蜗牛与黄鹂鸟教案

（用打击乐器为歌曲伴奏组合这个环节说明：充分发挥学生对乐器创编节奏的能力，一边唱歌一边乐器伴奏，而且相互配合，让学生明白只有团结在一起，整体才会好听才会获胜，这个环节是起到全班学生参与，融入课堂中。）
五、拓展。
师：（展示葡萄背景）之前是由老师带大家走进葡萄园林，现在请你们自己走进葡萄园林，去感受故事，并且把今天所学的节奏型、歌曲演唱、打击乐、故事都结合在一起展现出来，好吗？
教学目标：
1通过聆听感受音乐情绪并且学习蜗牛的顽强精神。
2 能在音乐实践中编创适当节奏型。
3能准确地按节奏拍击，通过表演边唱歌边击掌边用乐器伴Βιβλιοθήκη Baidu。
教学重点：
演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：
节奏、乐器伴奏、感受音乐情绪、表演。
课前准备：
钢琴、课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、小树。
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流传于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
师：通过节奏练习，接下来老师还有好玩的乐器和游戏。大家想不想玩？
生：想玩。
师：（出示规则）分三组学生：一边演唱，一边乐器伴奏，每组请四位学生把前面学的节奏练习用乐器来为歌曲伴奏，还可以自己创编节奏型，并且为演唱的学生伴奏，看哪一组配合的最和谐，哪组就获胜。组合开始：
师：教师点评每组学生：演唱的同学都成了演唱家啦！乐器伴奏的同学都成了乐器伴奏家啦！每组都很棒，配合的很好，而且每组组合的非常和谐。都是获胜组。
（方法指导环节说明：通过音乐记号讲解和旋律带唱、节奏模仿、学生能自己去边听旋律边唱歌词，让学生自主的去学唱，这样学生学习歌曲就更有自信心，而且很容易把课本中出现的音乐记号和节奏模仿掌握的更好。）
四、自主表现。
师：通过学习这首歌曲，现在我们进行歌曲演唱大比拼好不好？
生：好！
1、出示歌曲演唱比拼规则：
1)演唱者应注意（音乐记号，情感，怎样唱才能更好，带着什么情感去唱）。
教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
设计人：彭金婷
课题：《蜗牛与黄鹂鸟》
班级：二年级
课时：1
地点：音乐教室
教学理念：
我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计为故事导入、方法指导、演唱、自主表现、乐器伴奏、拓展表演等为一体的综合课，在课堂全班学生共同参与教学活动，学生动耳又动眼，动脑又动身，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。
2、出示课本中的节奏练习（出示节奏型）
1）0x 0x | 0 x x||
2）x x | 0 x x ||
3）xx xx | 0 x x ||
师：教师示范节奏型，并提问学生：节奏型出现的“0”这是什么符号？
生：“0”是休止符。
师：回答的很好，休止符出现在旋律中和节奏型我们要怎样及时的处理？
生：要停止。
教学过程：
一、组织教学。
师生用旋律问好！
生）：发声练习
生）：复习歌曲《郊游》
二、故事导入。
师：同学们都很喜欢听故事对吗？老师给大家带来一个新故事，现在请跟随老师走进葡萄园林，去看看葡萄园林发生了什么故事？（展示视频葡萄林的场景）。
故事:春天来了，葡萄树刚长出嫩嫩的芽,这时有只蜗牛正在往枝上爬,树上两只黄鹂鸟看见了,嘲笑蜗牛说:蜗牛兄弟你怎么这么早就往葡萄上爬啊!这离葡萄成熟的时间还早的很呢?你这么早就想吃葡萄啦，再说你还背着重重的壳，你是爬不上去的，还是放弃吧，不要白费力气了，黄鹂鸟在一旁嘲笑蜗牛。蜗牛不紧不慢的回答:我之所以现在往上爬是因为我动作很慢,不像你们有翅膀,可以轻松的飞上去,而且中途我会遇到很多困难,我相信只要努力向前，不放弃，坚持到底，就会到达葡萄树上的，你们就等瞧吧。黄鹂鸟还是很不理解蜗牛,于是飞走了,等到葡萄成熟的时候,黄鹂鸟又飞回来了,这时他们看到蜗牛已经在葡萄树上享受着,黄鹂鸟低着头再也没有笑话蜗牛,还对蜗牛道歉，并且成了好朋友呢。
师：表扬学生。
师：练习节奏，分三组，每组拍不同的节奏，最后组合在一起。
师：拍击的效果非常整齐，请每组1-2个学生起来一起拍击节奏型。看哪组的同学拍击的最棒。
师：同学们发挥的很好，很整齐，很细心，都没出错。
（这个节奏练习环节说明：复习和巩固，为了接下来的乐器伴奏做好基础。）
3、用打击乐器为歌曲伴奏组合。
三、方法指导。
师：接下来我们先来欣赏这首好听的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
展示《蜗牛与黄鹂鸟》动画视频。
1、学习这课之前，先看课本中出现的音乐记号：
师：讲解课本中的音乐记号：（出示音乐记号图片）
从头反复记号 换气记号
生：练习以上讲解的音乐记号。
2、模仿节奏：
师：在钢琴上弹课本中1-2小节的节奏型，请学生用手拍击。
2)台上同学演唱完后，台下的同学当评委来进行点评。发表自己的言论。
师：请六位学生上来演唱，演唱完毕，学生自由点评。
请三位学生上来演唱，演唱完毕，学生自由点评。
请一位学生上来演唱，演唱完毕，学生自由点评。
（自主表现环节说明：这时候教师会把课堂交给学生。1）通过学生演唱比赛这个环节能调动学生的积极性，展示所学的歌曲，从多人到个人的演唱水平展现。2）评委及时点评演唱者的优点与缺点，这样台下的学生就能根据评委点评的地方及时改正，能大大提高学生纠正错误的能力。3）在台上学生演唱的同时，台下学生也不会分心，两者兼顾。）
师：提问学生：为什么黄鹂鸟会跟蜗牛道歉，还和蜗牛成了朋友？
生1：因为之前对蜗牛说了不该说的话，觉得很不好意思，所以向蜗牛道歉。
生2：蜗牛很勇敢。
生3：蜗牛坚持到底所以爬上去了。
师：你们说的非常好，现在就请大家来猜出歌名。
生：《蜗牛与黄鹂鸟》
师：大家很聪明，今天我们就来学习这首好听的歌曲。
（这个故事设计说明：通过故事来猜出歌名，加强学生对歌曲的感知，调动学生的积极性，让学生了解故事背景，激发学生学习的欲望。）
生：学生拍击节奏型。
师：同学们拍击的非常棒！
3、旋律带唱（出示歌曲）
师：用钢琴带唱旋律。
4、学生试唱歌词
师：弹奏钢琴旋律
生：学生试着边听旋律边唱歌词。
师：教师及时纠正学生错误的地方。
5、歌曲感情处理
师：这是首欢快的歌曲，老师范唱。带着这种欢快的情感来演唱是不是更好听呢？
生：学生完整演唱。
师：同学们演唱的非常好听。