人教版小学音乐一年级上册龙咚锵教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。
(播放《春节序曲》)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。
《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和学唱歌曲《龙咚锵》，了解和感受中国民间音乐的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并能够准确表现歌曲的旋律和节奏。
2. 难点：在歌唱中加入适当的动作，增强歌曲的表现力和趣味性。
这需要学生具备一定的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包含歌曲的旋律、节奏和相关图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
2. 准备一些锣、鼓等民间乐器，让学生在歌唱时能够亲手操作，增强他们的学习兴趣。
3. 提前组织学生分组，以便在课堂中进行合作学习和表演。
四、教学过程：1. 组织教学（1）播放音乐《龙咚锵》，学生和教师一起模仿动作。
（2）发声练习曲《两只老虎》。
2. 导入新课教师出示“中国”和“龙咚锵”图片，请学生猜一猜这是什么东西？它与我们刚才听的音乐有关吗？今天我们就来学习这首音乐。
3. 学习歌曲（1）认识乐器：龙咚锵教师出示龙头形图谱，介绍锣和镲的名称及音色，通过教师敲击、观察、模唱等过程让学生学习新乐谱。
（2）熟悉歌词教师出示节奏卡片，请学生读一读，说说在什么地方看过这种乐器？并用肢体动作帮助记忆节奏。
（3）学习歌曲旋律教师用身体乐器演奏歌曲旋律，学生模唱。
请学生用柯尔文手势来学习歌曲旋律，并加入歌词演唱。
（4）分角色演唱：学生分组合作表演歌曲，表现歌曲欢快的情绪。
教师评价并提出改进意见。
4. 拓展延伸请学生讲述有关龙咚锵的故事或表演有关龙咚锵的舞蹈，将课堂气氛推向高潮。
5. 课堂小结下课以班级为单位，音乐委员收乐器，下课。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有感情地表演歌曲。
2. 通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐表现力。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。
经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。
设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。
教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。
2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。
同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
龙咚锵教案、反思
（播放视频《龙咚锵》）
师：请小朋友们仔细看仔细听，这首歌曲都唱了些什么？你从画面中都看到了些什么？它带个你什么样的感受呢？
生：举手回答。
师：哇！小朋友们你们的耳朵真灵敏，眼睛真雪亮，脑袋真聪明！那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢？（师读生听）
教学重点：
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，并为歌曲伴奏。
教学难点：
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏：
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好！
二、激趣导入，揭示课题
1.教师提问，学生探讨“为什么喜欢过年？”的话题。
师：小朋友们，我们马上就要过年了，你们喜欢过年吗？
生：喜欢！
师：你们为什么喜欢过年呢？（示意学生举手回答）
生：举手发言（师给予表扬和鼓励）
2.教师讲解关于“年”的故事，引出课题。
师：小朋友们都那么喜欢过年，那么“过年”这一习俗是怎么来的呢？蒋老师有一个关于“年”的故事，你们想不想听呀？
生：想听！
师：传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”，每到除夕（大年三十）便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙，他告诉人们年兽最怕红色和大的声响，于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽，以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来，便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音版简谱
一年级上音乐授课设计反思龙咚锵_人音版简谱一、授课内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、授课目的：1、经过听《新年好》感觉外国人过年的气氛，以及平定，宁静的音乐与快乐热忱的音乐的比较不同样。
2、经过演唱和表演《龙咚锵》感觉中国小朋友过新年时快乐热烈的音乐情绪，并经过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的快乐心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，研究其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
授课重点：附点节奏的学习以及感觉中公民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时快乐的心情。
授课难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
授课过程第1页/共6页【生好】【入】（出示件）1、奏游：小朋友，今天蒋老想要考一下你的小耳，我看看哪些小朋友的耳明又灵便？第一我来玩一个奏游，希望你都能成老的回声！嘘⋯⋯听仔了！⑴ 用手拍奏做手，生模拟，此后出示件奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵ ：会用其他的作来模拟一奏呢？（拍腿，脚）⑶ ：你模拟的真棒，你和我一起把一奏一下⋯⑷ ：会改其他的声音来一呢？比方小的声︱○‖⑸ ：你的真好，老也来一个“ · ︳○‖” （向生解并演示鼓，加附点和弱）2、听辨声音：好下面老想考考你，你能听出是什么声音？（放鞭炮、礼花声）：有鞭炮声，礼花声，么的面，人是在什么日呀？（春）：得真快，我上就要新年了，小朋友年都做些什么？（）3、秧歌律：原来小朋友年的方式是的，那你知道？很多地方年的方式都是不一的，在我国的北方年喜高、窗花，有最最重要的⋯ .你看是什么？⋯ .（出示件扭秧歌），你想学？你起立随从着蒋老的脚步来学跳一下吧⋯..(生律)【歌曲教授《》】1、初次聆听音范唱：哎呀，看你那高儿，是不是已急不行待地想年了？⋯ .急，有一群小伙伴也想和我一起迎接新年的到来，听——他唱着歌向我走来了！（播放歌曲）：能告蒋老，听完首歌你的心情怎么？（高、快）2、范唱：我之所以感觉么高是因是一首、快的新年的歌曲，名字叫《》⋯.看你么快乐，蒋老很想大家演唱首歌，你想不想听？⋯你不要起耳仔听，而且要听出歌曲里都唱了哪些歌？（播放歌曲伴奏）⋯.3、歌：小朋友的耳真灵便，你随着我有奏地朗一下歌（引孩子拍手）：小朋友，你想和小和小鼓做朋友？我出它和我一起有奏的一歌。
龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。
一年级上音乐教案 反思龙咚锵_人音版简谱
一年级音乐上册《龙咚锵》教案及反思一、教学内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标：1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）【师生问好】【导入】（出示课件）1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘……听仔细了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师：你们说的真好，老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）2、听辨声音师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？（放鞭炮、礼花声）师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）3、秧歌律动师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、师范唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）….3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案
《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。
设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。
人音版音乐一年级上册《龙咚锵》》(教案)
十．重点题型整理
题型1：请简述歌曲《龙咚锵》的基本信息。
答案：歌曲《龙咚锵》是一首以春节为主题的歌曲，节奏明快，旋律优美。它通常在春节期间演唱，以表达对新年的祝福和对美好生活的向往。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人音版 音乐一年级上册》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备新年相关的一些图片和视频，以帮助学生更直观地了解新年的氛围和文化背景。此外，还可以准备一些音乐乐谱，让学生在学唱歌曲《龙咚锵》时能够直观地看到音符和节拍。
在歌曲《龙咚锵》的案例分析中，我选择了几个典型的案例进行分析，学生们表现出对案例的深入理解和思考。他们能够从案例中提炼出歌曲的特点和重要性，并能够思考这些案例对实际生活或学习的影响。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出创新性的想法和建议，表现出合作能力和解决问题的能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们能够深入讨论与歌曲《龙咚锵》相关的主题，并提出自己的观点和建议。他们表现出良好的合作精神和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和想法。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地展示自己的讨论成果，并能够接受其他学生和教师的提问和点评，表现出良好的表达能力和互动能力。
2. 拓展建议：
(1) 组织一次新年音乐欣赏活动，让学生在课堂上分享自己喜欢的新年音乐作品，并交流欣赏心得。
(2) 邀请一位音乐专家或传统文化艺术家来校进行讲座，让学生深入了解春节音乐和传统文化的魅力。
《第六单元 唱歌 龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表现出欢快、活泼的氛围。
2. 通过学习，培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 通过对歌曲的理解，培养学生的团结合作和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并在演唱中表达出情感。
2. 难点：理解歌曲中的民族文化元素，并尝试进行表演。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐视频。
3. 准备一些简单的道具，如鼓、锣等，用于学生表演。
小学音乐课程《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有节奏地敲打歌曲中的音乐节奏。
2. 学生能够感受歌曲中欢快的音乐情绪，理解并掌握重音的节奏感。
3. 通过欣赏锣鼓和乐曲欣赏，提高学生的欣赏能力，并能准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
二、教学重点通过学生积极参与，熟悉歌曲旋律，能够用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》。
三、教学难点通过音乐节奏的敲打，让学生进一步熟悉歌曲旋律，同时理解并掌握重音的节奏感。
四、教学过程1. 导入：起首播放《龙咚锵》的音乐，引导学生跟着节奏拍打。
接着教师出示鼓和锣等乐器，引导学生认识并敲打，让学生感受音乐的节奏感。
2. 新课：教师播放歌曲《龙咚锵》的伴奏音乐，学生轻声跟唱。
教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏，帮助学生熟悉歌曲。
同时，教师还可以通过手势和乐器伴奏的形式帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 拓展：教师引导学生欣赏锣鼓和乐曲欣赏，让学生感受不同的乐器所发出的声音，并能够准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
教师还可以引导学生根据音乐节奏进行舞蹈表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 总结：教师总结本节课的内容，强调歌曲中的旋律和节奏，鼓励学生回家后继续练习演唱歌曲《龙咚锵》。
同时，教师还可以引导学生思考其他与龙相关的音乐作品，激发学生的音乐兴趣和创造力。
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思龙咚锵教案
新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《龙咚锵》教案《龙咚锵》教案作品分析：《龙咚锵》具有典型的风俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句组成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节拍与歌唱的音调结合在一路，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节拍重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节拍和歌词的音调结合一路，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学的价值：通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方式的交织运用，使学生能斗胆自信地参与活动和演出，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。
相关的背景：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
教学目标：知识目标：掌握节拍X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；熟悉民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方式。
能力目标：通过音乐实践活动培育学生表现能力和创造能力，同时也培育学生的合作参与意识。
情感目标：通过各类活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸师生参与活动设计：活动一：熟悉锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节拍1.小堂鼓节拍师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同咱们一路上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴仿照小堂鼓的声音。
生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）咱们一路找一找此刻咱们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来仿照小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2.小镲、小锣节拍师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个如影随行的好朋友，那咱们此刻就去熟悉熟悉它们吧。
《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用欢快的歌声表达歌曲《龙咚锵》中的音乐情绪。
2. 通过学习歌曲，学生能够感受和体验中国民间音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
二、教学重难点：1. 准确演唱歌曲，表达歌曲中的音乐情绪。
2. 掌握歌曲中的民族乐器，如锣、鼓等的使用方法。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
三、教学准备：1. 乐器（锣、鼓等）和音乐器材准备。
2. 制作PPT，用于展示歌曲背景和乐器介绍。
3. 小组活动所需道具（如鼓棒等）。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放《龙咚锵》的音乐，引导学生跟着音乐节奏拍手、扭动身体。
教师询问学生：“你们听到这首歌曲时有什么感受？”学生回答：“很欢快！”“很热闹！”教师引导学生回忆过年时敲锣打鼓的场景，引出本节课要学习的歌曲《龙咚锵》。
教师出示歌曲歌谱，带领学生用柯尔文手势读出音名。
2. 视唱练习教师弹奏歌曲旋律，学生跟唱。
教师纠正学生的音准、节奏和气息等问题。
学生通过多次跟唱，逐渐熟悉歌曲旋律。
3. 肢体表现教师播放伴奏音乐，引导学生用肢体语言表现出歌曲的节奏和情绪。
学生可以拍手、跺脚、扭动身体等，表现出歌曲的欢快情绪和咚咚锵的节奏。
教师鼓励学生大胆表现，给予表扬和鼓励。
4. 音乐游戏教师准备一些小鼓、镲、木鱼等打击乐器，带领学生一起玩“龙咚锵”的音乐游戏。
教师播放音乐，引导学生按照节奏敲打乐器，感受音乐的节奏和律动。
教师还可以将学生分成几个小组，进行比赛，看哪个小组敲打的最好。
5. 情感升华教师介绍《龙咚锵》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，是中国民族文化的代表之一。
教师引导学生了解中国民族文化的重要性，增强学生的民族自豪感和文化自信。
教师鼓励学生用自己的方式去传承和发扬中国民族文化。
6. 课堂小结教师总结本节课的内容，表扬表现优秀的学生，鼓励学生继续努力。
学生收拾乐器和道具，有序离开教室。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握歌曲《龙咚锵》的旋律，能够正确演唱。
一年级音乐上册教学设计和反思《龙咚锵》教案
新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（龙咚锵）教案（龙咚锵）教案作品分析：（龙咚锵）具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快生动，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的愉快心情。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的愉快心情。
教学目标：知识目标：掌握节奏X.X X| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辩其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和制造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
感情目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。
活动设计：活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。
1.小堂鼓节奏师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)生：它的名字叫做“小堂鼓〞。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚•咚咚咚｜咚０‖师：〔敲击小堂鼓〕我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用打算的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.〔师说〕敲起｜小鼓｜〔师生敲〕咚•咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来•了一群｜小鼓队０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚•咚咚咚｜咚０‖〔引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱〕2.小镲、小锣节奏师：〔出示小镲、小锣〕小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵〞。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙•咚龙咚｜锵０‖〔两位同学来和老师配合〕b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
人教版一年级上册教案-第六单元龙咚锵教学设计
（1）同学们，请大家根据课文内容，以小组为单位，设计一个关于春节的小情景。可以包括角色扮演、对话等。
（2）各小组展示自己的设计，其他同学观看并给出评价。评价可以从语言表达、创意等方面进行。
（3）老师会对每个小组的表现进行点评，并提出改进建议。同时，老师会挑选一些优秀的表达进行展示，让大家学习借鉴。
2. 生字词学习（10分钟）
（1）同学们，请大家打开教材，我们一起来认读生字词。老师会在屏幕上展示生字词的图片，大家跟着老师一起读。
（2）老师会选择一些生字词，让大家组内讨论如何正确书写这些生字词。讨论结束后，请小组代表分享你们的答案。
（3）老师会对大家的答案进行点评，并给出正确的书写方法。大家跟着老师一起书写，确保掌握生字词的正确书写。
3. 课文内容理解（15分钟）
（1）同学们，请大家朗读课文，边读边思考。课文讲述了什么故事？主要人物是谁？
（2）老师会提问大家关于课文内容的问题，请大家积极回答。通过回答问题，帮助大家更好地理解课文。
（3）老师会对大家的回答进行点评，并给出正确的答案。如果有同学不理解的地方，老师会进行解释，确保大家掌握课文内容。
b. 课文理解：学生可能对课文中的某些句子和词语理解不够深入。教师需要通过讲解、示范、互动等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
c. 语言表达：对于一些学生来说，运用所学语言进行表达可能存在困难。教师需要创设丰富的语言环境，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的表达欲望，提高学生的语言表达能力。
- 学生可以与家人、朋友或同学分享自己了解到的春节知识，互相交流和学习。
- 如果学生在拓展过程中遇到一些问题或疑问，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。
二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。
那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。
同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。
那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。
那么，我要找个小朋友来让它发出声音。
生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。
请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。
（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。
有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。
一年级上册音乐教案-第六单元龙咚锵∣人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了音乐节奏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《龙咚锵》这首歌曲展开，我发现学生们对音乐节奏表现出了极大的兴趣。在导入新课环节，通过提问让学生联系日常生活，他们的好奇心被成功激发，这为后续的教学奠定了良好的基础。
5.培养学生文化认同感，了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《龙咚锵》歌曲的节奏感知与模仿：学生需掌握歌曲中的基本节奏型“龙咚锵”、“嘀哒嘀”，学会模仿并准确表现欢快的节奏感。
-歌曲旋律的学唱与记忆：学生需学会歌曲的主旋律，通过反复练习，熟记“do、re、mi、fa、sol”等基本音高，并能独立唱出。
3.学会歌曲中的基本音高，如“do、re、mi、fa、sol”等，通过唱歌、手指游戏等形式进行音高训练；
4.培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养，培养团队协作能力；
5.结合歌曲内容，进行简单的舞蹈动作创编，锻炼学生的身体协调性。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-第六单元龙咚锵∣人教新课标（2023秋）》的核心素养目标如下：
学生小组讨论中，大家围绕音乐节奏在生活中的应用提出了很多有趣的见解。这个环节不仅锻炼了他们的团队协作能力，还激发了创新思维。但同时，我也发现部分学生在表达自己的观点时不够自信，我应该在以后的教学中多给予鼓励和支持。
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容有了整体的认识，但我也意识到，对于难点的巩固仍需在课后进行更多的练习和指导。
在新课讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释音乐节奏和旋律的概念，并通过案例分析，让学生亲身体验到音乐的魅力。在重点难点解析部分，我发现有些学生对节奏型的掌握还不够熟练，需要我在课堂上多做一些示范和指导。
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《龙咚锵》教案
一.课题导入
1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?
3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)
师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。
(播放《春节序曲》)
(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)
二、尝试模仿
学习敲锣打鼓
1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)
2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?
看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?
3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！
师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，
×× ×× × ×× ×× ×
师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。
(鼓声由强渐弱)
4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓。
5、师:小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
学生自主探索锣镲的演奏方法。
6、师:这锣鼓镲在一起的时候,很热闹,很喜庆,我们一起去听听吧。
(听录音)你听到了什么声音呢？(咚咚咚咚锵)我们一起来说说,好不好。
7、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。
听好,我们的节奏是这样的:×× ×× ×(师弹节奏)。
我们一起来,敲起那锣鼓镲×× ×× ×
我们跟着音乐一起来。
(设计意图:学生自主,师生合作学习,激发他们学习的兴趣,让学生初步感知2/4拍的节奏,为学习歌曲做铺垫。
)
三、学习歌曲
(一)熟悉歌曲
1、师:老师是这样来模仿你们刚才敲锣打鼓的声音的:龙咚龙咚锵,你们来说一说(生:龙咚龙咚锵)再来一次(龙咚龙咚锵)
2、师:敲起那锣鼓镲,(生: 龙咚龙咚锵)(师举卡片)
3、师:我们来跟着音乐说小儿歌, 敲起那锣鼓镲, 龙咚龙咚锵,多快乐呀, 龙咚龙咚锵,龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚
锵, 龙咚、锵、锵、锵。
4、师:看来呀,有锣鼓镲在一起的时候很热闹呀,我们今天就来学一首有关过年和锣鼓镲的歌曲。
(二)学唱歌曲
1、听音乐。
(师舞蹈)
2、读歌词。
(师打节奏)过年时是什么心情呢?那我们就高高兴兴来读一读吧。
3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。
4、接龙游戏
老师来唱第一句，你们唱第二句。
咱们换过来唱
5、老师范唱，学生可以用各种形式为老师伴奏。
6、齐唱（师弹节奏）
重点教唱最后一句
7、男女生接唱
8、跟伴奏音乐一起唱
9、师：下面由我们一年级的同学为大家演唱《龙咚锵》。
师生合作随伴奏录音唱。
师:孩子们过年的时候,你们穿新衣,得压岁钱,你们高兴吗,那我们就高高兴兴的唱一唱吧。
10、如何演唱的更高兴,更热烈呢?
一边唱,一边敲锣打鼓
(设计意图:在参与音乐的体验中,激励学生用多种形式演唱，学习音乐技能和技巧,掌握和运用音乐知识来表达思想感情。
)
四、合作创作
1、歌表演
师：过年的时候，有敲锣打鼓，就会有一支秧歌队，谁会扭秧歌呀？扭秧歌时用什么道具呢？（手绢、稠条）
那我们一起来学学用手绢扭秧歌吧。
师带学生一起扭秧歌。
师：我们来组建一支秧歌队，好不好？请一位同学当我们秧歌队的队长，我们一起来扭吧。
（音乐伴奏）
2、过年时就是这么的高兴,现在我们分小组合作用唱歌,跳舞,敲锣打鼓各种形式来庆祝新年的到来吧！
分组展示,相互点评
(设计意图:充分调动学生参与的积极性,鼓励学生大胆创编,大胆参与)
五、课后延伸
师:鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在礼炮声中,把新年的祝福送给你身边的亲人,让我们大声说一声新年快乐!
点击课件《龙咚锵》音乐,学生自选打击乐,在音乐中尽情欢歌跳舞。
教学反思
歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，知识目标：掌握节奏X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。
唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。
”这个小儿歌孩子们都很喜欢，也都能按照上面说的来做。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编表演这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福着，快乐着！！。