第11课 领先世界的秦汉科学

第11课领先世界的秦汉科学技术

——造纸篇

一、设计理念和思路

1、教学理念和指导思想

以教师为主导,以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往,共同发展的过程。在这节课的教学过程中,教师的主导作用体现在:教师是课程资源的开发者,教学情境的创设者,探究问题的设计者,学生活动的引导者。学生的主体作用体现在:进入历史情境,展开历史想象,积极参与问题探究,主动获取知识。

2、教材分析

本主题源自中国历史第1册第11课《领先世界的秦汉科学技术》,把“造纸术”定为主题是基于以下原因:造纸术不仅是中国古代四大发明之一,而且代表着秦汉科技发展水平.而教材对造纸术的介绍比较简单,学生学了之后,难以对造纸术的发展历程,影响等形成完整,清晰的认识。

本节课重在借助多媒体创设的丰富历史情境,形成完整的问题链条，引导学生超越历史时空,多角度地探究造纸术的发展历程,在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。

3、学情分析

初一学生以形象思维为主,认识问题的能力还不强,而且尚未学习世界史,理解造纸术的影响有难度,但他们具有好表现,思维活跃等特点,因此这节课借助多媒体和问题链条创设丰富的历史情境,激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的历史想象能力,帮助学生探究问题,主动获取知识。

二、教学目标

１、知识与能力

说出汉代造纸的主要流程;阐明古人发明纸的原因和蔡伦的贡献，列举蔡侯纸的优点;阐述造纸术对中国和世界文明发展的作用。

２、过程与方法

通过观察汉代造纸图,说出汉代造纸的主要流程,从而初步掌握识读历史图片的基本技能;通过课堂分组探究,使学生体验头脑风暴带来的快乐，并且初步学会与他人合作交流,共同探索知识的方法。

３、情感态度价值观

通过了解蔡伦在改进造纸术过程中的创新精神及其做事认真的品质，生发敬佩之情。通过学习造纸术的发展历程和传播过程,认同中国古代劳动人民非凡的创造力及对世界文明发展的巨大贡献,增强民族自豪感，进而产生爱国主义情感。

三、教学重点与难点

教学重点：汉代造纸工艺流程；造纸术改进和传播的意义。

教学难点：造纸术传播的意义

四、教学方法：探究法讲授法

五、教学过程