1为你打开一扇门 再次整理

一 为你打开一扇门
赵丽宏
执教：范厚强
植物之门
动物之门
名胜古迹
目标呈现
1.积累生字词语。 2.朗读品味课文。
3．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅
读的意义。
4.划出第四段的中心句。
3.文化常识 书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，
也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图、编写体例、资料
是中心句。
⑧从含意深长的句子上去找。 抓住了中心句不等于已经概括出文章的中心思想，还要联系课 文内容，进一步分析概括，用自己的话把中心思想归纳出来。
7、什么是文学？在文中找出答案。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达， 是人类历史的最形象的诠释。 8、阅读文学作品有哪些用处？ 阅读文学作品，能够积累文化，积累知识， 积累智慧，积累感情。
小结检测
1 现在我们学习标题的比喻手法，为
“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个 明白生动形象新颖别致的标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光
2 我们如何打开语文之“门”？
课前 预习 初懂
课上 研习 学活
课后 运用 创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语 文之门。
9.课题运用了什么修辞？有何妙处？“门” 是实写还是虚写？ （1）比喻。（2）用“门”来比喻某一领域 的入口，形象地说明了文学能让青少年由此登堂
入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。生动
形象，新颖别致，设置悬念。（3）虚写。
10 我们如何打开语文之“门”？
成果展示 • 一到两组展示，其他小组补充，质疑。 （要求代表本小组观点。)
3.据义填词
(1) (2) (3) ：向往。 ：益处。 ：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的
影响，无形中起了变化。 (4) ：故意说吓人的话使听的人吃惊。
答案：(1)憧憬 (4)危言耸听
(2)裨益
(3)潜移默化
4. 走进文本
(1)“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是
“ ”二字。围绕它，文章以“议论大门——_______
③ 拟人： 使具体事物人格化，＋对象＋特性。语言生动形象。
8 序言
序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序 言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之 前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说 明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别 人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书 的思想内容和艺术特色。 9 文学
念，吸引读者。
6
勾画出课文第4自然段的中心句，并分析文章的中心
句时哪句话？
第4段：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一 个文明人增长 知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
第4段的中心句是文章的中心句。
归纳全文的中心思想： 激发青少年读者对文学 的浓厚兴趣；鼓励他们 去打开文学这扇神奇的 大门。
来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中 有关问题的研究和阐发。课文节选自作者为语文出版社和天津
教育出版社联合出版的《中国学生必读·文学卷》写的序文，是一篇书序。
一 讨论交流
1、读一读 浏览（
liú
）
衰弱（
shuāi
）
徘徊 （
huái
）
诠释（ quán ）
裨益（ bì ）
风俗（ sú ）
第 1句
文学的特征
第2--4句 文学的内涵
第5—8句 文学的功能 第9—13句 文学与现代人发展的 关系
（文学对育人的作用）
门里
开 门 的 重 要 性
世界（领域）
激动人心 乐趣无穷
对 比
打开 开门
不想开门 求知和阅世
贫困 衰弱
“为你展现新奇美妙的风景”
2 、阅读《为你打开一扇门》第四自然段
① 找出本段的中心句 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长 知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 ② 有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有 “硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个 “高智商的野蛮人”
硕士（ shuî ）
憧憬（ chōnɡ）
凝聚（ nínɡ ）
耸听（ sǒnɡ ）
途径（ jìnɡ ）
智慧（ zhì ）
2、记一记 真实的意义或道理。 （1）真 谛： 向往。 （2）憧 憬： 这里指起伏、上下。 （3）跌 宕： 故意说吓人的话使听的人吃惊。 （4）危言耸听： 指人的思想、性格和习惯受其他方面 （5）潜移默化： 的影响、感化而不知不觉地变化。
3 排比：
是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相 同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子 并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。 把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的 词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
4 排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来 抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景， 能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比） 总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服 力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
作业布置
• • • • 1 生字词语在笔记本上抄写一遍。 2 课外学习记忆生字词语拼音。 3 抄写第四自然段。 4 课后第二题。
第二课时
• 一 目标呈现
• • • • 1 阅读第四自然段。 2 体会课文丰富的情感和优美的语言。 3 仿写排比句。 4 理解比喻排比等修辞在文中的表达作用， 学习运用这些修辞方法；积累优美的词句。
• •
3 抓住了中心句不等于已经概括出文章的中 心思想，还要联系课文内容，进一步分析概括， 用自己的话把中心思想归纳出来。 4 本文中心思想：激发青少年读者
•
对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开 文学这扇神奇的大门。 5 “文学”：以语言文字为工具形 象地反映客观现实的艺术，包括小说、 散文、诗歌、戏剧等。 （《现代汉语词典》）
小结检测
1 依据图示，完成下题，归纳反思。
2 本文是一篇序言的节录，开始由“ 着从文学的 、 、
”，引出话题，接 以及文学与人发展的关系等
方面，带领大家“初识大门”，最后激起了青少年读者对“打开大门” 的浓厚兴趣。
答案：议论大门 特征 内涵 功能
3 比喻：
是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方 的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻 体”，联系二者的词语叫“喻词”。比喻的运用 原则
——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。
答案：打开
初识大门
4.作者要为我们打开一扇什么样的门？ 文学之门 5.课题运用了什么修辞？有何妙处？ 比喻。用“门”来比喻文学之门（某一领域 的入口），形象地说明了文学能让青少年由此登 堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。修 辞的作用：①生动形象。②新颖别致。③设置悬
5 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用 描写人的词语来描写物。 6 拟人的作用：就是把事物人物化，使事物增加人的感情，使 事物更加形象化，更加生动。拟人,还可使抽象的事物具体化,使无 生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。
7修辞手法答题模式
①比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成_____， 生动形象的写出了＋对象＋特性，表达了作者_____之情。 ②排比：运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了＋对象 ＋特性，表达了作者_____之情，语句铿锵，句式整齐，增强语 势，突出情感，增加表现力。 ③ 拟人：使具体事物人格化，＋对象＋特性。语言生动形象。
5 拟人： 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用 描写人的词语来描写物。 6 拟人的作用：
就是把事物人物化，使事物增加人的感情，使 事物更加形象化，更加生动。拟人,还可使抽 象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这 就使语言的形象性、生动性、感染力。 7修辞手法答题模式
①比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成_____，生动 形象的写出了＋对象＋特性，表达了作者_____之情。 ②排比： 运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了＋对象＋ 特性，表达了作者_____之情，语句铿锵，句式整齐， 增强语势，突出情感，增加表现力。
4 赏析语言 文章语言生动形象，给人以美感。请阅读课文，仿照参考
示例，对相关的语句进行批注或赏析。
参考示例：世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个 你不了解的世界。
点拨：
赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了未知领域之多，
进入难度之大。
一试身手： (1)一个时代的优秀文学论交流
1
分析第四自然段的内容。
相 关 语 句
文学是人类感情的最丰富最生动的表 达，是人类历史的最形象的诠释 一个民族的文学„„凝聚着人类美好的 感情和灿烂的智慧 阅读优秀的文学作品„„也能丰富人的 感情 如果对文学一无所知„„这已经成为很 多人的共识
方
面
文学的特征
文学的内涵
文学的功能 文学作品与现代 人的发展的 的关系
【知识链接】
寻找中心句的方法 ①从题目上去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是
中心句。
②从文章开头的总起句。文章开头的总起句，一般都揭示了全 文内容，所以就是中心句。
③从文章结尾的总结句。有些文章的结尾，往往总结全文，点 中心。
④承上启下的过渡句。
⑤从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读 者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 ⑥从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心， 因此，议论句中的关键句就是中心句。 ⑦从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就
拥有硕士、博士等高学位 这里的“高智商”是指； “野蛮”在这里是指： 不读文学作品