9.苏轼《浣溪沙》ppt
合集下载
古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺,寺庙在兰溪的旁边,溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪,松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少?门前流水/尚能西! 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼,字子瞻,号东坡居 士,北宋杰出的文学家,唐 宋八大家之一。他学识渊博, 多才多艺,在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗,著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥 , 潇潇暮雨子规啼。
成语:春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
精品课件-《浣溪沙》教学课件ppt
溪水尚能西流,难道人生就不能再少?又 何必自伤自怜,哀叹衰老呢?
上阕 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨潇潇 子规轻啼
自能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
此时作者是以待罪之官的身份 被安置在偏僻的黄州,孤寂苦 楚的心情不是轻易可以摆脱的。 因此,此词下片所表现出来的 对青春活力的呼唤,对老而无 为的观点的否弃,便显得尤为 可贵。可以说,这种在“命压 人头不奈何”的逆境中的乐观 奋发的精神,是苏轼之所以受 到后世尊崇的重要原因之一。
这首词从山川景物着笔, 意旨却是探索人生的哲 理,表达作者热爱生活、 旷达乐观的人生态度。 整首词如同一首意气风 发的生命交响乐,一篇 老骥伏枥,志千里的宣 言书,流露出对青春活 力的召唤,对未来的向 往和追求,读之令人奋 发自强。
1.下列说法不正确的一项是( )
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰划,松间 沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。
傍晚松林间的布谷鸟在潇潇细 雨中啼叫。
谁道人生无再少?
无再少:不能回到少年时代。
谁说人老不会再回到少年时代 呢?
门前流水尚能西 门前的流水还能向西奔流呢!
休将白发唱黄鸡
白发:老年。 唱黄鸡:感的慨流时逝光。
不要再感概白发暮年时光流逝 了。
唐代诗人白居易 《醉歌》中有“听 唱黄鸡与白日”句, 意思是说,黄鸡催 晓,白日西落,时 光流逝,人生易老。 苏轼在这里却说“休
huàn
浣溪沙
qí
[宋] 苏 轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
jìn
山下兰芽短浸溪,松间沙路净
无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚
能西!休将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪
上阕 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨潇潇 子规轻啼
自能西 休将白发唱黄鸡
不要徒发衰 老之叹。
此时作者是以待罪之官的身份 被安置在偏僻的黄州,孤寂苦 楚的心情不是轻易可以摆脱的。 因此,此词下片所表现出来的 对青春活力的呼唤,对老而无 为的观点的否弃,便显得尤为 可贵。可以说,这种在“命压 人头不奈何”的逆境中的乐观 奋发的精神,是苏轼之所以受 到后世尊崇的重要原因之一。
这首词从山川景物着笔, 意旨却是探索人生的哲 理,表达作者热爱生活、 旷达乐观的人生态度。 整首词如同一首意气风 发的生命交响乐,一篇 老骥伏枥,志千里的宣 言书,流露出对青春活 力的召唤,对未来的向 往和追求,读之令人奋 发自强。
1.下列说法不正确的一项是( )
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰划,松间 沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。
傍晚松林间的布谷鸟在潇潇细 雨中啼叫。
谁道人生无再少?
无再少:不能回到少年时代。
谁说人老不会再回到少年时代 呢?
门前流水尚能西 门前的流水还能向西奔流呢!
休将白发唱黄鸡
白发:老年。 唱黄鸡:感的慨流时逝光。
不要再感概白发暮年时光流逝 了。
唐代诗人白居易 《醉歌》中有“听 唱黄鸡与白日”句, 意思是说,黄鸡催 晓,白日西落,时 光流逝,人生易老。 苏轼在这里却说“休
huàn
浣溪沙
qí
[宋] 苏 轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
jìn
山下兰芽短浸溪,松间沙路净
无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚
能西!休将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪
苏轼《浣溪沙 细雨斜风作晓寒》古诗词PPT
诗人典故
幽默的苏轼
有次苏轼宴请宾客,书法家米芾是苏轼的好友应 邀而来,酒至酣时,米芾忽然站起来对大家说, 世人都说我癫狂,我愿意让子瞻(苏轼)来证实, 意思是让苏轼证明他并不疯癫。结果苏轼却说他 的看法与大家一样,反而愈发证明了米芾的癫狂。 苏轼喜欢开朋友“惧内”的玩笑,他有一位朋友 陈慥(龙丘居士),其妻嫉妒凶悍。苏轼便作诗 嘲笑他,“龙丘居士亦可怜,说空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼,拄杖落手心茫然。”《东坡志 林》中记载的苏轼幽默故事和苏轼诗文中的幽默 之作,都表现了苏轼诙谐的性格。他会为深山中 有人知道他大名而故作惊讶,也会在集市常听闻 卖果人叫卖的果名是朋友外号而大笑。
完结
演讲人: 演讲时间:
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
基本内容
诗词原文
浣溪沙·细雨斜风作晓寒 苏轼 元丰七年十二月二十四日,从泗州刘倩叔游南山 细雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫 漫。 雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清 欢。
作者简介
任职杭州
熙宁四年(1071年)十一月下旬,苏轼抵达杭州。 熙宁五年(1072年)八月,苏轼受命主持州试。十 一月,苏轼被抽调去督促汤村盐河工程的进行。盐 河之役后,十二月,苏轼又奉命去湖州督管堤堰工 程。熙宁六年(1073年)十一月,水旱灾害导致东 南大部分地区发生饥荒,苏轼受命前往常州、润州 等地发放灾粮,此次任务持续了七个月,苏轼尽心 尽职的处理赈灾事物,连除夕之夜都未能回到杭州 和家人团聚。熙宁七年(1074年),苏轼还曾到过 富阳、新城等地。
浣溪沙·细雨 斜风作晓寒
宋朝文学家苏轼创作的一阕词。
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共30张PPT)
感悟小学
把自己的离愁、自己的 快乐、自己的所有感受写下 来,尽量用上 “词”的格 式。
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年3月7日
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标:
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意,感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面,选感择受自诗己人熟对悉自的然材和料人,生这的样感能悟够和更思好考地。把握主题,写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教:学选难择点具:有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规,”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深:入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材教料学,准如备人:物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教:师在准选备择教材学料课时件,和要相明关确资文料章。的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和,条了理解,作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
苏轼:
字子瞻,号“东坡居士”, 世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、诗 人、词人,豪放派词人的杰 出代表,唐宋八大家之一。 与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世,世称“三苏”, 作品有《江城子》、《水调 歌头》、《念奴娇》等。
新部编版初中八年级语文上册《浣溪沙》教学课件
词前小序,点明写作词的缘由
县名,今湖北 浠水镇
游蕲(qí)水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
词前小序,点明写作词的缘由。
到蕲水县的清泉寺游玩,寺 面临一条往西边流淌的小溪。
上阕
初生的兰芽浸 润在溪水中
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,
形容雨声 杜鹃鸟
潇潇暮雨子规啼。
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽,浸泡在溪水之中。 松间的沙石小路经过春雨的冲刷,洁净无泥。时值 日暮,松林间的杜鹃鸟在潇潇细雨中啼叫。
浣 溪 沙【
宋 】
苏 轼
huàn
浣溪沙 shì 【宋】苏轼
qí 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下/兰芽/短浸溪,松间/沙路/净无泥。萧萧/暮雨/
tí
子规啼。 谁道/人生/无再少?门前/流水/尚能西!
休将/白发/唱黄鸡。
壹 释诗题 贰 知诗人 叁 明诗意 肆 悟诗情
词牌名
浣溪沙
唐代教坊曲名
词前小序,点明写作词的缘由
下阕
不能回到少年 时代
谁道人生无再少?门前流水尚能西!
老年 感叹时光的流逝,人生不可能长久
休将白发唱黄鸡。
谁说人老不会再回年少时光呢?你 看看,那门前的流水尚能向西奔流呢! 所以,不要在老年感叹时光流逝。
上阕描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜 鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽,浸在 涨满了水的小溪里,松林间一尘不染的沙路, 黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫,提醒行人" 不如归去",渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、 优美洁净的春景,给景色抹上了几分伤感的 色彩。
这是一首触景生情(借景抒情)、蕴含 人生的小词,抒发老当益壮、奋发进取的 思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的 态度,没有因为仕途受挫而消极沉沦。
浣溪沙苏轼ppt课件
四、写作背景: •这首词写于元丰五年 春,当时苏 轼因为“乌台诗案”,被贬任黄州 (今湖北黄冈)团练副使。这在苏 轼的职业生涯中是一个重大的打击, 然而这首词却表达了苏轼乐观向上 的精神。
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
反用其意,劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
3、有诗云“花有重开日,人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 (
)
谁道人生无再少?门前流水尚能 西!
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽 短” 4.寂静 以动衬静
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 上阕(què )写了什么样的风光和环境? 有什么效果?
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
六、解释词语与理解词意
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
浣溪沙是我们这首词的词牌名,那么 大家有没有发现这首词和其他的词有
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
三、知诗人
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
反用其意,劝阻人们不要突发自伤 衰老之意。表达了作者热爱生活、 乐观的性格
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
3、有诗云“花有重开日,人无再少年。”此词
中反其意而用之的句子是 (
)
谁道人生无再少?门前流水尚能 西!
1.兰芽 沙路 暮雨 子规 2.视觉和听觉 3.时间是在三月或早春“子规啼和兰芽 短” 4.寂静 以动衬静
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
• 上阕(què )写了什么样的风光和环境? 有什么效果?
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
六、解释词语与理解词意
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
浣溪沙是我们这首词的词牌名,那么 大家有没有发现这首词和其他的词有
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
三、知诗人
最新苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
• please don't take my sunshine away.
请不要把我的阳光带走
• you'll never know dear, how much i love you, 你永远不会知道,我有多爱你
• please don't take my sunshine away.
请不要把我的阳光带走
苏轼《浣溪沙》精品PPT 课件
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙, 今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何 事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
You Are My Sunshine
• you are my sunshine, my only sunshine,
你是我的阳光,我唯一的阳光
• you make me happy, when skies are gray. 你让我感到开心,当天空黑暗的时候
• you'll never know dear, how much i love you, 你永远不会知道,我有多爱你
பைடு நூலகம்
❖ 2、“黄鸡”的本意是: 指黄鸡报晓 ,诗中是指: 。 代指时间,时光流逝
3、把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。 4、有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一
句富含哲理,运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗 ?为什么?请结合全词进行简要赏析。
You Are My Sunshine
歌曲简介
• I'll always love you and make you happy,
古诗词背诵《浣溪沙》课件(共33张PPT)
写作原因
有趣的是,这两首诗使苏轼逢凶化 吉,死里逃生。当年苏轼因“乌台诗 案”被投狱中,绝望之余作此诗,传 到宋神宗手里,神宗看后大为感动, 对他从轻发落,贬到黄州。这就有了 苏子泛舟赤壁,忆古抚今,千古佳作 《念奴娇·赤壁怀古》及前后《赤壁赋》 也得以诞生。
读一读
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺临兰溪, 溪水西流。
作词背景
苏轼当年因为“乌台诗案”被关 在狱中,幸得众人相救,最终被贬 黄州作团练副使。幸而苏轼生性旷 达,并不因此而绝望颓丧,他得到 黄州郡守的许多关照,也得到老朋 友马正卿的相助,最后在城东沙湖 营防废地买来数十亩荒田,开荒种 地,自食其力。 在这期间,结识好 友庞安,这首诗就是在与庞安游玩 清泉寺时有感而发的。
3、从低到高顺序
4、时间是早春或三月。“兰芽短和子规啼”
5、静寂。以动衬静
请同学们根据课文注释翻译上片
山脚下兰草嫩芽入小溪, 松林间小路清沙净无泥, 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
下片: 谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少? 门前流水还能执著奔向西! 因此根本用不着为自己的白发 苍颜而叹气伤感,说什么时光 不再,仅听听黄鸡的叫鸣声就 可以了。
表达出词人虽处困境而老当 益壮、自强不息的精神。
上片 写景
兰芽浸溪 路静无泥 暮雨萧萧 子规轻啼
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
下片 抒情
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
小结这首词:
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词,体现了作 者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
赏析:作者面对着眼前西流的兰溪水,产生 了奇妙的遐想:既然溪水可以西流,人为什 么不可以重新拥有青春年华呢?人生之“再 少”,是保持一种年轻的乐观的心态。因为 人并不能改变这个世界;人所能改变的,仅 仅是对这个世界的态度和看法。作者尾句认 为即使到了暮年,也不应有那种“黄鸡催 晓”、朱颜已失的衰颓心态,体现了作者旷 达振作的精神状态。 全词的特点是即景抒情,
苏轼《浣溪沙》ppt
详细描述
这首词通过描绘夜晚的景象,表达了作者对 人生苦短的感慨和对生活的思考。作者通过 对夜晚的描绘和对人生的感悟,表达了自己 对生活的深刻理解和体验。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 《浣溪沙》的主题与意境
主题思想
主题思想概述
苏轼的《浣溪沙》是一首描绘自然景色和人生哲理的词,通过描绘溪水、落花、 燕子等意象,表达了作者对自然和人生的独特感悟。
主题思想分析
这首词的主题思想主要集中在自然与人生的关系上,通过细腻的笔触,苏轼表达 了自己对自然和人生的深刻理解。他通过对溪水、落花、燕子等自然景物的描绘 ,暗示了人生的短暂和无常,以及自然与人生的相互依存关系。
《浣溪沙·几共查梨到雪霜》
总结词
表达了作者对逝去岁月的感慨和对人生 的思考。
VS
详细描述
这首词通过描绘春天的景象,表达了作者 对逝去岁月的感慨和对人生的思考。作者 通过对自然景色的描绘和对人生的感悟, 表达了自己对生活的深刻理解和体验。
《浣溪沙·醉梦昏昏晓未苏》
总结词
表达了作者对人生苦短的感慨和对生活的思 考。
表现手法
01
02
03
象征与暗示
苏轼在《浣溪沙》中运用 了大量的象征和暗示手法, 使得作品具有深厚的内涵 和寓意。
对比与反衬
通过对比和反衬的表现手 法,苏轼突出了事物的特 点和情感的变化,增强了 作品的表现力。
细节描写
苏轼在《浣溪沙》中对人 物和景物的细节描写十分 到位,使得作品形象生动, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ栩如生。
05 其他《浣溪沙》名篇介绍
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
总结词
描述了苏轼在徐州石潭谢雨的场景,表达了苏轼对自然景色的赞美和感慨。
浣溪沙ppt课件
THANKS
感谢观看
修辞手法
比喻
通过比喻,可以将抽象的概念具 体化,使读者更好地理解作者所
表达的含义。
拟人
通过拟人,可以将无生命的事物 赋予生命,使其具有人的情感和 特征,增强诗词的生动性和形象
性。
排比
通过排比,可以将多个相似的意 象或句子并列在一起,形成强烈 的语势和节奏感,增强诗词的表
现力。
结构布局
起承转合
是诗词的基本结构布局,包括起始、承接、转接 和收合四个部分。
02
诗词的艺术特色
语言特点
总结词
简练、含蓄、生动
详细描述
浣溪沙的诗歌语言简练,用词精准,表达了作者深刻的思考和感受。同时,诗歌 语言含蓄,留给读者丰富的想象空间,使得诗歌的意境更加深远。此外,诗歌语 言生动形象,运用丰富的比喻和描绘手法,使诗歌更具艺术感染力。
意境构造
总结词
清新、自然、深远
详细描述
对后世文学的影响
浣溪沙对后世文学产生了深远的影响 ,其独特的艺术风格和思想内涵对后 世的文学创作产生了重要的启示和影 响。
ห้องสมุดไป่ตู้
05
诗词的创作技巧
意象运用
意象
是融合了主观情感的客观物象, 是作者借以表达思想感情的具体
形象。
意象的分类
分为比喻性意象、象征性意象和通 感性意象。
意象的作用
通过意象,可以更好地表达作者的 情感,使诗词更具有艺术感染力。
创作背景
《浣溪沙》是苏轼被贬黄州期间所写 ,当时他身处逆境,心情苦闷,但仍 然保持着豁达开朗的性格。
词中通过对自然景色的描绘,表达了 苏轼对人生和社会的深刻思考。
诗词内容解析
上片
(完整版) 苏轼《浣溪沙》精品PPT课件
写作背景
词人远谪(zhé)黄州、抱病游清泉寺所作。
浣溪沙
游蕲水清泉寺,寺 临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥,萧 萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西,休将 白发唱黄鸡。
①蕲qí水:县名,今湖北浠水县。时与医人庞 安时(字安常)同游,见《东坡题跋》卷三 《书清泉寺词》。 ②浸:泡在水中。 ③潇潇:形容雨声。 ④无再少:不能回到少年时代。 ⑤白发:老年。 ⑥唱黄鸡:感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓, 表示时光的流逝。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的
赏析,不正确的一项是 ( c )
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰草,松间沙 路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼 叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词人由西流 的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流逝、人生短 暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的语言,充 满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼唤青春的情 怀。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
➢ 此时作者是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄 州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此, 此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤,对老 而无为的观点的否弃,便显得尤为可贵。可以说, 这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发 的精神,是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因 之一。
➢ 这首词从山川景物着笔,意旨却是探索人 生的哲理,表达作者热爱生活、旷达乐观 的人生态度。整首词如同一首意气风发的 生命交响乐,一篇老骥伏枥,志千里的宣 言书,流露出对青春活力的召唤,对未来 的向往和追求,读之令人奋发自强。
谁说人老了不能再年轻? 你看门前的流水还尚且能向西奔流。
《浣溪沙》语文教学PPT课件(5篇)
诗词朗读
浣溪沙
[宋] 苏 轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休
将白发唱黄鸡。
诗词讲解
山下兰芽短浸溪
泡在水中。
山下那短短的兰芽浸泡在小溪之中。
松间沙路净无泥
松林间的一条沙石小路干净 得没有一点泥。
萧萧暮雨子规啼
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
老年。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。 句析:上阕写暮春三月兰溪清泉 寺的风光和环境,描绘出一幅明丽、 清新的风景画,令人好似身临其 境,心旷神怡,表达出词人热爱自 然、热爱人生的情怀。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。他能诗、善词,文章典丽,书 法皆工,而以词最为突出,有“宰相词人”之称。他的词,吸收了南 唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风,开创北宋婉约词风,被称为 “北宋倚声家之初祖”。他的词语言清丽,声调和谐,如其闲雅之情 调、旷达之怀抱,及其写富贵而不鄙俗、写艳情而不纤佻,写景重其 精神,赋于自然物以生命,能将理性之思致,融入抒情之叙写中,在 伤春怨别之情绪内,表现出一种理性之反省及操持,在柔情锐感之中, 透露出一种圆融旷达之理性的观照,形成了自己的特色。
疏通词意
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回。
• 听一曲以新词谱成的歌,饮一杯酒。 • 去年这时节的天气、旧亭台依然存在。 • 但眼前的夕阳西下了,不知何时会再
回来。
疏通词意
无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
《浣溪沙》ppt课件
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
古诗新译栈
山脚下刚生长出 来的幼芽浸泡在溪水 中,松林间的沙路被 雨水冲洗的一尘不染。 傍晚,下起了小雨, 杜鹃鸟的叫声从松林 中传出。
古诗新译栈
谁说人生就不能 再回到少年时期?门 前的溪水还能向西边 流淌!不要在老年感 叹时光的飞逝啊!
默读这首词,看看写了哪些景物,这些景物各有什么特点呢?
几年前,我去乌鲁木齐上课,适逢周末,当地朋友带我去 布尔津,亲眼看到了额尔齐斯河,它不仅自东向西倒着流,还 是我国境内唯一一条流入北冰洋的河流。当我站在河边默然凝 视时,脑海中立即蹦出苏轼的这两句词:“谁道人生无再少?门前 流水尚能西!”顿时,心中豁然。
不忘初心,才能永远年轻!
创意写作坊
一篇好的文章,贵在“立意”。 所谓“立意”,就是作者思想感情和 写作意图在文章里的集中体现。苏轼 的这篇《浣溪沙》借景抒怀,表达了 “谁道人生无再少”的豪迈之情。你 在生活中、电视中、书中有没有见到 过像苏轼这样豁达乐观的人?请和同 学分享一下他(她)的故事。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,
萧萧暮黑雨发子不规知啼。勤学早,白首方悔读书迟
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。 是一种怎样的感受?哪些
诗句可以表达这种心情?
浣溪沙
【宋】苏 轼
人生长恨水长东。
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下百兰川芽东短浸到溪海,,松何间时沙路复净西无归泥?,
1.读准确、流利 2.读节奏、停顿 3.读大概内容
1.读准确、流利
浣溪沙
【宋】苏 轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥, 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
浣溪沙(苏轼).ppt
3.“暮雨”和“子规”烘托了怎样的 心情?全词体现了怎样的人生态度?
悲凉 积极、乐观、旷达
课堂练习
C 1.下列说法不正确的一项是(
)
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰花,
松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中
杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境
《浣溪沙》苏轼作者简介来自《浣溪沙》苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西,休将白发唱黄鸡。
自主探究 1.词的上片和下片分别写了什么内容? 上片依次描绘出哪几个画面?(分别 用四字概括)
兰芽浸溪,沙路无泥, 萧萧暮雨 ,子规暮啼。 2.“黄鸡”的本意是什么?词中是指 什么? 黄鸡报晓 代指时光流逝
的静谧。
C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词
人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因此为
时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的
语言,充满人生哲理的议论,表现了词人执着生
活、呼唤青春的情怀。
2.《浣溪沙》一词中表达作
者热爱生活,旷达乐观性格
的句子是:
。
谁道人生无再少?门前流水尚 能西,休将白发唱黄鸡。
悲凉 积极、乐观、旷达
课堂练习
C 1.下列说法不正确的一项是(
)
A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰花,
松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中
杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境
《浣溪沙》苏轼作者简介来自《浣溪沙》苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西,休将白发唱黄鸡。
自主探究 1.词的上片和下片分别写了什么内容? 上片依次描绘出哪几个画面?(分别 用四字概括)
兰芽浸溪,沙路无泥, 萧萧暮雨 ,子规暮啼。 2.“黄鸡”的本意是什么?词中是指 什么? 黄鸡报晓 代指时光流逝
的静谧。
C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词
人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因此为
时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的
语言,充满人生哲理的议论,表现了词人执着生
活、呼唤青春的情怀。
2.《浣溪沙》一词中表达作
者热爱生活,旷达乐观性格
的句子是:
。
谁道人生无再少?门前流水尚 能西,休将白发唱黄鸡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
山 下 兰 芽 短 浸 溪 ,
松 间 沙 路 净 无 泥 ,
潇 潇 暮 雨 子 规 啼 。
潇松 山 潇间 下 暮沙 兰 雨路 芽 子净 短 规无 浸 啼泥 溪 。。 ,
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰 溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥。萧 萧暮雨子规啼。
夕阳无限好, 只是近黄昏。
这首诗是不服老的宣言, 是对青春活力的召唤,对美好 未来的向往。它指引我们积极 乐观,奋发向上,对人生充满 信心。尤其当我们遇到困难的 时候,应该保持一个平和的心 态,勇往直前,抓紧时间,努 力学习.
浣 溪 沙
c
2.词的下阕由写景转入抒怀,请结合全词内 容,试从句意、哲理、作者情感等方面的一 点,谈谈你的理解。 • 如哲理:人可以青春长在,不必为光阴流 逝、人生衰老而叹息; • 如情感:作者当时正是政治上失意处于逆 境之中,本词表达了作者积极乐观的人生 态度、豁达的胸襟。
3.从所积累的古诗曲的名句中找出与 “谁道人生无再少,门前流水尚能西” 一句句意相反的写在下面。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西!休 将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪,松间沙路 净无泥。萧萧暮雨子规啼。
山 兰芽 溪 沙路 暮雨 子规
请同学们根据课下注释翻译上阕
山脚下兰草嫩芽入小溪, 松林间小路清沙净无泥, 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
暮 兰 雨 芽 松 子 间 规 沙 啼 路
•
描 绘 了 怎 么 样 的 景 色 ?
这首词写于元丰五年 (1082)春,当时时苏轼 因"乌台诗案",被贬任黄州 (今湖北黄冈)团练副使。 这在苏轼的政治生涯中,是 一个重大的打击,然而这首 词却在逆境中表现出一种乐 观向上的精神。
浣溪沙
qí
huàn
[ 宋] 苏 轼
jì n
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净 无泥。萧萧暮雨子规啼。
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
门前流水尚能西
下阕 抒情
休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
58岁的曹操: 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 48岁的龚自珍: 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析,不正确的一项 是(
) A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰草, 松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中 杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词 人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流 逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的 语言,充满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼 唤青春的情怀。
• 著 地 奔门 向前 西的 方流 呢水 !还 能 执 • 到 少 年谁 时说 代人 ?老 不 能 再 回 • 时 泥 小 不 。 部 松 分山 时傍 林 泡脚 啼晚 间 在下 鸣细 小 水兰 叫雨 路 中草 着中 清 ,嫩 。布 谷 芽 净 鸟 一 无 •
•
•
兰芽浸溪 路静无泥
上阕 写景
暮雨萧萧 子规轻啼
题西林壁
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目,
景
只缘身在此山中。
理
苏 轼
浣 溪 沙
•
苏轼号“东坡居士”,世 人称其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、词人、 诗人、美食家,唐宋八大家 之一,豪放派词人代表。其 诗,词,赋,散文,均成就 极高,且善书法和绘画,是 中国文学艺术史上罕见的全 才,也是中国数千年历史上 被公认文学艺术造诣最杰出 的大家之一。其书法名列 “苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一;其画则开创 了湖州画派。其散文与欧阳 修并称欧苏;诗与黄庭坚并 称苏黄;词与辛弃疾并称苏 辛;书法与蔡襄、黄庭坚、 米芾合称“宋四家”;
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少? 门前流水还能执著奔向 西! 不必烦恼叹白发,多愁 唱黄鸡 。
自虽 强处 不困 息境 的而 精老 神当 。益 壮 、
•
表 达 了 怎 样 的 感 慨 ?
译文
光怨 的年 流老 不 逝, 必 。而 因 过为 度烦 感恼 慨而 时抱
• 文学常识填空 • 苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),
字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世人称其 为“苏东坡”。汉族,眉州人,祖籍栾城。北宋 著名文学家、书画家、诗人,苏轼作为杰出的词 人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称为 “苏辛”。在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”。 苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《 前后赤壁赋》等。他与他的父亲苏洵(1009年— 1066年)、弟弟苏辙(1039年—1112年) 皆以 文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子” (曹操、曹丕、曹植)齐名。
松 间 沙 路 净 无 泥 ,
潇 潇 暮 雨 子 规 啼 。
潇松 山 潇间 下 暮沙 兰 雨路 芽 子净 短 规无 浸 啼泥 溪 。。 ,
浣溪沙 苏轼
游蕲水清泉寺,寺临兰 溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪, 松间沙路净无泥。萧 萧暮雨子规啼。
夕阳无限好, 只是近黄昏。
这首诗是不服老的宣言, 是对青春活力的召唤,对美好 未来的向往。它指引我们积极 乐观,奋发向上,对人生充满 信心。尤其当我们遇到困难的 时候,应该保持一个平和的心 态,勇往直前,抓紧时间,努 力学习.
浣 溪 沙
c
2.词的下阕由写景转入抒怀,请结合全词内 容,试从句意、哲理、作者情感等方面的一 点,谈谈你的理解。 • 如哲理:人可以青春长在,不必为光阴流 逝、人生衰老而叹息; • 如情感:作者当时正是政治上失意处于逆 境之中,本词表达了作者积极乐观的人生 态度、豁达的胸襟。
3.从所积累的古诗曲的名句中找出与 “谁道人生无再少,门前流水尚能西” 一句句意相反的写在下面。
谁道人生无再少? 门前流水尚能西!休 将白发唱黄鸡。
山下兰芽短浸溪,松间沙路 净无泥。萧萧暮雨子规啼。
山 兰芽 溪 沙路 暮雨 子规
请同学们根据课下注释翻译上阕
山脚下兰草嫩芽入小溪, 松林间小路清沙净无泥, 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
暮 兰 雨 芽 松 子 间 规 沙 啼 路
•
描 绘 了 怎 么 样 的 景 色 ?
这首词写于元丰五年 (1082)春,当时时苏轼 因"乌台诗案",被贬任黄州 (今湖北黄冈)团练副使。 这在苏轼的政治生涯中,是 一个重大的打击,然而这首 词却在逆境中表现出一种乐 观向上的精神。
浣溪沙
qí
huàn
[ 宋] 苏 轼
jì n
游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净 无泥。萧萧暮雨子规啼。
自然的 美景和生机 令人心旷神 怡。
门前流水尚能西
下阕 抒情
休将白发唱黄鸡
不要徒 发衰老之叹。
58岁的曹操: 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 48岁的龚自珍: 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
1、下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析,不正确的一项 是(
) A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰草, 松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中 杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词 人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流 逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的 语言,充满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼 唤青春的情怀。
• 著 地 奔门 向前 西的 方流 呢水 !还 能 执 • 到 少 年谁 时说 代人 ?老 不 能 再 回 • 时 泥 小 不 。 部 松 分山 时傍 林 泡脚 啼晚 间 在下 鸣细 小 水兰 叫雨 路 中草 着中 清 ,嫩 。布 谷 芽 净 鸟 一 无 •
•
•
兰芽浸溪 路静无泥
上阕 写景
暮雨萧萧 子规轻啼
题西林壁
横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目,
景
只缘身在此山中。
理
苏 轼
浣 溪 沙
•
苏轼号“东坡居士”,世 人称其为“苏东坡”。北宋 著名文学家、书画家、词人、 诗人、美食家,唐宋八大家 之一,豪放派词人代表。其 诗,词,赋,散文,均成就 极高,且善书法和绘画,是 中国文学艺术史上罕见的全 才,也是中国数千年历史上 被公认文学艺术造诣最杰出 的大家之一。其书法名列 “苏、黄、米、蔡”北宋四 大书法家之一;其画则开创 了湖州画派。其散文与欧阳 修并称欧苏;诗与黄庭坚并 称苏黄;词与辛弃疾并称苏 辛;书法与蔡襄、黄庭坚、 米芾合称“宋四家”;
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
谁说人老不可再年少? 门前流水还能执著奔向 西! 不必烦恼叹白发,多愁 唱黄鸡 。
自虽 强处 不困 息境 的而 精老 神当 。益 壮 、
•
表 达 了 怎 样 的 感 慨 ?
译文
光怨 的年 流老 不 逝, 必 。而 因 过为 度烦 感恼 慨而 时抱
• 文学常识填空 • 苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),
字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世人称其 为“苏东坡”。汉族,眉州人,祖籍栾城。北宋 著名文学家、书画家、诗人,苏轼作为杰出的词 人,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称为 “苏辛”。在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”。 苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《 前后赤壁赋》等。他与他的父亲苏洵(1009年— 1066年)、弟弟苏辙(1039年—1112年) 皆以 文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子” (曹操、曹丕、曹植)齐名。