口气。
学习目标
1．理解什么叫“能人”，写一个 “我身边的小能人”。
2．学会用一个典型事例反映人物的 突出方面。
3．学会把人物的动作、神态、心理 等描写具体边的小能人。 介绍要求： （1）介绍的小能人是谁？ （2）他（她）在哪一个方面表现突
又如释重负地叹了口气，说：“终于可以完工了！”看她画 起来如此简单，我也学着她的样子画起来：先勾 画身体，再添上触须，画了阴影……你猜，我画 的龙虾什么样？唉，这哪是龙虾啊，简直是一条 受伤的毛毛虫啊！我想：看来画画还真不是简单 的事情啊！
写作提示
要想写出小能人是如何的“能”， 就一定要用能表现小能人“能”的典 型事例来写他。除了要选用典型事例 还要把这件事写具体，如何写具体呢？ 就像刚才同学们所说的一样，要抓住 小能人在做这件事的时候的动作、神 态、心理、语言等描写。这样你笔下 的小能人就有血有肉、活灵活现了！
运用刚才学到的方法， 写一个表现小能人突出方 面的典型事例，要求写具 体。时间8分钟 。
对照学习目标， 看看你有哪些收 获？
1．理解什么叫“能人”，写一个 “我身边的小能人”。 2．学会用一个典型事例反映人物 的“能”。 3．学会把人物的动作、神态、心 理等描写具体，充分表现人物的 “能”。
• 1.有准确的动作描写☆ • 2.有传神的神态描写☆ • 3.有恰当的语言描写☆ • 4.尝试侧面烘托（他人的表现、心理活动等）
☆ • 5.字迹端正，语句通顺。 ☆
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，任何事物在她的
画中都显得生动传神。有一次，我看见小煊正在模仿美术书上的 照片画一只龙虾。只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书 上的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了笔。首先，她 轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身体，然后又用食指关节在铅笔 上抖动了几下，接着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。 一切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用铅笔上了阴影， 才算大功告成。她把画举到远处看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再 对照着书比了比，觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑，
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，
任何事物在她的画中都显得生动传神。有一次， 我看见小煊正在模仿美术书上的照片画一只龙虾。 只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书上 的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了 笔。首先，她轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身 体，然后又用食指关节在铅笔上抖动了几下，接 着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。一 切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用 铅笔上了阴影，才算大功告成。她把画举到远处 看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再对照着书比了比， 觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑。
小煊天生就有绘画天赋，加上她爱观察，任何事物在她的
画中都显得生动传神。有一次，我看见小煊正在模仿美术书上的 照片画一只龙虾。只见她神情专注，眼睛微微眯起，紧紧盯着书 上的图片，经过一番深思熟虑，她胸有成竹地下了笔。首先，她 轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身体，然后又用食指关节在铅笔 上抖动了几下，接着她又为龙虾添上了触须，整幅画栩栩如生。 一切都有模有样了，可她还是不满意，又给龙虾用铅笔上了阴影， 才算大功告成。她把画举到远处看了看，又凑到眼前瞧了瞧，再 对照着书比了比，觉得已经和照片大致一样了，才满意地笑了笑， 又如释重负地叹了口气，说：“终于可以完工了！”看她画起来 如此简单，我也学着她的样子画起来：先勾画身体，再添上触须， 画了阴影……你猜，我画的龙虾什么样？唉，这哪是龙虾啊，简 直是一条受伤的毛毛虫啊！我想：看来画画还真不是简单的事情 啊！