电工电子技术与技能(1.1-2.3)教案

江苏省技工院校

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课题： 1.1认识电工实训室

教学目的要求：简单认识电工实训室，了解电工基本操作规程

教学重点、难点：常用电工仪器、仪表的使用

授课方法：现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

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课题： 1.2 安全用电

教学目的要求：学会安全用电常识

教学重点、难点：家庭安全用电常识、安全用电原则

授课方法：讨论法（积极参与，总结规律）、提问法（逐步引导，逐渐深入）、扩展、训练法（课堂热身，落实目标）

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体课件

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

教与学互动设计

教师活动内容学生活动内容时间

一、组织教学

点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课

（二）、自主、合作、探究（讲授新课）

1.2 安全用电

一、触电是怎么回事？

人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体，这就是触电。

微小电流通过人体，不会对人体造成危害

电流对人体的危险与哪些因素有关？

（1）电流大小、通电时间长短、电流通过人体的部位，等等。

（2）另外，有资料标明相同电压的交流电与直流电，交流电对人体危害更大。

人体对电流反应一览表

100-200微安对人体无害反而能治病

1毫安左右引起麻痹的感觉

不超过10毫安时人尚可摆脱电源

超过30毫安时感到剧痛，神经麻痹，呼

吸困难，有生命危险

达到100毫安时只要很短时间使人心跳停止

结论：通过人体的电流越强，触电死亡的时间越短

准备上课

列举

听讲记录

动手实验

5′

25′

15′

教师活动内容学生活动内容时间二、常见触电事故

1双线触电

2单线触电

3高压电弧触电

4跨步电压触电

三、家庭安全用电的常识

生活用电中要特别警惕什么？

1绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。

2不要用湿手扳开关，不要在电线上搭晾衣物。

3架设电视天线时，不要触及电线。

4有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。

5有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。

应注意：

1、本来不应该带电的物体带了电

2、本来绝缘的，由于绝缘破损而导了电

安全用电原则

不接触低压带电体

不靠近高压带电体

实验研究和统计表明，如果从触电后1分钟开始救治，则90%可以救活；如果从触电后6分钟开始抢救，则仅有10%的救活机会；而从触电后12分钟开始抢救，则救活的可能性极小。因此当发现有人触电时，应争分夺秒，采用一切可能的办法。

安全用电小结

一、对人体安全用电的电压是：不高于36V。

二、触电的形式：“低压触电”单线触电、双线触电

“高压触电”电弧触电、跨步电压触电

三、安全用电原则：不接触低压带电体，

不靠近高压带电体

四、触电的急救方法（切断电源、用干燥的木棒拨开、人工呼

吸）

（三）、课堂练习

提问：人体接触220V裸线触电，而鸟儿2脚站在高压裸电线上却相安无事，这是为什么？

A、鸟儿电阻小

B、鸟儿干燥不导电

C、鸟儿两只脚在同一根线上

D、鸟儿体积小10′15′15′

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授课日期

班级14中技城市轨道交通班

课题： 2.1电路（1）

教学目的要求：掌握电路的基本组成及各组成部分的作用及电气符号教学重点、难点：电路的基本组成以及电气符号

授课方法：现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法

教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体课件

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

2.1 电路

一电路的基本组成

电源

负载

输电导线

控制设备

二电路模型

三电气符号

教与学互动设计

教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学

点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课

二、讲授新课

电路的基本组成

1. 电路（重在基本概念）

电路是由各种元器件(或电工设备)按一定方式联接起来的总体，为电流的流通提供了路径。

2. 电路的基本组成(重在功能)

电源、负载、控制器件、连接导线

1.1.2 电路模型

提问：什么是理想元件和电路模型？为什么要讨论它们？

理想元件：能够表征电气设备和元器件的主要电磁特性的理想模型。

电路模型（电路图）：由理想元件构成的电路叫做实物电路的电路模型。

为什么要讨论它们：便于使用数学方法对其进行分析

常用理想元件及符号

准备上课

列举

听讲记录

动手实验

归纳总结

记录作业

5′

25′

15′

40′

3′

2′

简单的直流电路